高三語文復(fù)習(xí)小說中環(huán)境描寫

1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.1.了解環(huán)境類試題的考查方式，掌了解環(huán)境類試題的考查方式，掌 握小說中環(huán)境描寫的作用握小說中環(huán)境描寫的作用。 （重點(diǎn)：自然環(huán)境）（重點(diǎn)：自然環(huán)境）2.2.總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題思路，總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題思路， 規(guī)范答題。規(guī)范答題。高考指向：高考指向：近年來，高考對(duì)小說環(huán)境類題有如下近年來，高考對(duì)小說環(huán)境類題有如下命題規(guī)律：命題規(guī)律：考查環(huán)境描寫，一般是分析其考查環(huán)境描寫，一般是分析其特點(diǎn)特點(diǎn)，鑒賞其鑒賞其技巧技巧(手法手法)，概括其，概括其作用作用，俗稱，俗稱“一景三考一景三考”。三考中往往以兩種形式呈現(xiàn)：一是描三考中往往以兩種形式呈現(xiàn)：一是描寫寫手法和作用手法和

2、作用相結(jié)合，二是描寫的相結(jié)合，二是描寫的環(huán)境特環(huán)境特點(diǎn)和作用點(diǎn)和作用相結(jié)合。相結(jié)合。2017年北京卷年北京卷根河之戀根河之戀第二段寫出了根河的哪些第二段寫出了根河的哪些特點(diǎn)特點(diǎn)？有什么？有什么象征象征意義意義？（？（5分）分）2016年全國(guó)年全國(guó)鋤鋤小說較為夸張地連續(xù)使用小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬幾萬”“”“幾幾百萬百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的這樣寫的作用作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）分）2014湖北卷六指猴16.16.小說中有關(guān)小說中有關(guān)“鳳凰墩鳳凰墩”一段一段環(huán)境描寫環(huán)境描寫的作用的作用 ?？陀^題。（。客觀題。（2 2分）

3、分）2014重慶卷東壇井的陳皮匠15.15.文中第文中第段的環(huán)境描寫，突出了古城段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的怎樣的特點(diǎn)特點(diǎn)？這？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用何作用？（？（5 5分）分）2013年山東卷活著21. 21. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說最后一段景物描寫最后一段景物描寫的作用。的作用。（4 4分）分） 20122012江蘇卷江蘇卷郵差先生郵差先生請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。（4 4分）分） 20112011江蘇卷江蘇卷 這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，?qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及以?/p>

4、對(duì)表現(xiàn)人物的作用對(duì)表現(xiàn)人物的作用。（。（6 6分）分）20112011江西卷江西卷晚秋晚秋請(qǐng)指出小說開頭畫線部分請(qǐng)指出小說開頭畫線部分景物描寫的主景物描寫的主要作用。要作用。（4 4分）分）20112011廣東卷廣東卷嚴(yán)冬海獵嚴(yán)冬海獵閱讀文中兩處畫線部分的閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫景物描寫，請(qǐng)，請(qǐng)分別分別說明作者的描寫意圖說明作者的描寫意圖。（。（4 4分）分）20112011浙江卷浙江卷第第9 9車廂車廂賞析畫線部分的景物描寫。賞析畫線部分的景物描寫。（5 5分）分）20112011四川卷四川卷 銹損了的鐵鈴鐺銹損了的鐵鈴鐺第六自然段中劃線句子第六自然段中劃線句子描寫草木驚醒后描寫草木驚

5、醒后的各種情態(tài)的各種情態(tài)，請(qǐng)結(jié)合全文回答，請(qǐng)結(jié)合全文回答這樣寫有這樣寫有什么作用什么作用。（。（6 6分）分）1.社會(huì)環(huán)境2.自然環(huán)境對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土人情對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫；在具體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)有影響的的描寫；在具體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)有影響的階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫。階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫。對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。社會(huì)環(huán)境描寫主要交代作品的社會(huì)環(huán)境描寫

