2145003704人教版二年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案

1、東賈小學(xué)學(xué)校導(dǎo)學(xué)案課題1找春天 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：1、  會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。信息資料：教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶春天在哪里。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的

2、到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）2、歌曲導(dǎo)入（播放春天在哪里）師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！3、自讀識字1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。2、  同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）3、  你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生

3、暢談收獲。1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，小組交流識字方法。看實物猜字躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字嫩做動作猜字羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、小組檢查讀句子，互相評價打等級。（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。朗讀寫字1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作

4、理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩          躲躲藏藏               3、指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。4、學(xué)生交流

5、評價，互相打等級。作業(yè)1讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。2向父母介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)?；A(chǔ)測評一、我會給小牛找家。二、我會寫。三、照樣子寫詞語。湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案課題 1找春天 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：1、  會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。信息資料：教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁

6、帶春天在哪里。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。復(fù)習(xí)1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。寫字1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。小組朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例：  問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。∑渌湟部梢阅７掠?xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、

7、表演讀等。4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。小組背誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）拓展 “我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞?；A(chǔ)測評一、在下面的句子里填上合適的詞語。1、我們幾個孩子，（ ）掉棉襖，（ ）出家門，（ ）向田野，去（ ）春天。

8、2、她在柳枝上（ ）秋千，在風(fēng)箏尾巴上（ ）啊（ ）；她在喜鵲、杜鵑嘴里（ ），在桃花、杏花枝頭（ ）二、春天在哪里，請用彩筆連一連。小草探出頭 春天的眼睛是早開的野花 春天的音符樹木的嫩芽 春天的琴聲解凍的小溪 春天的眉毛三、讀一讀，唱一唱。參考答案1脫沖奔尋找2蕩搖搖叫笑、湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案課題2古詩兩首備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3.有背誦古詩的興趣。教學(xué)重點：有感情地誦讀詩句，感

9、受詩歌表達(dá)的真摯感情。信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。課時安排：兩課時挖掘積累由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。對話平臺圖片導(dǎo)入出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（板書課題）先來學(xué)習(xí)草。自學(xué)1、自讀古詩草，注意讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。感悟1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）3、全

10、班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導(dǎo)點撥。（1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。（2）“歲”可問學(xué)生幾歲了 ，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是 幾歲，“一歲”就是一年。（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時候是“枯”？什么時候是“榮”？（4）“盡”可用簡筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。朗讀背誦1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強的生命力。）2、多種形式朗讀：指名讀配樂讀競賽讀。1、情境背誦

11、：教師創(chuàng)設(shè)把草背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（如“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？）2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。練習(xí)1、填空。離離       ，一歲一       。野火       ，春風(fēng)       ?；h落疏疏一徑深，       。       。飛入無處尋       2、按要求分類。未  追  店  枯

12、 徐 燒  榮 菜  宿獨體字       左右結(jié)構(gòu)       上下結(jié)構(gòu)       上中下結(jié)構(gòu)       半包圍結(jié)構(gòu)       書寫1、學(xué)習(xí)書寫“枯 、榮、燒”三個字。重點指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評議展示。基礎(chǔ)測評一、我會寫。二

13、、我會區(qū)分下面的字，再組詞。三、默寫古詩（草），再完成后面的練習(xí)。1我知道這首詩的作者是唐代大詩人，他寫這首詩的時候才歲。2.“離離原上草，一歲一枯榮?！薄耙粴q”的意思是，“枯”的意思是 “榮”的意思是3“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！钡囊馑际?4讀了這首詩，你認(rèn)為小草有什么特點？湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案課題2古詩兩首備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3.有背誦古詩的興趣。教學(xué)重點：有感情地誦讀詩句，感

14、受詩歌表達(dá)的真摯感情。信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料?；仡櫛痴b古詩草。交流1、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機介紹詩人楊萬里的資料。2、班級交流，弄懂全詩的大致意思。自學(xué)按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩宿新市徐公店：1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通順。2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？3、說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。朗讀1、自由讀：你對暮春時節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情？（高興、喜悅）找不到時又是什么心情？（失望）。3、競賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級比賽。4、評價讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大

15、家注意的地方嗎？背誦同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。拓展1、把這首古詩編成一個小故事。2、以小組為單位，自編、自排、自演宿新市徐公店的情景劇。3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩寫字評價學(xué)習(xí)其它幾個生字，重點指導(dǎo)：未可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。宿寶蓋不宜太寬。1、學(xué)生練習(xí)書寫，自我評價：在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。2、小組內(nèi)展示交流，互相評價：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個。基礎(chǔ)測評一、讀一讀，做一做。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。1有節(jié)奏地讀一讀，背一背。2這

16、首詩描寫的是季的景色。詩中的景物有、和3你能從課外積累的古詩中選一句描寫春景的寫下來嗎？4看看課文插圖，展開想像，編個故事講給小朋友們聽聽。趣味作業(yè)二、下面的詩句分別描寫了四個季節(jié)的景色，請用直線把它們連起來。 停車坐愛楓林晚春 草色遙看近卻無夏 映日荷花別樣紅秋北風(fēng)吹雁雪紛紛冬湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案課題3 筍 芽 兒備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)14個生字，會寫9個字。2. 有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。3. 愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力

