二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(湘版)

1、二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（湘教版）第一課 神奇的小畫冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)：1、巧妙構(gòu)思、大膽繪制小畫冊(cè)。 2、在欣賞、制作、游戲的過程中，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：折、剪、畫等制作方法。  教學(xué)難點(diǎn)：畫冊(cè)內(nèi)容的發(fā)散。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、電教媒體、教學(xué)課件、剪刀、彩色筆等。 2、學(xué)生用具：剪刀、彩色筆等。 3、座位安排：分為六組，每組五人。這樣分組是為了安排好添畫競賽這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、觀察法、討論法、演示法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程： 一、欣賞導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(通過多媒體演示，讓學(xué)生觀察、

2、發(fā)現(xiàn)小畫冊(cè)神奇之處)  1、欣賞小畫冊(cè)，并分析其制作的特殊性。  2、板書課題：神奇的小畫冊(cè) 二、探究質(zhì)疑，嘗試了解折制方法。(探究性學(xué)習(xí)。） 第一部分：師生探討； 第二部分：學(xué)生實(shí)踐研究。 1、討論：神奇小畫冊(cè)是怎樣制作的呢?   2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來嘗試折。    3、運(yùn)用媒體直觀了解折法。 3、 教師示范，解決折剪處添畫、銜接問題。師生互動(dòng)制作小畫冊(cè)。  提示：剪部位與小畫冊(cè)變化中的聯(lián)系。(出示例圖進(jìn)行說明)  1、頭與身體的變化。    2、上半身與下

3、半身的變化。 4、 拓展思維發(fā)散，分組進(jìn)行添畫比賽。 (通過討論、比賽、欣賞，使學(xué)生思維更活躍，同時(shí)鞏固銜接問題。） 1、討論：小畫冊(cè)除了畫人物之外，還能畫什么?   2、分組比賽：各組同學(xué)按座位順序逐個(gè)上臺(tái)輪流畫。 3、評(píng)析作業(yè)，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。   4欣賞畫冊(cè)，鞏固知識(shí)。 五、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。 (明確作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn))    1、作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊(cè)。  2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 6、 相互賞析評(píng)價(jià)，總

4、結(jié)下課。(通過相互賞析評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望)  1、師生開展評(píng)述交流活動(dòng)。  2、教師總結(jié)。七、教學(xué)反思第二課  三個(gè)小伙伴 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。 2、學(xué)生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。感受三原色帶給自己的沖擊力。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的過程與習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：三原色的認(rèn)識(shí)以及吹畫的方法步驟 。教學(xué)難點(diǎn)：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然 教具準(zhǔn)備：彩色墨水、白紙、課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過

5、程：  第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入   1、今天老師帶來了三個(gè)小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學(xué)們看：這就是他們的杰作。   2、吹畫作品欣賞。 3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢？有誰愿意試一試？   4、學(xué)生嘗試，老師不于評(píng)價(jià) 。  二、新授 1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)，把他們擺在桌子上。 2

6、、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢？湖藍(lán)。   3、剛才大家嘗試游戲的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)出現(xiàn)什么顏色？（橙綠紫。）   4、簡單的概念：紅黃藍(lán)這三種顏色在色彩知識(shí)中叫做三原色，他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。 5、如果紅黃藍(lán)同時(shí)在一起，那么會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？黑色 三、根據(jù)不同的紙張進(jìn)行作業(yè)   1、在普通白紙上進(jìn)行吹畫練習(xí)，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果。2、 在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們互相混合浸

7、染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗。 4、 作業(yè)展示 1、互相觀賞互相評(píng)價(jià)。 2、三原色帶給我們的視覺感受。   第二課時(shí) 教學(xué)過程：  一、提問導(dǎo)入   1、提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？   2、小結(jié)：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán)，它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。 2、 欣賞范畫  1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來談

8、談） 2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因?yàn)槲覀兪褂昧巳?，三原色?huì)讓畫面亮麗起來。   三、學(xué)生作業(yè)  1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色，自由的畫一幅想象畫。2、請(qǐng)小朋友將三原色拿出來，放在桌子上。  3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線。  四、老師巡回指導(dǎo) 五、給自己的畫取一個(gè)美麗有趣的名字。   六、總結(jié)欣賞下課教學(xué)反思：第三課 五彩樹教學(xué)目標(biāo)： 1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征樹干。 2、大膽涂色，培養(yǎng)學(xué)生作畫的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：感受“

9、五彩樹”造型變化帶來的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：作品范例、教師示范材料、白紙、水彩筆、蠟筆。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、以手指游戲引出課題 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指游戲。（手指謠） “讓我們能干的小手來變個(gè)魔術(shù)吧！?小手小手變變，變棵樹來種種。2、出示范例欣賞。二、教師引導(dǎo)創(chuàng)作 1、欣賞五彩樹,教師引導(dǎo)說出小手與樹的關(guān)系。 手掌是樹干，手指是樹枝。 2、教師與學(xué)生共同演示。 3、步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強(qiáng)調(diào)不能移動(dòng)）描下手形添畫小樹枝畫上五彩的葉子給樹干涂上棕色三、學(xué)生創(chuàng)作 1、提醒學(xué)生仔細(xì)小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。 2、鼓勵(lì)大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更

10、茂盛、更漂亮。 3、要求將畫面保持干凈。四、欣賞作品讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。五、總結(jié)下課教學(xué)反思：第四課 頂天立地教學(xué)目標(biāo)： 1、嘗試用簡單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂小人。 2、探究造型變化與畫紙中折線的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：快樂小人范畫、記號(hào)筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。1談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：今天，老師請(qǐng)你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？2出示范例“快樂小人”并觀察。師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就

