寫作寫出人物的精神

1、 1 1、從生活中選取典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。從生活中選取典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。 2.2.能借助對(duì)比、襯托、描寫等一些手法對(duì)表現(xiàn)的能借助對(duì)比、襯托、描寫等一些手法對(duì)表現(xiàn)的 人物人物精神加以突出強(qiáng)調(diào)。精神加以突出強(qiáng)調(diào)。 3.3.學(xué)習(xí)運(yùn)用一些抒情、議論的點(diǎn)睛式句子對(duì)人物的精學(xué)習(xí)運(yùn)用一些抒情、議論的點(diǎn)睛式句子對(duì)人物的精神進(jìn)行概括。神進(jìn)行概括。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇典型事例來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇典型事例來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。第1頁(yè)/共25頁(yè) 1.：聯(lián)系本單元課文，根據(jù)下列描繪，猜猜他(或她）是誰。 （1）他，是中華民族核武器事 業(yè)的奠基人和開拓者；他，被稱為“兩彈元?jiǎng)住薄?982年，他做了

2、核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào) 測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說 了一句話：“我不能走。”他就是_ 。 鄧稼先第2頁(yè)/共25頁(yè) 1.：聯(lián)系本單元課文，根據(jù)下列描繪，猜猜他(或她）是誰。 （2）作為學(xué)者，他做了再說，做了不說。作為革命 家，他 說 了 就 做。 他，是 口 的 巨 人；他，是 行 的 高標(biāo)。他就是_聞一多 第3頁(yè)/共25頁(yè) 他身穿金光閃閃的他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍戰(zhàn)袍, ,頭戴金冠頭戴金冠, ,手持從手持從東海龍宮掠來的東海龍宮掠來的金箍棒金箍棒, ,顯出一副威武霸氣的樣顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神有神, ,透露出鏟除一切

3、妖透露出鏟除一切妖魔的決心。魔的決心。渾身透露出渾身透露出一種天不怕、地不怕的一種天不怕、地不怕的精神。精神。 猜猜他是誰猜猜他是誰? ? 第4頁(yè)/共25頁(yè)猜猜他是誰猜猜他是誰? ? 他有三頭六臂，脖子上套著他有三頭六臂，脖子上套著乾乾坤圈坤圈，腳踏，腳踏風(fēng)火輪風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。，威風(fēng)八面。 第5頁(yè)/共25頁(yè)2.根據(jù)事例寫出人物特點(diǎn)。 吃完飯后，抬頭看到媽媽滿臉的疲憊，我沒像往常那樣推碗走人，而是邊搶先收拾碗筷邊說：“媽媽，讓我洗碗吧，你先休息一下。”這件事體現(xiàn)了_的特點(diǎn)?！拔摇倍拢P(guān)心體貼媽媽第6頁(yè)/共25頁(yè)一、問題：理解關(guān)鍵詞。本次寫作的內(nèi)容是“寫出人物的精神”寫什么人物？ “精神”又如

4、何理解？第7頁(yè)/共25頁(yè) 生活中，我們會(huì)接觸很多人，要 從這些人中選取自己最熟悉、最值得寫的人物。（1）親人爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺這些親人，再熟忘不過了，他們一路走來，呵護(hù)我們成長(zhǎng)，為家庭默默付出。同時(shí)幫助街坊鄰里等，這些都彰顯著他們某方面的精神，可以把目光鎖定自己的親人。第8頁(yè)/共25頁(yè) 生活中，我們會(huì)接觸很多人，要 從這些人中選取自己最熟悉、最值得寫的人物。（2）師生 在朝夕相處的學(xué)校生活中，老師和同學(xué)們定會(huì)給你留下 深刻的印象，如工作認(rèn)真、盡職盡責(zé)的老師；和藹可親、愛生如子的老師熱愛集體、大公無私的同學(xué)；寬宏大量、堅(jiān)韌不拔、樂觀向上、不畏 困難的同學(xué) 恪盡職守的門衛(wèi)，等 等，

