探究我們的呼吸作用

1、 探究我們的呼吸作用 尹馨 二七年一月二十五日星期四探究我們的呼吸作用教學內(nèi)容背與景材料分析：學生已經(jīng)學習了空氣的組成，純凈物和混合物的概念；同時，通過第一章“化學實驗室之旅”的學習，初步了解了常見化學儀器的使用及注意問題。教學目標及要求：1、進一步學習科學探究法；2、學會用實驗探究法了解生活中的知識；3、初步培養(yǎng)學生自我設計實驗的能力；4、初步學生排水集氣法。教學重點：運用實驗探究法探究我們吸入氣體和呼出氣體中某些成分含量的差別。教學難點：運用課文所給信息設計驗證假設的實驗方案。教學用具：水槽、集氣瓶、玻璃片、導氣管、細木條（火柴）、膠頭滴管、澄清的石灰水等教學過程：復習：1、空氣是由哪些成

2、分組成的？各成分的體積分數(shù)是多少？由此說明空氣屬于純凈物還是混合物？2、做測定空氣成分實驗所用到的儀器有哪些？實驗中會觀察到哪些實驗現(xiàn)象？由實驗現(xiàn)象得出了什么結(jié)論？做此實驗成功的關(guān)鍵是什么？能否用硫、磷、鐵、木炭、石蠟等物質(zhì)來代替紅磷？新課展標：（口述）授新課：檢查預習：結(jié)合要探究的問題和假設1，你可能提出的假設2是什么？（空氣中二氧化碳的含量比人呼出氣體中二氧化碳的含量少或空氣中水蒸氣的含量比人呼出氣體中水蒸氣的含量少）檢查學生設計的實驗方案：讓學生各抒已見，談談自己的實驗方案，再組織學生討論每種方案的合理性。若沒有設計可以鼓勵學生進行分步設計，提示學生充分應用課文所給的信息想方設法證明假設

3、。或與學生共同討論驗證假設的方法。最后小結(jié)出驗證假設1的實驗方案如下：實驗裝置圖實驗操作步驟實驗預期現(xiàn)象用排水法收集一瓶人呼出的氣體。集氣瓶內(nèi)盛有無色無味的氣體。將集氣瓶正放在桌面上既得一瓶空氣。集氣瓶內(nèi)成功盛有無色無味的氣體。 將燃燒的木條分別伸入盛有空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象并作比較。盛有空氣的集氣瓶中木條繼續(xù)燃燒，盛有人呼出氣的集氣瓶中木條燃燒不旺或熄滅。在以上實驗設計的的基礎(chǔ)上引導學生設計第二個實驗驗證假設2是否正確（以二氧化碳為例），老師小結(jié)實驗設計如下：實驗裝置圖實驗操作步驟實驗預期現(xiàn)象用排水法收集一瓶人呼出的氣體。集氣瓶內(nèi)成功盛有無色無味的氣體。將集氣瓶正放在桌面上既得

4、一瓶空氣。集氣瓶內(nèi)成功盛有無色無味的氣體。將澄清的石灰水分別注入少量于盛有空氣和人呼出氣體的集氣瓶中并振蕩，觀察現(xiàn)象并作比較。盛有空氣的集氣瓶中澄清的石灰水沒有明顯的變化，盛有人呼出氣的集氣瓶中澄清的石灰水變渾濁。我們設計的實驗是否正確，能不能驗證我們的假設，下面我們親自實驗操作進行論證：老師指導學生分組實驗，講清操作步驟和注意問題。要求學生認真實驗，仔細觀察；實驗完畢，學生總結(jié)實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論并解釋。小結(jié)：化學學習的對象來源于生活，所以在日常生活中，我們要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題，并敢于大膽地猜想和假設，然后通過實驗事實來驗證我們的猜想和假設是否正確，進而分析、討論得出結(jié)果，最后把所得的知識進行拓展和遷移，讓我們所探究的知識得以升華。反饋練習：同學們，你吃過蛋黃糕嗎？你是否被它的包裝所吸引：為什么氣鼓鼓的？看上去象個小枕頭，里面裝有什么？這種氣體主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質(zhì)，這是什么氣體？小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳氣體。請你幫助他們設計一個簡單實驗方案來斷小明的猜想是否正確，請寫出簡單扼要的操