6、主要交代作品的時(shí)代背景時(shí)代背景，對(duì)，對(duì)揭示小說的揭示小說的主題主題有著舉足輕重的作用。有著舉足輕重的作用。自然環(huán)境描寫主要交代自然環(huán)境描寫主要交代人物活動(dòng)和事件發(fā)生的時(shí)間、地人物活動(dòng)和事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、周圍的景物，暗示社會(huì)環(huán)境點(diǎn)、周圍的景物，暗示社會(huì)環(huán)境。小說的小說的環(huán)境環(huán)境分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場(chǎng)環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場(chǎng)所和范圍所和范圍。小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了。小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了表表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)條件，用于烘現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)條件，用于烘托人

7、物活動(dòng)的時(shí)代意義，有時(shí)是為了渲染氣氛，托人物活動(dòng)的時(shí)代意義，有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個(gè)作品中不可，它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分，對(duì)于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至分割的構(gòu)成部分，對(duì)于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時(shí)候也要分關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時(shí)候也要分析環(huán)境，要連帶寫景的部分一起分析。析環(huán)境，要連帶寫景的部分一起分析。(1)抓住抓住特征特征，從，從形、聲、色形、聲、色等方面來考慮景等方面來考慮景物特點(diǎn)。（景）物特點(diǎn)。（景）(2)調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多種感官視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知來感知景物特點(diǎn)。景物特點(diǎn)。(3)從

8、從人物活動(dòng)的所有場(chǎng)所，看氛圍人物活動(dòng)的所有場(chǎng)所，看氛圍。(4)從環(huán)境中從環(huán)境中人物之間交往的關(guān)系（友善、冷人物之間交往的關(guān)系（友善、冷漠等）漠等）總結(jié)特點(diǎn)?？偨Y(jié)特點(diǎn)。(5)從從人所處環(huán)境的感受角度人所處環(huán)境的感受角度感知社會(huì)環(huán)境的感知社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)。特點(diǎn)。題型一題型一概括分析小說環(huán)境的概括分析小說環(huán)境的特點(diǎn)特點(diǎn)1(環(huán)境特點(diǎn)概括題、環(huán)境描寫環(huán)境特點(diǎn)概括題、環(huán)境描寫作用題作用題)概括第一段所寫概括第一段所寫景物的特景物的特點(diǎn)點(diǎn)并簡(jiǎn)析其并簡(jiǎn)析其作用作用。(4分分)解析：解析：歸納概括特點(diǎn)歸納概括特點(diǎn)時(shí)要結(jié)合文中描寫景物時(shí)要結(jié)合文中描寫景物的的重點(diǎn)語句重點(diǎn)語句，如，如“像監(jiān)像監(jiān)獄圍墻上的雉堞獄圍墻上的

9、雉堞”，說說明環(huán)境是封閉的，壓抑明環(huán)境是封閉的，壓抑的；的；再如再如“蕭條蕭條”“”“死死氣沉沉氣沉沉”等，說明環(huán)境等，說明環(huán)境是蕭索的，陰沉的。是蕭索的，陰沉的。 環(huán)境特點(diǎn)常用術(shù)語環(huán)境特點(diǎn)常用術(shù)語：生機(jī)盎然、寧靜祥生機(jī)盎然、寧靜祥和、清新明麗、輕松和諧、絢麗多彩、莊嚴(yán)肅靜、和、清新明麗、輕松和諧、絢麗多彩、莊嚴(yán)肅靜、雄渾壯闊、蕭條冷寂、低沉壓抑、陰冷悲涼、凄雄渾壯闊、蕭條冷寂、低沉壓抑、陰冷悲涼、凄涼冷清涼冷清（2017北京）北京）根河之戀根河之戀第二段寫出了根河的哪些特第二段寫出了根河的哪些特點(diǎn)？有什么象征意義？（點(diǎn)？有什么象征意義？（5分）分） 春天，根河從吼吼的冰層中泛起春潮，和的巨大

10、生命力迸發(fā)開來，它推去堅(jiān)木，歡快地伸展腰肢，向遠(yuǎn)方那個(gè)而去。這破冰時(shí)節(jié)的河水才是它真正的本色，純真清冽，水晶一般透明。這條原自大興安嶺的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一個(gè)個(gè)春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次豐滿成熟，將涓涓乳汁流送給兩岸的萬千生物。 特點(diǎn)：有巨大的生命力，純真清冽特點(diǎn)：有巨大的生命力，純真清冽(清澈透明清澈透明)，本真而豐滿成熟。，本真而豐滿成熟。象征意義：鄂溫克人在艱難環(huán)境中迸發(fā)出的頑強(qiáng)生命力和樂觀向象征意義：鄂溫克人在艱難環(huán)境中迸發(fā)出的頑強(qiáng)生命力和樂觀向上的性格；鄂溫克人淳樸的性格，純凈的文化；河流象征孕育上的性格；鄂溫克人淳樸的性格，純

