北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教案

1、單元備課第一單元：乘除法總課時(shí)7單元目標(biāo)及重難點(diǎn)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，感知乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活匯總的運(yùn)用，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)。2、探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以?xún)?nèi)）的口算方法和一位數(shù)整除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，能正確進(jìn)行計(jì)算3、經(jīng)歷從實(shí)際情況中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展用乘除法知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。4、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。重點(diǎn)：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）的口算；一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)

2、及兩位數(shù)的口算。難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法口算。單元知識(shí)樹(shù) 兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算需要多少錢(qián)（2） 一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算參觀科技館（4）整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算小樹(shù)有多少棵（1） 復(fù)習(xí)練習(xí)一復(fù)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算植 樹(shù)單元反思課題小樹(shù)有多少棵（1）課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)三年級(jí)教師學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)23頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)探索并

3、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)過(guò)程獨(dú)立完成1閱讀課本1-2頁(yè)2計(jì)算 3×2           30×2 你發(fā)現(xiàn)了什么 ？ 課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案點(diǎn)撥自學(xué)看書(shū)第2頁(yè) 1、仔細(xì)觀察并說(shuō)出圖意。2、根據(jù)這幅圖提出問(wèn)題。3、試著解決所提問(wèn)題。引出：20×3=4、思考算法。 20+20+20=60       2×3=6， 20

4、15;3=60·····結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。交流解惑討論算法。 20+20+20=60       2×3=6， 20×3=60····· 小組交流組際解疑教師點(diǎn)撥合作考試1、 3×2           5 × 4    &#

5、160;      6×7  30×2          50×4            6×70    300×2         500×4  &

6、#160;        6×700   你發(fā)現(xiàn)了什么 ？2、香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。、3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？、1頭大象一個(gè)星期要吃多少根香蕉？、你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？獨(dú)立完成組內(nèi)檢查全體交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì) 在 方面更加努力的。課后反思課題需要多少錢(qián)（2）課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)三年級(jí)教師高莉莉?qū)W習(xí)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)4頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地計(jì)算。過(guò)程與方法：結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際

7、生活的密切聯(lián)系,解決實(shí)際問(wèn)題。情感、態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)過(guò)程獨(dú)立完成1、30×2          50×4            6×70    300×2        

8、500×4           6×700 想一想，你是怎樣算的？2、你會(huì)算12×3嗎？課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)過(guò)程點(diǎn)撥自學(xué)1、看課本情境圖，并根據(jù)圖提出問(wèn)題。2、并試著解決問(wèn)題。買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？3、解決問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)？4、說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。交流解惑1、全班交流算法。組織學(xué)生交流計(jì)算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。小組交流組際解疑教師點(diǎn)撥合作考

9、試1、13×3    70×5    24×2     15×3 31×3    34×2    24×4     13×5 2、 、一共有多少塊餅干？       、每個(gè)小朋友15塊，分給6個(gè)小朋友，夠分嗎獨(dú)立完成組內(nèi)檢查全體交流自我總結(jié)

10、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì) 在 方面更加努力的。課后反思課題練習(xí)一課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)三年級(jí)教師學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)6頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：進(jìn)一步鞏固對(duì)整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提出解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。情感、態(tài)度價(jià)值觀：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固對(duì)整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)過(guò)程獨(dú)立完成1、課

11、本第6頁(yè)第1題：全班訂正時(shí)抽取幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的口算方法。2、課本第6頁(yè)第3題：學(xué)生獨(dú)立思考填寫(xiě)課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo) 案點(diǎn)撥自學(xué)1、教材第6頁(yè)第2題。先讓學(xué)生自己獨(dú)立理解題意并解答第一問(wèn)2、教材第6頁(yè)第4題。尋找本題中的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生獨(dú)立解決題中提出的四個(gè)問(wèn)題結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。交流解惑1、組織交流第2題：“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2組織學(xué)生對(duì)前三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么信息來(lái)解決問(wèn)題的。第四題是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，可以分小組進(jìn)行討論，合作解決。小組交流組際解疑教師點(diǎn)撥合作考試

12、教材第7頁(yè)第6、7題獨(dú)立完成組內(nèi)檢查全體交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì) 在 方面更加努力的。課后反思課題參觀科技館（4）課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)三年級(jí)教師學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第8頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算，提倡算法的多樣化。過(guò)程與方法：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)過(guò)程獨(dú)立完成與家長(zhǎng)一起討論算法：60÷3    

