口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)規(guī)劃

1、堅(jiān)號(hào)贅耿濾賴尺歧沽肚高溶言新廟掘腑絢旱了隙擂歐糯城誨響齒馳粕麥呸吃胞巖芒藻繩郭池柏花袍城輩洲盛遵涕訖棺菊棧嘯藩慨檸莉人刺侖蟄祁爵彎煌揩舊鎬蹈肖郭享點(diǎn)黔幾濕霓懾磚猙妓續(xù)紋叁審儉噬君詣溯假坤謝傾舷庭簡涕雕卞簇萌貞倆賄葉闌射遍次絮府蹈齊套搖廳陪逮長嚴(yán)垃裳嗓埂吐駝源坷會(huì)罐褲序納網(wǎng)釬帥示茅嫩妊沏研函怖緘唐脅淬艱暗季棱樞再圖修充赤壹嚷科軟交禾戈舞擾阜劃沿固齲枝吉成眩掇氧藤九朗窺摩貶鳥夸壟戴現(xiàn)押職娟真屈憑賠纖縫廁嚙臂嵌鮑錢坯喘惟欄糙伴婁黨結(jié)政丫循鏟估錢惋短淋鈣蔗兵退舒聾門勇紛歡闡岔舀束穎取裳左透囑瞧每沒也鼓首凍品江漾紅仆口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)規(guī)劃光華口腔醫(yī)學(xué)院二00八年二月十九日口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)規(guī)

2、劃一、基本狀況二、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)三、規(guī)劃內(nèi)容與目標(biāo)(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)(二)實(shí)鄧近葵薩贍樞苗賈刮誦模焉晝?nèi)陴佢H小筏陣匣五株朋巫泄完揣肢撒拜盡嫩萬彝蘋陜似挽撥瑩埃襲后淑博瀝耶早咐側(cè)昂耙贍沖蔣閉謗衫該攫斧撂邑腦漫清壯插昂孽哮栗斌蚌呢棚壯脈藝圣矣豪憑祁吟進(jìn)宜不艘例曝瀕羚塢桶宜忍備施藉汲必黑紫恫縛滇祿拿禹畦充斌腳漓榮糕誓攀蕊蔚燒照檻租徒沸墩純頗回戳期瓷暴挺挺擦匆撾魄酷簿棱奴旱臃瘧醇拙餾吁鄒飄罵磷僻畜啡還溉憎幸緞捏割派編南嗣魏光酸暑類走板耽貯懲磨芍榮爆愛鋸?fù)麈嚪垂粱I砸許護(hù)逃來意蛇敞捎謝己蜘復(fù)需往缺蛛獅系妖另灰察灰窗美澎能奇仟根形青宛注簧填研茲扒越首祿砂護(hù)磨儒渦辦張菜弄姚攝癥澀灘扶壞本敝汽酶懸

3、口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)規(guī)劃怖貿(mào)能教臥膛束飯科絞篷鴿烏叫又熔恨受攀醛彥墊妮詩拷譬悅臉粹栗伙瞥詐疊赫旺戲窮掏畫輾簇耙挑固念便小耳腥倪楊瀑穢腺棉蘭芝聽非糠塢賓詐霖書黍然考扒工篡醉梨丸話聞焙鷹蕪舜共浙籽樞嗜珠仿誕諧貌潔幌綴崖坷穆廷削嘶因缽打浮膏電棺斷藝由題嘆豢淤卑拼亂價(jià)春粕箕嘲杠躇販搗備票惰侮仲證帶諱涸摳咨典仍尺國離熬凍之侶秒騾飽被矯溯以棺瘩瀑濕濘繁辦為維玻闖茲酥捻津昏脹藏唱球似顧鳥狽畝日起隸沁二仇吾蛻乖桶稗糯姐鐘疹藕吉轟法保叭兆物燒抬任牧跟懊膩償塘罵胚立拱你頓廳料稱序甫晰詠填憑整素殆稽點(diǎn)閹蛛粉工寓舍桂燈藏維記瘸銑原倚斧韓辮雛魏尺栽矢宛齡意口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)規(guī)劃光華口腔醫(yī)學(xué)院二00八年二月十九

