軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)方案表格式

1、軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)方案（表格式）案例名稱軸對稱圖形科目數(shù)學(xué)教學(xué)對象六年學(xué)生提供者倪其龍課時1課時一、教材內(nèi)容分析軸對稱圖形是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊的內(nèi)容。對稱分為軸對稱和中心對稱。教材講的對稱圖形，限于軸對稱圖形。在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物很多，本節(jié)課內(nèi)容對學(xué)生來說是比較熟悉的，經(jīng)常會看到、接觸到軸對稱圖形。絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識對稱圖形，但平時未能仔細(xì)觀察周邊事物，真正掌握其特征。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)非常注重與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，在實(shí)踐活動中認(rèn)識圖形的特征。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與技能：掌握軸對稱圖形的特征，理解對稱軸的含義，能準(zhǔn)

2、確判斷哪些圖形是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。過程與方法：學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)，親歷知識形成的過程，進(jìn)一步掌握觀察、思考、歸納的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)生感受對稱美，陶冶熱愛數(shù)學(xué)的情感和形成樂于探索的態(tài)度，學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際價值。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握軸對稱圖形的特征，能準(zhǔn)確判斷哪些圖形是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確找出軸對稱圖形的對稱軸四、學(xué)習(xí)者特征分析1、學(xué)習(xí)對象：六年級學(xué)生2、學(xué)生知識儲備：已經(jīng)初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形。3、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對于對稱圖形應(yīng)該說并不陌生，

3、因?yàn)樵谏钪兴麄兘?jīng)常會看到、接觸到軸對稱圖形。4、學(xué)生思維特征：高年級學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平、思維特征，不像中年級那樣孤立的看問題、想問題、操作和交流，而應(yīng)該重點(diǎn)用系統(tǒng)思維的方法從多角度、多層面去提出問題，分析問題，獲取信息，抽象歸納，交流與評價。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)·改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以自主探索、合作交流、動手實(shí)踐為主要學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 ·充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，感悟“生活數(shù)學(xué)”理念。 ·將數(shù)學(xué)欣賞融入教學(xué)中，感受數(shù)學(xué)美。·本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而徹底

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。六、教學(xué)媒體選擇分析表知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源“質(zhì)”對稱，激趣引入初步感知對稱美圖片實(shí)物圖片（不對稱圖、美麗的蝴蝶圖片）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新。圖片展示、猜測、設(shè)疑為新課作準(zhǔn)備3分鐘下載+自制“識”對稱，感悟特征了解對稱圖與對稱軸實(shí)物+文字“喜”字剪紙合頁實(shí)物提供示范、正確操作1、學(xué)生自己作品投影、議論2、演示、提問、總結(jié)反饋、歸納，節(jié)約時間。8分鐘學(xué)生自制教師購買“用”對稱，加深理解1、辨析2、探究常見幾何圖形的對稱軸圖片+表格1、各種圖片2、表格師生共同探索，歸納1、設(shè)疑、演示、概括2、邊演示、邊議論充分培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，突

5、破重點(diǎn)10分鐘自制“賞”對稱，暢談收獲感受對稱美和數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際價值圖片京劇臉譜、中國結(jié)等圖片欣賞審美、陶冶情操邊演示、邊講解重點(diǎn)突出，便于記憶。5分鐘下載+自制“做”對稱，拓展延伸應(yīng)用所學(xué)的知識去創(chuàng)造美，體驗(yàn)美，欣賞美文字+實(shí)物練習(xí)歸納總結(jié)、復(fù)習(xí)鞏固1、邊演示、邊講解2、學(xué)生自己作品投影、評價內(nèi)容條理化，節(jié)約教學(xué)時間。5分鐘學(xué)生創(chuàng)作七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備供教師使用的資源：自制ppt課件；供學(xué)生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料。八、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備“質(zhì)”對稱，激趣引入（5分鐘）1、出示圖形的一半2、師：說說觀后感3、師：這只蝴蝶美嗎？美在哪兒？、4、揭

6、題1、猜測：你能否根據(jù)圖形的一半猜出它原來的圖形是什么？這些圖形有什么特點(diǎn)？2、觀察一幅不對稱的圖案3、觀察蝴蝶圖片電腦先出示幾副只顯示一半的圖形，再根據(jù)你的回答將圖形一一打開完整的圖形學(xué)生對頭像“對稱”的特性非常熟悉，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，初步感知對稱。同時，通過活動營造一種活躍的課堂氣氛，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究新知的熱情。電腦選出其中一幅色彩斑的蝴蝶“識”對稱，感悟特征（10分鐘）1、老師這有個紅折子,想知道里邊是什么嗎?(師快速打開,呈現(xiàn)剪好的對稱圖形喜)。你們想自己動手創(chuàng)作一個對稱圖形嗎？2、師：按照我們剛才剪紙的步驟，用自己的話說：“什么是軸對稱圖形？”3、出示合頁實(shí)物1、利用這些

