新課標人教版中考生物試題匯編植物的三大作用

1、新課標中考生物試題匯編（植物的三大作用）一、選擇題1.（濟寧）小麥生長的后期(灌漿期和成熟期)，其光合作用的產物主要用于籽粒的生長和發(fā)育，該期間小麥吸收的水分主要用于：a、光合作用 b、蒸騰作用c、果實的生長發(fā)育 d、秸桿的生長發(fā)育2.(常德)如圖所示，天平兩端托盤上的盛水燒杯內各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時天平兩端平衡。現將此裝置移至光下照射一段時間后，發(fā)現天平左側上升。產生此現象的原因主要是植物的a.光合作用 b.呼吸作用 c.蒸騰作用 d.分解作用3.(常德)植樹造林，綠化祖國，是我們每個中國公民義不容辭的責任。下列移栽植物所采取的措施中，哪一組不利于植物的成活？帶土移

2、栽 移栽后過量施肥 剪掉部分枝葉 在強光下移栽 適量澆水 a. b. c. d.4（萊蕪）為了提高果樹的產量，果農往往在果樹枝干上橫割一道或數道深至木質部的圓環(huán)，這種做法的道理在于a促進水分和無機鹽的正常運輸b促進有機營養(yǎng)物質的正常運輸c讓果實得到更多的水分和無機鹽d讓果實得到更多的有機營養(yǎng)物質5.（萊蕪）一個密閉的保溫裝置中裝有正在萌發(fā)的種子，每隔一段時間測定其內的溫度和氧氣含量，并將結果繪制成曲線。如果橫軸表示時間，縱軸表示溫度和氧氣含量。下列曲線圖中能夠正確反映溫度(a)和氧氣含量(b)隨時間變化的是6.（泰安）小強將一株綠色植物在黑暗中放置了24小時，然后選擇其中的一片綠葉進行研究。先

3、剪斷葉片的主葉脈（如右圖所示），再將綠色植物放在陽光下照射24小時，最后檢測發(fā)現b區(qū)沒有產生淀粉。原因是該部分區(qū)域缺少光合作用所需要的a.二氧化碳 b.水 c.葉綠素 d.光7.（玉林）在綠葉在光下制造有機物的實驗中，葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，說明綠葉在光下制造的有機物主要是a維生素 b淀粉 c蛋白質 d脂肪8.（玉林）圖1是科學家普利斯特利實驗一個簡圖，該實驗說明綠色植物通過光合作用吸收了a氧氣 b水分 c二氧化碳d有機物9.（濱州）濱州市新城區(qū)環(huán)境優(yōu)美，種植了大量的綠色植物。在移栽過程中園林工人截去了樹的大部分枝葉，這種做法的主要目的是a阻止新陳代謝 b降低蒸騰作用 c阻止呼吸作用

4、 d阻止光合作用10.（黃石）用于“綠葉在光下制造有機物”實驗的天竺葵，應該先放置在哪種條件下一晝夜? a黑暗 b有光 c氧氣充足 d二氧化碳充足11.（山東）為了提高果樹的產量，果農往往在果樹枝干上橫割一道或數道深至木質部的圓環(huán)，這種做法的道理在于a促進水分和無機鹽的正常運輸b促進有機營養(yǎng)物質的正常運輸c讓果實得到更多的水分和無機鹽d讓果實得到更多的有機營養(yǎng)物質12.（山東）一個密閉的保溫裝置中裝有正在萌發(fā)的種子，每隔一段時間測定其內的溫度和氧氣含量，并將結果繪制成曲線。如果橫軸表示時間，縱軸表示溫度和氧氣含量。下列曲線圖中能夠正確反映溫度(a)和氧氣含量(b)隨時間變化的是13.（長春）綠

