五年級(jí)課外閱讀教案

1、五年級(jí)下期課外閱讀教案第1課時(shí) 品冰心作品教學(xué)目的：1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。2、課件(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等)。3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、

2、書法作品、美術(shù)作品等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。學(xué)生進(jìn)入情境。老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩化語言，營造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？了解兩個(gè)問題：(1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的冰心。（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對(duì)大自然之愛的主題。）(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問題(1)通過匯報(bào)交流對(duì)冰心其人其作品的認(rèn)識(shí)和了解，給學(xué)生勾畫

3、出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。三、回顧學(xué)習(xí)方法回顧在學(xué)習(xí)海倫凱特時(shí)用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗，語句優(yōu)美，同時(shí)又抒發(fā)作者某種思想感情的特點(diǎn)，用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀?；仡櫯f知，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，挖掘已知經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供了展示和交流的平臺(tái)，讓他們?cè)诮涣髦畜w驗(yàn)成功的快樂。四、欣賞、品味作品1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小

4、組內(nèi)用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并請(qǐng)推薦同學(xué)，參加集體匯報(bào)。2、自主合作，集體賞析。(1)、引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。(2)、自主合作，集體賞析請(qǐng)各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來品味冰心的作品，教師適時(shí)點(diǎn)撥。為了更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，除各小組推薦的人選外，鼓勵(lì)學(xué)生自薦。展示朗讀的形式不限，展示的作品多篇。引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。通過各種朗讀形式展示自己對(duì)作品的理解，引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化閱讀，促使學(xué)生以更大的熱情主動(dòng)投入整理、賞析同類作品。讓學(xué)生充分談出自己的品味理由，展示學(xué)生自己閱讀、感悟過

5、程。五、推薦名句段學(xué)生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段。老師推薦名段。（課件展示）通過配樂朗誦、調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中貯存的知識(shí)積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。六、總結(jié)，留有余味，學(xué)生回味，細(xì)聽。通過今天的“品冰心作品”活動(dòng)，我們對(duì)冰心其人、其作品有了初步的了解。這位偉大的兒童文學(xué)家冰心，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的你們、我們、他們以及天下所有愛好她作品的人們。希望同學(xué)們?cè)谡n外再繼續(xù)去品味冰心作品。師生的情感都融入冰心作品的“愛”中。冰心的名篇佳句，將久久地停留在學(xué)生心中。第2課時(shí) 三國演義閱讀欣賞指導(dǎo)教案（一）教學(xué)目標(biāo)： 了解三國演義

6、的故事梗概，激發(fā)閱讀三國演義的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過閱讀三國演義了解故事梗概，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典文學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1欣賞三國演義的片頭曲激發(fā)閱讀興趣。 2過渡：聽了這一首雄渾的歌曲，讓我們帶著感慨“走近三國”。二、閱讀故事梗概了解三國。 1教師朗讀故事梗概，邊讀邊理解。 2欣賞桃園三結(jié)義。三、布置自讀欣賞 1繼續(xù)閱讀到三江口曹操折兵，群英會(huì)將干中計(jì)。 2同學(xué)間開展互相講三國演義故事。三國演義閱讀欣賞指導(dǎo)教案第3課時(shí) 三國演義閱讀欣賞指導(dǎo)教案（二）教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀指導(dǎo)，知道三國演義的一些情節(jié)，以及故事中的人物特點(diǎn)和形象。教學(xué)重點(diǎn)：基本了解故事情節(jié)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入猜一猜：

7、桃園三結(jié)義三兄弟是誰？（劉備、關(guān)羽、張飛）水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？（諸葛亮、龐統(tǒng)）“寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下”是誰說的？（曹操）三國演義的作者是誰？（羅貫中）“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？（周瑜）閉月美女指三國演義中的誰？（貂禪）三國演義中有哪“三絕”，分別指誰？（智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹操）“三足鼎立”指哪幾個(gè)國家三分天下？（東吳、西蜀、北魏）二、說一說 1誰能向同學(xué)們說說三英戰(zhàn)呂布的情節(jié)。 2指名講曹操煮酒論英雄的故事。 3講美髯公千里走單騎的故事。三、群英聚會(huì) 1三國演義情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。同學(xué)們，你心目中的三國

8、英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？ 2理解下面一段話的意思。卻說云長(zhǎng)所騎赤兔馬，日行千里，本是趕不上；因欲護(hù)送車仗，不敢縱馬，按轡徐行。忽聽背后有人大叫：“云長(zhǎng)且慢行！”回頭視之，見張遼拍馬而至。關(guān)公教車仗從人，只管望大路緊行；自己勒住赤兔馬，按定青龍刀，問曰：“文遠(yuǎn)莫非欲追我回乎？”遼曰：“非也。丞相知兄遠(yuǎn)行，欲來相送，特先使我請(qǐng)住臺(tái)駕，別無他意?！标P(guān)公曰：“便是丞相鐵騎來，吾愿決一死戰(zhàn)！”遂立馬于橋上望之。見曹操引數(shù)十騎，飛奔前來，背后乃是許褚、徐晃、于禁、李典之輩。操見關(guān)公橫刀立馬于橋上，令諸將勒住馬匹，左右排開。關(guān)公見眾人手中皆無軍器，方始放心。操曰：“云長(zhǎng)行何太速？”關(guān)公于馬上欠

9、身答曰：“關(guān)某前曾稟過丞相。今故主在河北，不由某不急去。累次造府，不得參見，故拜書告辭，封金掛印，納還丞相。望丞相勿忘昔日之言?！辈僭唬骸拔嵊⌒庞谔煜拢部嫌胸?fù)前言。恐將軍途中乏用，特具路資相送?！币粚⒈銖鸟R上托過黃金一盤。關(guān)公曰：“累蒙恩賜，尚有余資。留此黃金以賞將士。”操曰：“特以少酬大功于萬一，何必推辭？”關(guān)公曰：“區(qū)區(qū)微勞，何足掛齒?！辈傩υ唬骸霸崎L(zhǎng)天下義士，恨吾福薄，不得相留。錦袍一領(lǐng)，略表寸心。”令一將下馬，雙手捧袍過來。云長(zhǎng)恐有他變，不敢下馬，用青龍刀尖挑錦袍披于身上，勒馬回頭稱謝曰：“蒙丞相賜袍，異日更得相會(huì)?！彼煜聵蛲倍?。許褚曰：“此人無禮太甚，何不擒之？”操曰：“彼一

