分類與整理說課稿PPT演示課件

1、1分類與整理分類與整理 廣西容縣容州鎮(zhèn)中心學校廣西容縣容州鎮(zhèn)中心學校 葉小麗葉小麗義務教育課程標準人教版小學數(shù)學一年級下冊義務教育課程標準人教版小學數(shù)學一年級下冊23一、教學分析一、教學分析 1.1.教學內(nèi)容：教學內(nèi)容： 人教版一年級下冊第三單元分類與整理人教版一年級下冊第三單元分類與整理”第一課時教材第一課時教材2727頁的內(nèi)容。頁的內(nèi)容。 標準標準2011將分類放在了將分類放在了 “統(tǒng)計與概統(tǒng)計與概率率”領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計的密切聯(lián)系，領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計的密切聯(lián)系，這也是本套教材第一次出現(xiàn)統(tǒng)計的內(nèi)容。這也是本套教材第一次出現(xiàn)統(tǒng)計的內(nèi)容。主要是讓學生理解分類的含義，掌握分類主要是讓學生

2、理解分類的含義，掌握分類計數(shù)的方法，并會表達分類計數(shù)的結(jié)果，計數(shù)的方法，并會表達分類計數(shù)的結(jié)果，為以后學習統(tǒng)計打下基礎。為以后學習統(tǒng)計打下基礎。 42.2.教學重點教學重點 重點：學會對物體分類的方法。重點：學會對物體分類的方法。 難點：能對物體正確的分類。難點：能對物體正確的分類。3.3.教學準備教學準備 多媒體課件、氣球圖片多媒體課件、氣球圖片5 1 1、初步感知分類的意義、初步感知分類的意義, ,通過操作學會分類的方法。通過操作學會分類的方法。 2 2、通過分一分、通過分一分, ,看一看看一看, ,培養(yǎng)學生的操作能力培養(yǎng)學生的操作能力, ,觀察觀察 能力能力, ,判斷能力判斷能力, ,語

3、言表達能力。語言表達能力。 3 3、培養(yǎng)學生合作交流的意識。、培養(yǎng)學生合作交流的意識。 4 4、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。 二、教學目標二、教學目標61. 教法：教法： 設疑誘導法、嘗試教學法、直觀演示法設疑誘導法、嘗試教學法、直觀演示法 操作發(fā)現(xiàn)法操作發(fā)現(xiàn)法 2.學法：學法： 動手操作法、自主探究法、合作交流法動手操作法、自主探究法、合作交流法 觀察發(fā)現(xiàn)法觀察發(fā)現(xiàn)法7第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課第二個環(huán)節(jié)：自主探索，合作交流第二個環(huán)節(jié)：自主探索，合作交流 第三個環(huán)節(jié)：鞏固練習，強化新知第三個環(huán)節(jié)：鞏固練習，強化新知 第四個環(huán)

4、節(jié)：全課小結(jié)第四個環(huán)節(jié)：全課小結(jié)8教學設計教學設計第一個環(huán)節(jié)第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課創(chuàng)設情境，導入新課 課件出示超市貨架圖片：看看貨架上是課件出示超市貨架圖片：看看貨架上是怎樣擺放的？怎樣擺放的？ 引出分類，分類是把同樣的物體放在一引出分類，分類是把同樣的物體放在一起，讓學生初步感知分類的意義。起，讓學生初步感知分類的意義。 （設計意圖：由學生熟悉的生活情境引（設計意圖：由學生熟悉的生活情境引入，激發(fā)學生興趣，讓學生初步感知入，激發(fā)學生興趣，讓學生初步感知“分類思想分類思想”在日常生活中的作用，感在日常生活中的作用，感知分類的實際意義。）知分類的實際意義。） 9（設計意圖：通過學生分一分