11、叫頂天立地。師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導(dǎo)觀察小人的表情和動(dòng)作。3第一次作畫。4交流，對(duì)照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時(shí)可要注意。三、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關(guān)系。1師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個(gè)要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時(shí)不要打開這張紙。2第二次作畫，教師觀察。3展開畫紙，通過比較不同作品斷的點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系。 觀察探索得出結(jié)論：畫在折線上的部位不一樣斷開的地方也就不一樣，折過的地方與斷開的地方是有關(guān)系的。5嘗試用線條連接小人身體斷開的部位，感知小人夸張的造型變化。6 展示作品，分享交流。四、再次探索，變換出更多的快樂小人

12、造型。1學(xué)生構(gòu)思，嘗試新的讓小人的造型進(jìn)行變化，提醒幼兒大膽創(chuàng)意。2交流講評(píng)，肯定學(xué)生的大膽構(gòu)想，把作品送上創(chuàng)意板。五、創(chuàng)意拓展，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的興趣教學(xué)反思：第五課 瓜果飄香教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：參觀果林,觀察各種水果。了解水果的形狀、色彩、品嘗其味道。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想情感，培養(yǎng)觀察記憶能力，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。2、實(shí)踐與創(chuàng)作：以繪畫、撕紙、橡皮泥塑等手段表現(xiàn)水果，通過想象表現(xiàn)吃水果時(shí)的神態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)。3、欣賞與評(píng)價(jià)：講述自己的作品，并能對(duì)同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行合理評(píng)論。在欣賞過程中提高學(xué)生審美能力，在評(píng)述中培養(yǎng)語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解各種水果的形狀與

13、色彩、并在活動(dòng)中激活學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：用多種手段表現(xiàn)各種水果并能通過想象、記憶表現(xiàn)吃水果的神態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前活動(dòng)：在家長帶領(lǐng)下參觀果園或水果市場，觀察、品嘗、記憶各種水果。學(xué)習(xí)用具：彩色橡皮泥、油畫棒、鉛筆、畫紙剪刀、膠水等。2、教師準(zhǔn)備：CAI課件、范作、學(xué)生作品若干件和各色水果。場景布置：果林8組（果樹未結(jié)水果且樹葉稀疏）、5m×2m背景圖（樹林）、作品園教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué)生（40名）隨著動(dòng)聽的音樂（歡快、有鳥叫聲）步入課堂，進(jìn)入場景1（由8組果樹組成的一片果林，學(xué)生5人1組圍著果樹就坐）。二、引入新課：1、學(xué)生和老師一起唱歌只要媽媽露

14、笑臉并進(jìn)行簡單的表演。2、設(shè)問：你喜歡你的媽媽嗎？她們長什么模樣？都有哪些特點(diǎn)？3、老師這里有一位神奇的媽媽，請(qǐng)同學(xué)們欣賞： 出示課件：一棵大樹，隨音樂從樹葉叢里閃現(xiàn)各種水果，每出現(xiàn)一種水果，學(xué)生可大聲說出其名稱。小結(jié)：這是一棵能結(jié)出各種水果的果樹媽媽。4、揭示并板書課題瓜果飄香。三、講授新課：1、學(xué)生回憶剛才課件中出現(xiàn)的水果。2、分組說一說你看到的果園或水果（課前活動(dòng)），向組內(nèi)同學(xué)介紹自己看到過的水果（名稱、形狀、顏色），吃過的水果（味道如何，當(dāng)時(shí)的心情怎樣）。3、各組推薦12名同學(xué)介紹水果。（力爭各組所說的水果不同）4、示課件：參觀果園。體會(huì)果園里碩果累累的景象以及果農(nóng)伯伯通過辛勤勞動(dòng)所獲

15、豐收的喜悅。5、學(xué)生離座，以小組為單位參觀身邊的果園。（由場景1到場景2，參觀過程中可議論）6、設(shè)問：教室里的果園與電視里的果園有什么不同？（沒結(jié)水果而且樹葉稀疏）想一想會(huì)是什么原因使它們都結(jié)不出水果呢？（滲透環(huán)保意識(shí)）想不想讓它變成真正的果園？（激發(fā)創(chuàng)作欲望）7、分組活動(dòng)：由小組長帶領(lǐng)，討論制作方案，合理分工為果樹制作并掛上漂亮的水果。（可用橡皮泥塑，也可繪畫剪貼，每人完成12個(gè)水果）8、課中活動(dòng)吃水果。以小組為單位分吃水果，觀察同學(xué)吃水果的樣子并在組內(nèi)表演有關(guān)吃水果的小品。老師選出12個(gè)表演精彩的小品在全班展示9、分組活動(dòng) 各組推薦1名同學(xué)為場景2添畫水果或人物； 由23人合作完成一張表現(xiàn)

