九下第二單元復習定稿

1、：九下第二單元復習作者：魯迅作者：魯迅體裁：小說體裁：小說復習要點 1、積累基礎知識，了解科舉制度相關常識。、積累基礎知識，了解科舉制度相關常識。 2、結合關鍵語句和時代背景，分析孔乙己的形象。、結合關鍵語句和時代背景，分析孔乙己的形象。 3、理解孔乙己這一人物的典型意義，把握小說主題、理解孔乙己這一人物的典型意義，把握小說主題。 4、賞析作品精練、深刻、生動傳神的語言。賞析作品精練、深刻、生動傳神的語言。學習運學習運用精準的動詞和個性化的人物語言刻畫人物。用精準的動詞和個性化的人物語言刻畫人物。 5、理解細節(jié)描寫對人物刻畫的作用，環(huán)境描寫的作、理解細節(jié)描寫對人物刻畫的作用，環(huán)境描寫的作用。進

2、一步理解和學習運用對比手法和細節(jié)描寫的寫用。進一步理解和學習運用對比手法和細節(jié)描寫的寫作方法。作方法。1、根據(jù)所給拼音寫出漢字。、根據(jù)所給拼音寫出漢字。闊闊 chu (綽綽 ) sh（ 拭拭 ）擦）擦 wn（ 惋惋 ）惜）惜 hn ( 葷葷 ) 菜菜 門門kn（ 檻檻 ） 咸咸hng( 亨亨 )酒店酒店 tu（頹頹）唐）唐 (chn)（ 羼羼 ）水）水 ( jin )（間間 ）或）或 ( yo )（ 舀舀 ）出）出 2、孔乙己孔乙己的作者是的作者是 魯迅魯迅 原名原名 周樹人周樹人 ，字字 豫才豫才 ，浙江紹興人，是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)，浙江紹興人，是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級階級 文學家文學家 革

3、命家革命家 思想家思想家 ，中國現(xiàn)代，中國現(xiàn)代文學的奠基人。我們學過他的作品有選自散文集文學的奠基人。我們學過他的作品有選自散文集 朝花夕拾朝花夕拾 的的從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋，選自短篇小說集選自短篇小說集吶喊吶喊的還有的還有 社戲社戲 ?？卓滓壹阂壹阂晃氖囚斞咐^一文是魯迅繼 狂人日記狂人日記 之后寫的之后寫的第二篇白話文小說，是又一篇第二篇白話文小說，是又一篇 討伐封建制度和討伐封建制度和封建文化的封建文化的 的戰(zhàn)斗檄文。的戰(zhàn)斗檄文。：chu chn zhn jin sh 闊綽 羼 綻出 間或 拭 zhn sh h xi tu 蘸 打折 附和 不屑置辯 頹唐你能準確讀出下面的詞

4、語嗎？你能準確讀出下面的詞語嗎？關于科舉制度關于科舉制度 科舉考試實際上是由下而上的層層考試?？婆e考試實際上是由下而上的層層考試。以四書五經(jīng)中某個文句為題作文，文章有固定以四書五經(jīng)中某個文句為題作文，文章有固定的格式，內(nèi)容是的格式，內(nèi)容是闡釋孔孟之道闡釋孔孟之道. .嚴重禁錮了知嚴重禁錮了知識分子的思想。識分子的思想。童生：童生：要取得正式考試的資格，先要參加要取得正式考試的資格，先要參加童試童試，參加童試的人稱為儒生或童生。參加童試的人稱為儒生或童生。 生員：生員：錄取入學的童生稱為生員。錄取入學的童生稱為生員。 秀才：秀才：生員肆業(yè)后稱為秀才。通過本省學政巡生員肆業(yè)后稱為秀才。通過本省學政

5、巡回舉行的科考的成績優(yōu)良的秀才參加每三年一回舉行的科考的成績優(yōu)良的秀才參加每三年一次的在省城舉行的鄉(xiāng)試。次的在省城舉行的鄉(xiāng)試。 科舉制興起于科舉制興起于隋朝隋朝，清代清代已經(jīng)形成已經(jīng)形成了比較完整的體系：了比較完整的體系： 鄉(xiāng)試鄉(xiāng)試 會試會試 殿試殿試 一甲一甲:進士及第進士及第: 狀元狀元 榜眼榜眼 探探花花殿試殿試 二甲二甲:進士出身進士出身 三甲三甲:同進士出身同進士出身2.2.結合時代背景，分析孔乙己的形象。結合時代背景，分析孔乙己的形象。 （1）應怎樣理解應怎樣理解“孔乙己是站著喝酒而孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人穿長衫的唯一的人”的描寫？的描寫？ 揭示了人物的特殊身份，刻畫了他