10、人一騎，吾數(shù)十余人，安得不疑？吾言既出，不可追也?！辈懿僮砸妼⒒爻牵谑菄@想云長(zhǎng)不已。三、作業(yè) 繼續(xù)閱讀三國演義閱讀欣賞指導(dǎo)教案第4課時(shí) 三國演義閱讀欣賞指導(dǎo)教案（三）教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀指導(dǎo)，欣賞三國演義里的一些故事情節(jié)，熟悉故事中的人物特點(diǎn)和形象。了解有關(guān)三國演義的歇后語。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話，講一講三國演義中的故事。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 1關(guān)公為什么過五關(guān)斬六將？這六將分別是誰？ 2你能用自己的話說說下列一段話的意思嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?出示：三人回至新野，過了數(shù)日，玄德使人探聽孔明?；貓?bào)曰：“臥龍先生已回矣。”玄德便叫備馬。張飛曰“：量一村夫，何必哥哥自去，可使人喚來便了。”玄德叱曰：“

11、汝豈不聞孟子云：欲見賢而不以其道，猶欲其人而閉之門也?？酌鳟?dāng)世大賢，豈可召乎?！?（1） 指名讀一讀。 （2）用自己的話說說意思。 （3）從這段話中你了解了什么？二、講一講 1讀了這么長(zhǎng)時(shí)間的三國演義同學(xué)們一定知道了很多關(guān)于三國演義的故事，這些故事中你最喜歡那些故事，為什么？ 2指名講自己喜歡的故事。 3三國演義有眾多的人物，你最喜歡誰？為什么？三、猜一猜，請(qǐng)根據(jù)下列的內(nèi)容講故事情節(jié)。 1“定三分隆中決策，戰(zhàn)長(zhǎng)江孫氏報(bào)仇”是講的誰？怎么樣？ 2“劉玄德攜民渡江，趙子龍單騎救主”你能講給大家聽嗎？四、猜一猜關(guān)于諸葛亮的歇后語 聽故事猜歇后語：諸葛亮征孟獲 諸葛亮彈琴 諸葛亮揮淚斬馬謖 諸葛亮借箭

12、 諸葛亮三氣周瑜五、拓展閱讀繼續(xù)閱讀三國演義后半部分。三國演義記住故事情節(jié)。三國演義閱讀欣賞指導(dǎo)課教案第5課時(shí) 三國演義閱讀欣賞指導(dǎo)教案（四）教學(xué)目標(biāo)：通過近一個(gè)月的閱讀，讓學(xué)生全面的了解三國演義中的故事情節(jié)，人物的特點(diǎn)，更加深層次地熟悉三國演義中的人和?。教學(xué)重、難點(diǎn)：能看見人物的名字，就能講一段關(guān)于這個(gè)人物的故事。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入1讀歇后語講故事。(1)諸葛亮借箭-有借無還(2)諸葛亮用空城計(jì)-不得已(3) 關(guān)公赴會(huì)-單刀直入2讀句子猜人物。（1）曹孟德曰：“生子當(dāng)如孫仲謀?！睂O仲謀指誰？（2）魏國的棟梁才，孔明的老對(duì)手，西晉的奠基者。（3）積極主張吳蜀聯(lián)盟，忠厚誠實(shí)譽(yù)滿天下。二、

13、考考你1下列語句與何人有關(guān)：(1)望梅止渴( ) (2)刮骨療毒( ) (3)鞠躬盡瘁( ) (4)樂不思蜀( ) (5)三顧茅廬( ) (6)賠了夫人又折兵( )2三國演義中忠義的化身是_ ，我們所熟知的他忠、義、勇、謀、傲的事情分別有：千里走_(dá)、華容道義釋_、過五關(guān)_、水淹_、敗走_(dá) 。3三國演義中智者的化身當(dāng)屬軍師諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書中記敘了有關(guān)他的許多膾炙人口的故事，如火燒_、七擒_、六出_、空城計(jì)智退_ 、揮淚斬_ 等。4三國時(shí)期的第一武將為誰?5孔明最后一次北伐時(shí)病死在哪里?6赤壁之戰(zhàn)中，誰獻(xiàn)策詐降曹操?7曹操因人進(jìn)獻(xiàn)一吉祥物，勞師動(dòng)眾的搭建了一座巨臺(tái)，其名為?

14、8當(dāng)曹操擒得呂布想收為義子時(shí)，劉備建了什么言使呂布被宰?9諸葛亮隱居時(shí)常把自己比作?10關(guān)公的座騎赤兔馬原本是屬于誰的?三、根據(jù)描述猜人物 1綸巾羽扇，身衣鶴氅，素履皂絳，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身長(zhǎng)八尺，飄飄然有神仙之概。這個(gè)人是誰？ 2杜牧赤壁詩中：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”寫的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役？涉及的兩個(gè)主要人物是誰？ 3三國演義中 “賠人夫人又折兵”的是誰? “鞠躬盡瘁，死而后已”的又是誰? 4頭戴三叉束發(fā)紫金冠，體掛四川紅錦百花袍，身披獸面吞頭連環(huán)鎧，腰系勒甲玲瓏獅蠻帶；引箭隨身，手持畫戟，坐下嘶風(fēng)赤兔馬。這個(gè)人是誰？ 5“功蓋三分國，名城八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳”這

15、首懷古絕句歌詠了我國歷史上一位名人，這位名人是誰？ 6三國演義中救阿斗在長(zhǎng)坂坡殺了七進(jìn)七出的將軍是誰？長(zhǎng)坂橋頭退百萬兵的將軍是誰？ 四、鞏固閱讀 舉行講三國演義的故事會(huì)。第6課時(shí) 閱讀推薦課指導(dǎo)目標(biāo)：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握閱讀不同體裁的讀物的讀書方法，學(xué)會(huì)閱讀課外讀物。指導(dǎo)時(shí)間：一課時(shí)指導(dǎo)過程：一、導(dǎo)入自本學(xué)期，我們開展課外閱讀活動(dòng)以來，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都像勤勞的小蜜蜂一樣，到課外讀物中采取知識(shí)的花蜜。二、好書推薦1、大家都在看什么書呢？好書推薦現(xiàn)在開始。請(qǐng)同學(xué)們把自己讀的好故事書或是好文章推薦給自己組內(nèi)的伙伴。過一會(huì)，我們選幾名同學(xué)向全班同學(xué)推薦。2、小組內(nèi)推薦3、全班范圍內(nèi)選代表推薦。

