語(yǔ)段的信息篩選概括

1、語(yǔ)段的信息篩選概括語(yǔ)段的信息篩選概括 論證在發(fā)現(xiàn)真理的思維中起著重要作用。論證在發(fā)現(xiàn)真理的思維中起著重要作用。英國(guó)的威廉英國(guó)的威廉哈維關(guān)于血液循環(huán)的理論就是通過(guò)哈維關(guān)于血液循環(huán)的理論就是通過(guò)論證發(fā)現(xiàn)的。論證發(fā)現(xiàn)的。從前醫(yī)學(xué)界一直認(rèn)為，血液通過(guò)從前醫(yī)學(xué)界一直認(rèn)為，血液通過(guò)心臟動(dòng)脈遍流全身以后就消耗凈盡，然后又由身心臟動(dòng)脈遍流全身以后就消耗凈盡，然后又由身體產(chǎn)生新的血液。體產(chǎn)生新的血液。哈維認(rèn)為這種看法是錯(cuò)誤的。哈維認(rèn)為這種看法是錯(cuò)誤的。他了前人有關(guān)的研究成果，對(duì)血液循環(huán)作出了他了前人有關(guān)的研究成果，對(duì)血液循環(huán)作出了科學(xué)的論證。科學(xué)的論證。這個(gè)論證的要點(diǎn)是：在半個(gè)小時(shí)這個(gè)論證的要點(diǎn)是：在半個(gè)小時(shí)內(nèi)

2、，通過(guò)心臟的血液量已經(jīng)等于人體的全部血量。內(nèi)，通過(guò)心臟的血液量已經(jīng)等于人體的全部血量。在這么短的時(shí)間內(nèi)，人體不可能產(chǎn)生這么多血在這么短的時(shí)間內(nèi)，人體不可能產(chǎn)生這么多血液。液。所以，只有認(rèn)為血液是在一個(gè)封閉的系統(tǒng)所以，只有認(rèn)為血液是在一個(gè)封閉的系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)流動(dòng)，才能解釋這種現(xiàn)象。內(nèi)循環(huán)流動(dòng)，才能解釋這種現(xiàn)象。六十年以后，六十年以后，另一位科學(xué)家勒父另一位科學(xué)家勒父哈克通過(guò)顯微鏡觀察，證實(shí)哈克通過(guò)顯微鏡觀察，證實(shí)了威廉了威廉哈維的理論是正確的。哈維的理論是正確的。 中心句中心句 論證在發(fā)現(xiàn)真理的思維中起著重要作用。論證在發(fā)現(xiàn)真理的思維中起著重要作用。英國(guó)的威廉英國(guó)的威廉哈維關(guān)于血液循環(huán)的理論就是哈維

3、關(guān)于血液循環(huán)的理論就是通過(guò)論證發(fā)現(xiàn)的。通過(guò)論證發(fā)現(xiàn)的。從前醫(yī)學(xué)界一直認(rèn)為，血從前醫(yī)學(xué)界一直認(rèn)為，血液通過(guò)心臟動(dòng)脈遍流全身以后就消耗凈盡，然液通過(guò)心臟動(dòng)脈遍流全身以后就消耗凈盡，然后又由身體產(chǎn)生新的血液。后又由身體產(chǎn)生新的血液。哈維認(rèn)為這種看哈維認(rèn)為這種看法是錯(cuò)誤的。法是錯(cuò)誤的。他了前人有關(guān)的研究成果，對(duì)他了前人有關(guān)的研究成果，對(duì)血液循環(huán)作出了科學(xué)的論證。血液循環(huán)作出了科學(xué)的論證。這個(gè)論證的要這個(gè)論證的要點(diǎn)是：在半個(gè)小時(shí)內(nèi)，通過(guò)心臟的血液量已經(jīng)點(diǎn)是：在半個(gè)小時(shí)內(nèi)，通過(guò)心臟的血液量已經(jīng)等于人體的全部血量。等于人體的全部血量。在這么短的時(shí)間內(nèi)，在這么短的時(shí)間內(nèi)，人體不可能產(chǎn)生這么多血液。人體不可能產(chǎn)