5、色植物通過光合作用將光能轉化為化學能，并將化學能儲存于其中的是 a氧 b葉綠素 c有機物 d無機鹽14.（長春）正確表達呼吸作用過程的反應式是 a水+二氧化碳有機物+氧+能量 b有機物+氧二氧化碳+水+能量c有機物+二氧化碳水+氧+能量 d水+氧有機物+二氧化碳+能量15.（唐山）在同一塊地里同時栽培大蒜，若栽培在露天環(huán)境，長出的葉片是綠色的；而在遮光條件下栽培，長出的葉片是黃色的。該探究實驗說明影響葉綠素形成的環(huán)境因素是a.水分b.光c.無機鹽d.空氣16.移栽植物時，最好在陰天或傍晚，必要時還去掉部分枝葉，這是為了降低植物的a.光合作用 b.呼吸作用 c.蒸騰作用 d.吸收作用17.中央4

6、臺有這樣一則公益廣告：我國每年要消耗一次性木筷450億雙，相當于要砍伐600萬棵成年大樹。專家估計，一棵樹的生態(tài)價值是其木材價值的9倍。下列對樹的生態(tài)價值敘述錯誤的是a.綠色植物是生產者 b.維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡c.引起地球溫室效應 d.促進生物圈中的水循環(huán),保持水土18.（通遼） “綠葉在光下制造有機物”實驗的正確順序是把葉片放在裝有酒精的燒杯中隔水加熱 把天竺葵放在光下照射用黑紙片把天竺葵葉片遮蓋一部分 把天竺葵放在黑暗處一晝夜把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙片 用清水漂洗葉片后滴加碘液a b c d19.（威海）下列裝置中，能夠快速、安全地脫去葉片中葉綠素的是（ ）20.（湘潭

7、）植物主要靠根從土壤中吸收水，下列各項中與水分的吸收、運輸和散失無關的是a根尖的成熟區(qū)b根、莖、葉內的導管c根、莖、葉內的篩管d葉片表皮的氣孔21.（湘潭）綠色植物光合作用的產物是a二氧化碳和水b無機鹽和水c有機物和氧氣d二氧化碳和氧氣22.（湘潭）甲乙兩地出產同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經調查，在甜瓜生長季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別很大，詳見下表：平均溫度甲地乙地白天3333夜間1222根據資料推理正確的選項是a甲地夜間溫度較低，甜瓜的呼吸作用弱，有機物的消耗少b乙地夜間溫度較高，甜瓜的呼吸作用弱，有機物的消耗多c甲地夜間溫度較低，甜瓜的呼吸作用強，

8、有機物的消耗多d乙地夜間溫度較高，甜瓜的呼吸作用強，有機物的消耗少23.（湘潭）對溫室大棚里的農作物，采取適當措施能提高光合作用效率，增加產量，以下措施不能起到這種作用的是a增加大棚內二氧化碳濃度b降低光照強度c合理密植d延長光照時間24.（徐州）現有四個實驗裝置，若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳，則應選用的裝置組合是25.（煙臺） “小草依依，踏之何忍”，校園里的這些提示語隨時提醒大家不要踐踏草坪，否則會造成土壤板結，影響草的生長。土壤板結影響植物生長的主要原因是 a.植物缺少無機鹽，影響生長b.植物缺少水，影響光合作用 c.土壤缺少氧氣，影響根的呼吸d.影響了根毛對水

9、分的吸收 26.（鹽城）下圖表示某植物葉片所處的狀態(tài)，由此可知該葉片正在進行的生理過程有二氧化碳吸收氧氣釋放a僅有光合作用b僅有呼吸作用c僅有蒸騰作用d以上三者都有27.（宜昌）農藝師利用光合作用的原理提高農作物產量的措施是 a施農家肥 b適時播種 c合理密植 d及時松土28.（宜昌）關于水循環(huán)的描述不正確的是a植物的蒸騰作用能提高大氣濕度 ，增加降水 b植物的氣孔很小，因此通過氣孔散失的水分很少 c在植物體內，水往高處流，這主要是蒸騰作用拉動的 d森林中的枯枝落葉能吸納大量雨水，也使雨水更多地滲入地下，補充地下水29.（益陽）某生物小組的同學在探究“水分進入植物體內的途徑”后，得出