16、三、課內(nèi)讀書方法的總結(jié)。1、聽了大家的推薦，老師感覺大家都很喜歡故事類的閱讀材料。也都有了自己的收獲。那運(yùn)用什么樣的閱讀方法，閱讀故事類的讀物更科學(xué)呢？我們一起來總結(jié)一下。（學(xué)生暢所欲言。）2、師相機(jī)引導(dǎo)歸納：（1）、首先讀通順遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)（2）、把文章讀懂抓重點(diǎn)詞句理解故事內(nèi)容。讀懂的可以做批注，讀不懂的做記號(hào)。不理解的詞語，可以查字典、可以聯(lián)系上下文理解、還可以向別人請(qǐng)教（3）、做摘抄、寫讀后感。）2、大家總結(jié)的很好，這些都是我們語文課上學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，學(xué)以致用，你們真得很棒！我們一般閱讀的故事類文章有童話故事、寓言故事、神話傳說故事，對(duì)于這些文章的閱讀，老師有一些小建議提醒大

17、家。（出示）閱讀童話故事時(shí)，要深入作者幻想的世界，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作意圖。閱讀寓言故事時(shí)，應(yīng)根據(jù)寓言的特點(diǎn)，抓住以下幾點(diǎn)：1、情節(jié)。弄清故事的發(fā)展順序，理解前因后果。2、精煉的語言。找出故事中含義深刻的話，思考故事的寓意。3、聯(lián)系生活實(shí)際。想象我們生活中有沒有類似的事情或這樣的人。閱讀神話傳說故事時(shí)，有以下技巧：（1）、初度了解大意。（2）、展開豐富想象來閱讀。（3）、運(yùn)用復(fù)述法來閱讀。就是讀完后能把故事完整生動(dòng)地講給別人聽。（指名讀。）3、對(duì)于這些建議，有沒有不理解的地方？四、自主選擇閱讀內(nèi)容。1、請(qǐng)大家，根據(jù)課下的調(diào)查你喜歡誰的書，可以向他互換或借閱。（生選書）2、教師提示：好

18、，書都選好了，老師有一個(gè)地方需要提醒大家注意：對(duì)于借來的書，我們不要在書上作批注，有了感悟可以做在閱讀筆記本上，為了以后能看清是對(duì)哪本書、哪篇文章、哪一處文字的感悟，可以在感悟前做一個(gè)內(nèi)容的簡(jiǎn)單記錄。比如：可以寫上書名（或文章名）注明是第幾頁、第幾段。時(shí)間充裕還可以抄寫下文章內(nèi)容。3、好，下面的時(shí)間，就開始我們這節(jié)課的閱讀。閱讀時(shí)，大家可以選擇自己喜歡的一種或是多種閱讀方法，運(yùn)用到閱讀中。五、閱讀收獲交流。讀了這樣的一段時(shí)間，大家一定有自己的收獲。誰來說說你運(yùn)用了那些方法來讀書的，有哪些收獲？（指名交流）六、總結(jié)、作業(yè)、拓展。1、好，大家課外繼續(xù)運(yùn)用這些讀書方法進(jìn)行我們故事類圖書的閱讀。過兩周

19、，在我們的課外閱讀交流會(huì)上老師想聽到你的讀書心得。2、書籍是人類進(jìn)步的階梯。愛閱讀的孩子更能感受生活。書海遨游，其樂無窮。同學(xué)們，讓我們一起用這句話共勉吧?。ㄉR讀）第7課時(shí) 學(xué)會(huì)讀報(bào)【教學(xué)目的】1.指導(dǎo)學(xué)生掌握讀報(bào)的方法,提高學(xué)生對(duì)語文閱讀的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、語言組織能力。3.結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。4.掌握初步的分析能力。寫簡(jiǎn)單的讀后感?！窘虒W(xué)方法】1將全班學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員開展活動(dòng)。2教師先擔(dān)任主持人，然后由學(xué)生推選。3.大課、小課相結(jié)合，保證學(xué)生不斷提高閱讀水平、拓寬視野。每周利用一節(jié)課時(shí)間上大課

20、，指導(dǎo)學(xué)生讀報(bào)方法，交流讀報(bào)心得。另外利用每天晨會(huì)中3分鐘時(shí)間上小課，學(xué)生輪流讀報(bào)、評(píng)報(bào)，集體評(píng)報(bào)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.訂閱過的報(bào)紙(小海燕、關(guān)心下一代周報(bào)2.學(xué)生搜集資料，準(zhǔn)備讀報(bào)、評(píng)報(bào)?！净顒?dòng)時(shí)間】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。師：王老師在今天的關(guān)心下一代周報(bào)上看到一則有趣的新聞，你們想聽聽嗎？生：想！師：電視上有“孟非讀報(bào)”，今天我們就來個(gè)“王老師讀報(bào)”?。◣熆谑鲂侣劇＃煟郝犃诉@則新聞，你有什么想法？（指名說）二指導(dǎo)讀報(bào)、評(píng)報(bào)方法。師：大家說得很好！看看你桌上的報(bào)紙，有沒有什么好文章想和大家分享？（學(xué)生找文章，指名讀。）師：你選擇這篇文章的原因是什么？（生回答）師：同學(xué)們，聽了這篇文章

