人教版小學語文三年級下冊導學案(全冊)

1、優(yōu)秀教案歡迎下載三年級下冊語文教案（人教版）優(yōu)秀教案歡迎下載三年級語文教學計劃一、學生情況分析三年級大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的 “貧富懸殊 ”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析（一）教材的基本結構本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。此外，教材后面還編排有 8 篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和

2、第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二） ，要求會寫的字；詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。（二）教材特點1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習

3、興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。優(yōu)秀教案歡迎下載 每一單元教材從導語到課文、 到語文園地， 不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。 聯(lián)系本單元專題， 繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動， 加強單元教學內(nèi)容的整合。2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習 ”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標：本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母對自己的關心愛護，分別編在 “愛護周圍環(huán)境 ”和 “可貴的親情、 友情 ”兩個單元中。這兩次綜合性學習

4、涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了 “資料袋 ”。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變： 改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。 改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展

5、示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如七顆鉆石的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握優(yōu)秀教案歡迎下載了。有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在和時間賽跑后，一次是關于月亮的精彩描寫，在月球之謎后。這樣安排，一是拓展學習內(nèi)容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。本冊繼續(xù)安排適量的 “小練筆 ”，強調(diào)讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目

6、。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。5、保持 “語文園地 ”的框架結構，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合， 本冊教材繼續(xù)把 “口語交際 ”和 “習作 ”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為： “口語交際 ”“習作 ”“我的發(fā)現(xiàn) ”“日積月累 ”。第五個板塊，則由以前的 “展示臺 ”“寬帶網(wǎng) ”擴充了內(nèi)容，變?yōu)?“展示臺 ”“成語故事 ”“趣味語文 ”“寬帶網(wǎng) ”這四項交叉安排，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要

7、因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32 篇，其中精讀課文24 篇，略讀課文8 篇。教材后面還編排 8 篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）要求會認的字；生字表（二）要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。優(yōu)秀教案歡迎下載它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童

8、生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。三、學習目標1、在語文學習中，體現(xiàn)8 個專題的思想。2、認識 200 個字，會寫 300 個字。累計認識 2200 個字，會寫 1600 個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8、

9、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、 精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文， 練習復述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自優(yōu)秀教案歡迎下載己的觀察所得。四、教學措施1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。2、

10、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練 讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句

11、成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。優(yōu)秀教案歡迎下載五、教學進度表周次1234567891011121314151617起訖時期2月25日3月 1日3月4日3月8日3月11日3月 15日3月18日3月 22日3月25日3月 29日4月1日4月5日4月8日4月12日4月15日4月 19日4月22日4月 26日4月29日5月 3日5月6日5月10日5月13日5月 17日5月20日5月 24日5月27日5月 31日6月3日6月7日6月10日

12、6月 14日6月17日6月 21日教學內(nèi)容1.、燕子2.、古詩兩首3.、荷花4* 珍珠泉語文園地一5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事8* 路旁的橡樹語文園地二9、寓言兩則 10、驚弓之鳥、11、畫楊桃12* 想別人沒想到的語文園地三13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵16* 絕招 語文園地四17、可貴的沉默18 、她是我的朋友19、七顆鉆石20* 媽媽的賬單21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了 “信息高速路 ”機動24* 果園機器人語文園地六25、太陽是大家的 26、一面五星紅旗 27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七29、古詩兩首30、西門豹31、女媧補天32*

13、夸夫追日語文園地八復習考試備注2月24日元宵節(jié)4月4日清明節(jié)5月1日勞動節(jié)6月1日國際兒童節(jié)6月12日 端午節(jié)優(yōu)秀教案歡迎下載1、燕子第一課時【學習目標】1、會認 9 個生字，會寫 14 個生字。能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學習作者細致的觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。課前【學案自學】（一）初讀課文1 默讀課文，標出

14、自然段，想想每個自然段講了什么？2 再讀課文，認會“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜” ，會寫“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊” ， 正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。3 思考：這篇課文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的飛到了（）間，有的橫掠過（），有的落在（）歇息。文中作者通過描寫充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了（）的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的（）之情。自學提示 1：研讀課文第一段。（1） 說說這