16、吃水果的圖；（為場景3準(zhǔn)備素材，然后老師和學(xué)生一起裝點(diǎn)作品園） 由12人繼續(xù)整理完成果樹的裝點(diǎn)。四、欣賞與評(píng)價(jià)：開展作品評(píng)述、提高語言表達(dá)能力，注重成功體驗(yàn)。1、各組推薦一名同學(xué)對(duì)本組裝點(diǎn)的果樹進(jìn)行介紹與評(píng)述。2、學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹與評(píng)述。3、再一次參觀果園并自由地相互評(píng)論，提出改進(jìn)意見。五、課堂小結(jié)：1、留心課后拓展，加強(qiáng)學(xué)科輻射，注重學(xué)習(xí)延伸。2、在音樂豐收之歌中自由表演，結(jié)束新課。教學(xué)反思：第六課高個(gè)子和大胖子教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。 2、讓學(xué)生初步掌握繪畫中夸張、對(duì)比的表現(xiàn)方法，進(jìn)行“高個(gè)子”和“大胖子”的創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較

17、，初步掌握繪畫中夸張、對(duì)比的表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：適度夸張，巧妙對(duì)比，進(jìn)行“高個(gè)子”和“大胖子”的創(chuàng)作。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、感受特點(diǎn)，引入課題1、故事設(shè)疑：森林里的兩個(gè)好朋友，請(qǐng)你根據(jù)它們的身材比例猜猜是誰？2、小結(jié)并板書課題：高個(gè)子和大胖子。二、對(duì)比觀察、感受比例1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)判斷：長頸鹿想開高個(gè)子聚會(huì)，大象想開大胖子聚會(huì)。來了很多伙伴，它們分別是去參加哪個(gè)聚會(huì)呢？課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準(zhǔn)線。2、請(qǐng)學(xué)生小結(jié)觀察方法，并得出“仔細(xì)比較”的結(jié)論。三、感受嘗試、掌握方法1、創(chuàng)設(shè)新的情境，演示將高個(gè)子變得更高，從而引出第一個(gè)魔法

18、“夸張”。2、小訓(xùn)練：嘗試將酒杯變成更高的“高個(gè)子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按笈肿印薄?、反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要抓住對(duì)象的特征。4、課件直觀演示將不同的形象進(jìn)行適度夸張，引導(dǎo)學(xué)生感受。5、課件依次出示已經(jīng)被夸張的高個(gè)子和大胖子，提問：除了用夸張的魔法，還有什么方法能讓他看起來顯得更高/更胖？課件直觀演示對(duì)比的效果。引出第二個(gè)魔法“對(duì)比”。6、課件出示大胖子，提供兩個(gè)高個(gè)子供學(xué)生選擇：你認(rèn)為選擇誰更有趣？7、根據(jù)課件出示的不完整畫面猜一猜：在這個(gè)大胖子的身邊添畫誰，既能把它對(duì)比得更胖，又非常有趣呢？引出“巧妙對(duì)比”的結(jié)論。8、階段小結(jié)：運(yùn)用“夸張”和“對(duì)比”這兩種魔法可以把高個(gè)子和

19、大胖子畫得更有趣。四、欣賞作品、自主表現(xiàn)1、談話啟發(fā)，激活思維：大象和長頸鹿覺得參加聚會(huì)的伙伴太少了，想請(qǐng)小朋友還幫忙邀請(qǐng)一些，你能邀請(qǐng)誰呢？生活當(dāng)中還有什么東西像“高個(gè)子”或“大胖子”？2、課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫作品，引導(dǎo)欣賞。3、出示作業(yè)要求：運(yùn)用夸張和對(duì)比的方法，大膽地把你心目中的“高個(gè)子”和“大胖子”畫下來吧！4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。五、展示作業(yè)、自主評(píng)價(jià)1、展示學(xué)生作業(yè)。2、引導(dǎo)開展評(píng)價(jià)，自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)結(jié)合。六、方法延伸、思維拓展教學(xué)反思：第七課 條紋乖乖活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩搭配組合的美。2、喜歡生活種多彩的物品，愿意大膽創(chuàng)新?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感

20、受多種色彩搭配組合的美活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件PPT（生活種被裝飾成彩條紋的物品圖片）。2、丙烯顏料、排筆、抹布、T恤衫、毛巾、褲子、帽子、傘、凳子、相框等。3、 布置“創(chuàng)意空間”一角，陳列作品。活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)活動(dòng)過程：一、感知探索1、感知彩條紋服裝，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)不同色彩，線條搭配組合的美。2、欣賞學(xué)生身上穿的彩條紋毛衣，引起學(xué)生對(duì)彩條紋的關(guān)注。教師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們?cè)S多小朋友穿的衣服很漂亮，我們來互相看看你喜歡誰的衣服?（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩條紋衣服）小結(jié)：這樣一條一條的，按照一定規(guī)律排列的彩條叫間隔條紋。二、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導(dǎo)幼兒探索橫、豎組合方式帶來的不同視覺感受。1.欣賞

21、范例圖片組1，引導(dǎo)關(guān)注彩條的不同排列組合方式。不同排列方式：橫、豎。粗細(xì)寬窄不同的彩條間隔排列。2.欣賞范例圖片組2，引發(fā)感受不同色彩組合帶來的不同視覺感受。 冷暖色對(duì)比色無彩色彩色。3. 欣賞范例圖片組3，引發(fā)感知彩條局部裝飾的變化美。4.欣賞范例圖片組4，感受生活中跟多有創(chuàng)意的彩條物品。三、引導(dǎo)探索如何在白色物品上進(jìn)行條紋裝飾。出示一白色物品，鼓勵(lì)大膽構(gòu)想，如何用彩條紋裝飾。師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請(qǐng)你來做設(shè)計(jì)師，你打算用彩條怎么裝飾？四、自由結(jié)伴或獨(dú)立選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。1.明確作畫內(nèi)容和方式，引起學(xué)生用彩條紋裝飾的愿望。你想怎么設(shè)計(jì)，用哪些顏色來畫？什么方向彩條紋，