4、生這么多血液。所以，只有認(rèn)所以，只有認(rèn)為血液是在一個(gè)封閉的系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)流動(dòng)，才能為血液是在一個(gè)封閉的系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)流動(dòng)，才能解釋這種現(xiàn)象。解釋這種現(xiàn)象。六十年以后，另一位科學(xué)家六十年以后，另一位科學(xué)家勒父勒父哈克通過(guò)顯微鏡觀察，證實(shí)了威廉哈克通過(guò)顯微鏡觀察，證實(shí)了威廉哈維哈維的理論是正確的。的理論是正確的。 n一、直接摘取法。一、直接摘取法。n 即摘取語(yǔ)段的即摘取語(yǔ)段的中心句中心句作為語(yǔ)作為語(yǔ)段中心，這種方法適合于結(jié)構(gòu)段中心，這種方法適合于結(jié)構(gòu)形式為形式為總分式總分式或或分總式分總式的語(yǔ)段。的語(yǔ)段。 科學(xué)的規(guī)律是鐵面無(wú)私的，只允許人們遵守，科學(xué)的規(guī)律是鐵面無(wú)私的，只允許人們遵守，不容違反。不容違反。

5、 沒(méi)有精細(xì)、嚴(yán)格的科學(xué)精神和良好的科沒(méi)有精細(xì)、嚴(yán)格的科學(xué)精神和良好的科學(xué)工作習(xí)慣，就不能取得任何科學(xué)成就。學(xué)工作習(xí)慣，就不能取得任何科學(xué)成就。 只有只有“精精”字當(dāng)先，字當(dāng)先，“嚴(yán)嚴(yán)”字當(dāng)頭，精密地推理論證，精細(xì)地測(cè)字當(dāng)頭，精密地推理論證，精細(xì)地測(cè)量計(jì)算，精確地搞好試驗(yàn)，才能在科學(xué)規(guī)律面前獲得量計(jì)算，精確地搞好試驗(yàn)，才能在科學(xué)規(guī)律面前獲得“自由自由”。 科學(xué)研究中，在同一現(xiàn)象面前，粗心的科學(xué)研究中，在同一現(xiàn)象面前，粗心的人不以為然，或視而不見(jiàn)；細(xì)心的人則抓住不放，以人不以為然，或視而不見(jiàn)；細(xì)心的人則抓住不放，以此為追求新發(fā)現(xiàn)的端倪。此為追求新發(fā)現(xiàn)的端倪。 這粗心與細(xì)心，差距如天這粗心與細(xì)心，差

6、距如天上地下。上地下。 德國(guó)化學(xué)家維勒在研究一種鋁礦石時(shí)，漫德國(guó)化學(xué)家維勒在研究一種鋁礦石時(shí)，漫不經(jīng)心，失掉了發(fā)現(xiàn)不經(jīng)心，失掉了發(fā)現(xiàn)“釩釩”的機(jī)會(huì)。的機(jī)會(huì)。 瑞典化學(xué)家肖瑞典化學(xué)家肖夫斯特姆抓住苗頭不放，精心研究，終于發(fā)現(xiàn)了夫斯特姆抓住苗頭不放，精心研究，終于發(fā)現(xiàn)了“釩釩”。 德國(guó)化學(xué)家李比希研究海藻時(shí)粗心大意，德國(guó)化學(xué)家李比希研究海藻時(shí)粗心大意，淺嘗輒止，與新元素淺嘗輒止，與新元素“溴溴”失之交臂。失之交臂。 法國(guó)科學(xué)家法國(guó)科學(xué)家波拉德破除常規(guī)，細(xì)致鉆研，成了波拉德破除常規(guī)，細(xì)致鉆研，成了“溴溴”的發(fā)現(xiàn)者。的發(fā)現(xiàn)者。 我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森說(shuō)：我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森說(shuō)：“科學(xué)是嚴(yán)肅的、嚴(yán)格科學(xué)是