11、凈的文化；河流象征孕育鄂溫克人的母親。鄂溫克人的母親。(1)描寫的技巧描寫的技巧：動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜，以靜襯以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰動(dòng)，起烘托作用，相得益彰)、虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合(“實(shí)實(shí)”指現(xiàn)實(shí)存在的事物。指現(xiàn)實(shí)存在的事物?！疤撎摗敝缸髡呦胫缸髡呦胂蠛吐?lián)想象和聯(lián)想)、正側(cè)描寫、細(xì)節(jié)描寫、工筆正側(cè)描寫、細(xì)節(jié)描寫、工筆(對(duì)對(duì)對(duì)象多用筆墨做細(xì)致入微地刻畫對(duì)象多用筆墨做細(xì)致入微地刻畫)和和白描白描(抓抓住描寫對(duì)象的特征，用精練的語言，寥寥數(shù)住描寫對(duì)象的特征，用精練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對(duì)事筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對(duì)事物的感受物的感受)等。等。

12、題型二題型二.分析小說環(huán)境描寫的分析小說環(huán)境描寫的方法方法(2)(2)從修辭角度看：從修辭角度看：借助比喻、擬人、夸張等修辭借助比喻、擬人、夸張等修辭方法來描寫。方法來描寫。題型二題型二.分析小說環(huán)境描寫的分析小說環(huán)境描寫的方法方法(3)(3)從寫景角度看從寫景角度看：感覺角度感覺角度視覺、聽視覺、聽覺、味覺、嗅覺等覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色、味形、聲、色、味等角度對(duì)景物等角度對(duì)景物進(jìn)行具體細(xì)致地描寫進(jìn)行具體細(xì)致地描寫)；觀察角度觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視、平視，等等；視、平視，等等；寫景順序?qū)懢绊樞蛴蛇h(yuǎn)及近由遠(yuǎn)及近(或由近及遠(yuǎn)或由近及遠(yuǎn))、由高、由高到低

13、到低(或由低到高或由低到高)。正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。(5分分) 一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來。分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。(5分)運(yùn)用比喻運(yùn)用比喻(碧波像大匹軟緞碧波像大匹軟緞)、反襯、反襯(櫓聲、水聲、語聲反襯櫓聲、水聲、語聲反襯“異樣地寧適異樣地寧適)等手法描寫景物，形象生動(dòng)，動(dòng)靜相宜。等手法描寫景物，形象生動(dòng)，動(dòng)靜相

14、宜。從聽覺從聽覺(櫓聲、水聲櫓聲、水聲)、觸覺、觸覺(風(fēng)風(fēng)“又暖又涼又暖又涼”)、視覺、視覺(碧波、碧波、山色蒼翠、水中倒影鮮活閃裊山色蒼翠、水中倒影鮮活閃裊)描寫景物，有聲有色，使人描寫景物，有聲有色，使人如身臨其境。如身臨其境。2(環(huán)境描寫的特點(diǎn)、手法和作用題)請(qǐng)對(duì)小說畫線處請(qǐng)對(duì)小說畫線處景物描寫的景物描寫的特點(diǎn)和作用特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。作簡(jiǎn)要分析。(6分分)解析：要概括景物特點(diǎn)，關(guān)鍵要概括景物特點(diǎn)，關(guān)鍵在于看在于看描寫什么景物對(duì)象描寫什么景物對(duì)象或其哪或其哪一個(gè)側(cè)面，一個(gè)側(cè)面，其次看這些景物的共其次看這些景物的共同特征同特征，特別注意，特別注意動(dòng)詞和形容詞動(dòng)詞和形容詞，然后再歸納。然后