21、，你有什么想法？（指名說）（再找?guī)酌麑W(xué)生讀、說）（相機(jī)指導(dǎo)：借讀得好、說得好的學(xué)生說出讀、評(píng)方法，提醒學(xué)生運(yùn)用“泛讀精讀法”和抓住重點(diǎn)、全面看待問題）（板書泛讀精讀抓住重點(diǎn)全面看待）師：這幾位同學(xué)說得太好了，你能不能像他們一樣，把你找到的文章和同座讀一讀、說一說呢？（同座讀、說）師：誰能用自己話把你找到的文章說給大家聽？（指名說，自評(píng)、集體評(píng)）三選擇合適的報(bào)紙師：說得好！你能告訴我，你看的是什么報(bào)紙嗎？（指名說，板書）師：你喜歡這份報(bào)紙嗎？為什么？（指名說）師：你還知道哪些適合小學(xué)生閱讀的報(bào)紙？（師介紹一些報(bào)紙，如：中國少年報(bào)，少年智力開發(fā)報(bào)、青少年科技報(bào)等。介紹兩個(gè)“報(bào)紙大全”的網(wǎng)址（相機(jī)指

22、導(dǎo)：讀報(bào)要選擇適合小學(xué)生看的報(bào)紙，同一份報(bào)紙上的內(nèi)容也要有選擇地看）（板書；精挑細(xì)選）四闡明讀報(bào)、評(píng)報(bào)的意義今天王老師學(xué)到了很多新知識(shí).你呢？通過讀報(bào)、評(píng)報(bào)，你有什么收獲？（指名說）（相機(jī)板書：拓寬視野 培養(yǎng)能力）五總結(jié)：一年有四季，春夏和秋冬；城里五個(gè)地，東西南北中；只要多讀報(bào)，肯定不落空！同學(xué)們，讓我們?cè)趫?bào)紙中尋找豐富多彩的知識(shí)、享受發(fā)現(xiàn)的快樂吧！作業(yè)：課后去選一份報(bào)紙認(rèn)真讀，選一個(gè)你最喜歡的填在下表中。 報(bào)紙名版面第 版作者閱讀時(shí)間文章題目收獲主要內(nèi)容：心得體會(huì)：板書設(shè)計(jì)：         

23、0; 精挑細(xì)選            讀報(bào)     泛讀精讀     拓寬視野     （各類報(bào)紙名稱）       評(píng)報(bào)     抓住重點(diǎn)     培養(yǎng)能力      

24、                       全面看待第1課時(shí) 導(dǎo)讀伊索寓言設(shè)計(jì)意圖：寓言有著悠久的歷史，是世界上最古老的文學(xué)題材之一。伊索寓言則是古希臘寓言中的一顆明珠。伊索寓言的內(nèi)容十分豐富，寓言中的角色大多是擬人化的動(dòng)物，它們的行為舉止都是人的方式，作者借它形象地說出某種思想、道德意識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，使讀者得到教訓(xùn)。指導(dǎo)目標(biāo)：1、交流自己讀伊索寓言后的體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。2、

25、總結(jié)讀寓言故事的方法。3、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。指導(dǎo)時(shí)間：一課時(shí)指導(dǎo)過程：一、了解伊索寓言以及作者伊索說起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來說明一個(gè)道理或教訓(xùn)。前段時(shí)間我們學(xué)了伊索寓言中的狐貍和葡萄、牧童和狼、蟬和狐貍，并推薦大家閱讀伊索寓言這本書。下面我們來看看大家都對(duì)這本書了解了多少。1、通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹伊索和伊索寓言。伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩和散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的伊索寓言。其中農(nóng)夫和蛇、狼和小羊、狐貍吃葡萄等等，寓意深刻，常被

26、引用。有各種文字譯本，對(duì)歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大。2、小結(jié)伊索寓言相傳為公元前6世紀(jì)古希臘被釋奴隸伊索所編，搜集有古希臘民間諷喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和生活教訓(xùn)的總結(jié)，寓言主要通過描寫動(dòng)物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系。這些小故事中也蘊(yùn)涵著一定的道理。關(guān)于伊索寓言，喜劇作家阿里斯托芬的一段對(duì)白值得大家一讀：“你連伊索寓言都沒讀熟，可見你是多么無知和懶惰?！贝_實(shí)，伊索寓言是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。伊索寓言中的故事，每一篇都閃著智慧的火花，寄托著教訓(xùn)和哲理，有對(duì)富人貪婪自私的揭露，有對(duì)

27、惡人殘忍本性的鞭撻，有對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識(shí)別是非好壞，怎樣變的聰明智慧。伊索寓言是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以我們有必要去閱讀，甚至是一讀再讀。今天我們就再來讀讀伊索寓言。二、一睹為快、自我發(fā)現(xiàn)1、伊索寓言一共10卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（故事中的人物大多是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)頻率最多的如：狼，獅子，狗、牧人、漁夫）（板書：人物形象動(dòng)物、與動(dòng)物打交道的人、神）2、再現(xiàn)情節(jié)：讀完這本書，你覺得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學(xué)聽或表演給其他同學(xué)看。（1）1分鐘做準(zhǔn)備。（2）生說或表演。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出示幾則大多

28、數(shù)同學(xué)比較感興趣的故事；同一則也可引用賽一賽的方法，來激發(fā)大家的興趣。3、在沒有讀過的故事里，哪些故事的題目最吸引你？讀讀題目，猜猜情節(jié)，然后請(qǐng)看過的同學(xué)說說，你想象的和原文是否一樣。4、討論：這些故事在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？（板書：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)先講故事，再點(diǎn)明寓意。）總之，伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每則故事后面都附有“教訓(xùn)”，這些“教訓(xùn)”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強(qiáng)附會(huì)，閱讀時(shí)不必受這些“教訓(xùn)”的束縛，這樣更可以體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的智慧的豐富性。三、邊讀邊聊，汲取營養(yǎng)1、說說人物：在讀

29、過或聽過的故事中，你最喜歡或討厭哪些人物，為什么？2、閱讀資料中的農(nóng)夫和蛇，說說你對(duì)其中農(nóng)夫的看法。3、明白寓意：寓言最大的寫作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。以農(nóng)夫和蛇為例，談?wù)勗谧x過的故事或現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似的人或事情？（板書：寫作手法比喻、擬人）4、小結(jié)：通過交流我們知道，書中很多故事反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源自生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力之所在。四、意猶未盡，特別推薦有人說，寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說，寓言是一座獨(dú)特的橋梁，通過它，可以從簡(jiǎn)單走向復(fù)雜，又可以從單純走向豐富，在這座橋上來回