6、窮揭示了人物的特殊身份，刻畫了他窮困潦倒卻又想保住讀書人的自尊，虛榮心困潦倒卻又想保住讀書人的自尊，虛榮心十足的性格特點十足的性格特點. 孔乙己是站著喝酒而孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人穿長衫的唯一的人“站著喝酒站著喝酒”表明他表明他生活貧困，經(jīng)濟地位和社生活貧困，經(jīng)濟地位和社會地位都和會地位都和“短衣幫短衣幫”一一樣。樣?！按╅L衫穿長衫”則含蓄地則含蓄地說明他硬說明他硬擺擺“讀書人讀書人”的的架子，架子，思想上羨慕上層階思想上羨慕上層階級，輕視勞動人民，不愿級，輕視勞動人民，不愿與與“短衣幫短衣幫”為伍。為伍?？坍嬃怂c眾不同的刻畫了他與眾不同的特殊身份和性格特征，預特殊身份和性格特征，

7、預示了他的悲劇命運。示了他的悲劇命運。他喝他喝酒方式和衣著的矛盾，正酒方式和衣著的矛盾，正反映了他經(jīng)濟地位和思想反映了他經(jīng)濟地位和思想意識的矛盾。意識的矛盾?！拔┮晃┮弧闭f說明他和酒店的上層和下層明他和酒店的上層和下層人都有距離，身份很特殊人都有距離，身份很特殊。返回（2 2）時代背景作者在文中有交代，主要是哪）時代背景作者在文中有交代，主要是哪幾個段落？幾個段落？地點：咸亨酒店時間：清朝末年“這是二十多年前的事”“短衣幫”“穿長衫的”“我”短短長長站站坐坐外外里里貧富懸殊貧富懸殊 階級對立階級對立人物是孔乙己悲慘遭遇的見證人，線索人物是孔乙己悲慘遭遇的見證人，線索人物以一個以一個1212歲的

8、小伙計口吻寫，使故事真實、情歲的小伙計口吻寫，使故事真實、情節(jié)集中、內(nèi)容簡要、（原本童真的孩子的鄙視和冷節(jié)集中、內(nèi)容簡要、（原本童真的孩子的鄙視和冷漠使文章）更添悲涼氣氛。漠使文章）更添悲涼氣氛。素素 葷葷“短衣幫”“穿長衫的”“我”人物想一想想一想 、開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活、開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個社會環(huán)境。在怎樣一個社會環(huán)境。 作者描寫社會環(huán)境：作者描寫社會環(huán)境：、把、把“短衣幫短衣幫”與與“穿長衫穿長衫”的喝酒形象作對比，突出的喝酒形象作對比，突出了了貧富懸殊、等級森嚴貧富懸殊、等級森嚴的社會現(xiàn)實。的社會現(xiàn)實。、從、從“我我”職務的變換，可

9、以窺見掌柜職務的變換，可以窺見掌柜冷酷勢利冷酷勢利的一面。的一面。、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)炎涼。世態(tài)炎涼。 、提問：前段的描寫與敘述，對于孔乙己的出、提問：前段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？場有何作用？ 這樣一種階級對立十分嚴重的社會環(huán)境，為既穿這樣一種階級對立十分嚴重的社會環(huán)境，為既穿“長衫長衫”又又“站著站著”喝酒這一特殊身份的孔乙己的出場作了有力喝酒這一特殊身份的孔乙己的出場作了有力的鋪墊的鋪墊。（渲染了一種冷漠的社會氣氛，預示著人物悲。（渲染了一種冷漠的