7、嚴(yán)肅的、嚴(yán)格的、嚴(yán)密的，是不允許馬虎的，所以科學(xué)技術(shù)工作者的、嚴(yán)密的，是不允許馬虎的，所以科學(xué)技術(shù)工作者必須首先有良好的工作習(xí)慣，要有條理。必須首先有良好的工作習(xí)慣，要有條理?！?1.這句這句話應(yīng)當(dāng)成為科技人員的座右銘。話應(yīng)當(dāng)成為科技人員的座右銘。 中心句中心句 科學(xué)的規(guī)律是鐵面無(wú)私的，只允許人們遵守，科學(xué)的規(guī)律是鐵面無(wú)私的，只允許人們遵守，不容違反。不容違反。 沒(méi)有精細(xì)、嚴(yán)格的科學(xué)精神和良好的科沒(méi)有精細(xì)、嚴(yán)格的科學(xué)精神和良好的科學(xué)工作習(xí)慣，就不能取得任何科學(xué)成就。學(xué)工作習(xí)慣，就不能取得任何科學(xué)成就。 只有只有“精精”字當(dāng)先，字當(dāng)先，“嚴(yán)嚴(yán)”字當(dāng)頭，精密地推理論證，精細(xì)地測(cè)字當(dāng)頭，精密地推理論

8、證，精細(xì)地測(cè)量計(jì)算，精確地搞好試驗(yàn)，才能在科學(xué)規(guī)律面前獲得量計(jì)算，精確地搞好試驗(yàn)，才能在科學(xué)規(guī)律面前獲得“自由自由”。 科學(xué)研究中，在同一現(xiàn)象面前，粗心的科學(xué)研究中，在同一現(xiàn)象面前，粗心的人不以為然，或視而不見(jiàn)；細(xì)心的人則抓住不放，以人不以為然，或視而不見(jiàn)；細(xì)心的人則抓住不放，以此為追求新發(fā)現(xiàn)的端倪。此為追求新發(fā)現(xiàn)的端倪。 這粗心與細(xì)心，差距如天這粗心與細(xì)心，差距如天上地下。上地下。 德國(guó)化學(xué)家維勒在研究一種鋁礦石時(shí)，漫德國(guó)化學(xué)家維勒在研究一種鋁礦石時(shí)，漫不經(jīng)心，失掉了發(fā)現(xiàn)不經(jīng)心，失掉了發(fā)現(xiàn)“釩釩”的機(jī)會(huì)。的機(jī)會(huì)。 瑞典化學(xué)家肖瑞典化學(xué)家肖夫斯特姆抓住苗頭不放，精心研究，終于發(fā)現(xiàn)了夫斯特姆抓住

9、苗頭不放，精心研究，終于發(fā)現(xiàn)了“釩釩”。 德國(guó)化學(xué)家李比希研究海藻時(shí)粗心大意，德國(guó)化學(xué)家李比希研究海藻時(shí)粗心大意，淺嘗輒止，與新元素淺嘗輒止，與新元素“溴溴”失之交臂。失之交臂。 法國(guó)科學(xué)家法國(guó)科學(xué)家波拉德破除常規(guī)，細(xì)致鉆研，成了波拉德破除常規(guī)，細(xì)致鉆研，成了“溴溴”的發(fā)現(xiàn)者。的發(fā)現(xiàn)者。 我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森說(shuō)：我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森說(shuō)：“科學(xué)是嚴(yán)肅的、嚴(yán)格科學(xué)是嚴(yán)肅的、嚴(yán)格的、嚴(yán)密的，是不允許馬虎的，所以科學(xué)技術(shù)工作者的、嚴(yán)密的，是不允許馬虎的，所以科學(xué)技術(shù)工作者必須首先有良好的工作習(xí)慣，要有條理。必須首先有良好的工作習(xí)慣，要有條理?！?1.這句話這句話應(yīng)當(dāng)成為科技人員的座右銘。應(yīng)當(dāng)成為科技人