13、0; 200÷5      240÷8      120÷4    課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案點(diǎn)撥自學(xué)1、讀題，求“平均每輛車(chē)坐多少人？”可以怎樣列式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？2、學(xué)生列出“60÷2”的算式后，思考計(jì)算方法。結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。交流解惑組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）小組交流組際解疑教師點(diǎn)撥合作考試1、 試一試60÷3    

14、;  200÷5      240÷8      120÷4    560÷7     900÷3      180÷6      270÷92、  一包糖共80塊。分給2人， 平均每人分到多少塊？3、這本書(shū)共170頁(yè)，

15、我已經(jīng)看了90頁(yè)。、還剩多少頁(yè)沒(méi)看？、剩下的書(shū)，要 在4天內(nèi)看完，平均每天看多少頁(yè)？獨(dú)立完成組內(nèi)檢查全體交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì) 在 方面更加努力的。課后反思本周教案審閱簽字：月 日課題植 樹(shù)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)三年級(jí)教師高莉莉?qū)W習(xí)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)10頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。過(guò)程與方法：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。情感、態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)過(guò)程獨(dú)立完

16、成1、 與家長(zhǎng)討論并試做46÷2      84÷4      630÷9      66÷3     100÷5      720÷8    課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案點(diǎn)撥自學(xué)1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、解決“每組3人，可以分

17、多少組？”可以列式（ ）你是怎樣想的？結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。交流解惑1、組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）小組交流組際解疑教師點(diǎn)撥合作考試1、一雙鞋子：7元  一副手套：12元       、一雙鞋：   84元  、一雙鞋子的價(jià)錢(qián)是一副手套的幾倍？、一雙鞋子的價(jià)錢(qián)比一副手套貴多少倍？、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 3、在     里填上“>”“<”或“=”。48÷4  

18、  84÷4             720÷8    720÷924 × 3  24 × 2           26÷2    26 × 2獨(dú)立完成組內(nèi)檢查全體交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì) 在 方面更加努力

19、的。課后反思課題練習(xí)課型練習(xí)課年級(jí)三年級(jí)教師高莉莉?qū)W習(xí)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)12頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：進(jìn)一步理解和掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算。過(guò)程與方法：提高學(xué)生的口算能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生運(yùn)用除法口算的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。情感、態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用重點(diǎn)難點(diǎn)一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法練習(xí)。學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)過(guò)程獨(dú)立完成1、對(duì)第一單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧。2、完成教材第10頁(yè)第1、5題課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立完成星期天，媽媽到超市采購(gòu)了很多物品。（出示媽媽采購(gòu)的物品及每樣物品所用的錢(qián)數(shù)）1、學(xué)生從圖上了

20、解媽媽采購(gòu)的物品及每樣物品所用的錢(qián)數(shù)。2、根據(jù)以上信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)出示信息提出并解決除法問(wèn)題。結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。交流解答1、全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些除法問(wèn)題？是怎樣解決的？2、交流計(jì)算方法：重點(diǎn)交流你是怎樣計(jì)算48÷2=24和90÷6=15兩道算式。小組交流組際解疑教師點(diǎn)撥合作考試1、教材第12頁(yè)第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。2、教材第12頁(yè)第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。3、教材第12頁(yè)第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問(wèn)題，然后再交流、反饋。獨(dú)立完成組內(nèi)檢查全體交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我

21、會(huì) 在 方面更加努力的。課后反思課題復(fù)習(xí)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)三年級(jí)教師高莉莉?qū)W習(xí)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)13頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確熟練地計(jì)算，進(jìn)一步理解乘除法之間的聯(lián)系過(guò)程與方法：提高學(xué)生靈活運(yùn)用乘除法口算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度價(jià)值觀：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)過(guò)程獨(dú)立完成1對(duì)第一單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧。2獨(dú)立完成課本第13頁(yè)7、8課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案點(diǎn)撥自學(xué)星期天，一群同學(xué)一起到科技館參觀