17、量，陶冶情操。教學(xué)重點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。信息資料：生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。課時安排：兩課時導(dǎo)入1、謎語導(dǎo)入“小時層層包  ，大時節(jié)節(jié)高 ，初生當(dāng)菜吃 ，長大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。、畫面導(dǎo)入。（出示筍芽兒、竹子的畫面）認(rèn)識他們嗎？小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長成一株健壯的竹子的？ （板書課題）同時提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。自學(xué)標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號）劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞，想辦法記住它們）

18、讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）小組交流、正音：小老師領(lǐng)讀開火車讀按偏旁歸類讀擴詞讀同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。、展示方法：如：猜謎：兩輛車轟；尹戴竹帽筍       動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題？感悟1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？2、重點指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。（）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？范

19、讀指名讀評讀練讀齊讀。（）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）練讀挑戰(zhàn)讀分組讀齊讀。（）筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語。模仿讀加動作表情表演讀男女聲競賽讀評讀自愿展示讀。（4）分角色表演讀課文前四自然段。寫字、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。教師重點指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評價打等級。基礎(chǔ)測評一、將會認(rèn)的字涂上你喜歡的顏色。二、我會

20、寫。三、在（）里填上合適的動詞。 （）眼睛（）懶腰 （）樂曲（）身子 （）地面（）辮子四、寫句子，用上帶點的詞語。1春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！”2她站在山岡上，自豪地喊著：“我長大啦！”湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案課題 3筍芽兒備課組 主備 初審 審定過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)14個生字，會寫9個字。2. 有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。3. 愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點：識記生字，讀好不

21、同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。信息資料：生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。復(fù)習(xí)1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。2、分組競賽讀文。朗讀1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。3、仿句訓(xùn)練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？ 想象默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說）再讀感悟你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？排演課本劇1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。2

22、、班級推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。寫字1、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個字。教師重點指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長點。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點。2、學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評價。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。基礎(chǔ)測評一、讀下面的一段話，完成后面的練習(xí)。 筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮，多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著1辨一辨這是誰發(fā)出的聲音。 沙沙沙，沙沙沙雷公公 轟隆隆，轟隆隆小燕子 嘰嘰喳喳春雨姑娘2筍芽兒鉆出地面看到了什么？請用“”畫出來。

23、3想一想，寫一寫。筍芽兒終于鉆出地面。桃花紅著臉對她說：“ ”柳樹搖著長辮子說：“ ”小燕子嘰嘰喳喳地說：“ ”趣味作業(yè)二、看一看，想一想，填一填。竹子能編成，能做成能蓋成，還能。參考答案三、1沙沙沙，沙沙沙雷公公 轟隆隆，轟隆隆小燕子 嘰嘰喳喳春雨姑娘2桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著3嘻嘻，你瞧，又一個春天來了，我們又多了許多好朋友。嗨，小竹筍，祝愿你長成像你媽媽那樣的大竹子，為人類做出貢獻(xiàn)。春天真好，我們又回到溫馨的家了。湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案課題4小鹿的玫瑰花備課組 主備 初審 審定過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫12個字

24、，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點：識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。信息資料：動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。課時安排：兩課時導(dǎo)入1、實物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）2、談話導(dǎo)入。出示玫瑰花和小鹿的圖片：認(rèn)識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢？對話平臺自學(xué)1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字

25、音，讀通句子。2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。3、開展識字競賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。4、開展讀課文比賽， 看誰讀得通順，沒有錯別字。討論交流1、找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？）2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導(dǎo)。重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？（1）讀課文12自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時會想些什么？（2）當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？（3）此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。朗讀1、自由讀：學(xué)生

26、自己選擇喜歡的方式讀文。2、交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請教自己哪里讀得好？哪里還需要改進(jìn)？3、競賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評議，互相取長補短。練習(xí)結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練：1、花骨朵漸漸地長大了。2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！保ㄗ⒁庖龑?dǎo)學(xué)生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。）寫字學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個字。1、學(xué)生觀察：寫這幾個字應(yīng)該注意什么？2、教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎。“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提?；A(chǔ)測評小鹿的玫瑰花基礎(chǔ)作業(yè)一

27、、我會拼，我會寫。二、比一比，再組詞。三、照樣子填上合適的動詞。 （栽）玫瑰（）土（）水（抽出）枝條（）葉（）花湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案課題4小鹿的玫瑰花備課組 主備 初審 審定過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點：識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。信息資料：動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。導(dǎo)入1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的

28、生字。2、有感情地朗讀課文。小組交流重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀分角色讀挑戰(zhàn)讀。2、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會對小鹿說些什么？還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么？教師小結(jié)小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。表演1、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語言（可以適當(dāng)展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演）。教師巡視，相機進(jìn)行指導(dǎo)。3、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎” “最佳風(fēng)采獎”和“最

