一目了然的信息2

1、傳達我們的信息傳達我們的信息-標志設(shè)計標志設(shè)計設(shè)計者：上海市市西初級中學設(shè)計者：上海市市西初級中學 王曉潔王曉潔教學設(shè)計教學設(shè)計一、教材分析一、教材分析標志設(shè)計屬平面設(shè)計，是一門實用性很強的設(shè)計藝術(shù)。標志是一種大眾化傳播符號，它以最簡潔生動的圖案語言，強烈的視覺刺激效果，給每位目擊者留下深刻的印象；標志不僅為人們提供識別和表達的方便，而且具有溝通思想傳達信息的作用；標志不僅具有應(yīng)用價值，還具有審美價值。本課以大量的標志圖形為主線，輔以生動的講解，使學生從標志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高進行審美創(chuàng)造的愿望。通過本課的學習，不僅使學生了解標志的意義、作用、特征及用途，而

2、且還要學會標志設(shè)計的方法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思維的能力，從而使平面構(gòu)成的設(shè)計能力得到相應(yīng)提高，同時也培養(yǎng)了學生對商標意識和民族意識，強化了民族化的人文精神。二、學生狀況分析二、學生狀況分析 標志對于中學生來說，雖說司空見慣，生活中無處不在，但標志的真正的實用價值和意義并非了解，要想讓學生在短時間內(nèi)設(shè)計出標志是一件較困難的課。因此，作為教師不能急于求成，這需要全面的知識技能，還要利用大量實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，引導他們拓展思路，展開聯(lián)想，從學會利用模仿他人的標志開始，逐漸到自己設(shè)計標志。在教學過程中注重課堂的情景創(chuàng)設(shè)，引發(fā)興趣，打出學生都熟悉

3、的標志，增強直觀性。三、教學目標三、教學目標知識與技能：知識與技能：、 理解標志的含義和生活中的實際作用。、了解標志設(shè)計的三個基本類別，知道標志的作用、特征和設(shè)計的一般方法，初步按要求為學校的活動室進行標志設(shè)計。過程與方法：過程與方法：通過暗示的教學手法，引導學生在嘗試中體驗，在體驗中尋求答案。 情感態(tài)度價值觀：情感態(tài)度價值觀：、交流標志設(shè)計的創(chuàng)意，體會優(yōu)秀標志設(shè)計的經(jīng)典之處。、通過對“符號語言”的認識，增強遵守社會公德的行為意識。四、教學重點四、教學重點掌握標志設(shè)計的意義及基本要素。 五、教學難點五、教學難點理解標志設(shè)計的規(guī)律，進行有創(chuàng)意的、有個性的標志設(shè)計。六、教學資源六、教學資源教師：投

4、影儀、多媒體電腦課件、學生熟悉的標志設(shè)計圖片等。學生：相關(guān)資料的收集、標志設(shè)計的繪畫工具。七、教學流程七、教學流程 感受與發(fā)現(xiàn)嘗試與實踐設(shè)計與創(chuàng)作展示與交流八、教學過程八、教學過程一、感受與發(fā)現(xiàn)一、感受與發(fā)現(xiàn)、多媒體演示：一位外星朋友來地球的大城市做客，由于不懂文字而鬧出了許多笑話，陷入窘境的小故事，激發(fā)學生用什么好辦法來幫助外星朋友的情感。、打開書本 p32，從中受到什么啟示？（學生從書中去尋求答案并討論幫助外星人的辦法。 ）學生議論：用人們都能看懂的簡單符號引導外星人來地球游覽。 （出示課題：標志設(shè)計） 、闡述標志的含義： 標志是一種符號，這種符號是用精練的形象來表達一定的含義，它不僅為人

5、們提供識別的方便，而且具有溝通思想傳達信息的作用，標志無需多文字的說明，簡潔明了，一目了然。標志廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，有政治、文化、體育的標志，有經(jīng)濟、科技、和商業(yè)的標志，還有交通安全、公共標志等。尤其在企業(yè)形象傳遞過程中應(yīng)用最為廣泛，出現(xiàn)頻率最高，同時也是最關(guān)鍵的元素。標志的主要藝術(shù)特征可以概括為簡練、明確、美觀。所以，藝術(shù)家在標志設(shè)計之后，還會不斷地對標志進行簡化和美化，這一過程有時長達幾年甚至幾十年。 （屏幕打出“申奧會徽”標志）從而解釋“申奧會徽”的設(shè)計意圖：申奧會徽由奧運五環(huán)色構(gòu)成，形似中國傳統(tǒng)民間工藝品的“中國結(jié)” ，又似一個打太極拳的人形。圖案如行云流水，和諧生動，充滿運動感，象征