5、可以把目光鎖定學(xué)校生活中的人。第9頁(yè)/共25頁(yè) 生活中，我們會(huì)接觸很多人，要 從這些人中選取自己最熟悉、最值得寫的人物。（3）社會(huì)上的陌生人 在上學(xué)、放學(xué)的路上，逛公園、逛大街、探親、訪友、旅游 時(shí)都會(huì)接觸很多社會(huì)上的陌生人，有時(shí)候會(huì)被他們的好行為 好思想打動(dòng)，如一位堅(jiān)強(qiáng)樂觀的殘疾人、一個(gè)拾金不昧的賣 菜姑娘、一位尊老愛幼的叔叔、一個(gè)熱心助人的大哥哥、一位 不怕臟不怕累的清潔工阿姨、一位真誠(chéng)質(zhì)樸的農(nóng)民伯伯第10頁(yè)/共25頁(yè)2.思想定位 人物的精神通常是寫正面的、好的方面，在寫作前就要先給要寫的人進(jìn)行思想定位：他（她）有怎樣的精神？ 關(guān)愛奉獻(xiàn)、樂于助人、 大公無私、拾金不昧、見義勇為、默默奉獻(xiàn)、

6、先人后己、誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)韌不拔、樂觀向上、熱愛勞動(dòng)、刻苦鉆研、認(rèn)真負(fù)責(zé)、平易近人、寬宏大量、勤儉 節(jié) 約 第11頁(yè)/共25頁(yè)二、活動(dòng)：選取典型事例。寫人離不開寫事，寫事是為寫人服務(wù)的，即寫事是為了表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)，而“轟轟烈烈”的大事是典型事例，看似 平凡細(xì)小實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。第12頁(yè)/共25頁(yè)1.體會(huì)事例的典型性為了表現(xiàn)愛因斯坦“愛思考研究”的特點(diǎn)，你認(rèn)為下列哪個(gè)事例最典型？ 為什么？ （1）愛因斯坦在 十四歲時(shí)，就 自學(xué)幾何和微積 分。在自學(xué)中一旦遇到困難，總是細(xì)心琢磨，反復(fù)思 考，直到實(shí)在算不出來時(shí)才向別人請(qǐng)教：“給我指?jìng)€(gè) 方向吧！”但是不等人家開口，

7、他就提出要求說：“不 要把答案全部告訴我，留一些讓我思考！” （2）有一次，愛因斯坦要把墻上的一幅舊畫換下來，就搬來一架梯子，一步一步爬上去。突然，他又想起一個(gè)問題，便沉思起來，忘記自己在做什么了，猛地從梯子上摔下來。摔到地上以后，他顧不得疼痛，馬上想到：人為什么會(huì)筆直地掉下來呢？ 看來物體總是沿著阻力最小的線路運(yùn)動(dòng)的。愛因斯坦想到 這里馬上站立起來，一瘸一拐地走到桌邊，提筆把自 己的這個(gè)想法記了下來。第13頁(yè)/共25頁(yè) 我選第二個(gè)事例。因?yàn)榈谝粋€(gè)事例寫愛因斯坦不要?jiǎng)e 人直接告訴他答案，而要自己思考。這樣的情況可能經(jīng)常發(fā) 生，這是他對(duì)待學(xué)習(xí)的一種態(tài)度，不能很好地表現(xiàn)他“愛思考 研究”這個(gè)特點(diǎn)。

8、 第二個(gè)事例，愛因斯坦在換畫的時(shí)候不知不覺又開始思考，思考得又是那么專注，這是一件小事，但他在思考的過程 中，從梯上掉了下來，即使掉疼了他也不顧，而是急著要將自 己的想法記下來，體現(xiàn)了他“愛思考研究”的特點(diǎn)。作者選取 了生活中的小事，以小見大，所以說，這個(gè)事例是最典型的。為了表現(xiàn)愛因斯坦“愛思考研究”的特點(diǎn)，你認(rèn)為下列哪個(gè)事例最典型？ 為什么？第14頁(yè)/共25頁(yè)2.運(yùn)用典型事例表現(xiàn)人物 在生活中，我 們接觸過很多人物，認(rèn)真回憶一 下，在你的 腦海里，誰 給你留下了深刻的印象？ 他（她）為什么能給你留下這么深刻的印象？ 說出來與同學(xué)們分享?？捎谩拔疫x的人物是_，他（她）的精神品質(zhì)是_，典型事例是

