3走遍天下書為侶導(dǎo)學(xué)案

1、走遍天下書為侶導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：五年級(jí) 學(xué)科：語文學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語；背誦自己喜 歡的段落。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感 受作者對閱讀的熱愛，并受到啟示；逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為侶” 的閱讀習(xí)慣。3、通過多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)用比喻的表達(dá)方式寫出“一本你 喜愛的書就是 ，也是 ”。4、閱讀神奇的書 ，感悟比喻、擬人表達(dá)方式的妙處。交 流名人讀書名言， 增加語言積累。 繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué) 習(xí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感

2、。繼續(xù)開展讀書的綜合 性學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。學(xué)法指導(dǎo)（一）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、寫批注及編寫 文段序號(hào)的閱讀方法。（二）反復(fù)朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。品讀重要語句， 理解反復(fù)讀一本書的原因和方法， 從而感受以書為伴，其樂無窮。（三）在你感受深刻的地方做好批注，寫出你的理解，并和 小組成員交流看法。（四）背誦自己喜歡的段落，品味、欣賞文章中精彩的語言， 摘抄到自己的讀書筆記中。學(xué)前準(zhǔn)備（一）讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。（二）把相關(guān)的句子制作成課件。學(xué)習(xí)時(shí)間二課時(shí)學(xué)習(xí)過程課前學(xué)案自學(xué)：第一課時(shí)使用：（一）朗讀課題，解讀課題：學(xué)生自由讀課題，“侶”是生字，

3、知道它的意思嗎？（伴侶、同伴）能連起來說說題目的意思嗎？讀了這個(gè)課題，你心中有什么疑問？你猜猜作者會(huì)在文中告 訴我們什么？（二）書法閣：請正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、 零、編、某”等字（溫馨提示：想要寫好寫對每個(gè)字，一定要仔細(xì)觀察每個(gè)字的字形，還要特別留意一些易混易錯(cuò)字的筆劃如 “豫”的左邊的是“予”不是“矛” ，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”一些筆劃較多的字，可 采用熟字加偏旁的方法記憶。 ）（三）請有感情地朗讀課文。中你自己喜歡的段落。 第二課時(shí)使用：（四）朗讀課文，課文中你自己喜歡的段落多讀幾遍。 （要求正 確流利有感情，小組成員互相評價(jià)）

4、。（五）在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：自學(xué)提示 1 ：默讀第五自然段。獨(dú)立思考：作者選擇一本書陪伴 自己旅行的理由是什么？在書中做標(biāo)記。自學(xué)提示 2：自由讀第七自然段。想一想： “我”讀那本書的方 法到底是怎樣的？聯(lián)系實(shí)際，小組交流作者的讀書方法，用上“首先然后 最后 ”說一說。自學(xué)提示 3：默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作以為朋友，還比作什么？為什么這樣比？這樣比的好處是什么？課中第一課時(shí)使用：一、小組合作 ：1、學(xué)生自由讀課題，交流。侶”是生字，知道它的意思嗎？小組內(nèi)2、讀了這個(gè)課題，你心中有什么疑問？你猜猜作者會(huì)在文中告 訴我們什么？小組內(nèi)交流。二、班級(jí)展示：展示學(xué)習(xí)成果1、

5、正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某” 2、請同學(xué)展示優(yōu)美的朗讀。 （讀自己最喜歡的部分）三、質(zhì)疑探究 還有什么感興趣的問題？提出來與大家交流。四、自悟自得 請說一下作者的讀書方法是什么？說說你自己平時(shí)的讀書方法。五、達(dá)標(biāo)測試：1、給下列加點(diǎn)的字注音或是根據(jù)拼音寫漢字伴侶（ ） 誦（ ）讀 零（ ）次 某（ ）種 yu（）樂bi an（）寫毫不 y cuy u（）一 t ang （）2、讀讀寫寫伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、 零次、編寫、某種第二課時(shí)使用：一、小組合作 ：學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流。1、第五自然段中，作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？小組內(nèi)交

6、流。2、從第七自然段中可以看出“我”讀那本書的方法到底是怎樣 的？聯(lián)系實(shí)際，小組交流作者的讀書方法，用上“首先然 后 最后 ”說一說。3、最后一段中作者除了把書比作以為朋友，還比作什么？為什么這樣比？這樣比的好處是什么？小組內(nèi)交流。二、班級(jí)展示：展示學(xué)習(xí)成果1、第五自然段中， 作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？小組展示交流。2、從第七自然段中可以看出“我”讀那本書的方法到底是怎樣 的？聯(lián)系實(shí)際，小組交流作者的讀書方法，用上“首先然后最后”說一說。3、最后一段中作者除了把書比作以為朋友，還比作什么？為什 么這樣比？這樣比的好處是什么？小組展示交流。三、質(zhì)疑探究還有什么感興趣的問題？提出來與大家交流。四、自悟自得請說一下作者的讀書方法對你有什么啟示？找到適合你自己的讀書方法了嗎？五、達(dá)標(biāo)測試：1.讀下面句子，再根據(jù)自己的讀書感受填空 一本你喜愛的書就是一位朋友， 也是一處你隨時(shí)想去就去的故地 一