人教版語文二年級上冊(2017部編)9 黃山奇石 精品教案

1、9 黃山奇石【教學要求】 1. 認識15個生字，會寫9個生字,認讀生字組成的詞語。  2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點。 3.理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣的。 4.體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。 【教學重點】 識字、寫字，正確、流利地朗讀古詩，圖文結(jié)合，看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點?！窘虒W難點】 體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。 【課時安排】 二課時。 第一課時課時目標 1. 認識15個生字，會寫9個生字,認讀生字組成的詞語。  2初步感受黃山

2、石的有趣、千奇百怪。 教具準備 教學課件 教學過程 一、觀看錄像，揭示“奇” 1. （課件出示1）（出示介紹黃山風景錄圖片。）聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學習課文，黃山奇石（點出課題）。 2.板書課題，齊讀課題。（板書：黃山奇石） 題目中你覺得哪個字要讀重音？（奇） 3. 過渡：今天我們就來學習黃山奇石。 二識字解詞 1.學生自讀課文。 （課件出示2）提出要求： （1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。 （2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。 2

3、.檢查自學情況。 （1）出示生字 （課件出示3） nán bù xi jù wèi mi shn shn u 南 部 些 巨 位 每 升 閃 狗 各自拼讀，找出翹舌音“升 閃”，前鼻音“南 閃”，后鼻音“升”。 指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。 （2）出示新詞（課件出示4） 聞名 風景區(qū) 南部 秀麗 神奇 尤其 著名 奇形怪狀 巨石 借助拼音，開展讀詞游戲。 開火車讀，再讀。 小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。 （3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。 分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀

4、書。 3.整體感知內(nèi)容。 請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。 黃山奇石，作者具體介紹了那幾塊奇石？ （4塊：仙桃石、猴子觀海石、仙人指路、金雞叫天都） 為什么寫黃山奇石？（奇、有趣。） 三生字書寫 出示生字： （課件出示5）田字格課件： 南 部 些 巨 位 每 升 閃 狗 1.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結(jié)： （1）加一加：“犭”加“句”是狗。“此”加“二”是些，“亻”加“立”是“位”。 （2）減一減：“海”減“氵”是“每”。 （3）換一換：“問”字里面的“口”換成“人”就是“閃”，“倍”的“亻”，換成“阝”就是“部”。 2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 3.指導寫

5、字： （1）師范寫，重點指導“南、部、巨”并講述：（板書：南、部、巨） （課件出示6）：“南、部、巨”田字格課件。 “南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。 “部”：左邊的“立”下面的橫要收一收，不要太長，右邊的“阝”是先寫橫撇彎鉤，再寫豎。 “巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。 （2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。） （3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。 （4）教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。 看準每個字在田字格里的位置。 看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 嚴格按筆順描寫。 （5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。 四總結(jié)交流 小朋友

6、們，我們的祖國山河秀麗，許多詩人為我們留下了很多描寫山河的古詩。（課件出示7） 指導朗誦：李白的送溫處士歸黃山白鵝峰舊居 黃山四千仞，三十二蓮峰。 丹崔夾石柱，菡萏金芙蓉。 伊昔升絕頂，俯窺天目松。 課外作業(yè)新設(shè)計 1.把黃山奇石的“奇”講給爸爸媽媽聽。 2.課下收集更多有關(guān)黃山的資料和圖片，我們下節(jié)課交流。3.許多詩人都愛寫關(guān)于山的詩，其他詩人是怎樣描寫黃山的呢？答案： 1.提示：復(fù)述課文內(nèi)容。 2.見備課資料。 3.元 汪珍石床峰： 常約高僧訪上方，峰頭老樹掛斜陽。 仙翁何處歸來晚，風落松花滿石床。 第二課時課時目標 1.通過觀察照片，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。按要求背誦兩段課文。2.理解

7、黃山奇石“奇”在哪里，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教具準備 多媒體課件教學過程 一、談話揭題，引起興趣。 同學們，我們偉大的祖國山清水秀，歷史悠久，名勝古跡遍布全國各地。我們已經(jīng)認識了不少的名勝古跡，你還記得有哪些？讓我們一起走進黃山，對安徽黃山，風景秀麗的黃山，向來以奇石、怪樹、云海、溫泉四絕而聞名中外。特別是那里的石頭，干奇百怪，形態(tài)萬千。今天我們就在讀文中欣賞黃山的奇石吧?。ò鍟n題：黃山奇石） 二、初讀課文，感受“奇”.1.誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？ 帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。 2.課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，