30、走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言很美，美在簡(jiǎn)潔，美在內(nèi)涵，美在語句。1、要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。如果是自己的書，可以在書上圈圈劃劃，也可以在書上記下自己的感想和體會(huì)。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記本上做好記錄，也可以自制讀書卡片，抄寫點(diǎn)明故事寓意的語句，采用多種方式留下自己讀書的痕跡。2、推薦閱讀中國古代寓言故事、克雷洛夫寓言全集、希臘寓言五、后續(xù)活動(dòng)，深化閱讀效果在全班同學(xué)都讀完伊索寓言或者推薦的其他寓言故事后，將讀到的有趣的故事講給父母、朋友、同學(xué)聽聽。組織學(xué)生交流心得體會(huì)，主要是聯(lián)系具體故事談?wù)勛约鹤x了以后的感受，如有哪些心得，獲得怎樣

31、的思想啟迪，寫在作業(yè)本上。 第24課時(shí) 品味西游記指導(dǎo)目標(biāo)：1、了解西游記的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。2、結(jié)合作品生動(dòng)的故事情節(jié)來理解主要人物形象，感悟作品的語言魅力。指導(dǎo)重點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)來理解作品的語言魅力，感受人物形象。指導(dǎo)難點(diǎn)：理解人物形象。指導(dǎo)時(shí)間：三課時(shí)課前學(xué)習(xí)：閱讀青少版西游記，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的“西游記”故事。指導(dǎo)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘皇赘?，讓我們來聽一聽。聽?你們喜歡嗎這首歌嗎？這是動(dòng)畫片西游記中的插曲。板書  西游記 西游記是最受小朋友喜愛的一本書，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可以說男女老少無人不曉。前段時(shí)間老師推薦你們閱

32、讀了這部青少版的西游記，今天就讓我們?cè)賮砗煤玫鼗匚兑幌掳?。二、整體感知，“考考你”：填一填：1、西游記是一部 小說，它的作者是 。2、西游記主要描述了唐僧師徒歷時(shí) 年，途經(jīng) 、 、 、 等國家，經(jīng)歷了 難，終于取得真經(jīng)，“徑回大土，五圣成真”。3、西游記中，師徒一行經(jīng)過千難萬險(xiǎn)，終于得正果，最后唐僧被如來佛封為_、孫悟空被封為_ 、豬八戒封為_、沙僧封為_和白龍馬封為_。選一選：1、高喊“皇帝輪流做，明年到我家”的是（ ）A豬八戒 B、孫悟空 C、哪吒 D、牛魔王2、孫悟空在五莊觀拿瞌睡蟲讓清風(fēng)、明月酣睡贏得時(shí)間逃走，你知道那瞌睡蟲是哪來的嗎？（ ）A毫毛變的 B捉的 C與人賭來的 D觀音給的

33、3、金角大王、銀角大王有哪幾件寶貝？ A七星劍 B紅葫蘆 C鐵扇 D芭蕉扇 E玉凈瓶 F幌金繩 猜一猜：1、老師這里有西游記中的一個(gè)片段，要請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜，它描寫的是其中 哪個(gè)故事的哪個(gè)場(chǎng)面？（播放）2、西游記講述了一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)刺激、生動(dòng)有趣的故事，你一定還記憶由新吧？（只要讓學(xué)生說出故事即可）過渡導(dǎo)入：讀后你認(rèn)為西游記中哪個(gè)故事最吸引你？給你留下了深刻的印象，說說為什么（板書：故事）同學(xué)們最好這么來談：我認(rèn)為故事給我的印象特別深，因?yàn)?，也可結(jié)合故事片段來說。（給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間）三、回味故事情節(jié)，賞析人物形象：1、回味故事：學(xué)生可以從多角度來回味、交流：（根據(jù)情況重點(diǎn)回味四到五個(gè)故事，并根

34、據(jù)學(xué)生交流相機(jī)出示精彩片段賞析品味。）教師總結(jié)：剛才我們一起回味了西游記中的幾個(gè)經(jīng)典故事，賞析了幾個(gè)精彩的片段，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些故事中主要都是講的誰呀?。▽O悟空）你們喜歡孫悟空嗎？說說看為什么喜歡他？（如有人不喜歡他，也讓他們說說理由）2、人物賞析：孫悟空：（1）、我最喜歡孫悟空。因?yàn)樗?。（2）能上天入地，呼風(fēng)喚雨。教師點(diǎn)撥：他本來就是天地靈化之物，后來又吃了（蟠桃），飲了（御酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強(qiáng)了他長(zhǎng)生不死的本領(lǐng)。（括號(hào)內(nèi)文字學(xué)生說出）（2）、他還聰明機(jī)智。能識(shí)破機(jī)關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件：“叫天天應(yīng)，叫地地靈”，

35、還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。（3）、我喜歡他，還因?yàn)樗鲌D報(bào)，對(duì)師傅很忠誠。（4）、他非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會(huì)取回真經(jīng)，修成正果。（5）、也可能有學(xué)生會(huì)說：我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過去。有時(shí)還管不住自己。比較容易沖動(dòng)，好表現(xiàn)自己。教師總結(jié)：孫悟空神通廣大、變化無窮，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾惡如仇，降妖除魔，對(duì)有恩于自己的師傅忠心耿耿，他跟著唐僧一路西天取經(jīng)，也變的越來越有人情味，我們也更喜歡他。豬八戒：師：在西游記中還有一個(gè)比較重要的人物，我們只要一想起他的所作所為，就忍不住哈哈大笑。他就是豬八戒。

36、1、喜歡他嗎？為什么？2、學(xué)生匯報(bào)交流。3、教師總結(jié)：是啊，豬八戒的確很丑，不僅長(zhǎng)得丑，還凈做一些丑事，但正應(yīng)為如此，我們才覺得他很有意思，他同樣給我們帶來了美的享受，正因?yàn)樗摹俺蟆辈旁鰪?qiáng)了作品的幽默感和真實(shí)感，在藝術(shù)上才“美”起來。唐僧：1、學(xué)生交流、匯報(bào)喜歡唐僧的原因：（1）、我喜歡唐僧的正派、意志堅(jiān)定，能禁受住各種誘惑，他還有同情心。一心向佛。（2）、我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环?，軟弱。將悟空趕走，是不能原諒的。2、教師點(diǎn)撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學(xué)舉個(gè)例子？教師點(diǎn)撥：其實(shí)，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對(duì)妖魔鬼怪是無能為力的。沙僧呢？有沒有喜歡的？1）、不喜歡，他太老實(shí)了。2）