15、一段寫了燕子的什么？（2）“湊”是什么意思？優(yōu)秀教案歡迎下載自學提示 2：研讀第 2 段（1）默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。（2）你知道“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”的意思嗎？自學提示 3：研讀第 3 自然段（1 ）自讀思考：這段是從哪個方面來描寫燕子的？燕子飛行時有什么特點？（2）作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（自學提示 4：研讀第 4 自然段）（1）理解“幾痕”和“幾根”的意思。（2）為什么說“電桿之間連著幾痕細線， 多么像五線譜?。?停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”呢？這一句又表達了怎樣的思想感情

16、呢？課中【小組合作】小組內(nèi)討論交流自學內(nèi)容。1、課文是從哪幾方面描寫燕子的？指名讀文第一段（1）說說這一段寫了燕子的什么？（2）“湊”是什么意思？（）（3）指導感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？女生齊讀文章第二段（1）課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。（2）理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。男生讀文章第 3 段你能說出這段是從哪個方面來描寫燕子的嗎？燕子飛行時有什么特點？齊讀課文最后一段（1）說說你喜歡的詞、句子。（2）重點理解“幾痕”和“幾。根”（3）為什么說“電桿之間連著幾痕細線， 多么像五線譜??！ 停著的燕子成了優(yōu)秀教案歡迎下

17、載音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！蹦?？這句又表達了怎樣的感情呢？【達標測評】自行完成下面的訓練題目，完成后小組內(nèi)進行答案交流。（一）給下面的字加上拼音俊俏（）增添（）蕩漾（）偶爾（）譜曲（）吹拂（）二、看拼音寫詞語yànzijùlngluè gu òur()()()()chng zàn yn fúpí juànzngtin（）（）()()三、組詞：掠（）偶（）沾（）尖（）驚（）遇（）粘（）塵（）四、奇思妙想1、大家都特別喜歡燕子，尤其是學了本課后，每個同學心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式

18、來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝） 下周我們舉行一次“燕子”展覽會。2、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。（以上兩題自主選擇一題完成）課后2、古詩兩首第一課時【學習目標】1、會認 4 個生字，會寫 7 個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細葉、光景、萬紫千紅”等詞語。 2、背誦兩首詩。課前【學案自學】（一）初讀詠柳1、把詩歌讀正確、流利。優(yōu)秀教案歡迎下載2、認會“詠、滌”并一字組兩個詞，寫在書上的藍線內(nèi)。會寫“詠、碧、妝、裁、剪”， 正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細葉”等詞語。3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。（二）、朗讀古詩

19、，理解詩意，體會感情1、“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么 ?2、“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？3、說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。4、“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻 ?課中【小組合作】（一）初讀詠柳1、 組內(nèi)檢查讀課文情況2 、交流自學生字詞情況1 號領讀：“詠、滌”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍2 號領讀：“詠、碧、妝、裁、剪”， 其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍3 號 4 號交替領讀詞語“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細葉”。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么 ?2、“綠絲絳”指什

20、么？為什么說柳技是“綠絲絳”？3、說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。4、“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻 ?【達標測評】我會寫Yng li jin c áibì yùxúnfng_Gu ng j ngxìyèwa àn z qin h óng優(yōu)秀教案歡迎下載_【課后反思】第二課時【學習目標】1、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學習重點2、讓學生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情。課前【學案自學】（一）初讀春日2、認會“泗、濱”并一字組兩個詞，寫

21、在書上的藍線內(nèi)。會寫“濱、紫”， 正確讀寫“光景、萬紫千紅”等詞語。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情(1) 作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(三)、結合理解，練習有感情地朗讀。（四）、體會這兩首詩表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩把春天描寫得（）， 而又充滿了（，表達了作者對萬物復蘇的春天的（），以及春天到來的（）。課中【小組合作】（一）初讀春日1、 組內(nèi)檢查讀課文情況2 、交流自學生字詞情況1 號領讀：“泗、濱”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍2 號領讀：“濱、紫，” 其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍3 號

