鄭少燕說(shuō)課演示文稿

1、設(shè)計(jì)者： 鄭少燕側(cè)重把聽(tīng)、說(shuō)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要手段和英語(yǔ)理解與表達(dá)的形式。小學(xué)五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，發(fā)展初步的讀寫(xiě)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力的因素。在訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的活動(dòng)中，充分利用學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。 u 教材在本單元所處的位置及作用u 三維教學(xué)目標(biāo)u 教學(xué)重難點(diǎn)u 教材在本單元所處的位置及作用教材在本單元所處的位置及作用l側(cè)重把聽(tīng)、說(shuō)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要手段和英語(yǔ)理解與

2、表達(dá)的形式。l小學(xué)五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，發(fā)展初步的讀寫(xiě)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。l注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力的因素。在訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的活動(dòng)中，充分利用學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素。l本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。u 三維教學(xué)目標(biāo)三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)：知識(shí)和技能目標(biāo)： 1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-

3、skating。 2. 能夠用所學(xué)的語(yǔ)言介紹自己或采訪他人的假期。如: where did you go on your holiday? what did you do there? how did you go there?過(guò)程和方法目標(biāo)：過(guò)程和方法目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與他人愉快合作的良好品質(zhì)。 2、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，勇于發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得旅游時(shí)應(yīng)講衛(wèi)生，綠色環(huán)保，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)生活的積極情感。 2

4、、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得成功的自信情感 。u 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)： 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)bought presents, saw elephants, rowed a boat,went skiing, went ice-skating 等詞組并能已學(xué)的過(guò)去式句型談?wù)撟约夯蛩说募倨凇?本課時(shí)的難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)： 五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的原型和過(guò)去式形式的發(fā)音和在具體情景中的正確運(yùn)用。 l新課伊始我以教師北京之旅帶回獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的禮物來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與活動(dòng)的積極性，繼而創(chuàng)設(shè)了教師的北京之旅和學(xué)生的旅行兩大情景，把五個(gè)過(guò)去式的短語(yǔ)分為兩個(gè)情景進(jìn)行教授，讓學(xué)生在情景中感知、體驗(yàn)中習(xí)得和運(yùn)

5、用語(yǔ)言。l在教學(xué)中過(guò)程中，當(dāng)自然引出短語(yǔ)并通過(guò)全班、小組、個(gè)人操練短語(yǔ)后，我設(shè)計(jì)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的三個(gè)游戲best momery, bingo, 和詞句接龍等對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，并通過(guò)筆試練習(xí)，使重點(diǎn)內(nèi)容達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的四會(huì)掌握。l最后在完成“采訪同桌的假期”的任務(wù)中達(dá)到綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高的最終目的。l整節(jié)課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以教師和學(xué)生的假期為主線，以活動(dòng)和任務(wù)為主要練習(xí)形式，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。l學(xué)生現(xiàn)狀：學(xué)生現(xiàn)狀： 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)詞匯量和口頭表達(dá)能力，大部分學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的句型練習(xí)對(duì)答如流，對(duì)已學(xué)的知識(shí)也基本

6、能在情景中正確運(yùn)用。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂上學(xué)習(xí)的注意力集中，有英語(yǔ)創(chuàng)新能力和英語(yǔ)表達(dá)的愿望，能在小組學(xué)習(xí)中愉快合作，共同完成任務(wù)，并渴望達(dá)到老師的贊賞和表?yè)P(yáng)，有禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生更是欣喜若狂。l學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生在教師的北京之旅和學(xué)生的假日旅游的情景中感知、體驗(yàn)中習(xí)得和運(yùn)用語(yǔ)言。 2、指導(dǎo)學(xué)生完成“采訪同桌的假期”的創(chuàng)造性語(yǔ)言運(yùn)用任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。 3、指導(dǎo)學(xué)生在小組中分角色合作，共同完成任務(wù)。l導(dǎo)入導(dǎo)入：教師北京之旅帶回獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的禮物來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與活動(dòng)的積極性，繼而創(chuàng)設(shè)了教師的北京之旅和學(xué)生的旅行兩大情景，把五個(gè)過(guò)去式的短語(yǔ)分為兩個(gè)情景進(jìn)行教

7、授，讓學(xué)生在情景中感知、體驗(yàn)中習(xí)得和運(yùn)用語(yǔ)言。l重點(diǎn)的突破：重點(diǎn)的突破：在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情景自然引出并操練后，通過(guò)best momery, bingo, 詞句接龍等三個(gè)游戲進(jìn)行鞏固，并在采訪同桌的任務(wù)中促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。最后通過(guò)筆試練習(xí)，使重點(diǎn)內(nèi)容達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的四會(huì)掌握。l難點(diǎn)的突破：難點(diǎn)的突破：在教學(xué)中，引出新短語(yǔ)時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)、讀準(zhǔn)發(fā)音，訓(xùn)練形式可以是全班、小組和個(gè)人，并在其中及時(shí)糾正發(fā)音。另外，通過(guò)師生對(duì)答，板書(shū)（原型和過(guò)去式用紅筆），bingo, 接龍游戲和最后的筆試練習(xí)中達(dá)到教學(xué)難點(diǎn)的突破。l拓展拓展：動(dòng)詞短語(yǔ)通過(guò)改變動(dòng)詞后的名詞和數(shù)的變化進(jìn)行拓展，如：see elephantssee monkeys;對(duì)話通過(guò)運(yùn)用多個(gè)疑問(wèn)詞進(jìn)行詢(xún)問(wèn)同伴的旅游情況達(dá)到拓展。l 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極 性，評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。l 本課時(shí)我的評(píng)價(jià)還是跟平時(shí)一樣，以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生在課堂上參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣，態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。l 在課前我把全班分為男女生兩大組進(jìn)行爬山比賽，最先到達(dá)山頂?shù)囊唤M就可以得到教師從北京帶的禮物作為最終的獎(jiǎng)品。l 另外，學(xué)生在學(xué)