人音版小學(xué)三年級下冊音樂教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載人音版小學(xué)三年級下冊音樂教案篇一：2013 版最新人音版小學(xué)三年級下冊音樂精品教案(20XX 年 )愛祖國愛祖國篇二：人音版小學(xué)三年級下冊音樂精品教案第1 課愛祖國我們走進(jìn)十月的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：聆聽我們走進(jìn)十月的陽光愛國主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)光盤。聆聽我們走進(jìn)十月的陽光教學(xué)過程一、組織教學(xué)課前做好歌片 ( 小黑板上抄歌曲、 電子琴、錄音機(jī)、光盤、電視機(jī)等，把單旋律歌片向?qū)W生展示 )。1設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋?( 氣候、季節(jié)、節(jié)日 ?)。2欣賞我們走進(jìn)十月的陽光回答問題：歌曲的內(nèi)容是什么 ?表達(dá)了什么主題思想

2、?演唱的形式 ?學(xué)習(xí)必備歡迎下載3出示歌詞，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么 ?4分段深入欣賞：(1) 邊看教材的圖形譜 1 ，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓@部分音樂的感受(2) “風(fēng)”“雨”的含義 ?(2) 邊看教材的圖形譜 2 ，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對比。(3) 聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。5細(xì)致地聆聽全歌曲。研究的問題：(1) 歌曲給你什么感受與啟示 ?(2) 對“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?6各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。二、教學(xué)小結(jié)教學(xué)反思：在聆聽合唱曲

3、我們走進(jìn)十月的陽光時(shí)，很多同學(xué)能在第一遍聆聽時(shí)，隨音樂表演，孩子們就會自然的手拉手，這首歌曲比如“拉著我的手，拉著你的手，祖國和我們一走”的旋律明朗，節(jié)奏第一段歡快，第二段抒情，具有當(dāng)代流行歌曲的氣息，符合當(dāng)代少年兒童活力、向上的學(xué)習(xí)必備歡迎下載氣息，在二次聆聽時(shí)，我讓學(xué)生邊聽音樂，邊為曲掉3 畫圖形譜， 2 班的孩子雖然之前紀(jì)律一般，但竟然百分之八十的孩子都能認(rèn)真聽如何畫，最后都能把圖形譜畫的很好，而且個(gè)個(gè)有創(chuàng)意，有的畫上腳丫，有的畫豐收的蘋果，有的畫太陽等，孩子的優(yōu)點(diǎn)真的需要我們慢慢發(fā)現(xiàn)。紅旗頌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1通過欣賞 紅旗頌，感受音樂莊嚴(yán)深情的愛國情感。2了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度

4、、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。3通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 充分感受、 體驗(yàn)主題音樂的情緒情感。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨主題的重復(fù)和變化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1師生討論：紅旗代表了什么？（國旗中的大五角星代表共產(chǎn)黨， 四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級四個(gè)階級。旗面為紅色， 象征革命， 星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征人民大團(tuán)結(jié)。每顆小星各有一個(gè)尖角正對大星中）心點(diǎn)，表示全體四個(gè)階級對黨的向心之意, 受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)。2. 導(dǎo)入課題紅旗頌 。所以，才誕生了紅旗頌這一首莊嚴(yán)樂曲。 (

5、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征學(xué)習(xí)必備歡迎下載意義，為理解音樂作知識上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào) ) 二、分段聆聽紅旗頌1釋義：“頌”是什么意思？（學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）2. 聆聽引子部分。（ 1）聆聽引子部分，設(shè)問：樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)？（ 2）師生討論。（ 3）復(fù)聽引子，配上吹號角的動(dòng)作，感受音樂的莊嚴(yán)嘹亮。 （設(shè)計(jì)意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的莊嚴(yán)輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊）3聆聽紅旗主題。（ 1）師：這樣莊嚴(yán)的引子會引出怎樣一段音樂主題呢？（ 2）學(xué)生交流對音樂的感受（贊頌、深情的）.（ 3）介紹創(chuàng)作背景。 師

6、：這樣一段深情的旋律怎么會出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭中犧牲。當(dāng)天安門廣場上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。（ 4）再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。（ 5）請同學(xué)們也來感受一下對紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題” （設(shè)計(jì)意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題學(xué)習(xí)必備歡迎下載需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性） 的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂的一個(gè)環(huán)節(jié)。4略聽第二主題。（ 1）師：仰望