29、佳創(chuàng)意獎”。練習(xí)假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。寫字學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個字。1、認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。2、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識，教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)：如燒澆、躲躺等。基礎(chǔ)測評一、選詞填空。1玫瑰（ ）抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。2小鹿只能（ ）躲在床上養(yǎng)病。3花骨朵（ ）長大了。二、寫句子，用上帶點的詞語。 例：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?、爸爸剛趕到體育館，球賽就結(jié)束了，我惋惜地對他說：“ 。”2 , 惋惜地說：“ 。”三、比較下面的句子，再完成后面的練習(xí)。1我知道這兩句話都是

30、對說的。2小鹿弟弟認(rèn)為“玫瑰白栽了”，是因為3小鹿弟弟后來又認(rèn)為“玫瑰沒有白栽”，是因為：（在正確的答案前打上“” ） (1)小鹿弟弟看到了玫瑰花。 (2)美麗的玫瑰花給森林中的小伙伴帶來了快樂。參考答案：六、1鹿弟弟小鹿2小鹿沒有看見美麗的玫瑰花3（1）×（2）湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案課題語文園地一備課組 主備 初審 審定過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：信息資料：我的發(fā)現(xiàn)1、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用

31、這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。3、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）過程建議：小組活動日積月累小組活動讀讀認(rèn)認(rèn)1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）2、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識字方法。3、說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。讀讀背背1、讀讀。學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認(rèn)識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下

32、聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。）學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案課題語文園地一備課組 主備 初審 審定過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：信息資料：小組活動我會說1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？2、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。3、練練。害羞的（     ）

33、60;（     ）的眼睛  （     ）的筍芽兒（      ）的嗓音  （     ）的世界    嫩綠的（      ）小組活動口語交際本次交際活動的話題是春天里的發(fā)現(xiàn)。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際春天在哪里相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和

34、思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的“實踐活動”結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級實際情況自由選擇。交際準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。2、將學(xué)生分成若干個小組。過程建議：1、播放歌曲小鳥小鳥，聽后說說你都聽到了什么？2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。全班交流活動要求：（1）可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。   

35、;   （2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。3、全班交流匯報“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。4、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。展示臺本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺，讓他們充

36、分體驗到成功的樂趣。1、結(jié)合本組語文實踐活動的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫）2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。3、班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳才藝”獎。湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案課題 備課組 主備 初審 審定過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：信息資料：。湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案課題 備課組 主備 初審 審定過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：信息資料：。湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案課題

37、 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：信息資料：。湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案課題 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：信息資料：。湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案課題 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：信息資料：。湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案課題 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：信息資料：。湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案課題 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：信息資料：

38、。湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案課題 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動更新與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：信息資料：。 螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃

39、莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃

40、葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁

41、蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂

42、薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃

43、薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁

44、膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁

45、芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)

46、芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀

47、艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀

48、莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈

49、莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿

50、蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂蚅膂薄薅肄膁芄蒈羀膀莆蚃袆腿蒈蒆螂腿膈螞蚈羋芀蒄羆芇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅芅蚈螄芄莇薁肅芃葿螆罿芃薂蕿裊節(jié)芁螅螁袈莄薈蚇羇蒆螃羅羇膆薆羈羆莈螁袇羅蒀蚄螃羄薂蕆肂羃節(jié)螞羈羂莄蒅襖肁蕆蟻螀肁膆蒄蚆肀艿蠆肅聿蒁蒂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆蚈肅蒈薈羇膅膇螄袃膄芀薇蝿膃莂螂羈蒞螇袈芇莄蕆蟻膃莃蕿袆聿莂蟻蠆羅蒂莁裊袁蒁蒃蚇腿蒀薆袃膅葿螈蚆肁蒈蒈羈羇蕆薀螄芆蒆螞罿膂蒆螅螂肈薅蒄羈羄膁薇螁袀膀蠆羆羋膀蒈蝿膄腿薁肄肀膈蚃袇羆膇螅蝕芅膆蒅裊膁芅薇蚈肇芄蝕襖羃芄荿蚇衿芃薂羂羋節(jié)蚄螅膄芁螆羀肀芀蒆螃羅艿薈罿袁莈蟻螁膀莈莀羇肆莇蒃螀肂莆蚅肅羈蒞螇袈芇莄蕆蟻膃莃蕿袆聿莂蟻蠆羅蒂莁裊袁蒁蒃蚇腿蒀薆袃膅葿螈蚆肁蒈蒈羈羇蕆薀螄芆蒆螞罿膂蒆螅螂肈薅蒄羈羄膁薇螁袀膀蠆羆羋膀蒈蝿膄腿薁肄肀膈蚃袇羆膇螅蝕芅膆蒅裊膁芅薇蚈肇芄蝕襖羃芄荿蚇衿芃薂羂羋節(jié)蚄螅膄芁螆羀肀芀蒆螃羅艿薈罿袁莈蟻螁膀莈莀羇肆莇蒃螀肂莆蚅肅羈蒞螇袈芇莄蕆蟻膃莃蕿袆聿莂蟻蠆羅蒂莁裊袁蒁蒃蚇腿蒀薆袃膅葿螈蚆肁蒈蒈羈羇蕆薀螄