6、世界人民團結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀；表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。、課件點明標志設(shè)計的三大形式同時顯示相應(yīng)的標志予以講解： a、文字的形式：古今漢字-中國文字經(jīng)過漫長的錘煉、精簡、綜合、概括，形成了一種獨特的表情達意的載體。不同的含義，不同的構(gòu)成形式，給人以不同的美感，成為藝術(shù)的工具，標志采用嚴禁、規(guī)范的美術(shù)字體較多。英文-世界上很多國家以英文字母為本國文字的最基礎(chǔ)的要素，我國在標志設(shè)計中，也采用了英文字母作為拼音標志，它造型簡練、形態(tài)各異、易于變化、可塑性強。阿拉伯數(shù)字-利用數(shù)字組成的標志較少見，但運用得當能給人留下深刻的印象，如“555”和“999” 。 b、圖形的形

7、式：有具象形和偶然形之分。具象形是一種高度概括而富有裝飾性的圖形，使人一目了然，易于便記，如各種自然形（樹葉、人、動物） 、幾何圖形、人造物的形狀（汽車、建筑、生活用品）等。偶然形是用點、線、面按照一定的設(shè)計構(gòu)思，用形式美的法則構(gòu)成，它的造型簡練，具有象征意義（殘云、水跡、破墻）等。 c、文字與圖形的結(jié)合：由于文字的出現(xiàn)在傳遞信息方面更加準確，而構(gòu)成的圖形更有利于認識標志的含義，并帶來新的視覺效果。小結(jié)：小結(jié)：在我們生活中充滿了標志，它提醒你注意安全，告訴你商品的品牌，尤其在語言交流不方便的情況下，幫助人們解決各種生活問題。二、嘗試與實踐二、嘗試與實踐、以小組為單位，初次嘗試為外星人設(shè)計各類指

8、示牌以及符號。 （電話廳、餐飲店、男女廁所、禁止吸煙的標志設(shè)計）、教師點評學生的處次作品學生在老師的引導下大膽闡述自己創(chuàng)作的意圖。教師把學生設(shè)計的標志草圖在投影儀上進行點評，并讓大家一起修改、充實。讓學生避免在設(shè)計中易犯的兩種弊?。阂皇呛軐憣?，把圖案畫得很具體，面面俱到。二是畫得所謂的抽象，沒有章法，使人看不明白所要表達的內(nèi)含。3、欣賞、介紹各類標志的設(shè)計 小結(jié)小結(jié)：標志設(shè)計力求做到：a、造型簡練，b、立意準確，c、具有個性。三、設(shè)計與創(chuàng)作三、設(shè)計與創(chuàng)作、演示標志設(shè)計的步驟：、確定主題：比如為某一公共場所或某一活動設(shè)計標志；、創(chuàng)意與構(gòu)思：想象是用文字還是用圖形象征性地表達主題；、設(shè)計草圖：按標

9、志的形式要求設(shè)計草圖，并反復(fù)修改、完善；、定稿制作：用繪圖工具仔細地畫出標志，使之生動美觀。、提出創(chuàng)作要求：為學校的五個活動室進行標志設(shè)計。 （餐廳、美術(shù)室、舞蹈房、乒乓房、休息室）選擇標志設(shè)計的一種類型，選用三種以內(nèi)的色彩，體現(xiàn)圖案簡潔、色彩醒目、形象美觀的特點學生設(shè)計創(chuàng)作中可相互觀摩，相互啟發(fā)，取長補短；教師在巡視和交流中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作中的共同問題，用教學打斷法提示學生，解決創(chuàng)作中的疑問。在學生創(chuàng)作過程中，學會使用簡單儀器繪制正稿，使圖案畫得工整精致、美觀大方。四、展示與交流四、展示與交流、按各活動室分別在展示板上展示學生設(shè)計的標志作品，每組選出一、二個具有代表性的標志請同學自我介紹。、師生共同

10、用創(chuàng)作要求來點評學生作品，是否體現(xiàn)了標志設(shè)計的三大特點，共同討論各自對作品的感受和理解。、積極表揚和鼓勵在標志設(shè)計中有個性化創(chuàng)意的作品，同時在五個活動室的標志設(shè)計中分別選出一個作為學?；顒邮业臉酥?，以給學生有成功的愉悅和成就感。五、拓展與研究五、拓展與研究、圍繞學校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)組織一次全校性的“標志設(shè)計”活動，即由全校師生層層評選最佳標志，并應(yīng)用于該活動之中，使學生有種參與和投入的集體意識。、把全班同學收集的各類標志粘貼成冊，并按標志的作用、特征、類型等進行分類，補充文字標志的含義和生活中的實際作用，成為一本完善的標志設(shè)計的自制教材。八、教學評價八、教學評價本課從教學上以實例為線索，充分利用多媒體課件，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法；從形式上采用以教師為主導、學生為主體，師生密切配合的教學形式，緊緊圍繞著發(fā)展學生自主學習的能力，課程的自始至終都是讓學生積極參與、主動學習、充分實踐，讓學生在反復(fù)的操作體驗中獲取答案。整個教學在實例的引導下，調(diào)動學生的積極性和自主性，由感