10、員的座右銘。 n 中心句不一定是段首段尾句，中心句不一定是段首段尾句，還有可能存在于段中，要仔細(xì)還有可能存在于段中，要仔細(xì)分析。分析。n 哈爾濱一位老人歷時(shí)九個(gè)月，哈爾濱一位老人歷時(shí)九個(gè)月，行程數(shù)千里，騎著自行車(chē)來(lái)到天津。行程數(shù)千里，騎著自行車(chē)來(lái)到天津。 他的三輪車(chē)上掛滿了寫(xiě)著日軍罪他的三輪車(chē)上掛滿了寫(xiě)著日軍罪行的條幅。行的條幅。 他的外公和外叔公都他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日軍殘忍是抗日地下工作者，均被日軍殘忍的殺害了。的殺害了。 當(dāng)年日軍對(duì)中國(guó)的侵當(dāng)年日軍對(duì)中國(guó)的侵略給他留下了痛苦的回憶，最近日略給他留下了痛苦的回憶，最近日本教科書(shū)篡改歷史的事件激起了他本教科書(shū)篡改歷史的事件

11、激起了他的義憤，于是他踏上了聲討日軍罪的義憤，于是他踏上了聲討日軍罪行的道路。行的道路。n二、要語(yǔ)連綴法二、要語(yǔ)連綴法n 即找出原語(yǔ)段即找出原語(yǔ)段關(guān)鍵句、主要關(guān)鍵句、主要句句，然后把它們，然后把它們連結(jié)連結(jié)起來(lái)起來(lái) n 不過(guò)，還是讓我們盡量樂(lè)觀一不過(guò)，還是讓我們盡量樂(lè)觀一些，承認(rèn)人類(lèi)的智慧是無(wú)止境的。些，承認(rèn)人類(lèi)的智慧是無(wú)止境的。 假定靠了技術(shù)的奇異力量，糧食的產(chǎn)假定靠了技術(shù)的奇異力量，糧食的產(chǎn)量會(huì)增加量會(huì)增加10倍；假如我們能夠從海洋倍；假如我們能夠從海洋中開(kāi)采出金屬，在撒哈拉沙漠上豎起中開(kāi)采出金屬，在撒哈拉沙漠上豎起油井，南極洲發(fā)現(xiàn)煤礦；假定我們能油井，南極洲發(fā)現(xiàn)煤礦；假定我們能夠?qū)W會(huì)利用

12、太陽(yáng)能和熱核能，那么，夠?qū)W會(huì)利用太陽(yáng)能和熱核能，那么，情況又將怎樣呢？情況又將怎樣呢？ 如果人類(lèi)繼續(xù)以如果人類(lèi)繼續(xù)以現(xiàn)在的速度增長(zhǎng)而不加限制，則各種現(xiàn)在的速度增長(zhǎng)而不加限制，則各種科學(xué)技術(shù)發(fā)明也不會(huì)使我們擺脫困境?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)明也不會(huì)使我們擺脫困境。 人類(lèi)的智慧無(wú)止境人類(lèi)的智慧無(wú)止境雖然雖然 必須控制人口增長(zhǎng)必須控制人口增長(zhǎng)但是但是n三、概括法。三、概括法。n 有些語(yǔ)段中心不夠明確，干有些語(yǔ)段中心不夠明確，干擾的信息點(diǎn)較多，層次不清晰，擾的信息點(diǎn)較多，層次不清晰，這就需要我們對(duì)語(yǔ)段的這就需要我們對(duì)語(yǔ)段的每一句每一句話進(jìn)行分析話進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上再作，在此基礎(chǔ)上再作歸納概括歸納概括。 n 陰山以

