第三節(jié)常見動(dòng)物四農(nóng)業(yè)益蟲

1、課題第三節(jié)：常見動(dòng)物（四）農(nóng)業(yè)益蟲教者賀鳳珍學(xué)情分析蜜蜂是農(nóng)業(yè)益蟲的代表動(dòng)物，學(xué)生都了解蜜蜂能采蜜、釀蜜的勤勞與無私，采集并傳播花粉益于農(nóng)業(yè)的作用。但對于蜜蜂在外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)上適于采蜜的特點(diǎn)，及與蜜蜂相關(guān)問題，學(xué)生只知其然卻不知所以然。而學(xué)生對這些問題又非常感興趣，因此教師就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，給不同層次的學(xué)生留有質(zhì)疑不同問題的空間，過程中是學(xué)習(xí)知識的過程，也是培養(yǎng)、提高、發(fā)展學(xué)生各種能力的過程。總之，一切以學(xué)生的發(fā)展為主，以學(xué)生的問題為主，以學(xué)生的輕松，愉悅的學(xué)習(xí)為主。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、 舉例說出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征2、 概述蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)與采集花粉和花蜜相適應(yīng)的特點(diǎn)3、 了解蜜蜂與人類生

2、產(chǎn)生活的關(guān)系能力目標(biāo)1、 培養(yǎng)學(xué)生收集與處理相關(guān)資料與信息能力2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)問題，分析，解決問題能力情感目標(biāo)1、 感受蜜蜂那種快樂源于它們無私的奉獻(xiàn)精神，理解真正快樂的含義。2、 體會集體合作、共同學(xué)習(xí)的愉快情感。教學(xué)重點(diǎn)1、 節(jié)肢動(dòng)物的主要特征2、 蜜蜂與采集花粉和花蜜相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、 蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)與采集花粉和花蜜相適應(yīng)的特點(diǎn)2、 與蜜蜂相關(guān)的其他方面資料的收集及學(xué)生相關(guān)問題的解答。材料用具蜜蜂實(shí)物、放大鏡、培養(yǎng)皿等教學(xué)手段多媒體教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)情境導(dǎo)入多媒體畫面：鮮花盛開，蜜蜂在花叢中采蜜教師通過與學(xué)生針對畫面的簡單交流，

3、激發(fā)興趣，引出課題觀看，傾聽，明確本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容蜜蜂的形態(tài)特點(diǎn)多媒體展示教師設(shè)計(jì)的問題1、 請觀察培養(yǎng)皿中的蜜蜂，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、 針對這三種蜂，同學(xué)們還有什么問題？通過學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生完成以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 （1）鑒別學(xué)生手中的蜜蜂。（2）三種蜂在外部形態(tài)上的區(qū)別。（3）與三種蜜蜂相關(guān)的一些常識問題。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題的能力。在學(xué)生回答有難度的問題時(shí)由教師引導(dǎo)、啟發(fā)或補(bǔ)充，同時(shí)適時(shí)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評價(jià)。學(xué)生小組合作，觀察，交流學(xué)生：蜜蜂的大小不一，有三種學(xué)生：最大的是蜂王，數(shù)量多的是工蜂學(xué)生：蜂王腹部長，雄蜂粗壯學(xué)生：蜂

4、王數(shù)量少學(xué)生：蜂王、雄蜂的翅小，工蜂的翅長。學(xué)生可能提出的問題（1）工蜂是雌的，為什么不能產(chǎn)卵（2）工蜂的職責(zé)是什么？（3）一蜂窩里有幾只蜂王？（4）都是雌蜂為什么大，工蜂為什么?。?）三種蜂是怎樣形成的（6）不蜇人的大熊貓是哪一種。（7）一窩蜂中，工蜂或蜂王多了怎么辦。蜜蜂適于采集花粉花蜜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)同學(xué)們都知道工蜂職責(zé)最多，最辛苦，主要是采蜜，釀蜜，那為什么只有工蜂適合采蜜？它有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適合采蜜呢？（這一問題也可能由學(xué)生問出）多媒體展示教師設(shè)計(jì)的問題：1、請同學(xué)們觀察培養(yǎng)皿中的蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)它有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適于采蜜嗎？理由是什么？2、針對工蜂的采蜜，同學(xué)們還能提出哪些問題？ 教師根據(jù)學(xué)