8、標出這些奇石，在具體介紹的石名旁打記號，讀好后小組交流一下。 課文介紹了黃山上的“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。具體介紹的石頭是“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都”。 師：（課件出示811圖文）：奇石“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄跋商沂薄敖痣u叫天都”（課件依次點擊石名，指名一學生讀這些奇石） 三、看圖學文，理解內(nèi)容 1.看圖，（課件出示12）（黃山風景區(qū)的景觀照片。） （1）圖上畫的是什么？ 茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上樹木的郁郁蔥蔥 （2）黃山給你的印象是什么？ 山峰秀麗，樹木蔥籠，云海翻滾，看起來非常壯觀。 （3）課文是怎樣介紹這幅彩

9、圖的呢？ 2.指名讀第一段：（課件出示13）：第1自然段。 這段有幾句話，每句各講什么？ 指名讀第一句：（注意長句中的停頓。） 從這句話中你們知道黃山在哪里？（課件出示14）（看地圖） 怎樣的地方可稱風景區(qū)？（有山、有水、可供人觀賞。） 我國的風景區(qū)有很多，黃山風景區(qū)很有名，句中哪個詞告訴了我們？（聞名）“聞名”是什么意思？（非常有名）“中外”指哪里？（中國和外國，指全世界。）（板書：聞名中外） （2）指名讀第二句： 黃山風景區(qū)景色怎樣？秀麗神奇是什么意思？（青秀美麗，非常奇妙。） 在這秀麗神奇的景色中，從哪個詞中可以看出“石”最有趣？（尤其）“尤其”還可以換成哪些詞？（特別、非常）（板書：秀

10、麗神奇 尤其） （3）老師引讀第1自然段，黃山的怪石怎么有趣？ 3.指名讀第2自然段段。（課件出示15圖文）：仙桃石。 （1）這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^。） 這塊石頭像什么？（像大桃子。） 它所在的位置像什么？（大石盤。） （2）這塊奇石叫什么名字？（仙桃石）為什么叫仙桃石？看圖： 遠處連綿起伏的山巒能看清嗎？為什么不能清楚地看出遠處連綿不斷的山峰呢？（因為大霧彌漫。）遠山近霧，如同仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個非常有趣的名字叫仙桃石。（板書：仙桃石） （3） 仙桃石怎么來到石盤上？它有什么神奇的地方？（啟發(fā)學生想象。）（課件出示16）“仙桃石”的神奇就在于： 從外形看，

11、它真像一個大桃子。 從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。 從動詞的運用看，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。 （4）仙桃石怎么來到石盤上的呢？（啟發(fā)學生想象）（也許王母娘娘在開皤桃會的時候，不小心從天上掉下來。） 過渡：那么第二塊奇石又是什么呢？課文又是怎么描述它的？ 4.指名讀第3自然段看圖，（課件出示17）：“猴子觀海”石圖文。 這塊石頭像什么？他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下。） 猴子在干什么？（觀看云海。）從書中劃出表示猴子動作的詞。（抱、蹲、望。）

12、猴子抱著什么？（腿）它蹲在什么地方？（山頭） 怎么樣的蹲著？（一動不動。）它在望什么？（翻滾的云海。） 想想看這塊奇石會叫什么？猴子本來非常好動，這會兒為什么一動不動？（啟發(fā)學生想象。）云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。這美麗的景象，把猴子看呆了，他從來沒見過這么壯觀的景色，所以他一動不動。 （5）猴子所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上？原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之翻滾的云海。 （6）想想看，這塊奇石會叫什么？（猴子觀海）（板書：猴子觀海） 6.指導學生用上述方法自學第4、5自然段：（檢查自學情況） 指名讀第4自然段。（課件

13、出示18）：“仙人指路”石圖文。第三塊奇石是用什么樣的方法來寫的？這塊奇石叫什么？（“仙人指路”） 為什么說它更有趣？（板書：仙人指路） （“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。）誰能把這幅圖畫出來？（讓學生想象畫圖） 指名讀第5自然段。（課件出示19）：“金雞叫天都”石圖文。 這段先寫什么？后寫什么？這幾塊巨石像什么？（雄雞） 石頭怎么會變成金光閃閃的巨石呢？ （太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像一只美麗的“金雞”了。） 這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？ 金雞對面也是一個有名的景點，是著名的天都峰

14、，每當太陽升起時，陽光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫金雞叫天都。（板書：金雞叫天都） 7.齊讀第6自然段： 這段主要寫什么？ （黃山奇石很多。）課文又給我們介紹了幾種奇石？（3種）（課件出示20圖片）：仙女彈琴等奇石。 這三種奇石只說了它們的名稱，并沒有寫出它們的樣子，誰能仿照前面的寫法，說說這三種奇石的樣子。 （指名讓學生想象、試說。） “仙女彈琴”后面是什么號？（省略號）省略了什么？叫出名字的石頭都數(shù)不清，那叫不出名字的奇形怪狀的巖石就更多了，正等著你們?nèi)ソo它起名字呢？ 四、觀圖聯(lián)想，寫“奇” 作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了