10、了如下結論，你認為不正確的是（ ）a. 根尖吸水的主要部位是成熟區(qū) b. 根、莖、葉的導管是連通的c. 篩管是運輸水和無機鹽的附屬結構 d. 導管中水和無機鹽的運輸方向是“根莖葉”30.（鎮(zhèn)江）將盆栽扶桑枝條上一葉片的主脈切斷（見右圖）。在陽光下照射4小時后，取下該葉片脫色，加碘液處理，葉片的上半部呈棕黃色，下半部呈藍黑色。這個實驗結果表明光合作用需要 a水 b陽光 c空氣 d溫度 31.（淄博）根據光合作用原理，下列提高農作物產量的措施中，與該原理有關的是a施用農家肥料 b合理密植 c適時播種 d及時中耕松土32.（淄博）右圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)圖解，甲、乙、丙分別代表不同的生物類群，下列說法

11、正確的是a甲是生產者，乙是消費者，丙是分解者b. 甲是生產者，乙是分解者，丙是消費者c. 甲是分解者，乙是消費者，丙是生產者d. 甲是分解者，乙是生產者，丙是消費者33.（淄博）右圖是某科研小組研究某植物吸水速率與蒸騰速率關系時繪制的曲線圖，圖中兩曲線表示一天內光照和黑暗環(huán)境下吸水速率與蒸騰作用速率的變化過程，請據圖分析，下列說法錯誤的是a圖中c點表示a時刻蒸騰速率等于吸水速率b圖中a到b時間段內，蒸騰速率大于吸水速率c有光照時，蒸騰速率有可能會小于吸水速率，黑暗時吸水速率總是大于蒸騰速率     d有光照時，蒸騰速率有可能會小于吸水速率，黑暗時吸水速率

12、總是小于蒸騰速率34、在探究是否只有綠色植物的葉片才能進行光合作用的實驗中，下列關于實驗材料的選擇中，正確的是a、用黑紙片將一部分正反兩面夾緊的天竺葵綠色葉片 b、青菜的莖、葉柄和葉片 c、天竺葵的綠色葉片和長在土壤中的天竺葵的根 d、天竺葵的根和青菜的根二、非選擇題1.(常德)（6分）根據探究“綠葉在光下制造淀粉”的實驗回答。（1）此實驗探究的問題是 （2） 實驗前，要將一盆天竺葵植物放在黑暗處一晝夜的目的是 。（3）將暗處理過的天竺葵的一片葉部分遮光后，將植物放在陽光下照射30min。然后摘下這片葉放在酒精中水浴加熱，其目的是 。（4）此實驗的變量是 。（5）右圖示步驟（3）中用酒精處理的

13、葉片，a是遮光部分，b是見光部分。用清水沖洗葉片后，在上面滴加碘液，其中變藍色的是 。此實驗說明了綠葉只能在光下產生 。2.（東營）(7分)某生物小組利用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體，呈白色）進行了如下實驗：將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜。用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中c處；用裝有固體氫氧化鈉（氫氧化鈉可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋將部分枝葉密封。把天竺葵放在光下照射幾小時后，摘下葉片m、n，去掉遮光的黑紙片。將葉片m、n放入裝有某溶液的燒杯里，隔水加熱，脫去葉片中的葉綠素。把經過脫色的葉片放入清水中漂洗。將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里，滴加碘液，觀察葉片顏色變化。請分析回答：（1