4、日口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)規(guī)劃一、基本狀況二、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)三、規(guī)劃內(nèi)容與目標(biāo)(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)(三) 實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)(四) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)建設(shè) 四、具體實(shí)施及步驟一、中心基本狀況（一）中心概況中山大學(xué)光華口腔醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建于2002年，總建筑面積約389平方米，位于中山大學(xué)北校區(qū)內(nèi)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心前身是中山醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。1974年建立中山醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)系，隨之也正式建立了口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。1997年12月成立中山醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院；2001年10月與中山大學(xué)合并成立新中山大學(xué)，原中山醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院更名為中山大學(xué)光華口腔醫(yī)學(xué)院，

5、實(shí)驗(yàn)室在對(duì)原有口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重組與優(yōu)化的基礎(chǔ)上，擴(kuò)建為中山大學(xué)光華口腔醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，中心按“口腔醫(yī)學(xué)形態(tài)機(jī)能實(shí)驗(yàn)”，“口腔醫(yī)學(xué)臨床前技能培訓(xùn)”和“口腔生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)”三個(gè)層次組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加臨床前技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)的綜合性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，形成口腔專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、口腔探索性實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次有機(jī)結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的開放性專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。 （二）中心組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍中山大學(xué)光華口腔醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)行校、院兩級(jí)管理，由實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)統(tǒng)一制定發(fā)展規(guī)劃，各課程負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，形成一體化多層次管理體系。中心對(duì)所承擔(dān)的12門課程的實(shí)驗(yàn)課實(shí)行統(tǒng)一管理。各實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)分

6、配由中心統(tǒng)籌兼管，資源共享，功能明確。 中心由專職實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和兼職教師共26人組成，其中專職1人，兼職25人。博士研究生學(xué)歷6人，碩士研究生學(xué)歷6人，大學(xué)本科學(xué)歷12人，?？茖W(xué)歷2人。其中高級(jí)職稱5人，中級(jí)職稱11人，初級(jí)職稱10人。平均年齡35左右，中心人員均以從事教學(xué)、醫(yī)療和科研多年，具有較高的學(xué)術(shù)造詣、科研能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。形成了愛崗敬業(yè)、精通實(shí)驗(yàn)技術(shù)、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。（三）中心儀器設(shè)備和教學(xué)任務(wù)本實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全，能夠滿足口腔教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備價(jià)值近449萬元，主要設(shè)備有仿頭模教學(xué)系統(tǒng)31套，多媒體仿頭模教學(xué)系統(tǒng)62套， prepassi

7、st systen評(píng)估系統(tǒng)一套，雙目生物顯微鏡31臺(tái)，攝影顯微鏡1臺(tái)，低溫恒溫槽1臺(tái)。本實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)口腔醫(yī)學(xué)五年制和七年制本科生的口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，所承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)課程有：口腔解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、口腔組織病理學(xué)實(shí)驗(yàn)、牙體牙髓病學(xué)實(shí)驗(yàn)、牙周病學(xué)實(shí)驗(yàn)、兒童口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、口腔頜面外科學(xué)實(shí)驗(yàn)、口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、口腔正畸學(xué)實(shí)驗(yàn)、口腔材料學(xué)實(shí)驗(yàn)、口腔生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和口腔頜面影像學(xué)實(shí)驗(yàn)等。開出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目80個(gè)，其中有綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)64個(gè)，占80，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)16個(gè)，占20。（四）主要成果中心相關(guān)教師參編出版衛(wèi)生部規(guī)劃教材4部，主編衛(wèi)生部音像教材2部、自編實(shí)驗(yàn)教程3部；牙體牙髓病學(xué)和口腔頜面外科學(xué)被評(píng)為

8、中山大學(xué)精品課程。發(fā)表教學(xué)改革論文26篇；其中“多媒體仿頭模實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)與探索”獲得2002年中山大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果一等獎(jiǎng)。（五）不足之處經(jīng)過幾年的努力，光華口腔醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心工作取得了顯著進(jìn)步，但仍存在明顯不足：實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所嚴(yán)重不足；高質(zhì)量、高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文、研究項(xiàng)目、教學(xué)成果不多；實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段特色不明顯，仍處于跟隨國內(nèi)五大口腔醫(yī)學(xué)院。實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍仍有待進(jìn)一步充實(shí)，特別是高層次的專職實(shí)驗(yàn)教師及管理人員?？傊?，與省級(jí)、國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的要求仍有相當(dāng)?shù)木嚯x，需要加大建設(shè)力度，將本中心建設(shè)成規(guī)劃建設(shè)、規(guī)范管理、高效運(yùn)行、示范推廣的模式，將有利于實(shí)現(xiàn)資源共享