22、 4 號交替領讀詞語“光景、萬紫千紅”。（二）、朗讀古詩，理解詩意，體會感情(1)作者到泗水邊尋找春天， 他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?優(yōu)秀教案歡迎下載（三）、體會這兩首詩表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩把春天描寫得（）， 而又充滿了（達了作者對萬物復蘇的春天的（），以及春天到來的（）?！具_標測評】（一）我會填詠柳春日，表-，。-，-，。（二）填空詠柳和春日寫的內(nèi)容都與() 有關，其中詠柳的作者是 (),我們曾經(jīng)學過他寫的另一首詩（）。3、荷花第一課時【學習目標】會認3 個生字，會寫出12 個生字。能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠

23、、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。課前【學案自學】（一）、初讀課文這篇課文描寫了夏日（）里一池（）盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（）的感受。表達了作者（）的感情。（二）、自學生字詞：1、認會 “挨、脹、飽”三個生字，注意多音字“挨”的讀法；2、會寫“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓” 12 個生字，組兩個詞，寫在書上；優(yōu)秀教案歡迎下載3、能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。”課中【小組合作】 1、 組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流整體感知這篇課文描寫了夏日（）里一池（）盛開的情節(jié)，以及我沉浸在

24、此景中，與荷花（）的感受。表達了作者（）的感情。4、交流識字方法?！景嗉壵故尽浚?、展示生字詞，重點指導： “蹈”的第十四筆是“橫，折“”佛”的第四筆是“橫”2、展示讀課文3、整體感知文章內(nèi)容【達標測評】（一）、給下面的點的字注音挨著挨打飽脹翩翩起舞似的蓮蓬（二）、看拼音寫詞語?é hui i jjlián p éngbo zhàngfng fú（）（）（）（）（）YshangPinpin q w qng tingsu ífng pi o dòng（）（） （）（）w do（）（三）、形近字、多音字組詞。裳（）蜻（）脹（）佛

25、 fó（）挨i()常（）睛（）張（）佛 fú（）挨ái()第二課時【學習目標】理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。優(yōu)秀教案歡迎下載體會作者豐富的想象，學習邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。課前【學案自學】在熟讀課文的基礎上進行以下自主學習：1、概括內(nèi)容全文共五個自然段，第一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種；第四五自然段分別寫自己觀荷花時的和。2、理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的 ，由荷花的 整體寫到荷花的 ，條理清晰，語言樸實，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對荷花的

26、想象和感嘆？找出相關的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來。”體會“冒”字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?？6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？課中【小組合作】1、概括內(nèi)容全文共五個自然段，第一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種；第四五自然段分別寫自己觀荷花時的和。2、理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的 ，由荷花的 整體寫到荷花的 ，條理清晰，語言樸實，給人以一種美的感覺。3、課文

27、是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆？找出相關的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來?！斌w會“冒”字用的好在哪里？優(yōu)秀教案歡迎下載5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。”想象它們都有怎樣的姿勢？6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？【班級展示】1、概括內(nèi)容全文共五個自然段，第一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種；第四五自然段分別寫自己觀荷花時的和。2、理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的 ，由荷花的 整體寫

28、到荷花的 ，條理清晰，語言樸實，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆？找出相關的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來。”體會“冒”字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。”想象它們都有怎樣的姿勢？6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？【達標測評】填空1、“蹈”的第十四筆是，“佛”的第四筆是。2、本篇課文表達了作者的思想感情。3、根據(jù)原文填空荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉的，像一個個。白荷花在這些之間冒出

29、來。有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣兒出 。有的還是，露， 看 起來。4、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么？優(yōu)秀教案歡迎下載（五）、寫出本課的比喻句和擬人句各一句。（六）、小練筆：作者把荷花寫的多美啊！你也選一種自己喜歡的花寫一寫吧！4、珍珠泉【學習目標】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3體會抓特點表述景物的方法。2閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料。課前【學案自學】一、快速瀏覽課文，標出自然段。二、朗讀課文，整體感知。這篇課文作者先寫，然后寫，最后寫了。其中，“我”最喜歡的是， 因為。四、在熟讀課文的基礎上進行以