15、。（課件出示21）（點擊課件，播放“仙桃石”、“金雞叫天都”等圖片）下面我運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。學生觀察圖片用“好像”或者“真像”寫話。 五、總結(jié)全文。 希望大家好好學習，學好本領(lǐng)，長大飽覽祖國的大好河山。到黃山給那些叫不出名字的奇形怪狀的石頭起了更好聽的名字。大家說好不好？ 課外作業(yè)新設(shè)計 1.朗讀課文，背誦重點段落。 2.用以下詞語說一說黃山奇石。 好像 真像 3.讀讀下列詞語，選選說一下你見過的景物。風景 景色 風景如畫 秀麗 秀美 一枝獨秀著名 聞名 名不虛傳 聞名 新聞 百聞不如一見 答案： 1.略。 2.它好像從天上飛下來的一個大桃子，落

16、在山頂?shù)氖P上。 那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指著遠方。 3.安徽黃山是著名的風景名勝，今天看來真是名不虛傳?！景鍟O(shè)計】 黃山奇石 中外聞名 秀麗神奇 尤其 仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都【教學反思】 黃山奇石是人教二年級上冊的內(nèi)容，作為小學低年級的學生，他們對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識，表現(xiàn)欲望較強，喜歡展示自己。在新課程理念的指導下，已經(jīng)能夠自主學習，能夠與他人合作學習。但學生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達能力、對事物的細致觀察能力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度。基于以上情況，我對本課的教學做了以下反思： 一

17、、課件的使用恰當有效，激發(fā)了學生的學習興趣。 我根據(jù)課文內(nèi)容，在情景導入、奇石探究、課文朗讀等方面適時使用了flash課件，效果較好。如在欣賞完文中的第2、3自然段中的四塊奇石后，我利用多媒體播放了課件，再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石。不僅能調(diào)動學生的學習積極性，使學生調(diào)整好準備上課聽講的愉悅的情緒背景，更重要的是為整堂課做好主題鋪墊，使學生的思維迅速定向于授課內(nèi)容上。另外調(diào)動了學生濃厚的學習興趣，讓學生帶著想看黃山奇石的好奇心，在教師的引導下，能很快找出課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等，產(chǎn)生了對黃山 “奇石” 的興趣和強烈的探究欲望，使學生產(chǎn)生深入

18、學習課文內(nèi)容的熱情，課堂氣氛活躍，學生的學習熱情高漲。 二、經(jīng)過課件引導和學生的互動探究，對基礎(chǔ)性知識點的掌握有效。由于本課出現(xiàn)的“我會認”的生字較多。對學生的掌握來說有一定的難度。所以在教學中，我結(jié)合課件輔助教學，把這些字在學生識記的基礎(chǔ)上帶入課文中學習，把識字和文本情景結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的語文理解能力。對于要求“我會寫”的生字，我通過在黑板上示范書寫和同學演板，幫助學生獲得正確規(guī)范的書寫方式，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。在閱讀過程中，我充分尊重學生的情感體驗，讓學生按照自己喜歡的方法研讀課文，理解詞義，讀懂句子。在品讀中讓學生深刻體會黃山奇石的奇妙之處，既突破了教學的重點，又能使學生主動地獲取

19、知識，提高了課堂教學效率。 同課異構(gòu)創(chuàng)新教案 黃山奇石教學設(shè)計（第一課時） 【教學設(shè)想】 1. 樹立以學生為主體的教學思想，并且力求在各個教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。 2.初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。 情感與態(tài)度：初步體會黃山奇石的“奇”，體會對黃山奇石的贊美。    【教學過程】  一、創(chuàng)設(shè)情境，想象激發(fā)興趣 1 教師出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。 2同學們想得好，說得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習黃山

20、奇石，齊讀課題。板書課題。2. 小組討論，學習生字。方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。 三.匯報學習情況。請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。巨：共4畫，半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆是豎折。 “閃”是門字旁，半包圍結(jié)構(gòu)。  四、理解詞義。 1觀察圖畫、查字典理解詞義。 2哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。 重點理解： 聞名：有名。“中外聞名”，就是在中國和外國都很有名。 尤其：表示更進一步。 秀麗：清秀美麗。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。 翻滾：多指水、云等上下滾動。&

21、#160;5、 指導書寫。 “南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。 “部”：左邊的“立”下面的橫要收一收，不要太長，右邊的“阝”是先寫橫撇彎鉤，再寫豎。 “巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。 六、作業(yè)。1熟讀課文。 2、背誦自己喜歡的部分。資料包 說課案 黃山奇石說課稿【說教材】 黃山奇石是二年級上冊的一篇課文。黃山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，她有泰山之雄偉，華山之險峻、衡山之煙云、廬山之飛瀑。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉?？梢哉f無峰不石、無石不松、無松不奇，是令人向往的地方。于是，自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的說法。 黃山奇石這篇課文就是描述了黃山“