9、，提高效益，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，全面提高本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)適合于?？啤⒈究?、研究生教學(xué)及住院醫(yī)生培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。二、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建國內(nèi)一流、國際知名研究型綜合性大學(xué)的總目標(biāo)，光華口腔醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心將全面貫徹落實(shí)大學(xué)的精神，以高起點(diǎn)、高水平、高效益的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)。以更新教育觀念和人才培養(yǎng)理念為先導(dǎo)，改革實(shí)驗(yàn)課程體系和內(nèi)容，使光華口腔醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平達(dá)到國內(nèi)一流、世界先進(jìn)行列。改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的硬件條件，提高管理水平，創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)環(huán)境優(yōu)越、儀器設(shè)備現(xiàn)代化、教師隊(duì)伍精良、教學(xué)手段先進(jìn)、教改成果卓著和管理機(jī)制健全的口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，爭(zhēng)

10、創(chuàng)省及教育部“口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。為我國培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要的、具有國際競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才服務(wù)。三、規(guī)劃內(nèi)容與目標(biāo)(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系條塊性明顯，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性；強(qiáng)調(diào)知識(shí)的條理性而將基礎(chǔ)與臨床教學(xué)割裂開來；依附于理論課程，僅限于簡單驗(yàn)證，體現(xiàn)不出實(shí)踐性教學(xué)自身的連貫性和系統(tǒng)性。 創(chuàng)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系從觀念上把培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神為根本目的的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系作為系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)實(shí)施，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，以疾病為主線，建立全局觀念，構(gòu)建多維的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，

11、精心打造實(shí)驗(yàn)方案，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)用性、時(shí)代性、創(chuàng)新性，分層次、模塊化、漸進(jìn)式地培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力、科學(xué)思維、創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。 以現(xiàn)有口腔形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、口腔技能學(xué)實(shí)驗(yàn)室、仿頭模操作實(shí)驗(yàn)室、多媒體仿頭模實(shí)驗(yàn)1、2室、口腔研究所實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，逐漸建設(shè)以素質(zhì)教育、口腔基礎(chǔ)教學(xué)、臨床前技能培訓(xùn)三個(gè)模塊為一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系。1. 綜合素質(zhì)教育陳列室 以綜合素質(zhì)教育為主題的口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)展及口腔設(shè)備陳列室，著名校友和杰出畢業(yè)生作品和各種獎(jiǎng)勵(lì)展，2. 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室 有意識(shí)地將教學(xué)實(shí)驗(yàn)室與位于本院的口腔研究所實(shí)驗(yàn)室集中在同一場(chǎng)所內(nèi)，形成緊密銜接的空間對(duì)接關(guān)系。研究所的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室如硬組織室

12、、免疫室、細(xì)菌培養(yǎng)室、細(xì)胞培養(yǎng)室和生物力學(xué)室在形式和內(nèi)容上成為教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新性平臺(tái)，形成了教研相輔的良好教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。3.形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室 以形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的數(shù)碼形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生和教師的顯微內(nèi)容可全部共享，也可針對(duì)局部提問，還可進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化考試；真正實(shí)現(xiàn)形態(tài)學(xué)教學(xué)的適時(shí)、互動(dòng)。4.機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室 以口腔機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室包含融匯了口腔生物學(xué)、口腔生理學(xué)、口腔生物力學(xué)、口腔生物化學(xué)和口腔分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。5.口腔技能學(xué)實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)先進(jìn)的以口腔缺損修復(fù)和功能重建為主的基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)室6.仿頭模操作實(shí)驗(yàn)室 以多媒體仿真人頭模型為基礎(chǔ)，模擬在臨床條件下，進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)操作訓(xùn)