7、五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)艱難的戰(zhàn)爭年代？讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。（ 2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結(jié)合戰(zhàn)爭浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭年 代。（設(shè)計(jì)意圖：由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以在聆聽時(shí)進(jìn)行詳略取舍，這第二主題就是處理 成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解）5聆聽行進(jìn)主題。（ 1）導(dǎo)語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進(jìn)的腳步？讓音樂告訴我們。（ 2）聽行進(jìn)主題。 聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅(jiān)定、自信地前進(jìn)。（ 3）再聽行進(jìn)主題。 設(shè)問：這段旋律前面出現(xiàn)過嗎？（聆聽后交流） （ 4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生

8、了變化？教師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，學(xué)習(xí)必備歡迎下載加入了附點(diǎn)節(jié)奏。教 師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。（ 5）復(fù)聽“行進(jìn)主題” ，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂的堅(jiān)定自信。 （設(shè)計(jì)意圖：行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂特點(diǎn)，所以我采用動(dòng)作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動(dòng)作體驗(yàn)音樂動(dòng)律，再通過對比法深入。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）5 聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。 （ 1）師：經(jīng)過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，終于迎來了的解放，五星紅旗高高飄揚(yáng)在共和國的藍(lán)天上。我們的人民意氣奮

9、發(fā)，我們的軍隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)如鋼。 （圖片：天安門閱兵式） （ 2）聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。聽后提問：你覺得重復(fù)的是哪個(gè)主題？（紅旗主題， 即第一主題）再聽，有什么變化？復(fù)聽生答：情緒更高漲了。三、完整欣賞紅旗頌（ 1）設(shè)問：讓我們完整欣賞樂曲紅旗頌，聽的過程中可以哼唱，可以動(dòng)起來。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。 （ 2）聆聽紅旗頌 （ 3）聽后交流。教學(xué)反思：紅旗頌是一首單樂章的管弦樂曲，作于 1965 年，同年 5月在“上海之春”音樂周作為開幕式首演。樂曲氣勢宏偉、旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、配器精細(xì)，音響豐富卻又通俗易懂，是我國管弦樂曲中的精品。學(xué)生對這首樂曲的旋律非常熟

10、悉，因?yàn)樵诤芏嗬收b時(shí)他們就學(xué)習(xí)必備歡迎下載是以 這首曲子作為背景音樂，但是真正對這首樂曲的背景和所表達(dá)的內(nèi)容還是不太了解，所以在給學(xué)生上這節(jié)課的時(shí)候，整節(jié)課以圍繞欣賞管弦樂作品紅旗頌為主導(dǎo)，通過分段欣賞， 并結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識，以提問、討論等形式感受樂曲所表達(dá)的音樂意境，在對作品初步理解的基礎(chǔ)之上，又以創(chuàng)作、表演等形式來演譯該音樂作品，更加深了學(xué)生對作品的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，還有部分學(xué)生上課的注意力不集中，嚴(yán)重影響了周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)，所以在課下 應(yīng)該多加強(qiáng)這些學(xué)生的教育，給他們多講道理，讓他們也能夠融入到音樂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高音樂課當(dāng)中學(xué)生的參與率。盧溝謠教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 當(dāng)今時(shí)

11、代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動(dòng)聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了盧溝謠這首歌，來作為合唱曲目。這首童聲合唱盧溝謠無論從歌詞，還是旋律來說，都讓人倍感清新流暢。 盧溝謠只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得小童謠、大歷史，小焦點(diǎn)、大主題，小語言、大情懷。 盧溝謠是“唱響”入圍的36 首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以歷史文化為創(chuàng)作背景，學(xué)習(xí)必備歡迎下載用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上

12、口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。二、教學(xué)目標(biāo)1. 情感目標(biāo)：通過學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。2. 知識技能目標(biāo)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長音，反復(fù)記號。3. 過程目標(biāo)：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美 過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。 教學(xué)難點(diǎn)：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲部下的一個(gè)三度。曲調(diào)清新、悠揚(yáng)。音域較寬，特別是高聲部，從低