30、下自主學習：1、讀課文，邊讀邊思考，珍珠泉有什么特點？（可從以下幾方面考慮：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？）2、讀懂課文，理解句子意思， 把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？（可從修辭手法、優(yōu)美詞句、感情等方面來分析，體會作者描寫的細膩和觀察的仔細。）3、表達了作者怎樣的思想感情？課中【小組合作】優(yōu)秀教案歡迎下載2、邊讀邊思考：這篇課文作者先寫，然后寫，最后寫了“我”最喜歡的是。其中， 因為。3、交流（1）珍珠泉有什么特點？（2） 把自己認為寫得好的語句畫下來，說說為什么喜歡這些句子。（3） 表達了作者怎樣的思想

31、感情？【達標測評】1、給加點的字選擇正確的音節(jié)。 （在正確的音節(jié)下畫“）”鑲嵌（ nqiàn）緣故（ yányuán）綻開（zhàndìng）篩下（ sishi）2、快樂連線。一串串深綠的小路一條彩色的孩子一潭快樂的珍珠一個彎曲的花環(huán)一群樸素的泉水3、在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。4、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里。5.翠鳥第一課時學習目標：1. 會認 11 個生字，會寫 13 個生字。2. 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。優(yōu)秀教案歡迎下載課中一、小組合作 :（一）把自學所得進行小組交流

32、。（二）在組長指導下檢測生字掌握情況、生詞掌握情況。二、班級展示：（一）通過閱讀，我讀懂了（）。一、自悟自得：談談自己的學習收獲及感悟。五、達標測評：一、給加點字注音。葦稈褐色 銳利 繡花 叼起二、讀拼音，寫詞語。Guang fancui niaochen shansi yangshi bifu bu（）（）（）（）（）（）yu wengdou qiao（）（）三、寫形近字，在組詞。稈（）陡（）泡（）襯（）桿（）（）（）（）優(yōu)秀教案歡迎下載第二課時課時目標：1學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。2.朗讀課文，背誦課文第1 3 自然段。課前學案自學：一、朗讀課文第一段（一）第 1 自然段

33、有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？（二）第 1 自然段共 6 句話，講了翠鳥外形三方面特點。（三）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。1.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。（這是理解詞語的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）2.課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。二、朗讀第二自然段。思考（一）翠鳥活動時有什么特點？從哪里可以看出？（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準確理解詞語，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結合使用

34、。）優(yōu)秀教案歡迎下載。三、學習第三自然段（一）提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。2.先查字典，再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。3.先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號里的詞語的意思。翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，（）水面往遠處（）。4.說說翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？(1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面？(2)翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機靈”的小魚？(3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？）(4)翠鳥為什么能貼著水面低飛？四、學習第四自然段1、這段講了幾層意思？2、“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上

35、多停一會兒？1.讀課文最后一句話。2.希望多停一會兒， 是為了多看幾眼。 “遠遠地看著”是，因為知道翠鳥機警，怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。課中優(yōu)秀教案歡迎下載小組合作：一、朗讀課文第一段（一）第 1 自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？（二）第 1 自然段共 6 句話，講了翠鳥外形三方面特點。（三）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。1.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。（這是理解詞語的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）2.課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如

36、何鮮艷。3、畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子，把這幾個句子連起來讀一讀，想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？4、找出描述翠鳥羽毛的顏色時，課文用的幾個比喻。表達了作者什么樣的感情？二、朗讀第二自然段。思考（一）翠鳥活動時有什么特點？從哪里可以看出？（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。三、學習第三自然段（一）提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？優(yōu)秀教案歡迎下載1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。2.先查字典，再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。3.先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號里的詞語的意思。翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，（）水面往遠處（）