14、）實驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是 。（2）實驗中用于脫色的某溶液是 。（3）滴加碘液后，發(fā)現只有b處變成藍色，a、c、d處均未變藍色。則比較a、b兩處，可以說明 。比較b、c兩處，可以說明 。比較b、d兩處，可以說明 。（4）在整個實驗過程中，銀邊天竺葵的細胞內始終進行的生理過程是 ，該過程的反應式可以表示為 。3.（濟南）（5分）圖20是某同學沒計的一組實驗裝置，請分析回答問題：（）此組實驗裝置能構成對照實驗的是 。 （2）將快要熄滅的細木條插進甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現象？；這說明了什么問題？。 （3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時間內冒出的氣泡數目會，共原因是。4

15、.（棗莊）（5分)為探究綠色植物進行光合作用的條件，某校生物興趣小組設計了如下圖所示的實驗裝置，請分析后回答：（1）請你設計一個簡單方案，以排除葉片中原有淀粉對實驗結果的影響： 。 (2)該小組將圖中葉片a、b作為實驗對照，請你寫出該對照實驗的假設： 。 （3）若要證明“光是綠色植物進行光合作用的條件”，請你寫出對葉片c的處理方式 ，c的對照實驗是 。（填“a”或“b”）（4）請你寫出光合作用的反應式 。5.（泰安）某同學把調查一農田生態(tài)系統(tǒng)作為研究性課題，認真考察了西瓜從播種到收獲的全過程。下面是他的部分調查內容及感想和疑問，請分析回答：（5分）（1）在播種后，瓜農一般都采用地膜覆蓋措施，目

16、的是 ，以提高出苗率。（2）在瓜苗長齊后，瓜農采取了“間苗、定苗”措施，使瓜苗疏密合理。這樣做的意義是 。（3）在西瓜開花期間，瓜農老王把一些雄花的花蕊取下來去觸碰雌花的花蕊；瓜農老李則在瓜田里放養(yǎng)了大量蜜蜂。他們的這些做法都有利于花的 ，提高結果率。其中瓜農老王的做法實際上是在進行 。（4）為防治害蟲，瓜農往往在西瓜開花、結實期間頻繁地噴灑農藥。試分析評價這樣做有什么危害？ 。6.（泰安）某研究性學習小組的同學欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳氣體產生”，其操作設計如下：將整套裝置放在溫度較低的暗室中；通過a裝置鼓入適量的空氣；靜置一定時間后取出觀察。請分析回答：（5分）（1

17、）裝置a可起到的作用是 ；裝置b可起到的作用是 。（2）標志本探究活動成功的主要現象是 。（3）若該研究性學習小組按上述設計進行操作，沒能觀察到預期的現象。試分析其原因： 。（4）若要在上述實驗中，同時探究一下“溫度對植物呼吸作用有沒有影響”，則應如何設計？ 。7.（玉林）你認真做“觀察葉片的結構”實驗沒有？請結合圖2“葉片的結構示意圖”填空。（1）植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的“窗口” 是 。（2）請你在右下框中畫出一對保衛(wèi)細胞張開狀態(tài)的示意簡圖。 圖2 8.（濱州）綠色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物質和能量來源。分析回答下列問題：（1）光合作用主要是在葉肉細胞的 中進行的，光

18、合作用的產物是 和 。（2）右圖為二氧化碳濃度和光照強度對大鵬某種蔬光合作用強度（光合作用合成有機物的速度）的影響曲線。a或b曲線都 可以說明 是影響光合作用強度的因素；a點和b點的光合作用強度差異說明 是影響光合作用強度的因素。（3）經過長期的研究和實踐，人們已經總結出許多提高光合作用效率的方法，如 、 等。（4）菜農不宜在蔬菜大棚內過夜，原因是 。9.（臨沂）（5分）某研究性學習小組設計了實驗來探究光合作用的原料和產物。步驟如下： 在廣口瓶中加入蒸餾水至上圖所示位置（蒸餾水加熱后迅速冷卻，基本沒有空氣也沒有二氧化碳），取新鮮的、生長旺盛的沉水植物若干枝放在廣口瓶中，并安裝好實驗裝置（裝置氣

