教師提高自身素質(zhì)的重要性[共2頁]

1、教師提高自身素質(zhì)的重要性小洋鎮(zhèn)中心小學 魏屹要搞好教育,教師是關鍵,今天的教育,就是明天的科技?？涩F(xiàn)在我們有很多教師在教學實踐中,缺乏教育教學理論的指導,俗話說 “打鐵先要自身硬”,“沒有教不會的學生,只有不會教的老師”。這就要求我們教師在教學中要不斷注重提高自身素質(zhì),提高教學能力,以滿足時代的需要,跟上時代的步伐。一、 教師的思想素質(zhì)教師作為一個特殊的群體,不管是在培養(yǎng)學生的理想、道德、文化、紀律等方面都發(fā)揮著重要的作用,是學生生長的引路人,一個高素質(zhì)的老師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此,教師應當注重自身素質(zhì)的提高,努力學習、理解、貫徹有關教育方針、政策,無私奉獻,把教師作為自己的終身職業(yè),

2、全心全意把自己的青春和熱血奉獻給教育事業(yè)和培養(yǎng)學生上,發(fā)揚“春蠶到死絲方盡”的奉獻精神,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)的去工作,為人師表,把德育教育滲透到自己的一言一行中去,使它貫穿整個教學的始終。用自己具體的、鮮明的、光彩的形象去影響和感染學生,讓他們能夠健康生長。二、 教師的業(yè)務素質(zhì)教師是學生智力的開發(fā)者,現(xiàn)代教育賦予我們啟迪年輕一代的智慧,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。教師作為傳授知識的主體,要想適應現(xiàn)代社會的新形勢,與時代合拍,就必須不斷充實與更新自己的專業(yè)知識,利用一切可以學習的機會,長期不懈的堅持堅持學習,努力提高自己的業(yè)務水平。首先要努力鉆研本專業(yè)課程,深刻理解本學科的知識內(nèi)容,掌握駕馭該學科知識所要

3、求的各項技能,同時教師不能固守成規(guī)、停滯不前,應該始終朝前看,要用發(fā)展的觀點去看問題,了解學科新動向及發(fā)展趨勢,不斷加強對專業(yè)知識的學習和研究,不斷拓寬知識面,并且能夠理論聯(lián)系實際,對實際工作出現(xiàn)的新問題能加以探究并提出自己的觀點。其次教師還應學習掌握與本學科相關的知識。任何知識都是相互聯(lián)系,彼此滲透的。教師要想教好一門課,只具備該學科知識遠遠不夠。他必須站在一個更高的角度,在更廣泛的范圍內(nèi)去對待某一學科知識。教學中既給學生以必要的基礎知識,又開拓學生的視野,促使他們勤于思考,使各種知識相互聯(lián)系,提高教學效率。這就要求教師樹立終身學習的思想,向周圍同事學習,通過網(wǎng)絡等各種渠道學習。通過不斷學習

4、、提高能力,才能教會學生。再次,教師還應有廣博的文化修養(yǎng),對哲學、社會學、經(jīng)濟、文化、教育、歷史等都應該有一定的了解。正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所指出的那樣：“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候,教師才能成為教育過程的真正能手,藝術家和詩人?！比?、 教師的心理素質(zhì)教師的心理素質(zhì)可以直接影響學生的心理素質(zhì)的發(fā)展和形成,它主要表現(xiàn)在教師的興趣、情感、意志等方面。心理素質(zhì)作為一種內(nèi)因素,在很大程度上左右著知識的積累,才能的增長和才干的發(fā)揮,制約認識活動的進程和質(zhì)量,所以教師應注重自身心理素質(zhì)的優(yōu)化,從而以自身良好的心理素質(zhì)去影響學生,促使學生心理素質(zhì)健康發(fā)展。首先教師應對自

5、己所教的專業(yè)表現(xiàn)出極大的興趣,這樣才能引起學生相應的學科興趣,使學生熱愛學習,主動投入。如果在引起學生興趣的同時把自己的情感灌注在教學內(nèi)容中并激起了學生的情感時,學生就會受到深刻的感染,更好的接受教師的智能啟迪。因為我們的教育對象不僅需要知識甘泉的澆灌,更需要情感雨露的滋潤。這種師生情感的“雙向交流”使學生與教師都處于最佳狀態(tài),可以受到良好的教學效果。教師在從教過程中所表現(xiàn)出來的沉著、自制、耐心、果斷、堅強的意志品質(zhì),常常能潛移默化地影響學生具有這種意志品質(zhì),激發(fā)出他們堅忍不拔的毅力和百折不撓的精神,使他們體驗成功與失敗,欲望與信念,行為與思想等方面的矛盾并使之統(tǒng)一,促進其心理健康發(fā)展。四、

6、教師的審美素質(zhì)教師端莊的儀表美,不但可以反映出自身的文化修養(yǎng),還可以給學生留下美好的印象,是學生產(chǎn)生“親其師,信其道”的感應。教師的語言美更能啟迪人的智慧,娓娓動聽的道白,聲情并茂的講訴,抑揚頓挫的語調(diào),傳神的姿態(tài)都會給學生以美的享受,使學生產(chǎn)生愉悅的心情,增強學習動機。課堂上教師合理、巧妙、漂亮的板書簡直就是一幅美不勝收的圖畫,學生能在這種優(yōu)美的情境中接受知識,其效果是不言而喻的。一位哲人說得好：“美是一種心靈的體操?！睂嶋H上,在與學生的一切接觸中,教師的言談舉止,風度儀表,情趣愛好都無時無刻不在起著示范美的作用,啟發(fā)著學生去認識美,評價美,創(chuàng)造美。因此,教師必須注重審美素質(zhì)的提高和完善,把對美的鑒賞和追求融化在自己的整個教學過程中,用美的行為影響學生,用美的語言教育學生,用美的環(huán)境熏陶學生,用美的心靈塑造學生,使美育和智育有機地結合起來。所謂真