我們的錯誤課件

1、我們的錯誤我們的錯誤北師大版小學語文第九冊執(zhí)教者：趙麗萍作者簡介作者簡介 沙班 羅伯特（1909-1962）是坦桑尼亞小說家、語言學家。代表作非洲人之歌。被東非文學界推崇為斯瓦西里語桂冠詩人和斯瓦西里語文學的開拓者。學習目標1掌握本課4個生字，正確、流利地朗讀課文。2反復吟誦抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系自己的實際來加深對詩歌內(nèi)容的理解。3學習正確面對錯誤，積極改正錯誤的品格。4了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。一、初讀：初步了解詩歌的主要內(nèi)容。二、品讀：理解詩意，了解表達手法。1. 抓住重點句品讀詩歌。2. 聯(lián)系上下文，結(jié)合具體例子品讀詩句。三、誦讀：熟讀成誦，感悟詩人的心意。四、感悟：受到的啟發(fā)

2、。 學習詩歌的方法步驟：學習詩歌的方法步驟：初讀課文 1.自由朗讀詩歌，畫出生字詞。并用自己喜歡的方式學會，同桌互檢識字情況。 2.自己練讀課文2-3次，標出小節(jié)，把課文讀通順。 （自學要求）字詞過關(guān)w do wi su b qin lu dn cu w n ch di do錯 誤 根 除 跌 倒h tu yn d mi jn糊 涂 研 讀 邁 進舞 蹈 畏 縮 不 前 漏 洞 n思考：你從詩中了解到了什思考：你從詩中了解到了什么信息？畫出你不理解的句么信息？畫出你不理解的句子，先在小組內(nèi)交流，把解子，先在小組內(nèi)交流，把解決不了的問題提出來。決不了的問題提出來。 想一想：詩歌的層次結(jié)構(gòu)怎么劃分

3、?每個小節(jié)主要講了什么？用自己的話的說出詩歌表述的主要觀點是什么？合作探究合作探究可怕的不是錯誤，可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤。可怕的是錯誤地對待錯誤。不改變原意，換一種說法：不改變原意，換一種說法：_不可怕不可怕,_才可才可怕。怕。 合作探究合作探究 你認為詩歌中哪些話最形象？畫下來并說說你的理解。1.1.“學習擊鼓總有漏拍的時候，練習舞學習擊鼓總有漏拍的時候，練習舞蹈也會邁錯腳步。蹈也會邁錯腳步?！本渲械木渲械摹奥┡穆┡摹?、“邁錯腳步邁錯腳步”用來比喻什么？這兩句詩用來比喻什么？這兩句詩表明了作者的什么觀點？表明了作者的什么觀點？ “ “漏拍漏拍”、“邁錯腳步邁錯腳步”用用來比喻

4、人生中的錯誤。這兩句詩來比喻人生中的錯誤。這兩句詩的意思是說：錯誤常見，不可避的意思是說：錯誤常見，不可避免，每個人都有可能犯錯誤，用免，每個人都有可能犯錯誤，用不著大驚小怪，我們應該用平淡不著大驚小怪，我們應該用平淡的心態(tài)去看待錯誤。的心態(tài)去看待錯誤。2.“2.“錯誤可能是再一次錯誤的開始，失敗也錯誤可能是再一次錯誤的開始，失敗也可能是成功之母。可能是成功之母?！痹谑裁辞闆r下，在什么情況下，“錯誤錯誤可能是再一次錯誤的開始可能是再一次錯誤的開始”；在什么情況下，；在什么情況下，“失敗也可能是成功之母失敗也可能是成功之母”呢？呢？ 如果我們犯了錯誤卻不自知，如果我們犯了錯誤卻不自知，或者不去面

5、對，不接受教訓，不或者不去面對，不接受教訓，不去改正，那么去改正，那么“錯誤可能是再一錯誤可能是再一次錯誤的開始次錯誤的開始”；只有我們敢于；只有我們敢于承認錯誤，改正錯誤，承認錯誤，改正錯誤，“失敗才失敗才可能是成功之母可能是成功之母”。3.3.“可怕的不是錯誤，可怕的可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤。是錯誤地對待錯誤。”你是如你是如何理解這句話的呢？何理解這句話的呢？ 人總是會犯錯誤的，錯誤是生活人總是會犯錯誤的，錯誤是生活跟我們開的玩笑，所以說錯誤并不可跟我們開的玩笑，所以說錯誤并不可怕。但是，如果我們犯了錯誤卻不自怕。但是，如果我們犯了錯誤卻不自知，或者不承認，不接受教訓，不去知

6、，或者不承認，不接受教訓，不去改正，那么我們還可能會犯同樣的，改正，那么我們還可能會犯同樣的，甚至更大的錯誤，那么后果就很可怕甚至更大的錯誤，那么后果就很可怕了。了。4.“4.“錯誤是必修的一課啊，每個人都要細細地錯誤是必修的一課啊，每個人都要細細地研讀。細細研讀啊，把它讀懂，把它讀懂啊，研讀。細細研讀啊，把它讀懂，把它讀懂啊，你才會成熟。上好人生這一課啊，你將永遠不你才會成熟。上好人生這一課啊，你將永遠不會糊涂。會糊涂?！?你又是如何理解這段話的呢？你又是如何理解這段話的呢？n在生活的常理中，錯誤總是令在生活的常理中，錯誤總是令人討厭，讓人沮喪的。但是，人討厭，讓人沮喪的。但是，詩人卻為錯誤

7、歡呼歌唱：應該詩人卻為錯誤歡呼歌唱：應該豁達樂觀地看待錯誤，只有這豁達樂觀地看待錯誤，只有這樣，才能保持良好的競技狀態(tài)，樣，才能保持良好的競技狀態(tài)，才能走好今后的人生之路才能走好今后的人生之路。熟讀成誦，感悟詩人的心意 詩人象一個溫和的長者，象一個謙和可敬的導師，用平等的身份，可親的態(tài)度，溫和、樸素而簡明的語言，和我們娓娓交談。沒有居高臨下的優(yōu)越，沒有聲色俱厲的責備，他態(tài)度和藹，委婉親切，從各個角度講述道理，告誡世人，給人深刻的警示。 讓我們再來讀讀詩歌，讀出作者的想要表達的情感，再試著把你喜歡的段落背誦下來。 學了這篇課文，對你有什么啟發(fā)？今后你打算怎樣面對錯誤？1.寫一個表示害怕的詞語：寫一個表示害怕的詞語：（ ）2.寫反義詞：失?。▽懛戳x詞：