9、_的句式作答。第15頁(yè)/共25頁(yè) 我選的人物是我的同桌王麗，她（他）的精神品質(zhì)是寬宏大量。 典型事例：一天，我不小心把剛打的一杯熱水弄灑了，只聽一聲尖叫：“哎呀 ”我一看，壞了，灑在了王麗正在寫的作業(yè)本上。我嚇壞了，一下子出了一身汗，愣在那里不知 該怎么辦，等待著她狂風(fēng)驟雨式的責(zé)罵。我膽怯地偷偷地瞄 了她一眼，發(fā)現(xiàn)她并沒有如我想象的那樣生氣，而是痛苦地 捂著手：“還愣著干嘛？ 快，快，把作業(yè)本拿開?！蔽疫@才回過 神來，趕緊掀起作業(yè)本，排水，連聲說：“對(duì)不起，對(duì)不起?！彼?忍著疼痛說：“沒事，沒事，你也不是故意的，以后小心點(diǎn)。”我執(zhí)意讓她去醫(yī)務(wù)室看看，她不肯，只是到?jīng)鏊苣莾簺_了沖。我也不知道怎

10、么辦才好，但是心里充滿了感激，感激她沒有責(zé)罵我，讓我難堪；感激她沒有到班主任老師那兒告我一狀；感激她對(duì)我的寬容。第16頁(yè)/共25頁(yè)運(yùn)用典型事例表現(xiàn)人物的兩種類型一類是一事寫一人。通過寫一件事表現(xiàn)一個(gè) 人。 寫這一類作文要注意： （1）寫出事情的發(fā)展過 程，使人物的形象逐步完整. （2）要把事情寫具體，這樣人物形象才能豐滿。另一類是幾事寫一人 通過幾件事寫一個(gè)人，要注意： （1）幾件事不能相互矛盾，在幾件事中體現(xiàn)的人物性格要和 諧、統(tǒng)一。 （2）概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇 簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一 件事詳細(xì)敘述，因此一般可以采用概括交代和具體 描寫相結(jié)合的方法。即先概括

11、交代一些事例，再具體記敘一兩件事。（詳略得當(dāng)）第17頁(yè)/共25頁(yè)運(yùn)用對(duì)比、描寫、襯托等手法突顯人物精神。第18頁(yè)/共25頁(yè) 她用溫和打敗了我 我曾是一個(gè)天不怕地不怕的調(diào)皮大王，所有教過我的老師一提起我就只有搖頭和擺手，那意思再明白不過了：莫提這家伙，說起他就頭疼，是個(gè)油鹽不進(jìn)的東西！ 老師越是這樣，我越起勁兒，偏要與他 們對(duì)抗到底，以至于最后，學(xué)校分配工作安排這個(gè)班 的班主任和任課老師時(shí)，大家都想方設(shè)法躲開這個(gè) 班。而她 卻 不 信 邪，主 動(dòng) 請(qǐng) 縛，要 當(dāng) 我 們 班 的 班 主任。 分析：以老師們對(duì)“我”的態(tài)度和“躲班”行為反襯“我” 極 為 調(diào) 皮 ，這 與 新 來 的 女 教 師 “

12、主 動(dòng) 請(qǐng) 縛 ”的 舉 動(dòng) 形 成 鮮 明 的第19頁(yè)/共25頁(yè) 記得那時(shí)她剛大學(xué)畢業(yè)，第一次進(jìn)教室時(shí)就讓我松了一大口氣，本以為她是人高馬大的女漢子，哪 知道卻是一個(gè)纖巧的女生。一套寬松的白色連衣裙 好像掛在晾衣架上，空蕩蕩的，隨著她輕快的步伐， 裊娜的身姿，她就好像張開翅膀的鳥，向我們教室輕 快地飛來。她的臉是那種顯瘦的瓜子臉，未說話，先 蕩起了笑，一笑，臉蛋下旋出兩個(gè)小酒窩。 分析：細(xì)致地描寫她的外貌、神態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)她形象可 愛 、性 格 溫 和 。 第20頁(yè)/共25頁(yè) 課堂上，我“一本正經(jīng)”地大聲“請(qǐng)教”她：“老師，請(qǐng)教您一個(gè)問題，我想可以吧。剛看到一則新聞，說 一只東北虎竄到黑龍江