22、是整體的還是局部。2.介紹丙烯顏料、作畫區(qū)域以及簡單的操作要求。你們要先想好選擇適合你操作的工具，如拿傘和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么顏色，方向，等會(huì)兒試一試。3.選擇作畫材料及位置，開始作畫。重點(diǎn)鼓勵(lì)用不同方法表現(xiàn)彩條紋，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作、積極探索，并注意良好的操作習(xí)慣。五、相互欣賞作品，感受成功的體驗(yàn)。1.引導(dǎo)學(xué)生將繪畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”合適的位置里，共同欣賞作品。2.與作品合影，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)反思：第八課 猜猜我是誰學(xué)情分析： 本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。目的是通過人物背面頭部寫生，發(fā)現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描寫生方法，培養(yǎng)

23、學(xué)生的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生觀察能力、線造型能力。教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，2進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。猜猜我是誰3引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課1、語言組織教學(xué)。2、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)猜猜我是誰板書課題 猜猜我是誰 3、提問：你為什

24、么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢?板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。4、引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。（提問：你喜歡哪幅?為什么?）二、小組討論：1、賞析克里斯蒂娜的世界、盂蜀宮伎圖、賞析未來世界討論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？2、利用教材上的學(xué)生作業(yè)說一說自己喜歡哪幅，為什么。 與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。猜猜我是誰3、邊觀察教師的示范邊思考。教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，3、演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 1、巡視輔導(dǎo)2、學(xué)生寫生自己前面同學(xué)

25、的背面頭像。欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作提問：猜猜我是誰這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作?3、學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。4、引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。四、教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)1、展示幾幅學(xué)生背面的線描畫作品。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：第九課  形形色色的背景教學(xué)目標(biāo): 1、欣賞主體在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果。 2、利用不同的背景來突出主體。 3、發(fā)展大膽學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解背景在畫面中的作用及背景的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn):利用繪畫形式表現(xiàn)背景。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:范圖、紙、油畫棒教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程:一、引入

26、師出示范畫（1），問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物或景物。 師出示范畫（2），這幅畫與上幅有什么不同？ 圖中主休相同，但這幅畫出現(xiàn)了背景。 這里有兩幅圖畫，你們喜歡哪一幅？為什么？ 師出示同一主體不同背景的范畫，說一說有背景和沒有背景的畫有什么不同的感覺？ 小結(jié)：范畫（1）中只在一個(gè)主體，一種顏色，顏色很單一，但是添畫了彩色的背景后，不僅更加突出了主體，還使得整幅畫更加漂亮了。 板書：形形色色的背景二、講授新課 1、形形色色的背景師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞。讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系，及對(duì)畫面的不同感受。 2、作品欣賞，了解背景的作用。作品一：疏密變化的線條組織的背景，讓牛兒跑得更

27、歡。作品一：流動(dòng)的色彩讓雨中的世界變得更美。作品一：回旋的藍(lán)色線條讓小船在驚濤駭浪中顛簸得更加厲害。師小結(jié)：:同一主體,不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果，背景能較好的突出主體。 3、學(xué)習(xí)添畫背景的方法。師：有哪些元素能作畫面的背景？（先小組討論、思考回答。）生：流動(dòng)的線條、變化的點(diǎn)、美麗的色彩。生：還能用一些符號(hào)來作畫面的背景。如數(shù)字、字母等生：自然界的景物，建筑設(shè)施、室內(nèi)布置等 4、小組討論分工問題。可由一人或兩人來畫主體,剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。三、學(xué)生作業(yè)要求：選擇一幅作品，畫出主體，改變背景，讓你的畫活躍，新穎起來。學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)四、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)交流欣賞：說說

28、自己是怎樣添畫背景的。教學(xué)反思：第十課 小蝌蚪教學(xué)目標(biāo)： 1、能認(rèn)識(shí)了解小動(dòng)物的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；能做到將簡單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。 2、能根據(jù)特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)。本課為表現(xiàn)性繪畫課，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)既要考慮學(xué)生情感的投入，又要考慮學(xué)習(xí)興趣的保持和發(fā)展。教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的大膽表現(xiàn)。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都應(yīng)發(fā)揮情趣性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生能在充滿童話的意趣中愉快地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)通過激發(fā)聯(lián)想、初步感知?jiǎng)?chuàng)

29、設(shè)情境、拓展思維暢談構(gòu)想、引發(fā)創(chuàng)新自主繪畫、巡回輔導(dǎo)作業(yè)展示、評(píng)價(jià)延伸來學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)聯(lián)想、初步感知 1、謎語：小小黑豆水中游，細(xì)長尾巴圓圓頭。（打一動(dòng)物） 創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以這種猜謎激趣的游戲形式讓孩子們輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，形成初步的適時(shí)造型意識(shí)。（課件出示） 提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？ 師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會(huì)畫蝌蚪嗎？ 2、吃完早點(diǎn)后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅開始了！ 提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊(duì)伍是怎樣的？ 提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？ 提問：你猜

