2021年小學(xué)五年級班級工作總結(jié)

1、 2021年小學(xué)五年級班級工作總結(jié)撰寫人：_日 期：_2021年小學(xué)五年級班級工作總結(jié)幾乎是一轉(zhuǎn)眼的時間，一個學(xué)期便已然接近尾聲。驀然回首處，諸般往事點點滴滴在心頭。如下，便就工作中的一些得與失作一簡介回顧。一、關(guān)于“班級管理”的思考日趨成熟。因為一直熱衷于班級管理工作，在認真和用心的基礎(chǔ)之上，實踐之余，慢慢就形成自己的確定性思考。濃縮起來，便是八個要義：1、最完善的管理模式，莫過于制度管理和自我管理的_融合。若論出場順序，則是制度管理在先，自我管理在后。道理是：當(dāng)人之行為不能自發(fā)自覺時，唯以相當(dāng)規(guī)矩以拘束。2、關(guān)于制度管理存在之必要，可引用俗語“沒有規(guī)矩，不成方圓”進行佐證。3、管理的最高境

2、界是無為而治。然而，“無為”之前是“有為”。所謂“有所為有所不為”，即為此理。4、管理者最大的智慧，莫過于擅長營造“人盡其才”之局面，即善于發(fā)現(xiàn)并有效，甚至高效使用被管理者的智慧。5、制度管理六要義：目標(biāo)明確，可望可及;內(nèi)容簡潔，清晰明了;制度面前人人平等;人人是管理者，人人是監(jiān)督者;既有分工，又有合作。6、完善制度管理的最佳捷徑是：既有獎勵制度，又有懲罰措施。獎勵的意義在于激勵和促進，懲罰的功能在于督促和鞭策。7、自我管理的兩個指導(dǎo)要義是：不給別人添麻煩;讓別人因為我的存在而幸福。8、人有受_，且有歸屬感的渴望，方使自我管理成為可能。二、關(guān)于班級管理的若干制度漸趨完善。鑒于上述思考，就現(xiàn)行班

3、級管理所遭遇的諸般現(xiàn)狀，本期在各項相關(guān)制度的建立與完善方面，一直不遺余力，絞盡腦汁。譬如，截止期末，在小學(xué)生日常行為規(guī)范之外，便以班級名義給學(xué)生制定了安全日常行為規(guī)范衛(wèi)生值日制度班級干部日常行為規(guī)范路隊制度。制度的確立和執(zhí)行，明確了學(xué)生的行為職責(zé)，規(guī)范了學(xué)生的行為操守，使班級工作一切都變得有序有理有節(jié)，而不再隨意。其中，尤值得一提的是，結(jié)合本校和班級實際，對安全日常行為規(guī)范制定的詳盡：(一)關(guān)于交通安全：1、乘車上學(xué)，注意交通安全，不坐無牌無照車輛，堅決不坐農(nóng)用車、三輪車。2、乘坐公共、出租等車輛時不將頭或手伸出窗外的，堅持在站點上下客車。3、乘坐兩輪摩托車、電瓶車和電力助動車堅持戴安全頭盔。4、未滿_周歲不得在道路上騎自行車，未滿_周歲不得在道路上騎二、三輪電瓶車。5、不騎無剎、無鈴等“病車”上路。6、騎自行車時，不雙手離把、扶車并行、車后或車前站人、互相追逐、曲線竟騎。7、上、放學(xué)路上，注意交通安全，堅持走人行道，不得在馬路上追逐打鬧，更不得做危險游戲;過馬路走斑馬線，注意路口紅綠燈，堅持紅燈停、綠燈行。8