13、的一個(gè)村莊里，叼走了好幾 只大山羊，政府還不準(zhǔn)傷害它，要保護(hù)它，說它們的 數(shù)量太少啦。我現(xiàn)在的問題是，那它們不需要搞計(jì) 劃生育，一對(duì)夫妻只生一個(gè)娃吧？”一口氣說完這些 后，我得意地扭過頭瞅瞅同學(xué)們，他們哄堂大笑。 她始終笑著，絲毫沒有要發(fā)怒的意思。等大家的笑聲一停下，她使 用富有磁性的聲音輕柔地說：我知道，你是寧同學(xué)吧。你這個(gè)問題很新穎，很有 創(chuàng)意，不過，我知道，你自己是知道答案的，你不妨給大家講講吧?！北疽詾樗龝?huì)像以往的其他老師一樣，對(duì)我大發(fā)一頓脾氣，沒想到她卻那樣溫和，聲音那樣輕柔，讓我一時(shí)不知所措，這在我的“找碴兒”史上還是史無前例啊。 分析：把 新 來 的 女 教 師 與 以 前 教

14、過 “我 ”的 老 師 對(duì) 待 “我 ”“找 碴 兒 ”這 一 行 為 的 態(tài) 度 進(jìn) 行 對(duì) 比 ，通 過 對(duì) 比 ，突 出 地 表現(xiàn)了新來的女教師獨(dú)到的教育智慧。第21頁(yè)/共25頁(yè) 一位記者隨同一位受捐助的學(xué)校教師迎接一位 捐助者，在機(jī)場(chǎng)為了解渴，大家買來礦泉水喝。剛喝 幾口，飛機(jī)到了，大家都不約而同地把手中的礦泉水 扔掉。這時(shí)他們看到捐助者從飛機(jī)上走下來，手中 拿著的似乎是一只空瓶子 瓶底只有一口助者下飛機(jī)后和大家談笑風(fēng)生，隨著他的手的晃動(dòng)，礦泉水發(fā)出輕微的聲音，直到他坐上前來接他的車 子，還沒有 扔掉瓶子。車?yán)镉兴?人就遞給他一 瓶，可他擺擺手，直到 喝完那瓶中剩下的最后一口 水，

15、才放下瓶子，接過滿瓶的礦泉水。這位捐助者就 是香港知名實(shí)業(yè)家、慈善家田家炳。20年來為慈善 事業(yè)捐款10億元人民幣。 分析：用“隨意扔掉剛喝幾口 礦 泉 水 的 迎 接 捐 助 者 田 家炳的普通人”襯托“不 舍得 浪費(fèi)一 口水的捐 助 者 田 家 炳 ”，突 出地表現(xiàn)了田家炳先 生的愛心和勤儉節(jié) 約的品 質(zhì)，刻畫細(xì)致。 第22頁(yè)/共25頁(yè) 一路上，我都在想著那位修鞋師傅，我為自己曾 經(jīng)對(duì)他的輕視內(nèi)疚不已。這位普通的師傅，正像社 會(huì)上許許多多的勞動(dòng)者一樣，用自己辛苦的勞動(dòng)服 務(wù)他人快樂自己，讓本來平凡的工作變得藝術(shù)而富 有詩(shī)意。我終于懂得：在世俗的浮華喧囂中，那些看 起來卑微而靈魂卻高尚的讓人心生敬意的勞動(dòng)者， 才是最值得我們用心關(guān)注的人。 結(jié)尾運(yùn)用議論抒情的表達(dá)方式，以