10、社會氣氛，預示著人物悲劇的必然性。揭示了孔乙己不幸的社會根源。）劇的必然性。揭示了孔乙己不幸的社會根源。） 除社會環(huán)境描寫外，文中還有其他幾處運用了自然環(huán)境描寫，請思考并回答以下問題。 “中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬將近初冬”一句屬于什么描寫？有什么作一句屬于什么描寫？有什么作用？用？ 文中寫文中寫“我整天靠著火，也須穿上棉襖了我整天靠著火，也須穿上棉襖了”一句對刻畫孔乙己的形象起什么作用？一句對刻畫孔乙己的形象起什么作用？自然環(huán)境描寫。不僅寫出的晚秋的涼意，自然環(huán)境描寫。不僅寫出的晚秋的涼意，也渲染了悲涼的氣氛，烘托了人物的悲涼的也渲染了悲涼的

11、氣氛，烘托了人物的悲涼的心情，預示了孔乙己悲涼的結局。心情，預示了孔乙己悲涼的結局。和孔乙己只穿一件破夾襖構成對比，襯托出和孔乙己只穿一件破夾襖構成對比，襯托出孔乙己窮困潦倒到極點的悲涼處境?？滓壹焊F困潦倒到極點的悲涼處境。（3）選文記述了孔乙己哪些生活片段？各）選文記述了孔乙己哪些生活片段？各從什么角度描寫的？反映了他怎樣的性格特從什么角度描寫的？反映了他怎樣的性格特點？點？ （酒客揭短，取笑孔乙己偷東西）介紹孔乙己是個讀書人，但介紹孔乙己是個讀書人，但沒能進學以及他謀生的方式?jīng)]能進學以及他謀生的方式。側面描寫。側面描寫。反映出他受封建文化思反映出他受封建文化思想毒害嚴重，一心想毒害嚴重，一

12、心追求功名利祿，鄙視勞動，品行誠實守信追求功名利祿，鄙視勞動，品行誠實守信。 （酒客嘲笑孔乙己沒有“進學”）孔乙己不理會嘲笑他的人和孔乙己不理會嘲笑他的人和與人爭辯。與人爭辯。正面描寫正面描寫。自命清高、迂腐，受毒害很深自命清高、迂腐，受毒害很深。 （孔乙己教小伙計識字 ）孔乙己教孔乙己教“我我”茴字的四種寫法。茴字的四種寫法。正面描寫正面描寫。反映出他的。反映出他的熱情，真誠，迂腐，孤獨熱情，真誠，迂腐，孤獨。 （ 給孩子們分茴香豆吃）。正面描寫正面描寫。動作、語言描寫刻畫。動作、語言描寫刻畫了孔乙己的了孔乙己的善良而又迂腐可笑善良而又迂腐可笑的形象的形象。 （孔乙己最后一次到酒店喝酒）。正

13、面描寫。正面描寫。高潮部分。高潮部分?？滓壹涸谌怏w和精神上都受盡了摧殘，他在笑聲中出場，最后又孔乙己在肉體和精神上都受盡了摧殘，他在笑聲中出場，最后又在笑聲中走向死亡。在笑聲中走向死亡。： 地位低下但又追求功名，窮困潦倒但又地位低下但又追求功名，窮困潦倒但又好喝懶做，迂腐不堪死要面子而又自欺欺人，好喝懶做，迂腐不堪死要面子而又自欺欺人，遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲慘但又麻木遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲慘但又麻木不仁、至死不悟，同時，他也有誠實善良的不仁、至死不悟，同時，他也有誠實善良的一面。一面。：（4）歸納：課文是從哪些方面來刻畫孔乙己這一）歸納：課文是從哪些方面來刻畫孔乙己這一人物形象的？

14、人物形象的？身材很高大；青白臉色；臉上時常夾些傷痕；亂蓬蓬的花白身材很高大；青白臉色；臉上時常夾些傷痕；亂蓬蓬的花白的胡子；那件長衫的胡子；那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒又補，也沒有洗。又臟又破，似乎十多年沒又補，也沒有洗。臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿一件破夾襖；盤著兩腿，臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿一件破夾襖；盤著兩腿，下面墊著一個蒲包，用草繩在肩上掛著；滿手是泥。下面墊著一個蒲包，用草繩在肩上掛著；滿手是泥。 “你怎么這樣憑空污人清白你怎么這樣憑空污人清白”“竊書不能算偷竊書不能算偷竊書！竊書！讀書人的事，能算偷么？讀書人的事，能算偷么？”“跌斷跌斷跌跌跌跌”睜大眼睛；漲紅了臉，額上