19、密性良好）。把上述裝置放在陽光下照射一段時間后，觀察有無氣泡產生。 打開開關k1、k2，由導管a向瓶內用力吹起23分鐘后，關閉k2，把裝置放在陽光下照射。約5分鐘后，就會看到有氣泡冒出。容器的水則受氣體的擠壓由導管a的管口處排出（根據水的排出量，可推知產生的氣體量）。當廣口瓶中產生的氣體達一定量時打開k2，取一根帶有火星的衛(wèi)生香迅速放在導管b的管口處，觀察現象。閱讀后請回答：（1）向裝置吹入氣體前，陽光照射下有無氣泡產生？ ，此步驟是否可以省略并說明理由 。（2）步驟中觀察到衛(wèi)生香的現象是 。（3）請推測此探究實驗的結論： ； 。10.（山東）（7分）冬天，我省的許多菜農利用溫室栽培蔬菜。在溫

20、室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的營養(yǎng)液進行無土栽培。請回答下列有關問題：(1)菜農常采用白天適當增強光照，夜晚適當降低室溫的措施，以提高蔬菜產量。其中的道理是增加光照可使 增強，降低溫度可使 減弱, 從而增加有機物的積累。(2)菜農常常對溫室內的土栽蔬菜施用有機肥，不但培育了綠色蔬菜，而且溫室內的co2濃度也大大增加。co2濃度增加的主要原因是 。 (3)無土栽培也稱為溶液栽培。在配制培養(yǎng)液時，除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外，還應該考慮到無機鹽的 。bcde時間/haco2體積分數/×10-6400 300 200 10022 16 10 4 22 16 4 102

21、216 (4)某溫室從16點開始持續(xù)密封48小時，測得溫室內c02體積分數的變化情況如右圖所示。試分析：曲線bc大幅度下降的原因是 ，曲線cd的成因是 。檢測結果表明，要提高溫室內的蔬菜產量必須適時通風。你認為每天通風的時間最好選在曲線 區(qū)段相對應的時間內進行。11.（唐山）（6分）將2株大小一樣、發(fā)育相同的健壯薄荷苗a、b，分別在加土的雨水和雨水中培養(yǎng)，經過一段時間，a、b兩株植物在長勢和重量上的差別很大，結果如下表，請回答：植株培養(yǎng)液植株的重量（g）重量增加量（g）實驗前實驗后a加土雨水92378268b雨水9114554（1）植株重量增加的重要原因之一是由于植株進行_作用，合成了有機物；

22、其原料除了來自根尖的_從溶液中吸收的水分外，還需要吸收大氣中的_。（2）植株a、b吸收的水分除了一小部分用于自身的生命活動外，大部分通過葉片上的_，散失到空氣中。因此，植樹造林可以增加空氣濕度，調節(jié)氣候。（3）植株a與b的差別說明植物的生長除了需要吸收水分外，還需要從培養(yǎng)液中吸收_。在培養(yǎng)過程中，要向培養(yǎng)液中不斷通如空氣，以保持根部細胞進行_。12.寫關鍵詞是對知識進行有效梳理的好辦法，這種辦法能讓我們抓住知識的主干，便于理解記憶。下面已經寫出了呼吸作用的關鍵詞，請你將光合作用的關鍵詞補充完整。光合作用的關鍵詞吸收光能放出氧氣 呼吸作用的關鍵詞釋放能量放出二氧化碳吸收氧氣分解有機物線粒體13.

