中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力調(diào)研報(bào)告

1、調(diào)研報(bào)告中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力調(diào)研報(bào)告 鄰水縣中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力調(diào)研報(bào)告摘要：百年大計(jì)，教育為本。十年樹木，百年樹人。陶行知說過，教育是立國(guó)之本。的確，處于倡導(dǎo)和平與發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就需要大量的高科技人才，就需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)文化水平有更高的要求，就需要加大對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度使其多方面發(fā)展。同樣對(duì)家長(zhǎng)而言家長(zhǎng)自然是希望孩子能為社會(huì)做一定的貢獻(xiàn)，有一個(gè)美好的未來，對(duì)孩子充滿了期待，這一切都是無可厚非的。然而，這一種種“無可厚非”已使我國(guó)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之重已賣苦力百花獎(jiǎng)經(jīng)超乎人想象。因此，我希望通過對(duì)國(guó)內(nèi)中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)方面進(jìn)行調(diào)查與分析，來為該怎樣解決這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生們減輕壓力

2、，在快樂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)提出一些建議。關(guān)鍵詞：中小學(xué)；學(xué)習(xí)壓力；減負(fù)；成長(zhǎng)調(diào)研方案：通過調(diào)查問卷的形式來探究現(xiàn)在中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力狀況，分析造成現(xiàn)象的原因，提出合理建議。一、調(diào)查目的1.通過對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查，了解中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)情況。2.真實(shí)、客觀地了解我縣中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，分析造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因，為教育部門提出合理的建議。二、調(diào)查內(nèi)容、對(duì)象、方式我在我所在縣做了100份問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：abcde166231121039213035221274334512539271321646351971537488788149642791056233811492813三、反映出

3、的問題1、學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有66%的學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)壓力大，雖然“減負(fù)”呼聲喊了很多年，但中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)依然沉重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是平日還是周末，中小學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)間上的超標(biāo)比例均超過一半。然而，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步調(diào)整，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來越高，有的用人單位盲目追求高學(xué)歷，莘莘學(xué)子不得不擠向升學(xué)獨(dú)木橋。學(xué)校發(fā)展的不平衡，又人為地加劇了升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，由此使學(xué)生產(chǎn)生的壓力不難想象。2、家長(zhǎng)的希望帶來負(fù)面影響適度的家長(zhǎng)期望對(duì)青少年的成長(zhǎng)及其一生都有著重要的指導(dǎo)作用，然而當(dāng)今家長(zhǎng)的期望值過高造成了對(duì)青少年的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的嚴(yán)重不利。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分的學(xué)生認(rèn)為父母過高的升學(xué)期望是構(gòu)成其

4、壓力的主要來源。就中國(guó)目前情況來看，大部分都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)將所有希望都寄托在了自己唯一的孩子身上，希望他能得到更好的教育，這種望子成龍的心理是完全可以理解的。但家長(zhǎng)期望值過高，使得學(xué)生壓力愈加沉重，考試就更容易遭挫，自信心便會(huì)漸失。家長(zhǎng)愿望無以實(shí)現(xiàn)，便指責(zé)學(xué)生努力不夠。于是便盲目請(qǐng)家教、求補(bǔ)課、大量購(gòu)買輔導(dǎo)資料，橫加課業(yè)負(fù)擔(dān)，這既不利于學(xué)生的身心發(fā)展，又加劇了學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。3、學(xué)生自身有差異由于學(xué)生在思維、能力、習(xí)慣、態(tài)度等方面上的存在差異，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受、掌握的程度也不一致，因此，在同等的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求面前，所付出的努力的程度也是不相同的，一些學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松，而另一部分學(xué)生卻

5、顯得非常困難、負(fù)擔(dān)很重。由于無差異教育的存在，優(yōu)生、差生一鍋煮，面對(duì)過多的負(fù) 擔(dān)，優(yōu)生無興趣承載，差生承載不了，真是苛求了活生生的一代。 四、建議及其改造方法 從家長(zhǎng)方面考慮：1.作為家長(zhǎng)，要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)孩子作業(yè)的督查與指導(dǎo)，不要盲目地給孩子增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。2.家長(zhǎng)不要給孩子定位目標(biāo)，孩子們有自己的理想，抱負(fù)朝著個(gè)人興趣發(fā)展，所謂三十六行行行出狀元。從學(xué)校方面考慮：1.作為教師在學(xué)生減負(fù)上有著至關(guān)重要的作用，認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精講精練，提高教學(xué)效率2. 要加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的研究，加強(qiáng)對(duì)典型題型的研究，精心設(shè)

