最新山東省七年級(jí)語文人教版下冊(cè)教案：第9課土地的誓言

1、精品資料精品資料精品資料精品資料課題： 土地的誓言 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)注重朗讀訓(xùn)練，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。通過朗讀領(lǐng)會(huì)文意。2、聯(lián)系時(shí)代背景，體會(huì)作者的思想感情。3、揣摩、欣賞精彩段落和語句。了解呼告的寫作手法。4、增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國家鄉(xiāng)，發(fā)奮圖強(qiáng)的美好情操，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神。重點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，揣摩精彩的段落和語句。難點(diǎn)了解呼告的寫作手法，揣摩精彩段落和語句。教具多媒體板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情景激活情感 課前播放歌曲生我養(yǎng)我的土地 激情導(dǎo)引： “生我是這塊土地，養(yǎng)我是這塊土地”一聲聲歌唱，凝聚了人們對(duì)土地的多少深情厚意！土地，母親般親切的名字，每每

2、喚起你，就像母親用那溫柔的雙手撫摸著我們，用那甘甜的乳汁滋潤著我們一樣；土地，你用你寬闊的胸懷養(yǎng)育著我們每一個(gè)炎黃子孫！ 我們的祖先世世代代就在這片土地上生活、勞動(dòng)、奮斗，對(duì)土地有著一種難以割舍的情感。人們不會(huì)忘記，當(dāng)年走投無路漂泊謀生的農(nóng)人身懷的“家鄉(xiāng)土”；人們不會(huì)忘記，蟄居海外的僑裔床頭上珍藏的“鄉(xiāng)井土”；人們不會(huì)忘記，“寸金橋”上的民眾抱著“寸土當(dāng)金與伊打，誓與國土共存亡”的信念歲月悠悠，能沖淡許多記憶，卻帶不走那一串串的深沉與悲壯。今天我們就一起來感受土地的誓言，她會(huì)帶給我們?cè)鯓拥恼鸷?？二、整體感知體驗(yàn)情感1.播放視頻：土地的誓言視頻，體會(huì)作者的思想感情。2、師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)

3、生找句子談感受，教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3、教師提問：（1）作者在文中列舉了哪些東北特有的景色物產(chǎn)？為什么這樣描繪？學(xué)生討論后明確：作者列舉了白樺林、紅高粱、馬群、黑土地等。為了展示東北大地的豐饒美麗，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的激情贊美和深切懷念。（2）如何理解本文的標(biāo)題土地的誓言？三、欣賞品析學(xué)生探究教師示例：1.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”、“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這兩個(gè)詞語的確切含義？“泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒土地”，又引申為“思想、事到處擴(kuò)散”。細(xì)細(xì)品味這一詞語會(huì)覺得十分貼切：作者的心情正如決堤之水不可遏制地四下泛濫奔流，作者那激憤狂放的心情用了“

4、泛濫”來形容，更多了幾分野性和難以駕馭的力量。至于“埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”，要知道，埋葬只用于已經(jīng)死去的事物，那么，我的歡笑已經(jīng)死去了嗎？是的，昔日在田壟間留下的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點(diǎn)綴在龔上，散發(fā)著迷人的光澤。這樣想來，用“埋葬”是不是更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒呢？ 2.如何理解第一段最后幾句話？ 教師點(diǎn)撥明確：他用詩人般的語言塑造了兩個(gè)顫栗著、憤怒著并且不可阻擋地將要爆發(fā)出來的意象一個(gè)是大地之心，一個(gè)是作者之心。這塊廣大的“關(guān)東大地”因?yàn)檫@些擬人化的描寫而有了生命有了情感，于是可以像人一樣召喚著我、激勵(lì)著我為之奮斗、為之犧牲！四、質(zhì)疑研討教師點(diǎn)撥教師點(diǎn)撥：

5、人稱的恰當(dāng)運(yùn)用。先用第三人稱“她”而不用它隱含將土地比做母親的意思，隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱你直接傾訴對(duì)故土的感情顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果。 運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。如：“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候怪誕的狂風(fēng)”、“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候噴涌著血液一樣?！?#160;五、拓展延伸創(chuàng)新寫作聽歌曲談感受6學(xué)生交流：“我心里懷著熾痛的熱愛”“我無時(shí)無刻不聽見我無時(shí)無刻不聽見它召喚我回去?！薄拔页３８械剿诜簽E著一種熱情?！薄霸谀翘飰爬锫裨徇^我的歡笑。”7學(xué)生討論后回答：這一標(biāo)題是比較獨(dú)特的，其要點(diǎn)在于"誓言"。從文章來看，這誓言是作者對(duì)

6、著土地發(fā)出的，這一標(biāo)題應(yīng)該理解“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。 學(xué)生找出關(guān)鍵詞語、句子或段落，師生共同欣賞學(xué)生活動(dòng)學(xué)生找出詞語、句子或段落師生共同賞析學(xué)生活動(dòng)以小組為單位提出有價(jià)值的問題篩選后在班上研討： 1.為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時(shí)卻又改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立？” 2.運(yùn)用排比、比喻的修辭方法有什么好處？1.學(xué)生交流學(xué)完本文你有什么感想？你是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情的？ 2.學(xué)生活動(dòng)寫一篇歌頌家鄉(xiāng)的詩歌或短文，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)描寫贊美。（播放艾青的我愛的土地配樂朗誦作為背景音樂，使學(xué)生再次感悟熱愛之情，激發(fā)創(chuàng)作靈感） 3.課下搜集有關(guān)土地的詩歌或歌曲 1.學(xué)生反思學(xué)習(xí)本課過程中自己的情感體驗(yàn) 2.學(xué)生口頭交流自己寫作體會(huì)教學(xué)札記 在教學(xué)中，合理、有效地使用多媒體導(dǎo)入新課并進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)很快的入情入境。我在課前安排播放了歌曲生我養(yǎng)我的土地，使學(xué)生很快對(duì)土地產(chǎn)生了熱愛之情，接著在導(dǎo)入新課后我安排了課文視頻土地的誓言。當(dāng)我打開視頻時(shí)，學(xué)生很快就被聲、光、圖片、動(dòng)畫、文字所震撼,同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，強(qiáng)化了學(xué)生的感受，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，還把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望推向高潮。尤其是那組日本飛機(jī)轟炸東北三生的照片，更