37、、喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨。教師總結(jié)：西游記中塑造的這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。其中以孫悟空和豬八戒的形象最為鮮活，給我們留下了深刻的印象。教師：當(dāng)然除了師徒四人，書中還寫到了各類神佛，大大小小的妖精，比如說       我們課后再一起交流，好嗎？4、總結(jié)：今天我們一起回味了西游記中最經(jīng)典的幾個(gè)故事，最主要的幾個(gè)人物，初步領(lǐng)略了經(jīng)典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生動(dòng)的語言。西游記還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。一本好書是值得反復(fù)閱讀的。再過一年，兩年，或更多年，我們?cè)賮碜x讀這本書，再讀讀

38、它的原著，相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受的！四、激發(fā)閱讀興趣，好書推薦：1、在我們的文學(xué)寶庫中，還有許許多多像西游記一樣優(yōu)秀的作品，像：（出示推薦書目）都值得大家好好閱讀，當(dāng)然讀書的時(shí)候一定要邊讀邊想，希望同學(xué)們從?。阂院脮鵀榘?#160; 與經(jīng)典同行2、當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣，成為一種自覺的行動(dòng)，你一定會(huì)收獲更多的成功和快樂！ 作業(yè)：完成西游記閱讀知識(shí)競(jìng)賽題西游記知識(shí)競(jìng)賽題一、選擇題（50分）1.如來佛辨識(shí)假猴王故事中，那只假孫悟空是什么猴子變的？（ ）A金絲猴 B石猴 C馬猴 D六耳獼猴）2.金角大王和銀角大王原來是（ ）的弟子。A太上老君 B孫悟空 C觀音菩薩 D如來佛主 3.蜘蛛精是蜈

39、蚣精的（ ）A妺妺 B師妺 C姐姐 D師姐 4.老鼠精是誰的干女兒？（ ）A李天王 B孫悟空 C如來 D玉帝 5.鐵扇公主又叫（ ）A羅剎女 B斑衣鱖婆 C貞英 D地涌夫人 6.書中去西天取經(jīng)的高僧叫（ ），是（ ）轉(zhuǎn)世。 A唐玄奘佛祖 B唐玄奘 金蟬佛子 C陳玄奘 佛祖 D陳玄奘 金蟬佛子7.書中孫悟空是在（ ）借來寶丹（ ），才能夠抵住鐵扇公主的芭蕉扇。A如來定風(fēng)丹 B靈吉菩薩 定風(fēng)丹 C觀音菩薩 定風(fēng)丹 D彌勒佛 金饒8.天竺國招親降玉兔故事中，（ ）收服了玉兔。A嫦娥 B觀音菩薩 C哪吒三太子 D如來佛祖 9獅駝嶺三魔中的老二的真身是（ ）。A青獅 B白象 C黑鵬 D雄鷹 10“三藏真

40、經(jīng)”共（ ）部。A三十五 B三十六 C三十四 D四十 11.唐僧師徒四人來到車遲國，車遲國是個(gè)（ ）地方。A敬道滅僧 B敬僧滅道 C敬佛滅妖 D敬道滅妖 12.吃去唐僧白馬的三太子是（ ）的兒子。A東海龍王 B南海龍王 C西海龍王 D北海龍王 13.西游記書中玉華縣城中大王子跟誰學(xué)藝？（ ）A孫悟空 B豬八戒 C沙悟凈 D觀音菩薩 14紅孩兒的大號(hào)叫（ ）A圣嬰大王 B圣火大王 C嬰火大王 D真火大王 15.黃袍老怪的妻子是哪個(gè)地方的人？（ ）A寶象國 B天竺國 C南海 D車遲國 16.孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，怎知那鐵扇公主還記仇，無奈孫悟空變成了（ ）哄騙了鐵扇公主，借來了寶扇。A女童 B

41、紅孩兒 C牛魔王 D辟水獸 17小雷音寺中的黃眉大王共有（ ）件法寶。A1 B2 C3 D4 18.在小雷音彌勒擒黃眉故事中，悟空被困在什么里面出不來？（ ）A金圈 B金饒 C金球 D金碗 19雷音寺如來賜真經(jīng)故事中，唐僧送給阿儺、伽葉什么禮物？（ ）A袈裟 B經(jīng)卷 C紫金缽盂 D錫杖 20.在五莊觀，孫悟空是金擊子在人參果樹上共打了（ ）個(gè)人參果。A1 B2 C3 D4 21.在讀書的過程中我們會(huì)遇到許生字，這時(shí)就需要查字典解決，請(qǐng)問“黿”這個(gè)字讀什么？ （ ）Ayuán Byuàn Cyíng Dyìng22.“三打白骨精”的“三”表示“三次”意思，

42、請(qǐng)問下列詞中哪個(gè)詞中的“三”的意思與“三打白骨精”中“三”的意思一樣？（      ）A三番五次 B三顧茅廬 C三思而行 D三心二意23.唐僧被妖精變成老虎后，白龍馬變成什么去刺殺妖精？（ ）A宮娥 B將士 C士兵 D仆人 24盤絲洞棒打蜘蛛精故事中，毗藍(lán)菩薩幫孫悟空制服了蜈蚣精，請(qǐng)問那毗藍(lán)菩薩的兒子是誰？（ ）A火德星君 B水德星官 C昴日星官 D旭日星官25.阿儺、伽葉第一次傳給唐僧師徒是無字真經(jīng)，是被誰發(fā)現(xiàn)并派白雄尊者搶回來的？（ ）A彌勒笑佛 B燃燈古佛 C如來佛祖 D觀音菩薩二、請(qǐng)將下列人物與所對(duì)應(yīng)的故事用線連起來（20分）赤腳大仙

