人教版七年級(jí)上冊(cè)部編版語文 期末復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練八文言文基礎(chǔ)知識(shí)文檔資料

1、專項(xiàng)八文言文基礎(chǔ)知識(shí)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云

2、像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴

3、是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 一、填空題一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 1.解釋下列加點(diǎn)的文言實(shí)詞。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓

4、學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。 (1)陳太丘與友期行(約定)(2)元方時(shí)年七歲,門外戲(玩耍)(3)人不知而不慍(生氣,惱怒)(4)吾日三省吾身(每天)(5)七十而從心所欲,不逾矩(越過)(6)好之者不如樂之者(以為快樂)(7)非寧靜無以致遠(yuǎn)(達(dá)到)(8)年與時(shí)馳(疾行,指迅速逝去)(9)恐前后受其敵(敵對(duì),這里是攻擊的意思)(10)及其家穿

5、井(待,等到)2.解釋下列加點(diǎn)的文言虛詞。(1)俄而雪驟(不久,一會(huì)兒)(2)未若柳絮因風(fēng)起(趁、乘)(3)太丘舍去,去后乃至(才)(4)不義而富且貴,于我如浮云(對(duì),對(duì)于)(5)以刀劈狼首(用)(6)身亡所寄,廢寢食者(無,沒有)3.辨析一詞多義。(1)為可以為師矣為人謀而不忠乎(做)(替)(2)其仁在其中矣其不善者而改之(它的)(他的)(3)而相委而去人不知而不慍溫故而知新(連詞,表順承,就)(連詞,表轉(zhuǎn)折,但是)(連詞,表并列)(4)之禽獸之變?cè)p幾何哉下車引之聞之于宋君 (助詞,的)(代詞,他)(代詞,指“丁氏穿井得一人”一事)4.古今異義。(1)與兒女講論文義古義:子女,這里

6、泛指小輩,包括侄兒侄女。今義:指子女。(2)可以為師矣古義:可以憑借。今義:可能、許可。(3)飯疏食,飲水古義:冷水。今義:無色、無味、無臭的液體。(4)禽獸之變?cè)p幾何哉古義:多少,意思是能有多少。今義:幾何學(xué)的簡稱。二、選擇題1.下列加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是(c)a.相委而去(舍棄)b.人不知而不慍(生氣)c.年與時(shí)馳,意與日去(馳騁)d.有聞而傳之者(聽說)2.下列句子有通假字的一項(xiàng)是(b)a.元方入門不顧b.尊君在不c.思而不學(xué)則殆d.其一犬坐于前3.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的含義理解有誤的一項(xiàng)是(d)a.學(xué)而時(shí)習(xí)之(按時(shí)溫習(xí))b.下車引之(拉)c.國人道之(講述)d.傳不習(xí)乎(傳授)4.下

7、列加點(diǎn)詞古今意義相同的一項(xiàng)是(b)a.可以為師矣b.左將軍王凝之妻也c.其人舍然大喜,曉之者亦舍然大喜d.未若柳絮因風(fēng)起5.下列各句加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是(b)a.非寧靜無以致遠(yuǎn)(達(dá)到)b.靜以修身,儉以養(yǎng)德(安靜的環(huán)境)c.學(xué)而時(shí)習(xí)之(按時(shí))d.淫慢則不能勵(lì)精(振奮)6.下列各句翻譯有誤的一項(xiàng)是(c)a.逝者如斯夫,不舍晝夜。(時(shí)光像流水一樣消逝,日夜不停。)b.家無井而出溉汲,常一人居外。(家中無井便外出澆田、打水,常一個(gè)人在外居住。)c.悲守窮廬,將復(fù)何及!(晚年自己守著破舊的房子痛惜過去,什么時(shí)候到這種地步呢?)d.非寧靜無以致遠(yuǎn)。(不做到安靜專一就不能高瞻遠(yuǎn)矚。)三、翻譯句子1.陳

8、太丘與友期行,期日中。譯文:陳太丘和朋友約定同行,約定的時(shí)間是正午。2.友人慚,下車引之。元方入門不顧。譯文:友人感到慚愧,走下車來拉他。元方走入家門,連頭都不回。3.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。譯文:只知道學(xué)習(xí)卻不思考,就會(huì)感到迷惘而沒有收獲,只知道思考卻不學(xué)習(xí),就會(huì)感到疑惑。4.博學(xué)而篤志,切問而近思,仁在其中矣。譯文:博覽群書,并且志向堅(jiān)定,懇切地發(fā)問求教,多思考當(dāng)前的事,仁德就在其中了。5.非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。譯文:不拋開功名利祿就不能表明自己崇高的志向,不做到寧靜專一就不能高瞻遠(yuǎn)矚。6.靜以修身,儉以養(yǎng)德。譯文:用寧靜來修養(yǎng)自己的身心,用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。7.求聞之若

9、此,不若無聞也。譯文:像這樣聽到傳聞,還不如不聽。8.杞國有人憂天地崩墜,身亡所寄,廢寢食者。譯文:杞國有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌下來,地會(huì)陷下去,自己的身體無處可藏,因而睡不著覺,吃不下飯。專項(xiàng)八文言文基礎(chǔ)知識(shí)一、1.(1)約定(2)玩耍(3)生氣,惱怒(4)每天(5)越過(6)以為快樂(7)達(dá)到(8)疾行,指迅速逝去(9)敵對(duì),這里是攻擊的意思(10)待,等到2.(1)不久,一會(huì)兒(2)趁、乘(3)才(4)對(duì),對(duì)于(5)用(6)無,沒有3.(1)做替(2)它的他的(3)連詞,表順承,就連詞,表轉(zhuǎn)折,但是連詞,表并列(4)助詞,的代詞,他代詞,指“丁氏穿井得一人”一事4.(1)子女,這里泛指小輩,包括

10、侄兒侄女。(2)可以憑借。(3)冷水。(4)多少,意思是能有多少。二、1.cc項(xiàng),“馳”是逝去的意思。2.b“不”通“否”,表示否定。3.dd項(xiàng),“傳不習(xí)乎”中的“傳”作名詞用,應(yīng)解釋為“老師傳授的知識(shí)”。4.ba項(xiàng),今義是“表示可能”,古義是“可以憑借”;b項(xiàng),古今義同為妻子;c項(xiàng),今義是“房舍”,古義是“同釋,消除”;d項(xiàng),今義是“因?yàn)椤?古義是“憑借”。5.bb項(xiàng),“靜”是安靜專一。6.c“將復(fù)何及”的意思是“又怎么來得及呢?”三、1.陳太丘和朋友約定同行,約定的時(shí)間是正午。2.友人感到慚愧,走下車來拉他。元方走入家門,連頭都不回。3.只知道學(xué)習(xí)卻不思考,就會(huì)感到迷惘而沒有收獲,只知道思考卻不學(xué)習(xí),就會(huì)感到疑惑。4.博覽群書,