15、再歸納。文中畫線句中，那山是春時(shí)的；文中畫線句中，那山是春時(shí)的；那春陽是暖融融的；那枯草是冒那春陽是暖融融的；那枯草是冒出青春的芽子的；并且那芽子是出青春的芽子的；并且那芽子是鮮活的，是有生命張力的。所以鮮活的，是有生命張力的。所以這些景物共同的特征是有生機(jī)，這些景物共同的特征是有生機(jī)，有活力，生機(jī)盎然。有活力，生機(jī)盎然。2(環(huán)境描寫的特點(diǎn)、手法和作用題)請(qǐng)對(duì)小說畫線處請(qǐng)對(duì)小說畫線處景物描寫的景物描寫的特點(diǎn)和作用特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。作簡(jiǎn)要分析。(6分分)參考答案：(特點(diǎn)特點(diǎn))采用采用白描白描手法，描手法，描寫了春時(shí)萬物復(fù)蘇、春意寫了春時(shí)萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。盎然、生機(jī)勃勃的景象

16、。(作用作用)襯托羅永才漸趨溫暖的心襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展。動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展。小說中的環(huán)境描寫，小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)有時(shí)是為是為了用看似無心之筆推動(dòng)故事情節(jié)了用看似無心之筆推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；發(fā)展；有時(shí)有時(shí)是為了烘云托月，塑是為了烘云托月，塑造人物形象；造人物形象；有時(shí)有時(shí)是映射或暗示是映射或暗示主旨。它是小說中不可或缺的組主旨。它是小說中不可或缺的組成部分。因此，備受高考命題者成部分。因此，備受高考命題者的青睞。的青睞。 當(dāng)然，當(dāng)然，自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫的作用的作用和和社會(huì)環(huán)境描寫的作用社會(huì)環(huán)境描寫的作用是不同的。是不同

17、的。開頭開頭：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)； 渲染氣氛，奠定情感基調(diào)；渲染氣氛，奠定情感基調(diào)； 為下文的情節(jié)作鋪墊。為下文的情節(jié)作鋪墊。中間中間：渲染氣氛；渲染氣氛； 揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格； 為下文作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。為下文作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。結(jié)尾結(jié)尾：照應(yīng)開頭；照應(yīng)開頭； 渲染氣氛；渲染氣氛； 烘托人物形象；烘托人物形象； 深化主題。深化主題。處于不同的位置，環(huán)境描寫有著的不同的處于不同的位置，環(huán)境描寫有著的不同的作用作用: :題型三：環(huán)境描寫作用題型三：環(huán)境描寫作用環(huán)境描寫作用類題目環(huán)境描寫作用類題目3步走步走第一步：找到環(huán)境

18、描寫的具體語第一步：找到環(huán)境描寫的具體語句，分析環(huán)境的特點(diǎn)句，分析環(huán)境的特點(diǎn) 因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)境的作用是一致的。境的作用是一致的。第二步：找到分析環(huán)境描寫作用第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度的思維角度 分析環(huán)境描寫的作用可以從人分析環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮。個(gè)角度去考慮。第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度具體地講，環(huán)境描寫通常有具體地講，環(huán)境描寫通常有以下幾方面的作用：以下幾方面的作用：(1)環(huán)境方面環(huán)境方面：（自然環(huán)境）（自然環(huán)境）交交代故

19、事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣和環(huán)境；和環(huán)境；渲染氣氛，奠定基調(diào)；渲染氣氛，奠定基調(diào)；（社會(huì)環(huán)境）（社會(huì)環(huán)境）暗示社會(huì)環(huán)境（暗示社會(huì)環(huán)境（能反能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等以及民俗民風(fēng)等），），如交代人物活動(dòng)及其如交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景、習(xí)俗、思想觀念以及成長(zhǎng)的時(shí)代背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等人與人之間的關(guān)系等（揭示社會(huì)復(fù)雜的（揭示社會(huì)復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系）；社會(huì)關(guān)系）；如如孔已己孔已己中開頭對(duì)魯鎮(zhèn)酒店的格局的中開頭對(duì)魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫也是如此。描寫也是如此。 變色龍變色龍中