13、八度的 5 到高一個(gè)八度的 5 ，音準(zhǔn) 對于兒童來說比較難把握。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、樂譜。五、教學(xué)過程一、音樂知識復(fù)習(xí) 節(jié)拍練習(xí) 在上課之前，老師請同學(xué)們打開你的音樂寶庫，試著拍一拍老師給出的這段節(jié)奏：X學(xué)習(xí)必備歡迎下載XX XXXXXXXXX X （1、學(xué)生試拍 2 、指生拍掌聲鼓勵(lì)）同學(xué)們拍的都很正確，誰能告訴大家這段節(jié)奏的拍號？（四四拍）很好，那老師圈出的這個(gè)節(jié)奏是幾拍？（四拍，試拍讀）四四拍的節(jié)奏中經(jīng)常出現(xiàn)這種四拍的長音，無論在拍、讀還是唱的時(shí)候我們都要注意把時(shí)值唱準(zhǔn)確?？磥泶蠹业囊魳穼殠熘蟹e累了很多的“珍寶”，希望今天的音樂之旅能更加充實(shí)你的寶庫。二、學(xué)習(xí)新歌1、初聽感受同學(xué)們

14、，在我們有這樣一座橋，它一邊是歷史的崎嶇，一邊是和平的坦途。八百年風(fēng)雨迷障，積淀了滄桑繪制莊嚴(yán)。它就是“盧溝橋” （觀看盧溝橋歌曲視頻） 好聽嗎？（ ）篇三：人音版小學(xué)三年級下冊音樂教案人音版小學(xué)三年級下冊音樂精品教案（20XX年版本）目錄第 1課 愛滿天我們走進(jìn)十月的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)紅旗頌教學(xué)設(shè)計(jì)盧溝謠教學(xué)設(shè)計(jì)祖國祖國我們愛你教學(xué)設(shè)計(jì)只怕不抵抗教學(xué)設(shè)計(jì)第 2課 美妙童音學(xué)習(xí)必備歡迎下載猜調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)木偶的步態(tài)舞教學(xué)設(shè)計(jì)搖船調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)一只鳥仔教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 課 我們的朋友空山鳥語教學(xué)設(shè)計(jì)蔭中鳥教學(xué)設(shè)計(jì)頑皮的杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì)柳樹姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)第 4課 春天的歌楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)嘀哩嘀哩教學(xué)設(shè)計(jì)春天舉行音樂會教學(xué)

15、設(shè)計(jì)春教學(xué)設(shè)計(jì)第 5課 音樂會船歌教學(xué)設(shè)計(jì)我是小音樂家教學(xué)設(shè)計(jì)嘹亮歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)第 6課 牧童之歌小放牛教學(xué)設(shè)計(jì)孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)設(shè)計(jì)剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載小小羊兒要回家教學(xué)設(shè)計(jì)第 7課 老師您好我愛米蘭教學(xué)設(shè)計(jì)飛來的花瓣教學(xué)設(shè)計(jì)每當(dāng)我走過老師窗前教學(xué)設(shè)計(jì)甜甜的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)第 8課 家鄉(xiāng)贊歌帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美教學(xué)設(shè)計(jì)山里的孩子心愛山教學(xué)設(shè)計(jì)小巴郎，童年的太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第 1課 愛滿天我們走進(jìn)十月的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：聆聽我們走進(jìn)十月的陽光愛國主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。教材分析合唱我們走進(jìn)十月的陽光這是一首抒發(fā)愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲

16、的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點(diǎn)，體現(xiàn)了濃郁的時(shí)代氣息。第一部分是一個(gè)復(fù)樂段。 第一、三樂句 ( 各 4 小節(jié) ) 相同。句中運(yùn)用八分休止和切分的節(jié)奏，旋律作分解和弦進(jìn)行，輕盈活躍，富有生氣。第二、四樂句除句末終止不同外，其余也均相同。由于旋律作級進(jìn)，節(jié)奏連貫，顯得親切柔和。這學(xué)習(xí)必備歡迎下載一部分刻畫了少年兒童活潑天真的形象，并表達(dá)了他們對祖國的真切感情。第二部分句幅擴(kuò)展( 每樂句為 8 小節(jié) ) ，節(jié)奏驟然展開，旋律跌宕起伏，氣息寬廣，大、小調(diào)式的對比( 第一樂句的后 4 小節(jié)屬于小調(diào)性質(zhì) ) ，使音樂的色彩更為豐富。歌曲這一部分感情激蕩歡暢，這是在祖國和平的土地上、溫暖的陽光下，少年兒童為

