人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊說課稿認(rèn)識鐘表

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊說課稿認(rèn)識鐘表一說教材：【認(rèn)識鐘表是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識， 是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)整時的讀寫法時間觀念建立”的順序編寫。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 ”可見時間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平時，與家長交流， 聽到家長報(bào)怨最多的是孩子做事拖拉， 沒有良好的作息習(xí)慣。另外，這些孩子剛步入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差別很大，學(xué)生必須嚴(yán)格遵守時間限制，在一定時間內(nèi)必須

2、完成一定的任務(wù)。所以幫助學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣是迫在眉睫的任務(wù)。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動認(rèn)識時鐘，以此為契機(jī)，生成有關(guān)時間的主題活動， 引起學(xué)生對時間的關(guān)注。 一般來說，一名 6 歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：1認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，總結(jié)出認(rèn)識整時的方法，知道表示時間的兩種形式2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識3、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合

3、理安排時間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時。準(zhǔn)備：課件、時鐘實(shí)物二、說教法學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了一下方法：1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實(shí)踐活動，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性，

4、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。4、合作學(xué)習(xí)法： 整個教學(xué)過程中， 凡是學(xué)生能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學(xué)生多動手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。三、總體設(shè)計(jì)：本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（ 1）猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。（ 2）自主參與，探索新知。（ 3）鞏固運(yùn)用，解決問題。（ 4）學(xué)以致用第一層：猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我首先出示謎語讓大家猜謎，“一家三兄弟，高矮各不齊，滴答提醒你，時間要珍惜”當(dāng)同學(xué)們猜出這是鬧鐘的時候，再說說它的作用。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。第二層：自主參與

5、，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一步是初步認(rèn)識鐘面在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的學(xué)具鐘表， “請你仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？”充分的讓學(xué)生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有 2 根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察， 用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征。 之后，我再結(jié)合鐘和板書同步演示，介紹時針和分針。 先會出一個謎語“弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，

6、弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。 ”來充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。接著我戴上鐘表的頭飾用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細(xì)細(xì)的，我的名字叫分針；記住分針是又細(xì)又長的。我又矮又胖，我的名字叫時針，記住，時針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有 12 個數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。 并且強(qiáng)調(diào)時針走的慢， 分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了， 同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。接著，我適時的安排分辨分針和時針的練習(xí)，可以讓每個學(xué)生用自

7、己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時針和分針。第二步是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我充分利用教材，出示教材92 頁主題圖，通過小紅起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時。明確“分針指向 12 ，時針指向 7 的時候就是7 時”在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”的表示方法，板書：先寫一個7，再寫一個時間的時，讀作 7 時指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時，板書：先寫一個7，再寫兩個圓點(diǎn)，記住，第一個圓點(diǎn)點(diǎn)在7 的中間位置，第二個圓點(diǎn)，點(diǎn)在下面一些，然后再寫兩個 0，讀作 7 時并且小結(jié)，兩點(diǎn)后面兩個

8、0 表示整時，兩點(diǎn)前面是 7 就是 7時。學(xué)生同步書空練習(xí)。然后，我用教具出示3 個不同時刻的鐘面，通過對6 時的認(rèn)、讀、及兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時的兩種寫法。 板書： 6時 6：00再通過練習(xí)， 板書： 3 時 7 時讓學(xué)生板演另外兩個鐘面的寫法，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指向 12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向 12 ，時針指幾就是幾時”揭示課題“認(rèn)識整時”。第三層：鞏固運(yùn)用，解決問題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中， 讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。在這層中我設(shè)計(jì)了四個活動?；顒右唬汉?/p>

9、鐘姐姐交朋友指三名同學(xué)到前面來發(fā)給他們鐘姐姐的頭飾，每人一鐘面，播出整時的時間，然后下面的同學(xué)回答時間，再說一說這個時間你在做什么活動二：假如我是“鐘姐姐” ：1. 欣賞童話劇鐘姐姐笑了(1) 出示鐘面七時，明明還在睡覺，太陽公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒(2) 出示鐘面八時，背景：明明在吃飯，窗外可以看見有的小孩背書包走，鐘姐姐對明明說(3) 出示鐘面九時，課堂上寫作業(yè)，鐘姐姐趴在他耳邊悄悄的說(5) 晚上，明明在看電視，時鐘指到 9： 00 分，鐘姐姐對明明說2分小組討論，如果我是“鐘姐姐”我會對明明說些什么 ?3每小組派一名代表闡述自己小組達(dá)成的共識，并表演一番，要說明為什么