6、計(jì)、布置作業(yè)，注重作業(yè)的層次性、針對(duì)性和有效性，減少不必要的機(jī)械重復(fù)勞動(dòng)，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，避免枯燥無味的勞動(dòng)，提高作業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力，大力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)提高學(xué)生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的目的。從國(guó)家相關(guān)部門方面考慮：1.教育部門方面要加大學(xué)生減負(fù)的宣傳力度，營(yíng)造正確的社會(huì)輿論。同時(shí)要加大關(guān)于素質(zhì)教育常規(guī)的檢查力度。2.教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)檢查監(jiān)督，嚴(yán)格法規(guī)法紀(jì)。監(jiān)督學(xué)校按教學(xué)計(jì)劃 ，課時(shí)安排上課，防止隨意增減學(xué)課時(shí)量，克服學(xué)校、教師給學(xué)生亂搭配書籍。加強(qiáng)聽課、評(píng)課制度、隨時(shí)糾正不正確的教學(xué)方法，推廣交流好的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)各學(xué)科齊頭并進(jìn)，德智體全面發(fā)展。3.改

7、革中考高考升學(xué)制度。即改革單憑分?jǐn)?shù)錄取學(xué)生的現(xiàn)行考試制度， 這是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，改“千軍萬馬過獨(dú)木橋的根本也是治愈這一痼疾的一劑良藥?，F(xiàn)在單憑考試成績(jī)論英雄，只講智育，不講德育，更不考察音、體、美、勞以及個(gè)性特長(zhǎng)、心理素質(zhì)等，又不免有些偏頗。我認(rèn)為中專、高校招生制度應(yīng)在統(tǒng)一考試為主要依據(jù)的基礎(chǔ)上，并通過考察側(cè)重全面素質(zhì)來錄取考生。另外，中考和高考命題應(yīng)以中學(xué)教學(xué)課程、計(jì)劃和大綱為依據(jù)，試題不要脫綱、超綱，以此避免中學(xué)教學(xué)的高難深現(xiàn)象和命題與教學(xué)的脫軌4擴(kuò)大社會(huì)就業(yè)面，減輕升學(xué)就業(yè)的壓力，這是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要途徑。各級(jí)政府應(yīng)以行政手段擴(kuò)大就業(yè)門路，使中考、高考落榜者另有擇業(yè)的途徑，以減輕升學(xué)

8、就業(yè)的壓力。教育部門應(yīng)大力開辦各種職業(yè)技術(shù)學(xué)校，發(fā)揮各地特色，廣泛舉辦各種培訓(xùn)班、專業(yè)班，今后市場(chǎng)調(diào)節(jié)為社會(huì)輸送各類人才。使社會(huì)、家庭、學(xué)校感到，學(xué)生進(jìn)中專、高校學(xué)習(xí)并不是唯一就業(yè)的途徑，不上中專、中技、高校照樣可以就業(yè)，照樣有前途。做到了這些，就從根本上消除了中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的根源。五、對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)情況的結(jié)語(yǔ):1. 中小學(xué)生學(xué)業(yè)壓力情況日益嚴(yán)重，給學(xué)生們“減負(fù)”已經(jīng)刻不容緩。2“減負(fù)”的說法提了很多年，但實(shí)效到底如何？中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷說，從上世紀(jì)90年代末以來，中國(guó)青少年研究中心曾針對(duì)此問題做過多次調(diào)查，結(jié)果顯示孩子們的負(fù)擔(dān)和壓力并沒有真正減輕，反而呈日益

9、加重之勢(shì)。 過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來。3.希望社會(huì)各界對(duì)學(xué)生壓力情況引起重視，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念。附錄：調(diào)查問卷您好，為了解中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更好的評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是否過重特開展抽樣調(diào)查，在此感謝您的配合。1.你感覺到學(xué)習(xí)有壓力嗎？（ ） a、較大 b、一般 e、沒有2.如感受到較大的壓力，主要來自于哪些方面？（ ）a、作業(yè)壓力 b、升學(xué)壓力 c、課外學(xué)習(xí)壓力 d、家長(zhǎng)壓力 3.您每天上課的時(shí)間？（ ）a、低于7小時(shí) b、79小時(shí) c、9小時(shí)以上4.您每周課外上課時(shí)間？（ ）a、低于2小時(shí) b、25小時(shí) c、5小時(shí)以上5.您每周可以自由支配的時(shí)間？（ ）a、半天 b、一天 c、兩天 d、基本沒有6.您每周參加體育鍛煉的時(shí)間？（ ）a、只在體育課上鍛煉 b、基本沒有 c、每天鍛煉半個(gè)小時(shí)7.教輔材料購(gòu)買及使用情況？( )a、很少 b、適中 c、很多8.你對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)很在意嗎？ ( )a、很在意 b、