20、開頭的中開頭的環(huán)境描寫句子“警官奧楚美洛夫穿著新的軍大衣，手里拿著個(gè)小包，穿過市集的廣場(chǎng)。四下里一片寂靜。廣場(chǎng)上連人影也沒有。小鋪和酒店敞開大門，無精打采地面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，像是一張張饑餓的嘴巴。店門附近連一個(gè)乞丐都沒有?！狈治銎渥饔?。分析其作用。 分析：這一開篇的社會(huì)環(huán)境描寫分析：這一開篇的社會(huì)環(huán)境描寫的語段符合作用的第的語段符合作用的第1條，壓抑的條，壓抑的社會(huì)環(huán)境是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴噬鐣?huì)環(huán)境是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄羅斯社會(huì)的寫照統(tǒng)治下的俄羅斯社會(huì)的寫照,交代交代了狗咬人案子發(fā)生的了狗咬人案子發(fā)生的社會(huì)背景社會(huì)背景。第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度第二步：找到分析環(huán)境描

21、寫作用的思維角度(2)人物方面人物方面：烘托人物性：烘托人物性格或心情（心境）；格或心情（心境）；表現(xiàn)（交代）人物身份、表現(xiàn)（交代）人物身份、地位、性格等或影響或決定人地位、性格等或影響或決定人物性格和處境命運(yùn)物性格和處境命運(yùn)（社會(huì)環(huán)境）；（社會(huì)環(huán)境）；暗示（揭示）人物的處境暗示（揭示）人物的處境命運(yùn)。命運(yùn)。導(dǎo)引人物出場(chǎng)，或?yàn)楹竺鎸?dǎo)引人物出場(chǎng)，或?yàn)楹竺嫒宋锟坍嬜麂亯|人物刻畫作鋪墊 的環(huán)境特點(diǎn)烘托（映襯）了的環(huán)境特點(diǎn)烘托（映襯）了的人物性格特點(diǎn)。反映了人物的人物性格特點(diǎn)。反映了人物的的心理特點(diǎn)。心理特點(diǎn)。/ /為為人物的出場(chǎng)做了鋪人物的出場(chǎng)做了鋪墊。墊。例如例如故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)第二小節(jié)：第二小節(jié)：“冷風(fēng)

22、吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！边@段的描寫方法及其的描寫方法及其作用。作用。這段是這段是環(huán)境環(huán)境描寫，描寫，刻畫了刻畫了故鄉(xiāng)深冬嚴(yán)寒故鄉(xiāng)深冬嚴(yán)寒的的特點(diǎn)特點(diǎn)，描繪了故鄉(xiāng)蕭瑟的景象，描繪了故鄉(xiāng)蕭瑟的景象，渲染渲染了了蕭索悲涼的蕭索悲涼的氛圍氛圍，烘托了烘托了文中的文中的“我我”悲涼的悲涼的心情心情。例如例如故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)文末又一次提到文末又一次提到“眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月?！眝 小說結(jié)尾再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的小說結(jié)尾再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的美麗圖畫，美麗圖畫，是是“我我”的美好希望的象征，的美好希望的象征，對(duì)記憶對(duì)

23、記憶中的故鄉(xiāng)的中的故鄉(xiāng)的眷戀和懷念眷戀和懷念正反映了正反映了“我我”對(duì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿強(qiáng)烈不滿，表達(dá)了，表達(dá)了“我我”對(duì)對(duì)新生活的新生活的渴求渴求，對(duì)未來的一種朦朧的，對(duì)未來的一種朦朧的憧憬憧憬。1、我的叔叔于勒我的叔叔于勒中中“輪船在一片平靜輪船在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。”這是菲利普一家人出發(fā)到哲賽島旅行時(shí)的這是菲利普一家人出發(fā)到哲賽島旅行時(shí)的自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫。2、見到落魄的于勒后，返回途中，人們望、見到落魄的于勒后，返回途中，人們望見見“天邊遠(yuǎn)處仿佛一片紫色的陰影從海里天邊遠(yuǎn)處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆出來。鉆出來。”