43、五行山從師取真經(jīng)劉伯欽 小雷音彌勒擒黃眉鎮(zhèn)元大仙 金兜洞老君收青牛黃袍怪 豬八戒智激美猴王虎力大仙 五莊觀偷吃人參果老黿（第一次出現(xiàn)） 通天河觀音現(xiàn)魚藍(lán)火德星君、水德星君 弼馬溫大鬧蟠桃會(huì)辟水金睛獸 火焰山三調(diào)芭蕉扇二十八宿星辰 獅駝嶺神僧斗魔王小鉆風(fēng) 車遲國斗法除三妖三、看到下列人物，你都想到了哪些四字詞語？（至少寫三個(gè)不能重復(fù)）30分唐僧:孫悟空：豬八戒：沙悟凈：白骨精：觀音菩薩：玉帝：牛魔王：白龍馬：第5課時(shí)  閱讀專題訓(xùn)練一 猛 醒一個(gè)乞丐來到一個(gè)庭院，向女主人乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整個(gè)手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看到很難過，碰上誰都會(huì)慷慨施舍的，可是女主人

44、毫不客氣地指著門前一堆磚對(duì)乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧?！?乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿意給就不給，何必捉弄人呢？” 女主人并不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬了一趟說：“你看，并不是非要兩只手才能干活的。我能干，你為什么不能干呢？” 乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下，終于他俯下身，用他那惟一的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水濡濕了，歪貼在額頭上。 婦人遞給乞丐一條雪白毛巾。乞丐接過去，很仔細(xì)地把臉和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。 婦人有遞給乞丐

45、20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你?！?婦人說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙工錢。”乞丐說：“我不會(huì)忘記你的，這條毛巾也留給我作紀(jì)念吧。”說完那人深深地鞠一躬，就上路了。 過了很多天，又有一個(gè)乞丐來到這庭院。那婦人把乞丐引到屋后，指著磚堆對(duì)他說：“把磚搬到屋前就給你20元錢。這位雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開了，不知是不屑那20元還是別的什么。婦人的孩子不解地問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？” 母親對(duì)他說：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說可就大不一樣了。” 此后還來過幾個(gè)乞丐，那堆磚也就在屋

46、前屋后來回了幾趟。 若干年后，一個(gè)很體面的人來到這個(gè)庭院。他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一樣，美中不足的是，這人只有一只左手，后邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。 來人俯下身用一只獨(dú)手拉住已經(jīng)有些老態(tài)的女主人，說：“如果沒有你，我還是個(gè)乞丐，可是現(xiàn)在，我是一家公司的董事長(zhǎng)?！?獨(dú)臂的董事長(zhǎng)要把婦人連同一家人遷到城里去住，做城市人，過好日子。婦人說：“我們不能接受你的照顧?！?“為什么？”  “因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手?！?董事長(zhǎng)傷心地堅(jiān)持著：“婦人，你讓我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我應(yīng)得的工錢！” 婦人終于笑了：“那你就把房子送給連一只手都沒有

47、的人吧?！?課堂作業(yè)：1、比一比，再組成詞語 庭（ ） 毫（ ） 枚（ ） 喘（ ） 挺（ ） 豪（ ） 玫（ ） 端（ ）2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 亂發(fā)被汗水濡濕了（f fà）自信、自重（chón zhòn） 一模一樣（mó mú） 自己憑力氣掙工錢（zhn zhèn） 3、給短文加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。        4、選擇下列帶點(diǎn)詞的意思 （1）這個(gè)乞丐很可憐： 1) 可愛； 2) 同情； 3) 使人同情。 （2）他用異樣的目光看著婦人： 1) 不同樣； 2)

48、 特別的； 3) 反常的。 （3）不知是不屑那20元還是別的什么： 1) 碎末； 2) 細(xì)小的； 3) 認(rèn)為事物輕微而不肯做或不接受。 5、查字詞典，理解下列詞語慷慨： 氣度不凡：捉弄： 美中不足： 6、讀下面的句子，用帶點(diǎn)的詞造句。不愿意給就不給，何必捉弄人呢？”并不是非要兩只手才能干活的。 這位雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開了，不知是不屑那20元還是別的什么。 7、請(qǐng)用“ ”畫出文中前后呼應(yīng)的句子。 8、文中還有許多細(xì)節(jié)描寫（一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神等），如：“他的右手連同整個(gè)手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著”，請(qǐng)?jiān)僬页鰞商幰陨?，并讀一讀，體會(huì)其好處。 9、母親對(duì)他說：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬

49、不搬對(duì)乞丐來說可就大不一樣了。”為什么說搬不搬對(duì)乞丐來說可就大不一樣了？ 10、讀了本文，你覺得平時(shí)應(yīng)該幫助哪些人？怎么幫助那些人？第6課時(shí)    暴風(fēng)之夜的“美人魚”“美人魚”在人類的傳說中是一種具有魚尾的美麗生物，它嫵媚、善良，常常在浩瀚的大海上為所愛的情人凄婉高歌事實(shí)上“美人魚”就是生活在大西洋及印度洋海域的海牛，也有人稱它為“倪艮”。         39歲的西班牙海洋動(dòng)物學(xué)家凱特被關(guān)在海船里。這艘海船本來是幫助凱特來這“美人魚”島研究“美人魚”的。可前兩天，船長(zhǎng)肖茲克突然與臭

50、名昭著的專門偷獵珍稀動(dòng)物和鉆法律空子的非蒙爾公司的季克聯(lián)系，合謀捕捉“美人魚”。在他們收網(wǎng)的時(shí)候，凱特用香水機(jī)智地搭救了海牛，結(jié)果被他們關(guān)了起來。         這個(gè)晚上，兩艘船上的水手們?cè)诩装迳虾染?、玩鬧，凱特卻悶在船艙里想著怎樣制止肖茲克的行動(dòng)。誰也沒有想到一場(chǎng)災(zāi)難正漸漸逼近他們。         深夜，凱特忽然被一陣劇烈的顛簸驚醒，她馬上意識(shí)到“淘斯特”號(hào)遇上了海上風(fēng)暴。凱特拼命砸著艙門，混亂中有人給她打開了門，大概怕她無法逃生。凱特沖上甲板，只見