23、生物小組在“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”活動中，作出了如下設計方案。提出問題 光照會影響葉綠素的形成嗎？ 作出假設 光照能夠影響葉綠素的形成。實施方案甲 組乙 組環(huán)境條件遮光、適宜的溫度和濕度實驗材料20株長出第一片幼葉后的小麥幼苗處理方法將甲、乙兩組小麥幼苗栽種在相同的土壤中，在各自環(huán)境中生長10天請你在表格中完善實驗方案中乙組的環(huán)境條件和實驗材料。預期實驗結果： 。 歸納結論： 。14.（通遼）右圖為某種植物葉片生理活動的示意圖，請根據圖回答問題：（1）若a表示二氧化碳，則c表示 ，合成的物質b是通過 運輸到其他器官的。（2）若a表示氧氣，c表示二氧化碳，此過程表示植物正進行 作用。（3

24、）若c表示水，此過程表示葉片正進行 作用。（4）植物所需要的水主要由植物根尖的 區(qū)吸收來的。15.（威海）（6分）甲、乙兩地出產同種甜瓜，甲地甜瓜比乙地的甜。經調查，在甜瓜生長季節(jié)，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見下表。請將下面關于環(huán)境溫度與呼吸作用 強弱關系的推理過程補充完整。 平均溫度（）甲地乙地白天3333夜間1222（1）因為甲地的甜瓜比乙地的甜，所以甲地甜瓜體內所含有機物比乙地的多。（2）因為甲、乙兩地出產的甜瓜是同一品種，所以有機物含量多少的差別不是由其體內 決定的，而是受外界環(huán)境條件的影響。（3）因為甜瓜體內的有機物由光合作用制造又被呼吸作用消耗，

25、所以外界環(huán)境條件可以通過影響光合作用和呼吸作用的強度來影響其含量。（4）因為光合作用在白天進行，呼吸作用在 進行，而兩地外界環(huán)境條件的唯一差別為_的溫度，所以甲、乙兩地甜瓜體內有機物含量不同是因為溫度條件對呼吸作用的影響不同。（5）因為，甲地甜瓜體內所含有機物比乙地的多，所以，甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有機物_，呼吸作用_。（6）又因為甲地比乙地夜間溫度低，所以，在一定范圍內，環(huán)境溫度與呼吸作用的關系為_。16.（煙臺）（8分）為探究綠色植物進行光合作用的有關問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料。實驗裝置如右圖所示，請分析回答。（1）請你設計一個簡單方案，以排除葉片中原有的淀粉對實驗結

26、果的影響： 。 你的方案利用了天竺葵的哪項生理活動？  （2）將實驗裝置放到陽光下照射46小時后，同時摘下葉片a、b，利用進行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實驗結果。 （3）葉片a綠色部分和非綠色部分的結果比較，可以證明；葉片a綠色部分和葉片b綠色部分的結果比較，可以證明。若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時取走固體氫氧化鈉，則葉片a、b綠色部分的實驗結果比較，則可以證明。 （4）天竺葵進行光合作用所需要的水分是通過其體內的運輸的，運輸水分所需要的動力來自于葉片進行所產生的拉力。 17.（益陽）下圖中a與b兩裝置

27、分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用，請據圖回答問題。（6分）（1）向a中加適量的水，一段時間后，種子的呼吸作用 （填加強或減弱）；幼苗的光合作用 （填加強或減弱），其原因是 。（2）如果將a中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將 （填加強或減弱），其原因是 （3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對平衡。為使我們生活的環(huán)境空氣永遠清新，我們該做些什么？請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。 18.（鎮(zhèn)江）甲乙兩地出產同一品種葡萄，甲地的葡萄比乙地的含糖量高。經調查，在葡萄的生長季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，見下表：甲地平均溫

28、度（）乙地平均溫度（）白天3333夜里1225根據上述資料分析推理，因為甲地晝夜溫差 （大/?。?，白天光合作用 （強/弱），夜間呼吸作用 （強/弱），分解有機物少，積累有機物 ，瓜果甜。所以甲地的葡萄比乙地的含糖量高。19.（黃石）式和式分別表示的是綠色植物體內進行的兩種生理活動，請根據此式回答問題或填表。（第1、2題每空2分，第3題每空1分，共10分。） 二氧化碳十水有機物+氧氣二氧化碳+水+能量 式 式（1）式表示的生理活動是_。（2）式中的“能量”的最終來源是式中的_。（3）填寫下表，簡要比較綠色植物體內的這兩種生理活動。生理活動原料產物進行的部位式表示的生理活動式表示的生理活動20.