17、友誼、為祖國而縱情放歌。末尾的4 小節(jié)采用了第一部分中連貫的上行旋律的音調(diào)并加擴(kuò)充，攀升至歌曲的最高音，將歌曲推向高潮。第三部分。這里節(jié)奏明快有力，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，揭示了歌曲的主題“我們走進(jìn)十月的陽光”，在歌聲中我們仿佛聽到了億萬人民在十月的陽光下堅(jiān)定豪邁、勝利前進(jìn)的步伐。歌曲的尾聲采用三個(gè)聲部的和弦連接，和諧、明凈，預(yù)示了祖國美好的前景。 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)光盤。聆聽我們走進(jìn)十月的陽光教學(xué)過程一、組織教學(xué)課前做好歌片( 小黑板上抄歌曲、電子琴、錄音機(jī)、光學(xué)習(xí)必備歡迎下載盤、電視機(jī)等，把單旋律歌片向?qū)W生展示) 。1設(shè)問：為什么人們

18、把十月稱為金秋?( 氣候、季節(jié)、節(jié)日 ?)2欣賞我們走進(jìn)十月的陽光?；卮饐栴}：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式 ?3出示歌詞，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么 ?4分段深入欣賞：(1) 邊看教材的圖形譜 1 ，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓@部分音樂的感受。(2) 邊看教材的圖形譜 2 ，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對比。 “風(fēng)”、“雨”的含義 ?(3) 聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。5細(xì)致地聆聽全歌曲。研究的問題：(1) 歌曲給你什么感受與啟示 ?(2) 對“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?6各人根據(jù)

19、三段音樂，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。二、教學(xué)小結(jié)教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載在聆聽合唱曲我們走進(jìn)十月的陽光時(shí)，很多同學(xué)能在第一遍聆聽時(shí)，隨音樂表演，比如“拉著我的手，拉著你的手，祖國和我們一走” ，孩子們就會自然的手拉手，這首歌曲的旋律明朗，節(jié)奏第一段歡快，第二段抒情，具有當(dāng)代流行歌曲的氣息，符合當(dāng)代少年兒童活力、向上的氣息，在二次聆聽時(shí)，我讓學(xué)生邊聽音樂，邊為曲掉 3 畫圖形譜， 2 班的孩子雖然之前紀(jì)律一般，但竟然百分之八十的孩子都能認(rèn)真聽如何畫，最后都能把圖形譜畫的很好，而且個(gè)個(gè)有創(chuàng)意，有的畫上腳丫，有的畫豐收的蘋果，有的畫太陽等，孩子的優(yōu)點(diǎn)真的需要我們慢慢發(fā)現(xiàn)。

20、紅旗頌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1通過欣賞 紅旗頌，感受音樂莊嚴(yán)深情的愛國情感。2了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。3通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)主題音樂的情緒情感。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨主題的重復(fù)和變化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1師生討論：紅旗代表了什么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載（國旗中的大五角星代表共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級四個(gè)階級。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征人民大團(tuán)結(jié)。每顆小星各有一個(gè)尖角正對大星中心點(diǎn)，表示全體四個(gè)階

21、級對黨的向心之意 , 受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)。 ）2. 導(dǎo)入課題紅旗頌 。所以，才誕生了紅旗頌這一首莊嚴(yán)樂曲。 ( 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào) )二、分段聆聽紅旗頌1釋義：“頌”是什么意思？（學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）2. 聆聽引子部分。（ 1）聆聽引子部分，設(shè)問：樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)？（ 2）師生討論。（ 3）復(fù)聽引子，配上吹號角的動(dòng)作，感受音樂的莊嚴(yán)嘹亮。（設(shè)計(jì)意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的莊嚴(yán)輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊）3聆聽紅旗主題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 1）師：這樣莊嚴(yán)的引子會引出怎樣一段音樂主題呢？。（ 2）學(xué)生交流對音樂的感受（贊頌、深情的）。（ 3）介紹創(chuàng)作背景。師：這樣一段深情的旋律怎么會出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭中犧牲。當(dāng)天安門廣場上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。（ 4）再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。（ 5）請同學(xué)們也來感受一下對紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主