30、猜，繼續(xù)旅行會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？ 學(xué)生自由回答，引導(dǎo)學(xué)生說說蝌蚪的外形特征，并嘗試畫蝌蚪（學(xué)生畫，教師提示蝌蚪的畫法。） 學(xué)生回答（很有團(tuán)隊(duì)精神的，小蝌蚪聚在一起，隊(duì)伍很整齊，沒有掉隊(duì)的，離隊(duì)的）往不同的方向逃避，隊(duì)伍散開了。 看見了荷花，小蝌蚪會(huì)游到荷花的周圍；看見了魚，會(huì)和魚交談，游戲等，學(xué)生自由想象。 3、以連環(huán)畫的形式開展故事，讓學(xué)生在情與景的意境感染中展開想象為學(xué)生的繪畫和想象提供特定環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的想法。二、暢談構(gòu)想，自主表現(xiàn) 1、欣賞書中的學(xué)生作品 2、想一想說一說 小蝌蚪們?cè)诼眯? 途中還會(huì)遇到什么情況？（說說自己特別的想法）三、學(xué)生繪畫創(chuàng)作教師指導(dǎo) 指導(dǎo)要點(diǎn)：注

31、意點(diǎn)畫方法，鼓勵(lì)學(xué)生變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)學(xué)生。 學(xué)生回答（獨(dú)特）一群小蝌蚪在（ ）， 另一群在（ ），還有幾只在（ ）。四、大膽想象，互相交。（表現(xiàn)出自己想象的故事情景。）學(xué)生欣賞找到了聯(lián)想的立足點(diǎn)，擦亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點(diǎn)綴美好生活的興趣和欲望。出示有趣的組合、奇妙的想象兩個(gè)池塘。讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)某靥晾铮瑐€(gè)別學(xué)生將自己的畫以講故事的形式說出來。你喜歡誰的畫？為什么？ 展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足表現(xiàn)的愿望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)持久興趣。五、習(xí)題設(shè)計(jì) 想想小蝌蚪們?cè)诼眯兄羞€會(huì)遇到什么情況？請(qǐng)你把

32、自己的想法畫下來。教學(xué)反思：第十一課 點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)教學(xué)目標(biāo)： 1、初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識(shí)。 2、能將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面，提高視覺感受力和繪畫表現(xiàn)能力。 3、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，增強(qiáng)熱愛生活的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識(shí)。并能將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、油畫棒、課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、遷移舊知 設(shè)疑導(dǎo)入 1、教師點(diǎn)評(píng)一幅上節(jié)課畫蝌蚪旅行的優(yōu)秀作品。 2、提問：適合用點(diǎn)狀來表現(xiàn)的物體還有哪些呢？學(xué)生暢談。 3、教師小結(jié)：生活中適合用點(diǎn)狀來表現(xiàn)的物體有很

33、多很多。如：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其他隨意形等。二、欣賞感受 體驗(yàn)嘗試1、欣賞畫家作品：清廉有魚（局部）春至（局部）枝頭繁鵲。 （1）啟發(fā)學(xué)生說說自己的欣賞感受。 （2）小結(jié)：在繪畫中相似的形通過疏密排列、組合可構(gòu)成美觀有趣的群體圖案。 （3）提問：畫中相似形物體的外形與平常我們所畫的物體外形比較，有什么特點(diǎn)？ （4）學(xué)生觀察、分析、思考。 （5）小結(jié)：都抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫成簡練美觀的形象。 （6）教師以某物體為例，作繪畫示范。2、以“魚”排列組合為例，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。 （1）欣賞圖片。 （2）小結(jié)：相同的物體可以組合成許多不同的有趣畫面。3、以豆苗為題材，指導(dǎo)

34、學(xué)生嘗試進(jìn)行排列組合的小訓(xùn)練。 （1）學(xué)生進(jìn)行組合練習(xí)，教師巡視，點(diǎn)評(píng)典型優(yōu)秀與需要調(diào)整的作業(yè)。 （2）說說自己認(rèn)為有趣、生動(dòng)的組合。 （3）歸納基本方法：不同方向反復(fù)；在有規(guī)律的部分重疊；平行排列；改變方向和角度排列；大小不一，錯(cuò)落有致的排列；三、拓展思維 自主創(chuàng)作 1、欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思。 2、提出作業(yè)要求：用一組或幾組相似形描繪一幅充滿情趣的畫，并把你的話編成小故事和同學(xué)們說一說。 3、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。四、展示作業(yè) 交流評(píng)價(jià) 學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。 教師引導(dǎo)學(xué)生從相似形組合簡練、美觀，排列錯(cuò)落有致及畫面是否有情趣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：第十二課  排排隊(duì)

35、   教學(xué)內(nèi)容 :   1、通過學(xué)習(xí)了解二方連續(xù)圖案基本特點(diǎn)，在秩序中體驗(yàn)整體美。    2、學(xué)習(xí)色彩的分布，提高認(rèn)識(shí)與動(dòng)手能力。   3、初步形成平面構(gòu)成的概念，鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)動(dòng)腦能力。教學(xué)目標(biāo)：   認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案、單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點(diǎn)，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識(shí)。   技能目標(biāo)：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。    情感目標(biāo)

36、：在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點(diǎn)和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。 教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙、膠水、繪畫材料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)   教學(xué)過程： 一、課堂導(dǎo)入  欣賞通過欣賞一些圖片導(dǎo)入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學(xué)生看看他們有什么特點(diǎn)？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。

37、）出示單個(gè)物體我們來比較：一排重復(fù)的物體和一個(gè)物體感覺有什么不一樣呢？ 二、講授新課 1、每一種物體就像是同學(xué)們排著整齊的隊(duì)型一樣，一個(gè)一個(gè)地重復(fù)地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)相同圖樣排排隊(duì)。 （揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）   2、通過觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復(fù)紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。 像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復(fù)排列起來圖案還有一個(gè)好聽的名字：叫二方連續(xù)。   3、同學(xué)們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請(qǐng)學(xué)生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。 