13、南的沃野不僅是游牧民族的苑陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進(jìn)入中原地區(qū)的跳板。囿，也是他們進(jìn)入中原地區(qū)的跳板。 只要占領(lǐng)了這個(gè)沃野，他們就可以強(qiáng)渡只要占領(lǐng)了這個(gè)沃野，他們就可以強(qiáng)渡黃河，進(jìn)入汾河或黃河河谷。黃河，進(jìn)入汾河或黃河河谷。 如果他如果他們失去了這個(gè)沃野，就失去了生存的依們失去了這個(gè)沃野，就失去了生存的依據(jù)，史載據(jù)，史載“匈奴失陰山之后，過(guò)之未嘗匈奴失陰山之后，過(guò)之未嘗不哭也不哭也”，就是這個(gè)原因。，就是這個(gè)原因。 在另一方在另一方面，漢族如果要排除從西北方面襲來(lái)的面，漢族如果要排除從西北方面襲來(lái)的游牧民族的威脅，也必須守住陰山的峪游牧民族的威脅，也必須守住陰山的峪口，否則

14、這些騎馬的民族就會(huì)越過(guò)鄂爾口，否則這些騎馬的民族就會(huì)越過(guò)鄂爾多斯草原，進(jìn)入漢族居住區(qū)的心臟地帶。多斯草原，進(jìn)入漢族居住區(qū)的心臟地帶。陰山以南的沃野對(duì)于游牧民族來(lái)說(shuō)，地理位置佷重要。陰山以南的沃野對(duì)于游牧民族來(lái)說(shuō)，地理位置佷重要。陰山以南的沃野對(duì)于漢族來(lái)說(shuō)，地理位置佷重要。陰山以南的沃野對(duì)于漢族來(lái)說(shuō)，地理位置佷重要。 陰山以南的沃野對(duì)于游牧民族和漢族來(lái)陰山以南的沃野對(duì)于游牧民族和漢族來(lái)說(shuō)，地理位置佷重要。說(shuō)，地理位置佷重要。n四、分總法。四、分總法。n 即即先分層概括，再作總體歸納先分層概括，再作總體歸納。這。這種方法適合于結(jié)構(gòu)形式為種方法適合于結(jié)構(gòu)形式為并列式并列式的語(yǔ)的語(yǔ)段，因?yàn)檫@種語(yǔ)段雖然

15、沒(méi)有明顯的中段，因?yàn)檫@種語(yǔ)段雖然沒(méi)有明顯的中心句，但并列的各層內(nèi)容都是圍繞某心句，但并列的各層內(nèi)容都是圍繞某一中心來(lái)論述，運(yùn)用分總法來(lái)概括中一中心來(lái)論述，運(yùn)用分總法來(lái)概括中心，既全面，又準(zhǔn)確。心，既全面，又準(zhǔn)確。n試用一句話說(shuō)明京劇是怎樣形成的。試用一句話說(shuō)明京劇是怎樣形成的。（連標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)不超過(guò)三十格）（連標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)不超過(guò)三十格）n 京劇的前身是安徽的徽劇。京劇的前身是安徽的徽劇。 清乾隆清乾隆五十五年（五十五年（1790）起，原在南方演出的）起，原在南方演出的三慶、四喜、春臺(tái)、和春四大徽劇戲班三慶、四喜、春臺(tái)、和春四大徽劇戲班相繼進(jìn)入北京演出，它們吸收了漢調(diào)、相繼進(jìn)入北京演出，它們吸收了漢調(diào)、

