小學(xué)科學(xué)溫度和溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)Word版

1、參考教材：教科版三年級(jí)下冊(cè)第三單元第1課溫度和溫度計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析：溫度是用來表示物體冷熱程度的一個(gè)物理量，在我國(guó)通常使用攝氏溫標(biāo)來標(biāo)志。生活中，對(duì)于一個(gè)物體的冷熱情況，學(xué)生們都有用手觸摸、身體感受的經(jīng)驗(yàn)。但哪個(gè)物體熱些，哪個(gè)物體冷些，只是一種相對(duì)的感覺，并無明確的標(biāo)準(zhǔn)，至于一個(gè)物體比另一個(gè)物體熱多少或冷多少，我們就更無法做出比較準(zhǔn)確的描述了，這就必須借助測(cè)量溫度的工具溫度計(jì)來測(cè)量。學(xué)生們可能聽說過溫度計(jì)，也曾用體溫計(jì)測(cè)量過體溫，但真正使用溫度計(jì)測(cè)量過其他物體溫度的學(xué)生估計(jì)極少。本課學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)許多學(xué)生來說還是第一次使用溫度計(jì)。因此，本課的學(xué)習(xí)，重要的是要讓學(xué)生們理解溫度計(jì)是用來做什么的

2、、它們是如何工作的，以及如何識(shí)讀溫度計(jì)。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說，溫度計(jì)零上刻度的識(shí)讀，不會(huì)有太大困難，但對(duì)于零下刻度的識(shí)讀可能容易出錯(cuò)。怎樣正確識(shí)讀零下溫度，是需要學(xué)生掌握的，因?yàn)楸締卧罄m(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要以這樣的技能作為基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)思路本課從學(xué)生們?cè)谏钪杏檬钟|摸冷水和熱水時(shí)的感覺(或經(jīng)驗(yàn))引出溫度的概念表示物體的冷熱程度。然后，通過學(xué)生用手觸摸感覺比較四杯冷熱不同的水，引出使用溫度計(jì)才能準(zhǔn)確測(cè)量物體溫度的問題。最后指導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造、原理，以及如何準(zhǔn)確地使用溫度計(jì)。這是科學(xué)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生通過對(duì)問題的思考和體驗(yàn)，對(duì)溫度計(jì)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還認(rèn)識(shí)到對(duì)觀測(cè)溫度的方法作出統(tǒng)一規(guī)

3、定的重要性，并明白觀測(cè)溫度時(shí)，要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念1溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。2常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液柱隨溫度變化而上升和下降來測(cè)量溫度的。過程與方法1觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。2識(shí)讀溫度計(jì)(模型)刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、積極思考的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造及原理，學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀書寫攝氏度。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能掌握攝氏溫度計(jì)的溫度認(rèn)讀、書寫方法，特別是零下刻度的識(shí)讀。教學(xué)準(zhǔn)備：1演示材料：四杯水（一杯涼水、一杯熱水

4、、兩杯溫水）、教學(xué)課件2分組實(shí)驗(yàn)材料：溫度計(jì)（每2人一支）板書設(shè)計(jì)：精選推薦溫度和溫度計(jì)構(gòu)造：玻璃管、玻璃泡、刻度原理：液體的熱脹冷縮 讀作：零攝氏度 寫作：0教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課1感受兩杯水的冷熱（出示兩杯冷熱不同的水）談話：這兩杯水有什么不同？學(xué)生摸一摸這兩個(gè)燒杯，感受它們的不同。引導(dǎo)學(xué)生感受到兩杯水冷熱不同。一杯水溫度高，一杯水溫度低。講述：溫度是表示物體冷熱程度的，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。（板書：溫度）2感受四杯水的冷熱（出示四杯水：1號(hào)杯裝涼水，2號(hào)、3號(hào)杯裝溫水，4號(hào)杯熱水）談話：請(qǐng)你比較一下這四杯水的冷熱。學(xué)生分組活動(dòng)活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生先把左手手指

5、、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱?；顒?dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生先分別用左手手指、右手手指同時(shí)插入2號(hào)杯和3號(hào)杯水中，比較它們的冷熱，然后再分別同時(shí)插入1號(hào)杯和4號(hào)杯的水中，比較它們的冷熱。談話：這兩次對(duì)四杯水的冷熱程度有什么樣的感受？學(xué)生交流小結(jié)：看來，我們用觸覺來感知物體的冷熱程度有時(shí)是不準(zhǔn)確、不可靠的。那么，我們有什么辦法準(zhǔn)確的知道物體的冷熱程度呢？二、學(xué)習(xí)新課1認(rèn)識(shí)溫度計(jì)講述：要想準(zhǔn)確的知道水的溫度，我們要用溫度計(jì)測(cè)量，我們通常使用的是攝氏溫度計(jì)。（板書：溫度計(jì)）談話：下面，請(qǐng)你仔細(xì)觀察溫度計(jì)，看它都由哪些部

6、分構(gòu)成的？ 教師課件出示提醒學(xué)生觀察的建議：（1）溫度計(jì)主要有哪些組成部分？（2）你觀察的溫度計(jì)是一支攝氏溫度計(jì)嗎？（3）溫度計(jì)上的每一個(gè)刻度表示多少度？（4）它能測(cè)量的最高溫度和最低溫度分別是多少？學(xué)生分組觀察。精選推薦學(xué)生交流觀察結(jié)果。教師（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：溫度計(jì)由三部分構(gòu)成，它是玻璃管、玻璃泡（內(nèi)有水銀、煤油或酒精等液體）、刻度。（板書：構(gòu)造 玻璃管、玻璃泡、刻度）談話：用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡使它變熱，觀察溫度計(jì)的液柱又什么變化？松開手，使溫度降低，又會(huì)產(chǎn)生什么變化？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察、交流教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。（板書：原理：液體的熱脹冷縮）2識(shí)讀溫度計(jì)指示的溫度 談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)，（出示課件）你能讀出現(xiàn)在的溫度嗎？學(xué)生觀察，讀數(shù)。教師指導(dǎo)學(xué)生正確的讀寫溫度。（板書：讀作：零攝氏度 寫作： 0） 三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)你能正確讀出、寫出下面溫度計(jì)指示的溫度嗎？讀作： 讀作： 讀作：寫作： 寫作： 寫作：