24、這兩處自然環(huán)境描寫的作用。這兩處自然環(huán)境描寫的作用。v分析：以上兩處自然環(huán)境描寫分析：以上兩處自然環(huán)境描寫烘托烘托人物形象人物形象（或人物心情、感情）。（或人物心情、感情）。v以上自然環(huán)境描寫的景色從明麗到以上自然環(huán)境描寫的景色從明麗到陰郁，正烘托了主人公菲利普夫婦在陰郁，正烘托了主人公菲利普夫婦在見到于勒之前見到于勒之前輕松、歡快輕松、歡快的心情，見的心情，見到落魄的于勒后到落魄的于勒后沮喪、沉重沮喪、沉重的兩種迥的兩種迥然不同的心境，從而突出了他們?nèi)徊煌男木?，從而突出了他們虛偽、虛偽、冷酷、自私冷酷、自私的性格特征。的性格特征。第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度第二步：找到分析環(huán)境描

25、寫作用的思維角度(3)主題方面：主題方面：揭示主題；揭示主題；深化主旨（文章末尾）；深化主旨（文章末尾）；暗示社會(huì)本質(zhì)特征；暗示社會(huì)本質(zhì)特征；象征、暗示（給人以精神啟象征、暗示（給人以精神啟示）。示）。 暗示、烘托或升華暗示、烘托或升華主題。主題。 如如祝福祝福結(jié)尾：結(jié)尾：遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。 這里借雪的猖狂，諷刺了封建勢(shì)力這里借雪的猖狂，諷刺了封建勢(shì)力暫時(shí)的得意，更為含蓄地展示出了暫時(shí)的得意，更為含蓄地展示出了下層勞動(dòng)人民無法抗拒的雪樣命運(yùn)下層勞動(dòng)人民無

26、法抗拒的雪樣命運(yùn)的主題。的主題。象征和暗示，深化主旨象征和暗示，深化主旨（在這里，作者拿有錢人的祝?；顒?dòng)和祥林嫂的慘死作了一個(gè)鮮明的對(duì)比。一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來年好運(yùn)祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強(qiáng)了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說的主題。深化作品主題）第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度(4)情節(jié)方面：情節(jié)方面：暗示或推動(dòng)情暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；為后面情節(jié)的發(fā)展節(jié)的發(fā)展；為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)做鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索；與標(biāo)題相

27、呼應(yīng)，發(fā)展的線索；與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋了標(biāo)題的內(nèi)涵；開頭的環(huán)詮釋了標(biāo)題的內(nèi)涵；開頭的環(huán)境描寫，引出下文境描寫，引出下文的內(nèi)容的內(nèi)容(為為下文下文做鋪墊做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文內(nèi)容內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。智取生辰岡智取生辰岡善于運(yùn)用對(duì)善于運(yùn)用對(duì)自然環(huán)境的描寫自然環(huán)境的描寫，來來推動(dòng)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展故事情節(jié)的發(fā)展。主要表現(xiàn)在對(duì)天氣炎熱的描寫。主要表現(xiàn)在對(duì)天氣炎熱的描寫。作品好幾處著力寫天氣，寫太陽、寫樹林；直接寫作品好幾處著力寫天氣，寫太陽、寫樹林；直接寫熱的近二十處之多，通過寫熱的近二十處之多，通過寫“涼涼”來間接寫熱的

28、也不下來間接寫熱的也不下十余處。十余處。而且寫熱又是從各個(gè)不同的角度反復(fù)描述，不斷渲而且寫熱又是從各個(gè)不同的角度反復(fù)描述，不斷渲染的：有的通過作者介紹來寫，有的通過八條好漢之口染的：有的通過作者介紹來寫，有的通過八條好漢之口來寫，有的通過楊志、虞侯或老都管之口來寫，更多的來寫，有的通過楊志、虞侯或老都管之口來寫，更多的是通過軍健的語言和行動(dòng)來寫。是通過軍健的語言和行動(dòng)來寫。這種對(duì)這種對(duì)典型環(huán)境典型環(huán)境的描繪，不僅可以的描繪，不僅可以烘托氣氛烘托氣氛，有助，有助于刻畫人物性格，同時(shí)能于刻畫人物性格，同時(shí)能推動(dòng)故事情節(jié)的開展，推動(dòng)故事情節(jié)的開展，也就是也就是說天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解