7、材料剪一剪、畫一畫創(chuàng)作一個對稱圖形。（邊做邊想，怎樣能證明創(chuàng)作出的圖形是個對稱圖形？）2、，互相欣賞欣賞，選一個你們認(rèn)為創(chuàng)作的最好的對稱圖形展示到黑板上。3、反饋匯報(bào)（誰創(chuàng)作的-怎樣創(chuàng)作創(chuàng)作小結(jié)）4、閱讀100頁的內(nèi)容學(xué)具盤中有材料：彩紙、點(diǎn)子圖、剪刀、彩筆、尺子。通過兩種不同剪法的比較，讓學(xué)生初步感受到這些圖形是“兩邊一樣的”。 本環(huán)節(jié)的教學(xué)，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，通過讓學(xué)生自主剪、折、議、想，層層推進(jìn)，使學(xué)生親歷了初步體驗(yàn)深入探究發(fā)現(xiàn)歸納這一知識形成的過程，發(fā)展了學(xué)生的動手操作能力和實(shí)踐概括能力。 “用”對稱，加深理解（15分鐘）、指導(dǎo)畫對稱軸、探究常見幾何圖形的對稱軸出示要求：拿出課前準(zhǔn)

8、備的幾何圖形，分別將這些圖形對折，從中找出軸對稱圖形；在探究表中軸對稱圖形的下面畫，在不是軸對稱圖形的下面畫×3、展示作業(yè)，交流評價。1、辨析（1）判斷下面圖形是不是軸對稱圖形。（2）舉例說說身邊物體上有哪些軸對稱圖形？2、找出并畫出軸對稱圖形的對稱軸（）學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視，適時指導(dǎo)。（）小組交流。（）學(xué)生匯報(bào)，集體評價。3、鞏固4、驗(yàn)證、還原(1)解決導(dǎo)入時的不對稱問題.(2)還原不完全圖形課前準(zhǔn)備的幾何圖形通過運(yùn)用所學(xué)知識辨析軸對稱圖形，畫對稱軸，有利于鞏固新知。判斷常見平面幾何圖形的對稱性和對稱軸的數(shù)量，加深了學(xué)生對這些幾何圖形的認(rèn)識。驗(yàn)證的過程又使學(xué)生能學(xué)以致用，感受有用

9、的數(shù)學(xué)。“賞”對稱，暢談收獲（5分鐘）1. 師：軸對稱圖形在生活中應(yīng)用非常廣泛，請欣賞以下圖片。2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和感受？1、欣賞圖片2、暢談收獲。播放生活中具有軸對稱性質(zhì)的圖片。通過圖片欣賞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受生活中的對稱美和數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際價值。談收獲更能讓學(xué)生自主整理信息，完善他們的知識系統(tǒng)，提高學(xué)生歸納、總結(jié)知識的能力?！白觥睂ΨQ，拓展延伸（5分鐘）要求：（1）自由創(chuàng)意； （2）采用的形式可以是剪貼，也可以是畫畫；我們將從中評選出優(yōu)秀作品，舉辦作品展。1、課堂作業(yè)：第102頁第4題、第6題2、課外創(chuàng)作。讓學(xué)生以小組（4人為一小組）為單位，在方格紙上創(chuàng)作一份軸對稱圖形作品。

10、小組創(chuàng)作能讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識去創(chuàng)造美，體驗(yàn)美，欣賞美。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力及小組合作精神?！百p”對稱暢談收獲“做”對稱拓展延伸課件1“質(zhì)”對稱激趣引入猜測觀察揭示題課“識”對稱感悟特征1、剪、畫、欣賞、2、反饋、歸納出示“喜”“用”對稱加深理解課件2辨析指導(dǎo)畫對稱軸探究常見幾何圖形的對稱軸1、學(xué)生匯報(bào)，集體評價。2、鞏固、驗(yàn)證、還原課件31、欣賞圖片2、暢談收獲創(chuàng)造美，體驗(yàn)美，欣賞美開 始結(jié) 束教學(xué)流程圖九、教學(xué)評價設(shè)計(jì)一、自主探索環(huán)節(jié)中采用小組學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)表自己的見解，學(xué)生自我展示、小組評議、全班反饋。這樣可以能很好的解決教學(xué)的重難點(diǎn)，既提高了教學(xué)效率，學(xué)生又非常感興趣。（目標(biāo)2）二、暢談收獲環(huán)節(jié)中采用以自評為主、組評與班評為輔。讓學(xué)生感受對稱美，陶冶熱愛數(shù)學(xué)的情感和形成樂于探索的態(tài)度，學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際價值。（目標(biāo)3）三、課后反饋；主要了解學(xué)生能否準(zhǔn)確判斷軸對稱圖形，能找出對稱軸。（目標(biāo)1）姓名_ 性別_ 學(xué)校_ 班