22、四絕”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的黃山，似乎已經(jīng)不是在閱讀課文，而是站在黃山一個個觀景臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都每一幅圖，都是一個神奇的童話。讀了課文不油心生向往黃山之情，更加喜愛黃山?！菊f學生】 作為小學低段的學生，他們對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識，表現(xiàn)欲望較強，喜歡展示自己。在新課程理念的指導下，已經(jīng)能夠自主學習，能夠與他人合作學習。但學生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達能力、對事物的細致觀察能力也處

23、于薄弱階段，對課文理解有一定難度。 因此，根據(jù)新課程標準倡導的自主、合作、探究的學習方式，以及教材和學生的特點，我制定了本堂課的教學目標及重難點?！菊f目標】 1. 認識15個生字，會寫9個生字,認讀生字組成的詞語。  2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點。 3.理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣的。 4.體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。 【說教學】 課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材圖文并茂的特點，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，以并且培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和表達能力。 這是我的總體教學思路。教學環(huán)節(jié)

24、分為三個部分： 一、 初讀課文，感受“奇”。 1.誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？ 帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。 2.課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，標出這些奇石，在具體介紹的石名旁打記號，讀好后小組交流一下。 二、看圖學文，理解內(nèi)容。 從課文的第一自然段入手，讓學生說說學會了什么，還有什么不理解的地方。學生對“景色秀麗神奇”、“怪石”幾個不易理解的詞語，教師可采用對比法進行教學。就拿“怪石”一詞來說吧，課件出示兩張圖，一張圖上的石頭相貌平平，而另一張圖上的石頭則有些怪異，讓學生判斷哪張圖上的石頭為怪石，這樣學生自然就明白什么是怪石了。

25、在教學配圖的第2、3、4自然段，可采用看圖學文的方法，讓學生把課文中描寫各種奇石的語句找出來，圖文對照讀一讀。當教學到“仙桃石”時，課件出示仙桃石的圖片，教師指導學生觀察圖片，可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€大桃子，好像從天上飛下來的，落在山頂?shù)氖P上。讓學生結(jié)合看過的神話傳說，如西游記等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個有趣的童話故事講一講。當教學到“猴子觀?！睍r，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導學生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學生對“翻滾的云?！崩斫馄饋碛欣щy，可以讓他們聯(lián)系生活實際說一說，并看看課件出示的翻滾的云

26、海的圖片，以此解決心中的疑團。當教學到“仙人指路”時，課件出示仙人指路的圖片，讓學生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢。可以讓學生學一學仙人指路的動作，加深對課文的理解。同時，在講課過程中穿插著朗讀訓練，引導學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。第二自然段指導學生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點，仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習背誦。 在學習第5自然段時

27、，可讓學生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導學生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學生作品用投影展示出來，大家來評一評誰畫得好。 三、觀圖聯(lián)想，寫“奇”。 作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。下面運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。學生觀察圖片用“好像”或者“真像”寫話。【說效果】 通過看圖，了解文章大意，直至突破重難點，學生明確了自己的主體地位，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。多媒體課件在整個教學過程中突出了形象性、

28、直觀性，起到了較好的輔助作用。多種形式的活動為學生提供了廣闊的展示空間，極大地調(diào)動了學生的學習興趣，全情投入到學習中來，使課堂教學取得了事半功倍的效果。 教學資料備課資料 關(guān)于黃山“四絕”。 奇松：黃山延綿數(shù)百里，千峰萬壑，比比皆松。黃山松，它分布于海拔800米以上的高山，以石為母，頑強奇松地扎根于巨巖裂隙中。黃山松針葉粗短，蒼翠濃密，干曲枝虬，千姿百態(tài)，形態(tài)各異?；蛞邪锻Π?，或獨立峰巔，或倒懸絕壁，或冠平如蓋，或尖削似劍。有的循崖度壑，繞石而過;有的穿罅穴縫，破石而出。忽懸、忽橫、忽臥、忽起，可謂"無樹非松，無石不松，無松不奇"。 怪石：黃山"四絕"之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似怪石獸，情態(tài)各異，形象逼真。黃山怪石從不同的位置，在不同的天氣觀看情趣迥異，可謂"橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同"。其分布可謂遍及峰壑巔坡，或兀立峰頂或戲逗坡緣，或與松結(jié)伴，構(gòu)成一幅幅天然山石畫卷。 云海：自古黃山云成海，黃山是云霧之鄉(xiāng)，以峰為體，以云為衣，其瑰麗壯觀的"云海"以美、勝、奇、幻享譽古今，一年四季皆可觀、尤以冬季景最佳。依云海分布方位，全山有東海、南海、西海、北海和天海;而登蓮花峰、天都峰、光明頂則可盡收諸海于眼底，領(lǐng)略"海到盡