最新山東省八年級語文人教版下冊教案：14大雁歸來第一課時

1、精品資料精品資料精品資料精品資料 蒙陰四中教師語文教案 課題：大雁歸來 備課日期：學習目標 1說明的對象和特點。2體會本文的生動描寫。重點對象的特點。   難點生動描寫。教材分析與教法設想作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應該保護野生動物、珍愛野生動物。 板書設計1來的季節(jié)是三月春天。  2飛行的路線是筆直的。  3三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。  4十一月份的大雁一聲不吭。  5愛尋食玉米粒。  6常六只列隊飛

2、。  7四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。導學過程學習過程  二、新授課 (一) 課文相關知識的理解 1、了解 作者籍課文背景知識 1887年，在美國密西西比河畔的一個小鎮(zhèn)上，有一個活潑可愛的小男孩降生了。和我們在座的男生們一樣，從小，他就喜歡去野外玩耍。長大后，他考入了耶魯大學的林業(yè)系，并在大學畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。46歲那年，他成了美國威斯康星大學農業(yè)管理系的教授。人生之路對他來說，可謂是一帆風順、前景燦爛。 誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個被人們遺棄的

3、沙子農場，帶著家人住進了農場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。 在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復這個農場的生態(tài)平衡； 在這里，他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運 同學們，你們是不是已經(jīng)猜到這個故事的主人公是誰了？ （二）、整體感知 學生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：提問： 1.作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？ 明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。 大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，

4、重友情，有聯(lián)合觀念。 2. 文章的主旨是什么？ 明確：作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應該保護野生動物、珍愛野生動物。   （三）朗讀課文、課堂討論： 提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？ 明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。   （2）品味形象性： &

5、#160;     明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。 如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結，稀疏的談論，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。 另外，襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。 （3）感受抒情性：     體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。 一只燕子的

6、來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。 一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 在我們的農場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。 這些孤雁是傷心的單身它們是喪失了親人的幸存者。 每年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。 在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。 學生分小組討論，賞析，談感受： 明確： 1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的

7、生機，春天的希望，春天的喜悅，在作 者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。 2.古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。 3.這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視。 4.作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。 5.大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之情。 6.春風后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作

8、者覺得大雁是非常可愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。 三、拓展訓練 1、結合研討與練習一，談談人們究竟“失去”了什么東西？ 2、讓學生回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。 四、課文總結： 濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛意。   五、作業(yè) 布置：    1、抄寫、積累“讀一讀、寫一寫”中的詞語 2、完成課后練習題利奧波德學生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：提問： 體會本文獨特的寫法。感受濃郁的思想感情。體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。 學生分小組討論，賞析，談感受： 例如： 1.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。王維使至塞上 2.長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。李白宣州謝眺樓餞別校書叔云 3.鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。王灣次北固山