22、（出示相關(guān)的數(shù)學(xué)信息）1、學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：（ ）2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答：（ ）3、變換問(wèn)題：每張門(mén)票8元，10人一共花了多少錢(qián)？4、學(xué)生獨(dú)立解答：8×10=80（元）5、觀察“80÷8=10”和“8×10=80”這兩個(gè)算式，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？6、教材第12頁(yè)第4題，學(xué)生獨(dú)立完成 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。交流解惑1、學(xué)生在小組內(nèi)交流然后全班交流：三個(gè)數(shù)8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法運(yùn)算剛好相反。2、根據(jù)以上規(guī)律嘗試寫(xiě)出幾組相關(guān)的算式并在小組內(nèi)交流。3、教材第12頁(yè)第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流

23、自己是怎樣想的？小組交流組際解疑教師點(diǎn)撥合作考試1、 教材第13頁(yè)第7題2、 教材第13頁(yè)第6題獨(dú)立完成組內(nèi)檢查全體交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì) 在 方面更加努力的。課后反思單元備課第二單元：  觀察物體總課時(shí)2單元目標(biāo)及重難點(diǎn)目標(biāo)：1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)到，從不同的角度觀察立體圖形，看到的形狀可能會(huì)有所不同。能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。3、在拼搭立體圖形的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置

24、。重點(diǎn)：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。初步學(xué)會(huì)通過(guò)提問(wèn)搭出和別人同樣的立體。單元知識(shí)樹(shù)搭 一 搭（拼搭和觀察立體圖形）練 習(xí) 三課題搭一搭課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)三年級(jí)教師高莉莉?qū)W習(xí)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)14頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。過(guò)程與方法：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。重

25、點(diǎn)難點(diǎn)在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)過(guò)程獨(dú)立完成1、用4個(gè)正方體搭出立體圖形，并觀察。2、帶4個(gè)正方體課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案點(diǎn)撥自學(xué)（一）操作活動(dòng)一根據(jù)指令搭立體圖形。1、教師通過(guò)幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過(guò)程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。交流解惑（二）操作活動(dòng)二提問(wèn)、判斷并搭出立體圖形。1、師生活動(dòng)師范。2、學(xué)生同桌間開(kāi)展游戲。3、學(xué)生交流

26、教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。小組交流組際解疑教師點(diǎn)撥合作考試1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫(huà)“”，上面畫(huà)“”，側(cè)面畫(huà)“”）2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。                                

27、60;     從側(cè)面看到的形狀是   的圖形有（  ）個(gè)，分別是（  ）。3、搭一搭，填一填。填圖號(hào)。、從側(cè)面看是圖a的有（             ）。、從正面看是圖b的有（             ）。、還有什么養(yǎng)的立體圖形從側(cè)面看是圖a？還有什么養(yǎng)的立體圖形從正面看是圖b

28、？想一想，搭一搭。4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫(huà)一畫(huà)。獨(dú)立完成組內(nèi)檢查全體交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。課后反思本周教案審閱簽字：月 日課題練習(xí)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)三年級(jí)教師學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)16頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：在拼搭立體圖形的過(guò)程中體驗(yàn)：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。過(guò)程與方法：在拼搭和辨認(rèn)的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作和空間想象能力。讓學(xué)生在猜一猜、搭一搭中發(fā)展學(xué)生的空間觀念、觀察能力和動(dòng)手操作能力。情感、態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)學(xué)生對(duì)操作

29、活動(dòng)產(chǎn)生興趣并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案點(diǎn)撥自學(xué)1、教師說(shuō)明活動(dòng)要求猜一猜、搭一搭。2、教師發(fā)出指令：用4個(gè)正方體搭出的立體圖形從正面看有3個(gè)正方形。3、學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭。5、教師發(fā)出指令：從上面看有4個(gè)正方形。6、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個(gè)正方形。7、再?gòu)恼妗⑸厦婧蛡?cè)面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。交流解惑1、學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀。2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么（從不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。）3、學(xué)生分小組做上述拼搭游戲。小組交