51、海上烏云密布，狂風(fēng)大作，空中電閃雷鳴，暴雨傾盆而下，兩艘船在大海中上下顛簸，就像兩片樹葉微不足道，而更可怕的是風(fēng)暴的勢(shì)頭越來越大，顯然，兩艘船誤闖進(jìn)了風(fēng)暴的漩渦！    “淘斯特”號(hào)上，肖茲克和四個(gè)船員亂成了一鍋粥，他們不知道哪里是風(fēng)暴的中心，哪里是風(fēng)暴的邊緣。只能憑經(jīng)驗(yàn)順著浪頭滿舵前進(jìn)，不料船頭的浪卻越來越高，已達(dá)3米以上。     正在這危急時(shí)刻，凱特好象聽見了一陣歌聲，她心頭一驚，以為是自己的幻覺，但歌聲卻綿延不斷，并且似曾相識(shí)。在海濤聲中，一陣飄渺的歌聲婉轉(zhuǎn)凄涼，若隱若現(xiàn)，仿佛一位癡情的少女在等待夜歸的情郎。凱特猛然

52、醒悟了那是海牛在歌唱！凱特腦中電光一閃，神話傳說中“美人魚”能預(yù)測(cè)風(fēng)暴，它會(huì)將海船引領(lǐng)向安全海域。凱特立刻跑向駕駛艙，朝著掌舵的肖茲克喊道：“你聽！是它們！是海?！毙て澘艘荒樢蓡?。凱特顧不上給他解釋，搶著打開探照燈，在海面上仔細(xì)地尋找著。船越過幾個(gè)波峰后，所有人都驚呆了。他們看見，在距船200米左右的地方，有一群黑壓壓的動(dòng)物在海中隨波浪起伏游泳。      肖茲克命令船加速駛近。這果然是一群海牛，大約有十幾頭，正努力往一個(gè)方向游去，邊游還邊回頭張望著漁船，仿佛在招呼他們快去。     凱特大叫道：“跟著它們走！跟著

53、它們走！”    肖茲克似乎明白了什么，立刻命令船員道：“全舵前進(jìn)，跟著海牛！”并向季克也發(fā)出了尾隨的信號(hào)。    在波濤洶涌的海面，海牛們?cè)谇斑呌沃?，兩艘船在后面跟著，他們似乎胸有成竹，不緊不快，優(yōu)哉游哉，隨著波浪一起一伏，仿佛在海水中沖浪那是怎樣的一派景象??！凱特暗暗感慨造物主真是公平，即使是萬物之靈的人類在特定時(shí)候竟也不如表面看來愚鈍無知的動(dòng)物。     也不知過了幾個(gè)小時(shí)，海面上的光線越來越明亮，海面也越來越平靜。終于，凱特說：“你知道嗎？希臘神話中，人們歷來就說美人魚可以給親近它的人帶來好運(yùn)，也會(huì)讓親近它

54、的人變得更美麗”肖茲克久久沒有說話，只是轉(zhuǎn)頭喊道：“轉(zhuǎn)舵，返航！”課堂作業(yè)：1、給下列字加上拼音。顛簸（     ） 漩渦（   ） 癡情（   ） 預(yù)測(cè)（   ） 2、用橫線劃出文中的比喻句。 3、用波浪線劃出描寫“美人魚”在海洋中向前游的句子。 4、將下列帶點(diǎn)的詞語換個(gè)說法。 （1）它常常在浩瀚的大海上為所愛的情人凄婉高歌。（   ） （2）在波濤洶涌的海面，海牛們?cè)谇斑呌沃?。?   ） 5、寫幾個(gè)描寫雨的成語。  &#

55、160;  6、將下列句子中帶點(diǎn)的部分用成語形容。 （1）正在這危急時(shí)刻。（    ） （2）凱特猛然醒悟（   ） （3）船越過幾個(gè)波峰后，所有人都驚呆了。（   ） 7、將下列句子帶點(diǎn)部分換成歇后語。 （1）肖茲克和四個(gè)船員亂成了一鍋粥。（ ） （2）肖茲克一臉疑問。（    ） 8、聯(lián)系上下文理解畫線詞語的意思。 （1）兩艘船在大海中上下顛簸，就像兩片樹葉微不足道。 （2）凱特腦中電光一閃。      

56、;     9、凱特是一個(gè)什么樣的人？    10、這篇短文給了你什么樣的啟示？ 11、終于，凱特說：“你知道嗎？希臘神話中，人們歷來就說美人魚可以給親近它的人帶來好運(yùn)，也會(huì)讓親近它的人變得更美麗”就這句話談?wù)勀愕目捶ā?12、“肖茲克久久沒有說話”，他在想什么呢？13、你認(rèn)為季克會(huì)改邪歸正嗎？為什么？                   

57、0;             第7課時(shí)    德國小學(xué)生的“綠色記事本”    法蘭克福一名6歲的一年級(jí)新生小奧茨剛剛到學(xué)校注冊(cè)報(bào)到，就領(lǐng)到了一套教科書和一冊(cè)看上去有點(diǎn)特別的綠色封皮的“綠色記事本”。老師告訴孩子們：這不是一本供寫字或做作業(yè)的練習(xí)本，也不是一冊(cè)一般的日記本，更不是一本普通畫冊(cè)。     綠色記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草原、草地和田野

58、，就像在德國高速公路兩旁常見到的風(fēng)景一樣。老師還告訴孩子們：綠色記事本是用“再生紙”制成的，原料是廢紙和垃圾，因而用不著耗費(fèi)大量木材而這又意味著不必砍伐寶貴的森林。     一個(gè)星期下來，小奧茨的綠色記事本上就有了如下的記錄：     ·星期一 我為一種瀕臨滅絕的灰鶴捐了1馬克的零用錢，受到了老師的表揚(yáng)。     ·星期二 晚上我迷迷糊糊地睡著了，忘了關(guān)燈，結(jié)果白白浪費(fèi)了大量的電，真不應(yīng)該！     ·星期三 上圖畫課時(shí)，我因畫得不夠好而連撕了3張白紙，其實(shí)我是完全可以畫得再小心些的。老師說，造一噸紙不僅要消耗木材，而且還要消耗大量的水。想到這些，我感到慚愧。     &#