15、的青筋條條綻出，爭辯道；睜大眼睛；漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道；不屑置辯不屑置辯排出九文大錢、摸出四文大錢排出九文大錢、摸出四文大錢這篇小說，作者將孔乙己的容貌、服飾、神態(tài)、這篇小說，作者將孔乙己的容貌、服飾、神態(tài)、語言、行動諸方面交織在一起，使這個被科舉制度語言、行動諸方面交織在一起，使這個被科舉制度欺騙愚弄了一輩子的下層知識分子的形象，富有立欺騙愚弄了一輩子的下層知識分子的形象，富有立體感地展現(xiàn)在讀者眼前：體感地展現(xiàn)在讀者眼前：功名不就，卻自命清高功名不就，卻自命清高；四體不勤，卻好吃懶做；貧困潦倒，卻死；四體不勤，卻好吃懶做；貧困潦倒，卻死愛面子；受盡摧殘，卻麻木不仁愛面子；受盡

16、摧殘，卻麻木不仁。在風燭殘年在風燭殘年之際，這個受之際，這個受“萬般皆下品，唯有讀書高萬般皆下品，唯有讀書高”封建思封建思想毒害的孔乙己爬著離開了人世。想毒害的孔乙己爬著離開了人世。 作者用嘲諷的筆觸，通過對孔乙己思想性格的刻作者用嘲諷的筆觸，通過對孔乙己思想性格的刻畫，畫，把批判的矛頭直指封建制度和封建教育把批判的矛頭直指封建制度和封建教育。作者為什么給他取名為作者為什么給他取名為“孔乙己孔乙己”并以此為題并以此為題？ 小結：小結：“孔乙己孔乙己”是從是從“上大人孔乙己上大人孔乙己”截取下來的。用截取下來的。用“孔乙己孔乙己”作為滿口之乎作為滿口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的綽號，并作者也、

17、叫人半懂不懂的人物的綽號，并作為小說的題目，為小說的題目，既切合人物身分，又是對既切合人物身分，又是對培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視和諷刺，巧妙地暗示了小說批判的和諷刺，巧妙地暗示了小說批判的對象對象。 因此，這個題目因此，這個題目既表現(xiàn)了人物性格，又既表現(xiàn)了人物性格，又突出了文章的中心突出了文章的中心。 返回思考討論文章的思考討論文章的“笑笑” 孔乙己是一幕悲劇，然而全文沒有一個“悲”字出現(xiàn)，貫穿全文的一個字是什么？作者這樣安排線索用意何在？ 如何理解各種人對孔乙己的取笑？ 笑的藝術效笑的藝術效果果 小說以小說以“我我”為見證人，以為見證人，以“笑笑

18、”為線索，為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。笑聲中走向死亡。課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？ 小結： 孔乙己自身的可笑，是對封建文化、封建教育制度的嘲笑和諷刺、揭露和批判。作者對孔乙己被侮辱被損害的內(nèi)心痛苦與悲哀，寄予了一定的同情。小伙計的笑，是不經(jīng)意的、附和著的解脫的笑。鄰居孩子的笑，并非惡意，是“聽得笑聲”“趕熱鬧”短衣幫的笑，是為孔乙己不倫不類的樣子、故弄玄虛的語言、迂腐無能的性格而笑，以求得無聊生涯中的片刻快活。這是“病態(tài)社會”所致，是掌柜及穿長衫人的笑，是以欺凌、玩弄為目的笑笑?！靶?/p>

19、”是作者進行人物塑造的一種藝術手段。 用哄笑聲來寫孔乙己的悲劇有什么特殊的作用哄笑聲來寫孔乙己的悲劇有什么特殊的作用？用？ 以笑寫悲，不僅暴露了當時社會世態(tài)炎涼，人以笑寫悲，不僅暴露了當時社會世態(tài)炎涼，人情冷漠，麻木不仁到令人窒息的程度，揭露了情冷漠，麻木不仁到令人窒息的程度，揭露了人們的不覺悟，也增添了文章悲劇色彩。人們的不覺悟，也增添了文章悲劇色彩。 結合全文分析造成孔乙己悲劇的根本原因是什結合全文分析造成孔乙己悲劇的根本原因是什么？么？ 封建文化思想糟粕（科舉制度）對人們的毒封建文化思想糟粕（科舉制度）對人們的毒害；封建等級觀念、封建思想的侵蝕使人們害；封建等級觀念、封建思想的侵蝕使人們