29、為了探究環(huán)境因素對植物光合作用強度的影響，某學習小組做了相關實驗，結果如下：（以氧氣釋放量來表示光合作用強度，氧氣釋放量越多，光合作用強度越大）溫度 氧氣釋放量（ml）組次01020304013.19.314.020.021.522.89.014.620.621.033.19.014.020.320.5平均值3.09.114.220.321.0（1）該學習小組探究的問題是 （2）請在右邊坐標系中畫出氧氣釋放量與溫度關系的曲線圖：（3）從表中的實驗結果得出的結論是 。（4）影響光合作用的因素還有很多，請你選擇其中一種因素進行探究，寫出簡單的實驗設計思路 。（2分）21（7分）冬天，我省的許多菜農

30、利用溫室栽培蔬菜。在溫室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的營養(yǎng)液進行無土栽培。請回答下列有關問題：(1)菜農常采用白天適當增強光照，夜晚適當降低室溫的措施，以提高蔬菜產量。其中的道理是增加光照可使 增強，降低溫度可使 減弱, 從而增加有機物的積累。(2)菜農常常對溫室內的土栽蔬菜施用有機肥，不但培育了綠色蔬菜，而且溫室內的co2濃度也大大增加。co2濃度增加的主要原因是 。 (3)無土栽培也稱為溶液栽培。在配制培養(yǎng)液時，除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外，還應該考慮到無機鹽的 。bcde時間/haco2體積分數/×10-6400 300 200 10022 16 10 4

31、22 16 4 102216 (4)某溫室從16點開始持續(xù)密封48小時，測得溫室內c02體積分數的變化情況如右圖所示。試分析：曲線bc大幅度下降的原因是 ，曲線cd的成因是 。檢測結果表明，要提高溫室內的蔬菜產量必須適時通風。你認為每天通風的時間最好選在曲線 區(qū)段相對應的時間內進行。參考答案1（每空1分，共6分）（1）綠葉制造淀粉需要光嗎？ （2）讓葉片內的淀粉運走耗盡（3）溶解葉片中的葉綠素（或答脫色） （4）光（5）b部分；淀粉2 (7分)（1）消耗掉葉片原有淀粉 （2） 酒精 （3）葉綠體是進行光合作用的場所 光是進行光合作用的條件 二氧化碳是光合作用的原料 （4）呼吸作用 有機物氧氣二

32、氧化碳水能量3（5分） （l）甲與乙或甲與丙（l分） （2）細木條會復燃（l分） 說明金魚藻在光合作用過程中產生了氧氣（l分） （3）增加（l分） 碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度，光合作用產生的氧氣增多（l分）4.(1)實驗前，將該裝置放入黑暗中一晝夜(或24小時) (2)植物進行光合作用需要二氧化碳(或二氧化碳是光合作用的原料) (3)塑料袋為黑色(或不透光)，充入二氧化碳(注意考慮單因子變量，其它合理答案也可得分) b 光能 (4)二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣 葉綠體5.（5分）（1）保證種子萌發(fā)需要的溫度和水分 （2）充分利用光照，提高單位面積的產量 （3）傳粉和受精 人工輔助授粉 （4）一是污染環(huán)境，二是農藥殘留物會間接進入人體，危害人的健康（答出其中一點即可得分）6.（5分）（1）除去空氣中的二氧化碳氣體 檢驗二氧化碳氣體是否除盡 （2）裝置d中的澄清石灰水變渾濁 （3）暗室的溫度較低，植物的呼吸作用較弱，產生的二氧化碳太少(應主要答出這一因素，同時還答出其它合理因素也可) （4）另設一套和圖中完全一樣的裝置，將其放在溫度較高的環(huán)境中，其它操作相同，最后觀察比較兩