5、，接著讓學生對（設計意圖：通過學生分一分，接著讓學生對計數(shù)結(jié)果進行簡單的分析，從而使學生經(jīng)歷完計數(shù)結(jié)果進行簡單的分析，從而使學生經(jīng)歷完整的分類和整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的整的分類和整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計教學積累基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。）統(tǒng)計教學積累基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。）第二個環(huán)節(jié)：自主探索，合作交流第二個環(huán)節(jié)：自主探索，合作交流（一）借助主題圖情境，說說可以怎樣分類？（一）借助主題圖情境，說說可以怎樣分類？（二）選定標準，分類計數(shù)（二）選定標準，分類計數(shù) 1.1.學生獨立分一分，完成自學導航例學生獨立分一分，完成自學導航例1 1第第1 1、2 2題。題。 2. 2.小組交流分法和結(jié)

6、果。小組交流分法和結(jié)果。（三）學生匯報分法及結(jié)果。（三）學生匯報分法及結(jié)果。10我是這樣擺的，先我是這樣擺的，先分一分，再數(shù)一數(shù)。分一分，再數(shù)一數(shù)。我是這樣表示的。我是這樣表示的。（四）課件出示表示結(jié)果的不同方法，認識象形統(tǒng)計圖（四）課件出示表示結(jié)果的不同方法，認識象形統(tǒng)計圖 1.1.按形狀分的三種表示方法：按形狀分的三種表示方法：是先分類再計數(shù)。是先分類再計數(shù)。是邊數(shù)邊分同時畫象形統(tǒng)計是邊數(shù)邊分同時畫象形統(tǒng)計圖。圖。三是圖文結(jié)合類似統(tǒng)計表的方法。三是圖文結(jié)合類似統(tǒng)計表的方法。11我是這樣表示的。我是這樣表示的。我是這樣擺的，先我是這樣擺的，先分一分，再數(shù)一數(shù)。分一分，再數(shù)一數(shù)。2.2.按顏色

7、分的三種表示方法：按顏色分的三種表示方法：（象形統(tǒng)計圖）（象形統(tǒng)計圖）（設計意圖：因為學生是第一次（設計意圖：因為學生是第一次接觸分類與統(tǒng)計，通過展示不同接觸分類與統(tǒng)計，通過展示不同的方法記錄分類結(jié)果，對學生起的方法記錄分類結(jié)果，對學生起到引導與指向的作用，有助于學到引導與指向的作用，有助于學生優(yōu)化、完善自己的統(tǒng)計思想和生優(yōu)化、完善自己的統(tǒng)計思想和方法，增強突破難點的力度。方法，增強突破難點的力度。）12（五）觀察比較兩種分法以及結(jié)果的相同點和不同點。（五）觀察比較兩種分法以及結(jié)果的相同點和不同點。（設計意圖：讓學生體會分類方法的多樣性，以及（設計意圖：讓學生體會分類方法的多樣性，以及分類方法

8、不同，分的結(jié)果也不同，但不管按什么分分類方法不同，分的結(jié)果也不同，但不管按什么分類標準分，氣球的總數(shù)量都是一樣的。）類標準分，氣球的總數(shù)量都是一樣的。）13問題：仔細觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？問題：仔細觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？完成：完成：1. 按水果的種類分一分，在教材上涂一涂、填一填。按水果的種類分一分，在教材上涂一涂、填一填。 2. 按卡片的形狀分一分，在教材上涂一涂、填一填。按卡片的形狀分一分，在教材上涂一涂、填一填。第三個環(huán)節(jié)：鞏固練習，強化新知第三個環(huán)節(jié)：鞏固練習，強化新知（設計意圖：通過練習讓學生用分類的方法解決問題，（設計意圖：通過練習讓學生用分類的方法解決問題，進一步理解分類、深化認識。）進一步理解分類、深化認識。）完成第完成第2929頁練習七的第頁練習七的第2 2題。題。14第四個環(huán)節(jié)：全課小結(jié)第四個環(huán)節(jié)：全課小結(jié)1.1.孩子們，今天我們學習了什么？孩子們，今天我們學習了什么？2.2.生活中遇到過分類的問題嗎？給大家說說看。生活中遇到過分類的問題嗎？給大家說說看。（設計意圖：使學生認識到生