20、麻木不仁，人情冷漠；以丁舉人為代表的封麻木不仁，人情冷漠；以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級橫行霸道，把孔乙己推上死路；建統(tǒng)治階級橫行霸道，把孔乙己推上死路；孔乙己自己受封建科舉制度和封建思想糟粕的孔乙己自己受封建科舉制度和封建思想糟粕的毒害非常深。毒害非常深。明確主旨 孔乙己孔乙己這篇小說，通過對孔乙己后半生這篇小說，通過對孔乙己后半生幾個悲慘生活片段的描寫，成功的塑造了封幾個悲慘生活片段的描寫，成功的塑造了封建末世備受科舉制度摧殘的下層知識分子的建末世備受科舉制度摧殘的下層知識分子的形象形象, ,反映了反映了封建文化和封建教育對讀書人的封建文化和封建教育對讀書人的毒害，控訴了科舉制度的罪惡毒害，

21、控訴了科舉制度的罪惡；從民眾這一；從民眾這一面看，小說面看，小說揭示了封建社會的世態(tài)炎涼，人揭示了封建社會的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，社會對們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，社會對于不幸者的冷酷于不幸者的冷酷，從一個側面反映了封建社，從一個側面反映了封建社會的腐朽和病態(tài)。會的腐朽和病態(tài)。 討論本文的中心思想 小說通過對主人公孔乙己一生悲慘遭小說通過對主人公孔乙己一生悲慘遭遇的描述，深刻反映了封建文化和封遇的描述，深刻反映了封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴重毒害，建教育對下層知識分子的嚴重毒害，有力控訴了科舉制度的罪惡；也真實有力控訴了科舉制度的罪惡；也真實的反映了當時群眾的

22、冷漠麻木，也使的反映了當時群眾的冷漠麻木，也使讀者從一個側面認識到封建社會的腐讀者從一個側面認識到封建社會的腐朽和黑暗。朽和黑暗。賞析作品語言精練、深刻、生動傳神賞析作品語言精練、深刻、生動傳神1 1、“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，出，爭辯道，”這段話生動傳神地描繪出這段話生動傳神地描繪出想做清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次想做清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次尖刻的取笑，處境十分難堪的孔乙己，深感氣尖刻的取笑，處境十分難堪的孔乙己，深感氣惱和羞恥，想再作一次爭辯又有些慌亂心虛時惱和羞恥，想再作一次爭辯又有些慌亂心虛時的神態(tài)。的神態(tài)。2

23、 2、“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”。這里的一個這里的一個“慌慌”一個一個“罩罩”，傳神地寫出了，傳神地寫出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無幾的首香豆時孔乙己生怕孩子再向他要所剩無幾的首香豆時的慌張情態(tài)和動作，形象逼真地表現(xiàn)了這個的慌張情態(tài)和動作，形象逼真地表現(xiàn)了這個善善良、貧寒、迂腐良、貧寒、迂腐的老年讀書人的性格。的老年讀書人的性格。賞析作品語言精練、深刻、生動傳神賞析作品語言精練、深刻、生動傳神 3、“只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房里”“踱踱”字，表現(xiàn)了長衫主顧的身份地位和字，表現(xiàn)了長衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自在的神態(tài)。養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自在的神

24、態(tài)。 4 4、“排排出九文大錢出九文大錢” ” 與與 “摸摸出四文大出四文大錢錢”“排排”表明他有錢時的自得，同時向只能掏表明他有錢時的自得，同時向只能掏出四文錢買酒喝的短衣幫炫耀自己的優(yōu)越。出四文錢買酒喝的短衣幫炫耀自己的優(yōu)越。 “摸摸”既點明了孔乙己貧困潦倒，也描繪出既點明了孔乙己貧困潦倒，也描繪出孔乙己拿錢的困難?？滓壹耗缅X的困難。從從“排排”到到“摸摸”動作的變化，前后對比動作的變化，前后對比，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。“我到現(xiàn)在終于沒有見我到現(xiàn)在終于沒有見-大約孔乙己的確死大約孔乙己的確死了了”分析：分析： “ “大約大約”表估計、推