38、 4、師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會(huì)二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）   5、學(xué)習(xí)二方連續(xù)的制作方法： 小游戲：1、我們來換一個(gè)新圖樣小樹葉，教師用水粉調(diào)好，“同學(xué)們，誰來給它們排排隊(duì)？”提醒他們排列的時(shí)候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）   6、 看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。  7、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。   8、 這里的紋樣能不能變的復(fù)雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，

39、兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個(gè)新的更加漂亮的紋樣，現(xiàn)在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。 三、小結(jié) 原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？   四、作業(yè)要求 今天，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師， 想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復(fù)圖案呢？   啟發(fā)學(xué)生想想怎樣可以作重復(fù)的花紋呢？結(jié)合上面欣賞的圖片 （剪紙的方法，拓印的方法（硬幣花紋、印圖章）、繪畫的方法五、作業(yè)展評(píng)教學(xué)反思：第十三課 花格子小牛教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性；2、學(xué)習(xí)用不同顏色的筆畫畫

40、；3、 養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：感受“花格子小?！痹煨妥兓瘞淼臉啡ぁ＝虒W(xué)準(zhǔn)備1、油畫棒、白紙2、 娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”“格子在哪里？請(qǐng)你用手來指一指?！薄拔覀兓ハ嗫匆豢矗乙徽?，還有誰也穿了格子衣服？”2、引導(dǎo)用手比劃橫線和豎線。二、探索橫線和豎線的畫法1、師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布，好嗎？”2、在白紙上練習(xí)畫橫線和豎線。3、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。三、交流畫格子的經(jīng)驗(yàn)1、請(qǐng)學(xué)生互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。2、將學(xué)生畫的格子布展示

41、在黑板上。3教師小結(jié)：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍(lán)色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。四、裝飾格子服1、設(shè)置情境：今天，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？2、示范并交代要求：等一會(huì)兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。3、自由選擇服裝，進(jìn)行畫格子裝飾。4、提醒幼兒將格子畫得疏密有致。五、總結(jié)評(píng)價(jià)1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。3、了解中國傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術(shù)的美。 4

42、、提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。 教學(xué)反思：第十四課 自畫像教學(xué)目標(biāo)：通過老師的教學(xué)知道，學(xué)生每人完成一副自畫像，作業(yè)要求要達(dá)到構(gòu)圖飽滿合理，人物形象基本達(dá)到要求，色彩搭配合理。教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。2、掌握人物的基本畫法。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)如何構(gòu)圖飽滿合理。2、了解并學(xué)會(huì)畫眼鼻嘴。3、學(xué)會(huì)如何搭配顏色。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：PPT課件、紙、筆、彩筆或油畫棒、黑板 。學(xué)具：紙、筆、油畫棒或彩筆、鏡子教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生分析：這堂課的對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣是非常濃厚的，但是他們的美術(shù)表現(xiàn)能力是有限的，在課堂上他們肯定是非常興奮的，所以老師要在保

43、證學(xué)生濃厚興趣的前提下還要保證課堂的紀(jì)律。而且二年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)能力有限，自己又不知道，所以老師的引導(dǎo)是非常重要的，否則一節(jié)課下來，學(xué)生就等于玩了一節(jié)課，最后什么都沒學(xué)會(huì)。教材分析：本課屬表現(xiàn)-造型的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容看似只是畫自畫像，但其實(shí)包含的內(nèi)容的是挺多的，包括人物臉型、發(fā)際線、眼鼻嘴的畫法，而不同的人長相是不同的，因此特征也不一樣。所以在教學(xué)的過程中，應(yīng)教會(huì)學(xué)生不同人物的特征，學(xué)會(huì)抓住特征，不要都畫的一樣的。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入 老師：“同學(xué)們，今天老師給同學(xué)們帶來三個(gè)明星，大家猜猜是誰，并且要告訴我他們長得有什么不同，好嗎？”打開PPT課件2、 進(jìn)入課題 1、三位明星的臉型大致分

44、為圓臉、方臉、瓜子臉。然后老師再問：“好了，現(xiàn)在同學(xué)們照照鏡子，看看自己是屬于哪個(gè)明星的臉型？”  2、列舉一些小朋友的頭像和他們的臉型和發(fā)際線的畫法，接下來在介紹不同的眼鼻嘴的特征及畫法。  3、用PPT展示眼鼻嘴的畫法，還有一些優(yōu)秀的示范作業(yè)和學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。3、 學(xué)生作畫 1、線描稿。通過PPT的演示，再加上老師在黑板上的示范。學(xué)生開始對(duì)著鏡子畫自己，老師從旁輔導(dǎo)。（注意學(xué)生作畫時(shí)的步驟，發(fā)際線如何畫，抓住自己的特征畫，不要求一定要畫得很像，但是要畫出特征） 2、上顏色。對(duì)于顏色沒有很死的標(biāo)準(zhǔn)，只要能夠表現(xiàn)對(duì)象特征，不要求頭發(fā)一定是黑的，嘴巴一定是紅的，但是