5、生的回答，板書。在學(xué)生交流的過程中點(diǎn)撥、評價(jià)或補(bǔ)充完善。但過程中可能需要教師提示、準(zhǔn)備的有：（1）仔細(xì)觀察觸角特點(diǎn)？（放大鏡）（2）三種蜂都長有體毛嗎？（3）用手按一按蜜蜂胸部背面，有什么感覺及作用？（4）口器特點(diǎn)及作用（多媒體展示口器結(jié)構(gòu)）（5）第三對足花粉筐和花粉刷（多媒體展示）（6）復(fù)眼方面知識的準(zhǔn)備。（7）身體三部分的名稱。（8）蜜蜂通訊方式的多媒體。(9)與蜜蜂相關(guān)的問題的材料準(zhǔn)備。學(xué)生小組活動(dòng)，觀察蜜蜂的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，全班表達(dá)交流。其他學(xué)生補(bǔ)充。學(xué)生：（1）三對足，兩對翅、足分節(jié)（2）工蜂長有什毛（3）頭部一對觸角（分節(jié)）（4）一對大眼（復(fù)眼）（5）腹部分節(jié)明顯（6）身體可分為三部

6、分，頭部，胸部，腹部（7）1個(gè)口器學(xué)生：第三對足花粉位花粉刷和花粉筐學(xué)生：咀嚼吸式口器。吸花蜜。學(xué)生：體表有體毛？粘花粉學(xué)生：背部硬，有保護(hù)作用。學(xué)生可能提出的問題有：（1）蜜蜂采用哪種方式進(jìn)行信息交流。（2）蜜蜂是如何采蜜、釀蜜的？（3）蜜蜂采蜜是對農(nóng)作物有危害嗎？（4）工蜂在采蜜的過程中餓了吃什么？（5）蜜蜂是怎樣找到蜜源的。節(jié)肢動(dòng)物的主要特征1教師根據(jù)相關(guān)的知識點(diǎn)，概括出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。2、多媒體展示幾種常見的動(dòng)物，請學(xué)生判斷是否是節(jié)肢動(dòng)物。簡要說明理由。3、 在學(xué)生交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生正確分析、判斷，鞏固節(jié)肢動(dòng)物特征的理解。另外，教師要點(diǎn)明 “節(jié)“、“肢”的含義。學(xué)生觀察、分

7、析、判斷、表達(dá)交流。不足之處，其它學(xué)生補(bǔ)充完善。學(xué)生：蜘蛛、蚱蜢學(xué)生容易判斷。學(xué)生：螳螂平時(shí)學(xué)生只看其表面真正結(jié)構(gòu)不了解，易錯(cuò)。學(xué)生： 蟑螂學(xué)生：河蟹學(xué)生認(rèn)為不是的多，因?yàn)閺纳眢w背部不易辨別。學(xué)生：蚯蚓有的學(xué)生認(rèn)為是，因?yàn)樯眢w分節(jié)。有的認(rèn)為不是，因?yàn)闆]有外骨骼，或無足、無觸角。質(zhì)疑釋疑同學(xué)們，關(guān)于蜜蜂你還想了解哪方面的信息呢？學(xué)生提出的問題，由師生共同收集的相關(guān)信息得到解答。過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、釋疑的能力及問題的處理能力，同時(shí)開闊學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的好奇心、求知欲。學(xué)生可能提出的問題有：（1） 蜜蜂為什么蜇人？蜇人為什么死了（2） 蜂毒，蜂蠟，蜂膠是怎樣形成的？（3） 蜂為什么要搬家？（4） 蜂王漿是怎樣產(chǎn)生的？（5） 蜜蜂如何釀蜜的？（6） 蜜蜂如何呼吸的？（7） 蜂蜜冬天會死嗎？（8） 為什么死后還割人？（9） 蜂箱里蜂王多怎樣？（10） 蜜蜂對植物的作用？（11） 蜜蜂是怎樣筑巢的，用什么筑？如何識別三種蟲卵？小節(jié) 教師補(bǔ)充、鼓勵(lì) 評價(jià)。學(xué)生在知識的獲得方面，能力的提高及情感方面交流本節(jié)的收獲。板書設(shè)計(jì)： 1、體表