25、測，表估計、推測， 因為沒有人因為沒有人說起這件事，說起這件事，沒有確鑿的證據(jù)沒有確鑿的證據(jù)。而根據(jù)。而根據(jù) “ “到到現(xiàn)在終于沒有見現(xiàn)在終于沒有見”這樣的情況估計，選用這樣的情況估計，選用“的確死了的確死了”表示推測的可靠。小說以這一表示推測的可靠。小說以這一含蓄語句作結尾，含蓄語句作結尾，讓讀者自己去想象讓讀者自己去想象孔乙己孔乙己的悲慘結局，思索造成的悲慘結局，思索造成悲劇的社會根源、言悲劇的社會根源、言雖盡而意無窮。雖盡而意無窮。賞析作品語言精練、深刻、生動傳神賞析作品語言精練、深刻、生動傳神：孔乙己孔乙己寫于寫于1918年冬天，當時以年冬天，當時以新青年新青年為為陣地，雖已揭開了新文

26、化運動的序幕，但是封建復古的逆陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于流仍很猖獗?？婆e制度雖于1905年廢除，但是培植孔乙年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎依然存在，孔孟之道仍然是社會教育己這種人的社會基礎依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己孔乙己”。要拯救。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路，魯迅選取了社青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路，魯迅選取了社會的一角會的一角魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術地展現(xiàn)了魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術地展現(xiàn)了20多年前多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟

27、發(fā)讀者思考社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者思考當時的社會教育和學校教育，批判封建教育制度和科舉制當時的社會教育和學校教育，批判封建教育制度和科舉制度。同時，也對封建社會的世態(tài)炎涼，以及當時一些人的度。同時，也對封建社會的世態(tài)炎涼，以及當時一些人的冷漠麻木的精神狀態(tài)做了深刻地揭示。冷漠麻木的精神狀態(tài)做了深刻地揭示。：一個荒唐的年代，一個善變的警官，一條無辜的小狗，一群無聊的人，給我們上演了一段可笑而又使人壓抑的故事作者：契訶夫，契訶夫，俄國小說家。俄國小說家。復習要點： 1、結合時代背景，把握小說主題。、結合時代背景，把握小說主題。 2、理解變色龍這一人物的典型意義。、理解變色龍這

28、一人物的典型意義。 3、分析奧楚蔑洛夫的形象。、分析奧楚蔑洛夫的形象。 4、學習運用精彩的、學習運用精彩的對話對話刻畫人物，進一步刻畫人物，進一步理解和學習運用理解和學習運用對比夸張進行諷刺對比夸張進行諷刺的寫作的寫作方法。方法。 5、理解、理解細節(jié)描寫細節(jié)描寫對人物刻畫的作用。對人物刻畫的作用。 6、理解小說中關鍵語句的作用。、理解小說中關鍵語句的作用。時代背景 變色龍變色龍這篇小說寫于這篇小說寫于1884年，年，當時正是俄國當時正是俄國沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動的時期沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動的時期。馬克思主義與俄國工人階級革命運動剛剛興起，革命浪潮沖擊著沙皇的專制統(tǒng)治。為了加強反動統(tǒng)治，

29、為了加強反動統(tǒng)治，豢豢（hun)養(yǎng)了一批媚上欺下養(yǎng)了一批媚上欺下、見風使舵的走狗，的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務。整個俄羅斯籠罩在軍警憲兵為其鎮(zhèn)壓人民服務。整個俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。沙皇專制警察往往打著遵守法的白色恐怖之中。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當。令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當。變色龍變色龍中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。小說的內(nèi)容及主題小說的內(nèi)容及主題 1、概括本文記敘的故事。概括本文記敘的故事。 2、了解小說的情節(jié)結構、了解小說的情節(jié)結構（開端、發(fā)展、高潮、結（開端、發(fā)展、高潮、結局）。局）。 開端開端：警官

30、奧楚蔑洛夫遇到了一場亂子：警官奧楚蔑洛夫遇到了一場亂子狗咬傷狗咬傷人事件。人事件。 發(fā)展和高潮發(fā)展和高潮：警官奧楚蔑洛夫處理案件。：警官奧楚蔑洛夫處理案件。 結局結局：奧楚蔑洛夫審理案子結束，小狗被帶走，赫：奧楚蔑洛夫審理案子結束，小狗被帶走，赫留金受到訕笑和恐嚇。留金受到訕笑和恐嚇。 3、小說的主題：小說的主題： 小說通過對見風使舵、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫小說通過對見風使舵、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統(tǒng)治的忠實走狗的刻畫。巧妙的揭露這個沙皇專制統(tǒng)治的忠實走狗的刻畫。巧妙的揭露了俄國警察制度的反動和虛偽，批判了它反人民的了俄國警察制度的反動和虛偽，批判了它反人民的實質(zhì)。實質(zhì)。社會環(huán)