45、也不能太不符合邏輯能表現(xiàn)對(duì)象即可。顏色要求和諧、美觀。（注意油畫棒和彩筆的不同用法）四、布置作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)剛剛老師的點(diǎn)評(píng)，把該改的地方回去改一下，下午課代表收作業(yè)。5、 教學(xué)反思 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：1、低年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)能力有限，老師必須盡量的能夠輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，課堂的大部分時(shí)間應(yīng)該留給學(xué)生畫畫和老師指導(dǎo)。 2、有些學(xué)生肯定會(huì)畫壞，所以老師必須多被一些紙備用，但是也要控釋數(shù)量，否則學(xué)生會(huì)形成依賴心理。 心得體會(huì)：發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的思想還是有點(diǎn)死板，老師說頭發(fā)是黑的他就畫黑的，嘴巴是紅的他就畫紅的，所以我覺得老師在教學(xué)的過程中，不應(yīng)該講一些概念都框死了，就比如說我這屆=節(jié)課，我提供了一些眼

46、鼻嘴的畫法，然后學(xué)生都按照那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來，我認(rèn)為這點(diǎn)其實(shí)是不對(duì)的，學(xué)生的基本功必須得有，但是也應(yīng)該著重開發(fā)學(xué)生的想象思維，要有創(chuàng)新，否則我們培養(yǎng)出來的新一代又是在臨摹別人的東西。學(xué)生獨(dú)特的思維方式不能破壞它。教學(xué)反思：第十五課 神鳥變樹教材分析： 本課教學(xué)首先通過欣賞畫家作品，讓學(xué)生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩等方面的精妙之處。然后將畫倒置，進(jìn)行“變樹”這一重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察神鳥變成了什么，然后在不失原作的大體特征的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界

47、的認(rèn)識(shí)和感受。教學(xué)用具：范畫、多媒體課件、卡紙、剪刀、色彩筆、膠水學(xué)習(xí)用具：圖畫本、卡紙、剪刀、色彩筆、膠水教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象力。 2、訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力和動(dòng)手能力。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和色彩的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞、構(gòu)思、構(gòu)圖的表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，把感受轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面。教學(xué)方法：欣賞法、討論法、演示法、講授法、情景法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 檢查教具學(xué)具的準(zhǔn)備情況二、導(dǎo)入新課（聲音影像導(dǎo)入） 師：同學(xué)們，在上課之前，我們來聽一段音樂，同學(xué)們仔細(xì)聽一聽那是什么聲音？（老師播放森林中各種鳥

48、叫聲） 生：.（鳥） 師：同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，回答得也很正確，這是鳥兒在快樂唱歌的聲音，讓我們的心情也十分愉悅舒暢。剛才我們欣賞到了鳥兒動(dòng)聽的歌聲，那么同學(xué)們想不想知道具有這么美妙的鳥兒是長什么樣子的呢？我們大家一起來欣賞一下畫家筆下的鳥兒。（老師利用多媒體展示鳥兒的圖片） 師：同學(xué)們，說一說你喜歡哪一只鳥，為什么？ 生：.（色彩豐富，姿勢優(yōu)美）師：是的，鳥兒五顏六色的羽毛非常美麗。我們的書上也有一幅美麗鳥兒的畫，大家翻到書的第五課，塞內(nèi)加爾神鳥 。三、授新課 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞神鳥 齊聲朗誦：神鳥神鳥多神氣，五顏六色花外衣。倒過頭來看一看，哇！大鳥變樹真神奇。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫，它美

49、不美？美在哪里？ 生：. 師：神鳥是塞內(nèi)加爾的畫家創(chuàng)作的壁毯畫，它既不是孔雀也不是鳳凰，而是畫家想象中的來自天國的神鳥。在深藍(lán)色的背景襯托下，一只大鳥張開五顏六色的羽毛，展現(xiàn)著自己的美麗，畫面色彩對(duì)比十分強(qiáng)烈。這只神鳥還會(huì)變魔術(shù)，大家想不想看？（展示神鳥倒置的過程） 師：同學(xué)們，看清楚了嗎，神鳥變成了什么？ 生：.（變成一棵樹） 2、分析神鳥的變化，啟發(fā)學(xué)生的逆向思維能力。 看來同學(xué)們觀察的都非常的仔細(xì)！那么大家想一想，為什么畫中的神鳥會(huì)變成樹呢？是不是鳥兒和樹之間有什么共同點(diǎn)呢？ （引導(dǎo)學(xué)生從鳥的頭、頸、羽毛、腿、腳觀察）（1） 鳥頭變成了什么？ 樹根（2）鳥的頸變成了什么？ 樹干（3）鳥的

50、羽毛變成了什么？ 樹葉（4）鳥的腿和腳變成了什么？ 樹枝 師：同學(xué)們，是不是很神奇呀！這就是我們這節(jié)課所學(xué)的神鳥變樹。 3、欣賞作品，看看別人是怎樣神鳥變樹。 師：同學(xué)們，我們剛剛是從哪些方面來欣賞這一幅神鳥的？ 生：.（1） 畫面構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿，大方。（2）畫面造型：由各種形狀組成。 （3）畫面色彩：背景為深藍(lán)色，每一個(gè)形狀里一種顏色，神鳥身上的花紋很明亮，與其他顏色對(duì)比起來很強(qiáng)烈，色彩鮮艷，五顏六色，非常漂亮。 下面，我們用同樣的方法，來欣賞一下其他人的作品。（展示優(yōu)秀作品） 4、 想象拓展 看了那么多漂亮的作品，大家留意一下，是不是每一幅作品都是鳥變樹？我們大膽地想象一下，生活中還有什么