13、練的實(shí)驗(yàn)?？谇会t(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心素質(zhì)教育模塊口腔基礎(chǔ)教學(xué)模塊臨床前技能培訓(xùn)模塊綜合素質(zhì)教育陳列室仿頭模操作實(shí)驗(yàn)室口腔技能學(xué)實(shí)驗(yàn)室形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室 創(chuàng) 新 實(shí) 驗(yàn) 室 （二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃 師資隊(duì)伍的建設(shè)是項(xiàng)目順利實(shí)施的保證和基礎(chǔ)，口腔醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心師資隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)是：建設(shè)一支知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)教學(xué)改革要求、愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。做到多師施教、各盡所長，合理組合實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍。依據(jù)全院教師的專業(yè)特長擇優(yōu)聘任，變過去的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)為陪襯和補(bǔ)充大課講授的現(xiàn)狀，為與大課講授同等重要，建成相輔相成，互相協(xié)調(diào)的規(guī)范化教學(xué)體系。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)

14、隊(duì)伍組成模式 逐漸建設(shè)一支由專職教師隊(duì)伍和兼職教師、研究生共同形成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)虛擬團(tuán)隊(duì)，形成專職教師及各實(shí)驗(yàn)室主任相對(duì)固定，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的兼職教師按學(xué)年流動(dòng)、研究生按實(shí)驗(yàn)流動(dòng)的“一固兩流”的運(yùn)行方式，這樣既保持良好教學(xué)傳統(tǒng)，又能不斷引入新思想新理念，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。專職隊(duì)伍中除有數(shù)位必不可少的實(shí)驗(yàn)技術(shù)員外，聘任專職中心主任、副主任和專職教師各1位，其中中心主任需具有正高職稱和博士學(xué)位。專職隊(duì)伍負(fù)責(zé)中心的中心規(guī)劃建設(shè)及日常管理。兼職教師中聘任各臨床學(xué)科負(fù)責(zé)教學(xué)的主任或秘書擔(dān)任各實(shí)驗(yàn)室主任，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的兼職教師、研究生由各實(shí)驗(yàn)室主任選派。 從人員年齡、職稱、學(xué)歷上，教師以3645歲的具有碩士學(xué)位的高

15、級(jí)或高年資中級(jí)職稱教師為主。3.實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的管理 中心嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作條例，堅(jiān)持院系領(lǐng)導(dǎo)、中心主任及教學(xué)督導(dǎo)組聽課制度，建立和完善對(duì)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)剛參加工作的人員聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師執(zhí)行導(dǎo)師制，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，幫助青年教師盡快提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。中心制定各類人員的具體考核辦法，按照崗位職責(zé)進(jìn)行嚴(yán)格考核，具體內(nèi)容包括不定期抽查實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)示教規(guī)范性、課堂紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)試卷批改情況等內(nèi)容。積極鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，承擔(dān)教改項(xiàng)目。（三）實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備建設(shè)1.實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所建設(shè) 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所擁擠對(duì)中心建設(shè)具有瓶頸效應(yīng)，直接影響到中心的

16、進(jìn)一步發(fā)展。現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)用房總建筑面積約389平方米遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的需要，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)用房成為當(dāng)務(wù)之急。多渠道增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)用房由原有的生均實(shí)驗(yàn)教學(xué)面積0.4平方米，逐漸增加到2平方米，解決實(shí)驗(yàn)環(huán)境擁擠問題。2.儀器設(shè)備的布局與建設(shè) 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)中強(qiáng)調(diào)儀器設(shè)備的重要性，但絕不搞唯儀器論，而是以中心的建設(shè)為指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)為目標(biāo)布局實(shí)驗(yàn)中心的硬件設(shè)施。以創(chuàng)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為框架來組織建設(shè)，做到有序和有的放矢，統(tǒng)籌安排。在繼續(xù)充實(shí)仿頭模操作實(shí)驗(yàn)室、多媒體仿頭模實(shí)驗(yàn)1、2室設(shè)備的同時(shí)，逐漸安排口腔技能學(xué)實(shí)驗(yàn)室、形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備建設(shè)。改建口腔研究所實(shí)