31、境：1、讀課文第、讀課文第1、3、28、12節(jié)關鍵語句體會。節(jié)關鍵語句體會。2、整個俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之、整個俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中：經(jīng)濟蕭條、民眾麻木、法律虛偽中：經(jīng)濟蕭條、民眾麻木、法律虛偽沙皇專制警察打著遵守法令的幌子，干的沙皇專制警察打著遵守法令的幌子，干的卻是欺下媚上的勾當。卻是欺下媚上的勾當。典型形象及其社會意義典型形象及其社會意義1、小說竭力刻畫了奧楚蔑洛夫見風使舵、小說竭力刻畫了奧楚蔑洛夫見風使舵 、媚上欺下、趨炎附勢的沙皇走狗形象。媚上欺下、趨炎附勢的沙皇走狗形象。 2、奧楚蔑洛夫這種警官的出現(xiàn)并不是偶然、奧楚蔑洛夫這種警官的出現(xiàn)并不是偶然的，而是那個

32、時代的必然結果?？梢哉f，的，而是那個時代的必然結果?？梢哉f，以奧楚蔑洛夫為主角的這場鬧劇是個小窗以奧楚蔑洛夫為主角的這場鬧劇是個小窗口，它向我們展示了當時沙皇統(tǒng)治的腐朽，口，它向我們展示了當時沙皇統(tǒng)治的腐朽，當時警察制度的黑暗。當時警察制度的黑暗。變色龍的現(xiàn)實意義 1、小說借、小說借“變色龍變色龍”來來諷喻那種狡猾善變、諷喻那種狡猾善變、出爾反爾的人。出爾反爾的人。 2、現(xiàn)在、現(xiàn)在“變色龍變色龍”成了世界文學寶庫中不成了世界文學寶庫中不可多得的人物形象，可多得的人物形象，這一名詞已成為見風這一名詞已成為見風使舵的小人的代名詞。使舵的小人的代名詞。寫作手法：描寫方法 1、奧楚蔑洛夫的幾次、奧楚蔑

33、洛夫的幾次“變色變色”，基本上是，基本上是通過他和大家的通過他和大家的_來刻畫奧楚蔑洛來刻畫奧楚蔑洛夫。夫。 2、除此之外，還運用、除此之外，還運用 _、_和和_描寫刻畫人物。描寫刻畫人物。寫作手法：體會細節(jié)描寫的作用寫作手法：體會細節(jié)描寫的作用1、手指頭的細節(jié)描寫。這一細節(jié)描寫，反映了赫這一細節(jié)描寫，反映了赫留金的遭遇，一開始它是赫留金用來要挾狗主留金的遭遇，一開始它是赫留金用來要挾狗主人的資本，要求賠償?shù)谋惧X；但當有人說狗是人的資本，要求賠償?shù)谋惧X；但當有人說狗是將軍家的時，手指頭又成了冒犯名種狗的罪證。將軍家的時，手指頭又成了冒犯名種狗的罪證。2、軍大衣的細節(jié)描寫。開頭奧楚蔑洛夫穿著新軍

34、開頭奧楚蔑洛夫穿著新軍大衣出場，這件大衣是沙皇警犬的標志，也是大衣出場，這件大衣是沙皇警犬的標志，也是他裝腔作勢，借以嚇人的工具；結局他裝腔作勢，借以嚇人的工具；結局“裹緊大裹緊大衣衣”離場，他力圖保持自己的威風，但對于自離場，他力圖保持自己的威風，但對于自己不光彩的表演，卻顯得難堪，與開頭照應。己不光彩的表演，卻顯得難堪，與開頭照應。 中間的兩次（第中間的兩次（第10段和第段和第20段），他因段），他因“判判”錯了狗而吃驚、膽怯，錯了狗而吃驚、膽怯，一熱一冷，一脫一穿，一熱一冷，一脫一穿，這一細節(jié)描寫充分表現(xiàn)了他內(nèi)心的恐慌和強作這一細節(jié)描寫充分表現(xiàn)了他內(nèi)心的恐慌和強作鎮(zhèn)定的復雜心理。鎮(zhèn)定的復