29、決的重要說天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一?？陀^原因之一。從另一方面看，如前所述，吳用的巧計(jì)之所以能在從另一方面看，如前所述，吳用的巧計(jì)之所以能在黃泥岡松林里實(shí)現(xiàn)，說明就天時(shí)而言，也正是得力于天黃泥岡松林里實(shí)現(xiàn)，說明就天時(shí)而言，也正是得力于天氣炎熱。所以作品對(duì)天氣炎熱的著力描寫，完全是為氣炎熱。所以作品對(duì)天氣炎熱的著力描寫，完全是為“智取智取”服務(wù)的。服務(wù)的。烘托（刻畫）人物形象，。3、環(huán)境和故事情節(jié)之間的關(guān)系： 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物做鋪墊、打基礎(chǔ)，暗示人物命運(yùn)。4、環(huán)境和主題之間的關(guān)系：烘托（深化）作品主題第三步：組織語言，規(guī)范答案第三步：組織語言，規(guī)范答案環(huán)境

30、本身環(huán)境本身(交代交代時(shí)間，交時(shí)間，交代代背景，營(yíng)造背景，營(yíng)造氛圍，渲氛圍，渲染染氣氛，渲染（定下）了氣氛，渲染（定下）了感情基調(diào)感情基調(diào))情節(jié)情節(jié)(推動(dòng)、暗示、推動(dòng)、暗示、鋪墊鋪墊)人物人物(烘托、映襯烘托、映襯)主題主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。（2011年廣東卷）年廣東卷）閱讀文中兩處劃線部分，閱讀文中兩處劃線部分，請(qǐng)分別說出作者的描寫意圖。請(qǐng)分別說出作者的描寫意圖。嚴(yán)冬海獵風(fēng)靜了，天空像碩大無朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。風(fēng)靜了，天空像碩大無朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。沿海的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。沿海的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕

31、陽像喝醉了酒，醉醺醺地沒入暮靄中。這是怕冷的夕陽像喝醉了酒，醉醺醺地沒入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來，往日鬧市般的霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來，往日鬧市般的海灣冷冷清清。海灣冷冷清清。（文章第一段）（文章第一段）（1）交待故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間交待故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間。海面、海肚天，交待了故。海面、海肚天，交待了故事的地點(diǎn)事的地點(diǎn)海邊。夕陽、暮靄，交待了時(shí)間。海邊。夕陽、暮靄，交待了時(shí)間。描繪了寒流來描繪了寒流來前的寒冷、冷清的景象，前的寒冷、冷清的景象，渲染冷寒的氣氛。渲染冷寒的氣氛。（2）為下文海龍深夜出海捕魚做好鋪墊為下文海龍深夜出海捕魚做好鋪墊。（3）暗示少年正是因?yàn)?/p>

32、生活所逼不得不下海，）暗示少年正是因?yàn)樯钏撇坏貌幌潞?，烘托出少年?jiān)烘托出少年堅(jiān)強(qiáng)的性格強(qiáng)的性格2、文章結(jié)尾的環(huán)境描寫有什么作用？（、文章結(jié)尾的環(huán)境描寫有什么作用？（4分）分）黎明前的大海靜了，靜的像守著搖籃的母親 錯(cuò)誤答案：答案一：烘托了溫暖的氛圍，寫出了海龍一家的溫答案一：烘托了溫暖的氛圍，寫出了海龍一家的溫馨。馨。答案二：深化小說的主題，給讀者帶來一定的審美答案二：深化小說的主題，給讀者帶來一定的審美愉悅，襯托出兒子的懂事，富有責(zé)任感。愉悅，襯托出兒子的懂事，富有責(zé)任感。（1）襯托襯托少年完成海獵之后家庭的寧靜快樂。少年完成海獵之后家庭的寧靜快樂。（2）也也襯托出少年堅(jiān)強(qiáng)、懂事、富有責(zé)任感的性格襯托出少年堅(jiān)強(qiáng)、懂事、富有責(zé)任感的性格。（3）揭示出這一家庭備受生活苦難折磨的生存現(xiàn)狀，）揭示出這一家庭備受生活苦難折磨的生存現(xiàn)狀，深化了作深化了作品的品的主題主題。（4）表達(dá)了表達(dá)了對(duì)這個(gè)途南家庭的美好祝愿，以及對(duì)親情的由衷贊對(duì)這個(gè)途南家庭的美好祝愿，以及對(duì)親情的由衷贊美。美。度度 描寫了描寫了景，渲染了景，渲染了氣氣氛氛 （環(huán)境本身）（環(huán)境