51、像樹的？（如：貓坐在地上面，尾巴向上擺；一根七彩的波板糖；人的手掌；站著的長頸鹿；打開的花雨傘；摩天輪等）四、 老師示范 同學(xué)們，你們想不想畫一副屬于自己的神樹圖？注意，不一定要鳥變樹，還可以用其它東西來變樹。只要能變出樹的樣子就可以了，發(fā)揮你的想象力，我們一起來畫一幅屬于我們的神樹，也可以采用剪貼的方法。老師示范時(shí)列出步驟：（1）構(gòu)思，構(gòu)圖。想一下，你要把什么樣的景物變成什么樣子的七彩樹，發(fā)揮想象力。 （2）起形，用鉛筆輕輕的畫。 （3）描邊，線條要流暢均勻。 （4）涂色，色彩要豐富。五、學(xué)生作業(yè) 下面請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)本，發(fā)揮想象，畫出自己心中的七彩樹，看哪個(gè)小朋友最有創(chuàng)意，畫的跟老師和課本

52、上的都不一樣。 要求：構(gòu)圖飽滿，有創(chuàng)意，色彩豐富，可用繪畫或拼貼的方法。 （學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)，注意學(xué)生的構(gòu)圖）六、作業(yè)評(píng)講挑選一些典型的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。七、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把神鳥變成樹，這些都是從我們大自然中觀察得到的，大自然中的花草樹木都充滿了生機(jī)，它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩晕覀儜?yīng)該保護(hù)自然環(huán)境，做一名環(huán)保小衛(wèi)士，愛護(hù)我們的每一棵樹，更要愛護(hù)我們這個(gè)五彩繽紛的世界。不單止是鳥可以變樹，只要我們善于觀察周圍的事物，發(fā)揮我們的想象力，很多東西都可以變的。大家平時(shí)可以認(rèn)真觀察我們的環(huán)境，看一看還有什么東西可以變成樹的形狀。 教學(xué)反思：第十六課 小小手教學(xué)目的

53、： 1、對(duì)小小手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，它不僅能勞動(dòng)，還能變成美麗的圖形，并產(chǎn)生對(duì)手形進(jìn)行描繪和創(chuàng)造出新形象的欲望。 2、通過對(duì)手形的變化、描繪、想象過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力。 3、在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)過程中畫有創(chuàng)意的手形想象畫。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象和表現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)手形的變化進(jìn)行積極的聯(lián)想和創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范圖、投影儀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：1、投影儀、課件、連接起來的全開大白紙2、學(xué)生用品：彩色水筆、鉛筆。3、學(xué)生分四組圍著連接起來的大白紙坐下。一、導(dǎo)入： 1、玩一玩：和小朋友一起玩找朋友的游戲。 2、想一想、說一說：提問：剛才我們玩了找朋友的游戲，現(xiàn)在我

54、請(qǐng)你們找一找自己身上的十個(gè)好朋友是誰？ 引出手，板書：小小手。（當(dāng)學(xué)生說是小腳的時(shí)候，可以跟學(xué)生說這節(jié)課先和小小手做好朋友下節(jié)課再跟小小腳做好朋友。）二、講新課： 1、數(shù)一數(shù)、看一看：我們的十個(gè)好朋友能幫我們什么事情呢？能做許多的事情，能寫字、畫畫平時(shí)可以還用來數(shù)數(shù)字，伸出你們的小小手和老師一起來數(shù)數(shù)數(shù)字，好嗎？數(shù)的過程中觀察一下我們的手指有什么變化，1、2、3、我們的手指真厲害能變那么多數(shù)字，我們叫它魔術(shù)師好嗎？魔術(shù)師還能變什么？老師做孔雀、兔子的手影，看，這象什么？ 你們的魔術(shù)師又能變什么呢？ 2、動(dòng)一動(dòng)：同學(xué)們，伸出你們小手動(dòng)一動(dòng)、想一想、變一變，看能不能變出一些和老師不一樣的

55、東西？（讓學(xué)生討論并嘗試）誰來變一下魔術(shù)呢？及時(shí)表揚(yáng)表演得精彩的學(xué)生（鼓掌）。 3、 看一看：讓學(xué)生也來來看看老師的手影，（看課件）?？吹倪^程讓學(xué)生留意：是一只手變的還是兩只手變的？讓學(xué)生跟著做做畫面的手形。 4、想一想、試一試：把投影儀的關(guān)掉，問：現(xiàn)在，我們還能不能看到這些影子呢？我們有什么好的辦法把這些影子留下來呢？請(qǐng)學(xué)生回答并演示，把手形描下來，問：它像什么呢？讓學(xué)生自己說說，怎么樣才能讓它變得更形象生動(dòng)呢？讓學(xué)生演示。（要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生表現(xiàn)的膽量、形象以及色彩）（當(dāng)學(xué)生遇到所做手影是用兩只手做的時(shí)候，這時(shí)可以灌輸團(tuán)結(jié)互助的合作精神，讓小朋友相互協(xié)助。） 5、看一看，想一想：我們看了他們的魔術(shù)表演，想不想看看老師的表演呢？（看課件）看的過程中，要提醒觀察手形的變化，先讓他們說說象什么，再出示圖片，以講故事形式看課件。 出示印第安小朋友和他的爸爸、媽媽，引出手形可以變成人物。出示樹、花，說他們住在森林里面，家里種了花，引出手形可以變成植物。 出示蝴蝶，兔子、魚，咦，來了一只蝴蝶，為什么？因?yàn)?/p>