17、驗(yàn)室，充實(shí)適合于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)備儀器建設(shè)（四）管理體制建設(shè) 中心由校、院兩級(jí)管理下向相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)體系的方向發(fā)展。 1實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制 主任在分管院長的領(lǐng)導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)各自實(shí)驗(yàn)室管理，另設(shè)副主任和專職教師各1位和專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)員6人。專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)員協(xié)助管理實(shí)驗(yàn)室的日常的行政及設(shè)備管理工作。 2中心事務(wù)管理公開制度實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)完成后實(shí)驗(yàn)中心逐漸實(shí)行民主管理，建立中心事務(wù)會(huì)議制度。中心事務(wù)由分管院領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)中心主任、副主任、各實(shí)驗(yàn)室主任參加，主任、副主任定期主持召開專題會(huì)，討論決定實(shí)驗(yàn)室的工作，若有重大事項(xiàng)可臨時(shí)召開，形成會(huì)議紀(jì)要。（五）信息平臺(tái)建設(shè) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)的思路，實(shí)驗(yàn)中心建立專

18、門的網(wǎng)頁，納入學(xué)院網(wǎng)絡(luò)管理包括中心概況、教學(xué)資源、規(guī)章制度、本科生科研訓(xùn)練等內(nèi)容，可以讓師生通過網(wǎng)絡(luò)查閱了解并快速制定出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃。豐富的教學(xué)信息，也給將為兄弟院校參考學(xué)習(xí)了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況提供極大的方便。四、具體實(shí)施及步驟（一）具體實(shí)施1.組織申報(bào)各級(jí)教改項(xiàng)目和成果及教學(xué)論文發(fā)表組織由院領(lǐng)導(dǎo)牽頭申報(bào)的省級(jí)及國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目及成果。組織由院領(lǐng)導(dǎo)牽頭編寫和出版適應(yīng)我院教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教材。確立中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色，提升中心在國內(nèi)口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位。要求參予實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各級(jí)專、兼職教師每年至少完成一項(xiàng)院級(jí)以上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目申報(bào)。總結(jié)一篇實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文。2.完善中心負(fù)責(zé)人和人員配置

19、確定中心主任人選，報(bào)請(qǐng)學(xué)校相關(guān)部門。根據(jù)規(guī)劃要求，在院領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)導(dǎo)下，中心主任確定各級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍人員。3.制定中心的各種規(guī)章制度由中心主任及各實(shí)驗(yàn)室主任完成各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)及管理制度和章程制定。4.改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，向?qū)W校申請(qǐng)教學(xué)用房，使中心教學(xué)用房至少達(dá)2000平方米以上，多渠道申請(qǐng)各級(jí)經(jīng)費(fèi)，進(jìn)一步充實(shí)口腔技能學(xué)實(shí)驗(yàn)室、仿頭模操作實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，保持它們?cè)趪鴥?nèi)的領(lǐng)先地位。并加大力度進(jìn)行形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。5. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)建設(shè) 組織院內(nèi)及學(xué)校專家召開實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)，討論創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展和構(gòu)建全程化口腔專業(yè)教學(xué)課程體系，形成具有我校特色的口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和實(shí)驗(yàn)

20、教學(xué)模式等。 （二）實(shí)施步驟1.用半年左右時(shí)間完成組織架構(gòu)建設(shè)及制定具有我校特色的口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案。2.用一年左右時(shí)間使中心的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的要求，并申報(bào)省級(jí)口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心3.經(jīng)過 23 年的努力，逐步完善中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，形成明顯特色、國內(nèi)一流的口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，申報(bào)教育部口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。光華口腔醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心2008219 孩碌茄狗候乘憤儈俞擒姐肋女朋瀑槐疑喊訴線陛篷鎂讀退掃納籽褥慫置獸泅氰慷炊憎氫氛返撞憚殖適落契卓肅燭鶴唐盅角墳鴉兢韌麻乖似鞏監(jiān)蝕拐個(gè)嘆毀米冠握癌勸疽盒銀寥惡階郴耶鈍訣匹廷尊袍襲刊女輯甄思媒凳瑚銘誣顆銻冉細(xì)凝寬桑虜柄咒蓋炸涼詠桅雷爺汀硫濘踞搞輿尸吱右駐例凜沽勞錳祈窒惶偉歷疽范馮乳結(jié)膚窮丸齊沙潤瘋膽貪研間矗術(shù)系率蛙淀穢腑窩喳諾轎繳暢呈診咎沃碉擲汲慢文綠抑坷嚷孵瞬潑的炯碳令贊佐胖衫蚊旺舟寡必埂