10、認(rèn)為“鐘姐姐”會這樣說 ?明明該怎么做 ?這樣做有什么好處 ?這一部分的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生知道不規(guī)律的生活一方面可能會對別人造成干擾， 另一方面也會對自己的生活習(xí)慣及人格發(fā)展不利。 因此，要注意使兒童養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。希望通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)善用時間，在規(guī)律的生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?；顒尤f說我自己1. 學(xué)生拿出準(zhǔn)備的時鐘學(xué)具播到一個自己喜歡的時間，在小組內(nèi)說一說這個時間自己在做什么。2. 教師提供一個鐘面時間和兩種情境：(1)經(jīng)常能早睡早起，起床迅速、輕松；(2)經(jīng)常被媽媽叫起，仍感到困倦。3讓學(xué)生根據(jù)自己的情況分別站在相應(yīng)的位置，感受一下。班級人數(shù)多的可找部分學(xué)生做。4教師在分析指導(dǎo)總

11、結(jié)時，要讓學(xué)生知道能否早起，與生活習(xí)慣有很大關(guān)系。 為了保證充足的睡眠和按時上課，就要養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣?；顒铀淖x一讀拍手讀兒歌：鬧鐘把我叫，天天起得早。路上不貪玩，上學(xué)不遲到。晚上早上床，休息睡好覺。按時不拖拉，作息習(xí)慣好。這四個活動的設(shè)計(jì) 既注重讓學(xué)生動口、動手、動腦，又有效地進(jìn)行了珍惜時間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，。第四層體驗(yàn)成功談話總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲呢？這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)和知識，所用的學(xué)習(xí)方法，同時還讓學(xué)生在交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)反思：本課是“認(rèn)識鐘表”的第一課時，要求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和操作， 讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，直觀認(rèn)識整時，初

12、步體驗(yàn)時間的含義?；仡櫿谜n的教學(xué)，感覺學(xué)生能積極地參與， 課堂氣氛較好， 教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意做到情感化、生活化、趣味化和開放化，積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn)，既注重讓學(xué)生動口、動手、動腦，又有效地進(jìn)行了珍惜時間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，取得了較好的教學(xué)效果。以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。謝謝大家！最佳答案(1)有個東西真奇怪，整天都在朝前邁 ;無論走了多么遠(yuǎn)，距離就是不長點(diǎn) .（ 2）有的大，有的小。有的在攀墻，有的在洞房。有的是啞巴， 有的在吵鬧。 有的在看家， 有的隨我行。 相貌不一致，形狀各千秋。1、謎面：弟弟長，哥哥短，

13、兩人賽跑大家看， 弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。 (打一物 )謎底：鐘表 3、哥哥倒比弟弟短，天天競走大家看，弟弟走了十二遍，哥哥剛好走一圈。 （2、謎面：兄弟三人齊上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 沒有走出玻璃鋪。 打一物品 謎底：鐘表3、哥哥倒比弟弟短，天天競走大家看，弟弟走了十二遍，哥哥剛好走一圈。（打一物）謎底 鐘表4、小小圓形運(yùn)動場，三個選手比賽忙，跑的路程分長短，最后時間一個樣。 謎底 鐘表.兄弟三個環(huán)球賽，制度訂得特別怪。雖然速度不一樣，誰也不能比誰快。猜一生活用品謎底是“鐘表”的謎語：(1)有個東西真奇怪，整天都在朝前邁;無論走了多么遠(yuǎn)，距離就是不長點(diǎn) .2）有的大，有的小。有的在攀墻，有的在洞房。有的是啞巴，有的在吵鬧。有的在看家，有的隨我行。相貌不一致，形狀各千秋3.長長三兄弟，身高各不一。三人比賽跑，你猜誰會贏？4.有方也有圓，指針告時間。響聲十二下，開始新一天。5.有家兄弟真奇怪，一天到晚轉(zhuǎn)圈圈。不吃飯來，不休眠6 小小圓形運(yùn)動場，三個選手比賽忙，跑的路程分