35、雜心理。寫作手法：藝術手法1、問：由一個小窗口反映社會的大問題，這、問：由一個小窗口反映社會的大問題，這種寫法叫什么。種寫法叫什么。 “以小見大以小見大”2、變色龍變色龍這篇小說很能夠體現(xiàn)契訶夫小這篇小說很能夠體現(xiàn)契訶夫小說的諷刺特點，試說說本篇小說是如何達說的諷刺特點，試說說本篇小說是如何達到諷刺地效果的。到諷刺地效果的。 在對比中諷刺，在夸張中諷刺。在對比中諷刺，在夸張中諷刺。：正確朗讀下列詞語正確朗讀下列詞語 拴拴shun賊賊 痱痱fi子子 害臊害臊 so 搟搟gn面面 梆梆bng打打 威嚇威嚇h 纖纖qin夫夫 鐲鐲zhu子子 戳戳chu穿穿 腌腌.z臜臜 乍乍zh蓬蓬 捯捯do氣氣

36、唿唿h哨哨 咯咯k吧吧 駕馭駕馭y 呱呱呱呱g 拗拗ni不過不過 筵筵yn席席 到了到了lio兒兒 隱匿隱匿n 烙烙lo餅餅 歇晌歇晌shng 名諱名諱hu 驛驛y站站： 戲謔戲謔xu 榮膺榮膺 yng 坍坍tn塌塌 墻垣墻垣yun 氈氈zhn子子 潞潞l河河 鶯啼燕囀鶯啼燕囀 zhun 嘬嘬zu 剜剜wn肉肉 蹚蹚tng著著 周檎周檎qn 胡茬胡茬ch 噘噘ju嘴嘴 磨蹭磨蹭 cng 捎捎sho馬子馬子 石敬瑭石敬瑭tng ：請同學們說說對人物的看法： 奧楚蔑洛夫是一個奧楚蔑洛夫是一個_ 的人。的人。：作作 者者 國國 家家 體體 裁裁 主人公主人公 身身 份份 簡述主人簡述主人公的經(jīng)歷公的

37、經(jīng)歷（故（故 事事 的的 情情 節(jié)）節(jié)） 故事的高故事的高潮部分潮部分 主主 題題 熱愛生命熱愛生命基本信息積累表基本信息積累表 杰克杰克倫敦倫敦美國美國短篇小說短篇小說他他美國西部的淘金者美國西部的淘金者淘金者雖身陷絕境，但以頑強的意志，淘金者雖身陷絕境，但以頑強的意志，戰(zhàn)勝饑餓、寒冷、與病痛和病狼，終于戰(zhàn)勝饑餓、寒冷、與病痛和病狼，終于獲得解救，獲得解救， 最后五段文字最后五段文字對生命的熱愛對生命的熱愛。 ：下面請同學們快速閱讀課文，采下面請同學們快速閱讀課文，采用圈點勾劃的方法，找出用圈點勾劃的方法，找出小說的小說的主人公在茫?；脑厦媾R著哪些主人公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗生死考

38、驗?想一想他為什么能超越想一想他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強地生存下極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強地生存下來來?：生死考驗生死考驗怎樣克服（相關語句）怎樣克服（相關語句） 克服的動力克服的動力 極度饑餓極度饑餓體力虛弱體力虛弱傷病傷病野獸威脅野獸威脅堅韌頑強，堅韌頑強，不畏艱難不畏艱難險阻，對險阻，對生命的熱生命的熱愛。愛。 極度寒冷極度寒冷用白鐵罐子燒熱水用白鐵罐子燒熱水 砸鹿剩骨、吃沼澤漿果砸鹿剩骨、吃沼澤漿果， 時昏時醒，努力提防時昏時醒，努力提防 撕襯衫來墊撕襯衫來墊 內(nèi)在的生命逼著他向前爬內(nèi)在的生命逼著他向前爬 ：4. 4. 小說塑造了一個什么樣的人物形小說塑造了一個什么樣的人物形象？為什么連個名字也沒有？象？為什么連個名字也沒有？ 主人公主人公意志堅強、富于毅力、不畏困難，意志堅強、富于毅力、不畏困難，同大自然勇敢斗爭同