16、秦腔、昆曲的部分劇目、曲調(diào)和表演方秦腔、昆曲的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，使徽劇與這些劇種逐漸融合，演變法，使徽劇與這些劇種逐漸融合，演變成一種新的聲腔，更為悅耳動(dòng)聽(tīng)，稱為成一種新的聲腔，更為悅耳動(dòng)聽(tīng)，稱為“京調(diào)京調(diào)”。 清代末期民國(guó)初期，上海清代末期民國(guó)初期，上海的戲院全部為京班所掌握，所演的戲稱的戲院全部為京班所掌握，所演的戲稱為為“京戲京戲”。（天津市。（天津市2002年中考題）年中考題）徽劇與漢調(diào)、秦腔、昆曲融合，最后演變成京劇?；談∨c漢調(diào)、秦腔、昆曲融合，最后演變成京劇。 n概括文章某段落主要內(nèi)容概括文章某段落主要內(nèi)容n 人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。人的皮膚由表皮、真皮和

17、皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上突起的紋線。指紋就是表皮上突起的紋線。由于人的遺傳特征，雖由于人的遺傳特征，雖然指紋人人皆有，但各不相同。然指紋人人皆有，但各不相同。伸出你的手，仔細(xì)觀伸出你的手，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類(lèi)型。察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類(lèi)型。有同心有同心圓或螺旋形紋線，看上去像水中旋渦的，叫斗形紋；有圓或螺旋形紋線，看上去像水中旋渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開(kāi)口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的的紋線是一邊開(kāi)口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋線像弓一樣，叫弓形紋。紋線像弓一樣，叫弓形紋。各人的指紋除了形狀不同各人的指紋除了形狀不同之外，紋線的多少、長(zhǎng)

18、短、粗細(xì)等也有差別。之外，紋線的多少、長(zhǎng)短、粗細(xì)等也有差別。即使是即使是父子、母女、孿生兄弟或姐妹，即使他們的相貌極為相父子、母女、孿生兄弟或姐妹，即使他們的相貌極為相似，但指紋也有明顯不同。似，但指紋也有明顯不同。據(jù)說(shuō)，全世界的據(jù)說(shuō)，全世界的50多億人多億人中，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的人呢。中，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的人呢。更有趣更有趣的是，指紋是胎兒從第三四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生，到六個(gè)月的是，指紋是胎兒從第三四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生，到六個(gè)月左右就形成了。左右就形成了。當(dāng)嬰兒長(zhǎng)大成人，指紋只不過(guò)長(zhǎng)大增當(dāng)嬰兒長(zhǎng)大成人，指紋只不過(guò)長(zhǎng)大增粗，它的形狀特征卻固定不變。粗，它的形狀特征卻固定不變。n

19、問(wèn)題：?jiǎn)栴}：歌劇歌劇白毛女白毛女中，黃世仁強(qiáng)迫楊白勞把指中，黃世仁強(qiáng)迫楊白勞把指紋當(dāng)作紋當(dāng)作“圖章圖章”印在賣(mài)女兒的印在賣(mài)女兒的“文書(shū)文書(shū)”上的做法，說(shuō)明上的做法，說(shuō)明指紋具有指紋具有 的特征。的特征。 人人皆有，但各不相同，而且形狀特征固定不變。人人皆有，但各不相同，而且形狀特征固定不變。 二、閱讀；二、閱讀； 春節(jié)，少了一個(gè)去處春節(jié)，少了一個(gè)去處 （李培禹）n8作者在文章中回憶了自己和賈作人作者在文章中回憶了自己和賈作人老師之間的哪些往事？老師之間的哪些往事？n【第【第3、4、5段】段】n賈作人老師給我講解賈作人老師給我講解鳳凰涅磐鳳凰涅磐，n【第【第6段】段】n賈作人老師資助我上高中。賈