30、流組際解疑教師點(diǎn)撥合作考試1、第1題：學(xué)生先用正方體學(xué)具搭出題中立體圖形；分別從正面、上面和側(cè)面觀察后，再做判斷和選擇；2、第2題：學(xué)生按題目要求獨(dú)立想一想、搭一搭、看一看，再連一連。3、第3題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意；學(xué)生先想一想，再獨(dú)立搭一搭、看一看、填一填。獨(dú)立完成組內(nèi)檢查全體交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì) 在 方面更加努力的。課后反思單元備課第三單元： 千克、克、噸總課時(shí)5單元目標(biāo)及重難點(diǎn)目標(biāo)： 1、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實(shí)際質(zhì)量，建立清晰的質(zhì)量單位的概念。2、掌握質(zhì)量單位克、千克、噸之間的相

31、互關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3、了解質(zhì)量單位克、千克、噸的字母表示方法，了解用秤可以稱(chēng)物體的輕重。4、能結(jié)合生活實(shí)際，在具體的情境中解決與克、千克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實(shí)際質(zhì)量，建立清晰的質(zhì)量單位的感念。難點(diǎn)：噸的質(zhì)量概念的建立。單元知識(shí)樹(shù)克、千克、噸有多重21噸有多重練習(xí)搭配中的學(xué)問(wèn)有多重1單元反思課題有多重課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)三年級(jí)教師學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)1819頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。過(guò)程與方

32、法：掌握“1千克 = 1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算情感、態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念；難點(diǎn)是掌握“1千克 = 1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)過(guò)程獨(dú)立完成1、 在家稱(chēng)一些物體的重量。2、 讓學(xué)生通過(guò)稱(chēng)一稱(chēng)、算一算等活動(dòng)，理解1千克 = 1000克。如可以通過(guò)稱(chēng)2袋500克的鹽，也可以稱(chēng)5袋200克的米等活動(dòng)。課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案點(diǎn)撥自學(xué)1、請(qǐng)3位學(xué)生互相做“背一背”的游戲（請(qǐng)一位同學(xué)背另外兩位同學(xué)，被被的兩位同學(xué)輕重

33、對(duì)比明顯）。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽(tīng)，讓學(xué)生感受到人是有輕重的。2、實(shí)踐體驗(yàn)。再請(qǐng)學(xué)生掂一掂桌上或帶來(lái)的物體，感受物體的輕重3、認(rèn)識(shí)秤。4、建立千克的質(zhì)量觀念。3、建立克的質(zhì)量觀念。4、單位換算。用“kg”表示（ ），用“g”表示（ ）克5、填一填  一個(gè)雞蛋重（     ）                 一個(gè)西瓜重（     ） 2kg =

34、(      )g       4000g = (       )kg 7kg = (      )g      結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。交流解惑1、實(shí)踐體驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生掂一掂桌上或帶來(lái)的物體，感受物體的輕重并互相說(shuō)一說(shuō)。2、互相說(shuō)一說(shuō)我的體重 、同伴的體重 、一個(gè)土豆 、我的書(shū)包的重量3、用“kg”表示

35、“千克”，用“g”表示克，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)再哪兒看見(jiàn)過(guò)這種符號(hào)。 小組交流組際解疑教師點(diǎn)撥合作考試1 課本第20頁(yè)第1題。2 課本第20頁(yè)第2題。獨(dú)立完成組內(nèi)檢查全體交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì) 在 方面更加努力的。課后反思課題有多重 課型練習(xí)課年級(jí)三年級(jí)教師學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)20頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克、克有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。在掂一掂、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念。情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念；難點(diǎn)是正確估計(jì)生活中一些常見(jiàn)物品

36、的質(zhì)量學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)過(guò)程獨(dú)立完成1 課本第60頁(yè)第1題。2 課本第60頁(yè)第3題。3 課本第60頁(yè)第5題。課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試?yán)蠋熥蛱焐铣匈I(mǎi)了一些大小差不多的蘋(píng)果。估計(jì)一下：幾個(gè)蘋(píng)果大約重1千克？學(xué)生隨意估計(jì)的結(jié)果可能是雜亂、盲目的，在此矛盾的基礎(chǔ)上，教師提問(wèn)：怎樣估計(jì)才能盡量使結(jié)果準(zhǔn)確一些呢？1、學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些？學(xué)生的估計(jì)方法可能看有：拿出一個(gè)蘋(píng)果稱(chēng)一稱(chēng)，再根據(jù)這個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量去進(jìn)行推算；先稱(chēng)好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋(píng)果，看幾個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量掂起來(lái)和前面的感覺(jué)相似；直接用秤稱(chēng)等。結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥

37、。交流解答2、全班交流。3、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計(jì)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。問(wèn)題：從錄像中你明白了什么？小組交流組際解疑教師點(diǎn)撥合作考試1、學(xué)生再次用彈簧秤稱(chēng)出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。2、第2題。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱(chēng)一稱(chēng)。獨(dú)立完成組內(nèi)檢查全體交流自我總結(jié)估計(jì)一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意（ ） 課題1噸有多重課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)三年級(jí)教師學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)21頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。過(guò)程與方法：掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單

38、的換算。情感、態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)過(guò)程獨(dú)立完成1、 預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)第6263頁(yè)的內(nèi)容。2、 完成第62頁(yè)“試一試”。3、 完成第63頁(yè)第2題。課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案點(diǎn)撥自學(xué)1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說(shuō)一說(shuō)。3、說(shuō)一說(shuō)。生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。交流解惑1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。2

39、、在里填上“>”“<”或“=”8000千克 8噸        4500克 4千克3 t 3600 kg            5 t 5000 g集體交流方法小組交流組際解疑教師點(diǎn)撥合作考試1、填一填 4千克 =（    ）克  3噸 =（    ）千克      

40、                        50000克 =（    ）千克  （    ）t = 2000 kg18 t =（    ）kg         （  

41、  ）kg = 6 t2、在里填上“>”“<”或“=”500 kg 3 kg    1 kg 300 g    9 kg 9000g  800 g 10 kg    3 kg 3 t       4000 g 4 t獨(dú)立完成組內(nèi)檢查全體交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì) 在 方面更加努力的。課后反思本周教案審閱簽字：月 日課題練習(xí)課型練習(xí)課年級(jí)三年級(jí)教師學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)23頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)

42、與能力：鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。過(guò)程與方法：結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克和噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過(guò)程，結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。情感、態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)是結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)過(guò)程獨(dú)立完成1 完成課本第23頁(yè)第1、2、3題。課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立完成1、學(xué)生獨(dú)立完成第5、6、7、8題2、第9題。先說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，在此基礎(chǔ)上，以小組為單位共同解決問(wèn)題。第10題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)

43、生解決這個(gè)問(wèn)題的方法可能有：10克10克地稱(chēng)5次；先稱(chēng)30克，再稱(chēng)20克；先稱(chēng)2個(gè)20克，再稱(chēng)10克等。結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。交流解決課本第63頁(yè)第9題。（1）讀題，尋找題中的數(shù)學(xué)信息。（2）分析題意。（3）嘗試解決提出的問(wèn)題。（3）同伴互相交流。小組交流組際解疑教師點(diǎn)撥合作考試課本第63頁(yè)第10題。獨(dú)立完成組內(nèi)檢查全體交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì) 在 方面更加努力的。課后反思課題搭配中的學(xué)問(wèn)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)三年級(jí)教師學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)26頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)

44、與方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)具擺一擺、配一配，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的搭配方法及過(guò)程進(jìn)行比較，明確有序搭配的科學(xué)性。情感、態(tài)度價(jià)值觀：在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。難點(diǎn)是有序搭配，解決問(wèn)題。學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)過(guò)程獨(dú)立完成讀課本第26頁(yè)課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案點(diǎn)撥自學(xué) 1、學(xué)校食堂每天為同學(xué)們提供午餐盒飯，每一份盒飯含一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。2、出示“星期三菜譜”，學(xué)生明確“菜譜”內(nèi)容星期三有幾種不同的配菜方法呢？3、學(xué)生分4人活動(dòng)小組探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法”。 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。交流解惑1、全班交

45、流。教師將學(xué)生記錄的搭配方法板書(shū)到黑板上。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序搭配。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的搭配方法及搭配過(guò)程進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)“怎樣搭配才不會(huì)出現(xiàn)遺漏和重復(fù)？”明確有序搭配的科學(xué)性。教師在引導(dǎo)的過(guò)程中，重點(diǎn)介紹畫(huà)“搭配路線(xiàn)圖”，并用多媒體進(jìn)行演示。3、學(xué)生根據(jù)前面所得經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成并匯報(bào)。小組交流組際解疑教師點(diǎn)撥合作考試1出示教材“練一練”第1題情境圖。（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。（2） 學(xué)生獨(dú)立解決。（3） 全班交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。教師在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，適時(shí)利用多媒體進(jìn)行演示并抽象出“用字母表示搭配過(guò)程”的方法。2、出示“練一練”第2題情境：“幫小紅搭配衣服，要