37、。4.說說翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？(1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面？(2)翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機靈”的小魚？(3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？）(4)翠鳥為什么能貼著水面低飛？四、學習第四自然段（一）讀第 4 自然段。（二）這段講了幾層意思？（三）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？1.讀課文最后一句話。2.希望多停一會兒， 是為了多看幾眼。 “遠遠地看著”是，因為知道翠鳥機警，怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。（四）通讀全文，進一步體會翠鳥的外形和活動特點。（五）通過看圖、學生可以看出翠鳥的外形怎樣？動作怎樣？優(yōu)秀教案歡迎下載五、學習第四自然段

38、（一）這段講了幾層意思？（二）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？1.讀課文最后一句話。2.希望多停一會兒， 是為了多看幾眼。 “遠遠地看著”是，因為知道翠鳥機警，怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。達標測評一、讀一讀，選詞語。1.愿望失望希望（1）可欣（）成為一名優(yōu)秀學生。（2）爸爸今天有事沒帶我去游樂園，我很（）。（ 3）我的（）是到北京去看天安門。2.銳利鋒利（4）這把刀很（）。（5）翠鳥有一雙（）的眼睛。優(yōu)秀教案歡迎下載二、根據(jù)解釋寫出詞語。1又鮮明又美麗的意思。（）2飛得很快。（）3鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。（）4聲音清亮好聽。（）5集中注意力地看。（）6形容又小又

39、靈巧精致。（）三、在括號里加上適當?shù)脑~，使句子更具體。1翠鳥（）停在葦稈上。2小雨（）下個不停。3小魚（）把頭露出水面。4翠鳥（）注視著水面。四、寫出下列詞語的近義詞。優(yōu)秀教案歡迎下載靈活鮮艷銳利希望逃脫注視五、 小閱讀翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。(一 )上面這句話里有幾個表示動作的詞語，找出來標上“_”。(二)這句話中把（）比作了（）。說明翠鳥(三)請照樣子寫出一個比喻句_。（）。6.燕子專列學習目標1 認識“歐“洲”等11 個生字。會寫“歐“洲”“瑞”等14 個字。正確讀寫“歐洲“”瑞士”“舒適”等詞語。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。3 了解課文內(nèi)容，

40、受到愛護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。第一課時課前一、學案自學：1喜歡小燕子嗎 ?能背一背描寫燕子的古詩嗎?優(yōu)秀教案歡迎下載2 根據(jù)課題質(zhì)疑： 看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問 ?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列 ?二、自讀自悟1 把課文讀正確、流利。認讀生字。2 邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事 ?從中你體會到了什么 ?3 分組討論。三、全班匯報交流 1 指名讀課文，相機指導朗讀。2 指名認讀生字，注意“殊”不要讀成ch；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pín。3 交流。(1) 課文主要講了一件什么事 ?(2) 人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁??通過交流，學生要對課文內(nèi)

41、容做到全面把握。 可從兩方面想：一是政府方面 (做決定、呼吁人們、燕子專列 )；二是人們 (紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行 )。(3) 交流自己的體會。重點體會人對燕子的關愛。(4) 讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關愛寫具體的。四、指導朗讀1、重點指導讀好第 3、4 自然段。 (1) 第 3 段，應讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2) 第 4 段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險()，救助燕優(yōu)秀教案歡迎下載子多 ()，絲毫不想自己 ()五、達標測評1、拼一拼，寫一寫。u zh ush shìpí

42、;láoqch éng（）（）（）（）tè shchángtúzhòujiàngkng ti áo（）（）（）（）2、讀一讀，抄一抄。漂亮舒適饑寒交迫滿天飛舞四處尋找風雪不止成千上萬長途飛行皚皚白雪第二課時課前學案自學優(yōu)秀教案歡迎下載一、創(chuàng)設情境，指導寫想對貝蒂說的話2 列車載著獲救的小燕子， 也載著人們對燕子的關愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧 !課中小組合作一、繼續(xù)指導有感情地朗讀課文二、創(chuàng)設情境，指導寫想對貝蒂說的話1 列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢 ?請用幾句話寫下來吧 !達標測評：一、選擇合適的詞語填空。紛紛頂著冒著踏著四處聽到消息后，居民們（）走出家門，（）料峭的春寒，（）滿