20、作人老師資助我上高中。 9.賈作人老師是怎樣的一個(gè)人？賈作人老師是怎樣的一個(gè)人？ n【第【第2段】段】n是一個(gè)具有高超的語(yǔ)文教學(xué)水平，是一個(gè)具有高超的語(yǔ)文教學(xué)水平，n【第【第3、4、5段】段】n才華橫溢，精力充沛，才華橫溢，精力充沛，n【第【第6、7、8段】段】n對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的人。對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的人。 10、找出第、找出第段中描寫(xiě)賈老師的重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)段中描寫(xiě)賈老師的重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)是怎樣表現(xiàn)賈老師這些詞語(yǔ)是怎樣表現(xiàn)賈老師“偏愛(ài)偏愛(ài)”“”“我我”的過(guò)的過(guò)程的。（不超過(guò)程的。（不超過(guò)200字）字）n 當(dāng)賈老師知道我不想上高中時(shí)，他斬釘截當(dāng)賈老師知道我不想上高中時(shí)，他斬釘截鐵地說(shuō)：鐵地說(shuō)：“這不可

21、能！你必須上高中。這不可能！你必須上高中?！闭f(shuō)明說(shuō)明賈老師對(duì)我喜愛(ài)文學(xué)非常了解，認(rèn)為我不上高賈老師對(duì)我喜愛(ài)文學(xué)非常了解，認(rèn)為我不上高中實(shí)在是太可惜。他還中實(shí)在是太可惜。他還“風(fēng)風(fēng)火火風(fēng)風(fēng)火火”地來(lái)到我地來(lái)到我家做工作，這表現(xiàn)了賈老師在聽(tīng)說(shuō)我不上高中家做工作，這表現(xiàn)了賈老師在聽(tīng)說(shuō)我不上高中后的急切心情。在學(xué)校里，賈老師后的急切心情。在學(xué)校里，賈老師“費(fèi)盡心思費(fèi)盡心思”地說(shuō)服學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)明賈老師為了我能夠上高地說(shuō)服學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)明賈老師為了我能夠上高中費(fèi)盡了周折，盡了最大的努力。中費(fèi)盡了周折，盡了最大的努力。n（4分分,找出詞語(yǔ)找出詞語(yǔ)2分，分析過(guò)程分，分析過(guò)程2分。）分。）11說(shuō)說(shuō)第說(shuō)說(shuō)第段對(duì)賈老

22、師的介紹，段對(duì)賈老師的介紹，在全文中有什么作用？在全文中有什么作用？n（內(nèi)容）（內(nèi)容）反映了賈老師不但對(duì)反映了賈老師不但對(duì)我偏愛(ài)，而且熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我偏愛(ài)，而且熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，包括一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，從包括一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，從而表明賈老師具有正確教育思而表明賈老師具有正確教育思想。想。n（結(jié)構(gòu)）（結(jié)構(gòu)）起起補(bǔ)充說(shuō)明補(bǔ)充說(shuō)明的作用。的作用。12.作者在開(kāi)頭和結(jié)尾兩次寫(xiě)道：春節(jié)，我少作者在開(kāi)頭和結(jié)尾兩次寫(xiě)道：春節(jié)，我少了一個(gè)去處。請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這兩句話表達(dá)了作了一個(gè)去處。請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這兩句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？者怎樣的思想感情？ n文章開(kāi)頭寫(xiě)文章開(kāi)頭寫(xiě)“春節(jié)，我少了一個(gè)去春節(jié)，我少了一個(gè)去處處”，表達(dá)了我對(duì)不能再在春節(jié)的表達(dá)了我對(duì)不能再在春節(jié)的時(shí)候去看望恩師的遺憾和失落時(shí)候去看望恩師的遺憾和失落；結(jié)；結(jié)尾處寫(xiě)尾處寫(xiě)“丁亥春節(jié)，少了一個(gè)去處，丁亥春節(jié)，少了一個(gè)去處，淚水中寫(xiě)下此篇，給我最親愛(ài)的恩淚水中寫(xiě)下此篇，給我最親愛(ài)的恩師。師?！北磉_(dá)了我對(duì)賈老師的思念和表達(dá)了我對(duì)賈老師的思念和感激之情。感激之情。 （二）閱讀（二）閱讀南極冰架坍塌，南極冰架坍塌，“露