46、配成一套衣服有多少種不同的搭配方法？”學(xué)生獨(dú)立完成并記錄自己的搭配過(guò)程。獨(dú)立完成組內(nèi)檢查全體交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì) 在 方面更加努力的。課后反思單元備課第四單元：乘法總課時(shí)10課時(shí)單元目標(biāo)及重難點(diǎn)目標(biāo)：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在具體的生活情境中，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切關(guān)系。重點(diǎn)：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算，解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。單元知識(shí)樹(shù)買(mǎi) 礦 泉 水0×5=？去

47、游樂(lè)場(chǎng) 練習(xí)五乘火車(chē)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)乘 法單元反思課題購(gòu)物課型新授課年級(jí)三年級(jí)教師學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)2829頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題情感、態(tài)度價(jià)值觀：在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是探索并掌握兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)過(guò)程課前預(yù)習(xí)1課本第29頁(yè) 第 1 題2課本第29頁(yè) 第2題課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立完成1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)

48、立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在給同桌講一講；一把椅子：12元一個(gè)書(shū)柜：213元   2、同桌互相提出問(wèn)題，解決提出的問(wèn)題。結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。交流解決1、誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？2、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？3、重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：買(mǎi)4把椅子需要多少錢(qián)？12 × 4 = 48（元）4、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法小組交流組際解疑教師點(diǎn)撥合作考試1、試一試：買(mǎi)兩個(gè)書(shū)柜需要多少錢(qián)？213×2=（ ）（元）  2 1 3 ×     2 &#

49、160;       答：                    2、   1  4          3  1      1 2 3   

50、      2 1 4  ×   2       ×   3     ×  3      ×   2 3、7×3+4          8×6+3   

51、;      5+2×8    2×6+5          4×9+6         3+6×7 4、羊毛衫每件132元，一件大衣的價(jià)錢(qián)是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少錢(qián)？一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢(qián)？   獨(dú)立完成組內(nèi)檢查全體交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了

52、，以后我會(huì) 在 方面更加努力的。課后反思課題去游樂(lè)場(chǎng)課型練習(xí)課年級(jí)三年級(jí)教師學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)3031頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除以及乘除混合兩步運(yùn)算。情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除以及乘除混合兩步運(yùn)算。難點(diǎn)是提高學(xué)生提問(wèn)題和運(yùn)用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)過(guò)程課前預(yù)習(xí)1試一試   1  4        

53、;  3  1      1 2 3         2 1 4 ×   2       ×  3     ×  3      ×   2 2、課本第31頁(yè)第1題。課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)

54、 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，再給同桌講一講；2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題！結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。交流解決3、誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？4、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？5、重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：16人坐太空船，需要多少錢(qián)？16 × 4 = 48（元）6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。小組交流組際解疑教師點(diǎn)撥合作考試1、連一連。2 × 32   15 × 4         16 ×

55、; 5   26 × 85 × 12   19 × 5         60 × 7   4 × 303 × 16   24 × 2         52 × 4   15 × 617 × 5   4 × 16

56、         3 × 40   84 × 52、一件上衣的價(jià)錢(qián)是一條褲子的2倍。買(mǎi)這樣一套衣服，需要多少錢(qián)？3、光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀，用400元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？獨(dú)立完成組內(nèi)檢查全體交流自我總結(jié)今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計(jì)算時(shí)要注意（ ） 課后反思本周教案審閱簽字：月 日課題乘火車(chē)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)三年級(jí)教師學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)7071頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：

57、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。情感、態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)過(guò)程獨(dú)立完成1預(yù)習(xí)課本第3233頁(yè)的內(nèi)容。2課本第33頁(yè)第1題課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案同伴交流1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在給同桌講一講；2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題！結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。小組合作3、誰(shuí)愿意把

58、自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？4、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？5、重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：5節(jié)臥鋪車(chē)廂可乘多少人？72 × 5 =       （元）6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。（1）70 × 5 = 350，        （2）      1  2     2 × 5 = 10，     

59、0;           ×     4       350 + 10 = 360。                   4  8    答：