教育夢想我愿做麥田里深情的守望者

1、教育夢想之我愿做麥田里深情的守望者“中國夢！ ”一個(gè)響亮的詞語自2011年11月開始深入每一個(gè)中華民族兒女的頭腦中， 我們是中國人，我們都要做一個(gè)有夢想的人，只有一個(gè)個(gè)普通的夢最終才能匯成強(qiáng)大的中 國夢，才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，而作為中華民族千千萬萬中的我，作為一名從 教近二十年的普通的老師，我的夢是什么呢？回望自己的人生歲月， 追憶自己的工作歷程, 我明白了，依托令我無法改變的教育夢想我已走過了長長的日子，我的夢想就是做我麥田 里深情的守望者，在孩子們率性發(fā)展中引領(lǐng)孩子們朝著正確的人生軌道前進(jìn)。為了做好我的守望工作，回望走過的歲月，我將學(xué)習(xí)、思考、樂教、貫穿于我的所有 工作中。（學(xué)習(xí)

2、篇）學(xué)習(xí)于經(jīng)常，源頭活水不斷涌來小時(shí)候就聽過這么一句名言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。翻開古籍，我們隨處可見古人 關(guān)于讀書的一些言論，增廣賢文中有“美酒釀成緣好客，黃金散盡為收書”“書中自 有千鐘粟，書中自有顏如玉”之語；也有劉向說過：書籍猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。更何況教師是知識(shí)的播種者、智慧的促生者、心靈的塑造者、道德的引領(lǐng)者。因此，我們不 應(yīng)自甘平庸。一個(gè)好教師，就應(yīng)是一位不折不扣的讀書人，一位“嗜書如命”的人。十幾 年的教學(xué)中，我用熱情和執(zhí)著在描繪著教育的燦爛色彩。在如火如荼的新課改實(shí)行后，我 想三尺講臺(tái)，一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式，已根本不能滿足學(xué)生的需要了，于是我積極學(xué)習(xí) 課件制作，電腦操作，

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，根據(jù)電教媒體的特點(diǎn)，大膽將情境、激趣、 質(zhì)疑、探究深入課堂，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，使學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、質(zhì)疑者和思索者， 從而真正實(shí)現(xiàn)了老師是學(xué)生的引導(dǎo)者和組織者。不僅提高了課堂效率，而且使課堂教學(xué)氣 氛更活躍，探究更強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，賦予了課堂教學(xué)新的內(nèi)涵和活力。真正的是“欲桃李滿天下，需讀萬卷書籍。”但是一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。所以有這樣說法，比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。“任爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！比魏稳硕伎梢允箟?想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽

4、之，就是你一旦今日停止成長，明日你 就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。（教育篇）施愛于點(diǎn)滴，溫情教育曖生胸懷教師對(duì)學(xué)生的愛，是純潔的愛、無私的愛，是勝似母愛，高于母愛的愛。我作為一名 小學(xué)老師，面對(duì)天真爛漫的兒童，我想我更應(yīng)做他們的“媽媽老師”，他們還在媽媽的羽 翼下生活，他們還不會(huì)自己去調(diào)整自己的情緒，他們需要關(guān)心，需要呵護(hù)，而且這眾多的 孩子他們性格各異，家庭情況有諸多不同，還有很多的孩子本身就缺乏愛，如果老師再一 味地“嚴(yán)”要求，可能還會(huì)給孩子造成很大的傷害。我現(xiàn)在有

5、所教的二年級(jí)五班，孩子們 年齡普遍偏小，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有很多孩子是會(huì)犯錯(cuò)的，比如作業(yè)沒做，課文沒有 背，上課有時(shí)還做小動(dòng)作，正當(dāng)你講課起勁時(shí)，忽然有人冒一句與課堂毫無關(guān)系的話語， 這確實(shí)很讓生氣，最初我以呵斥，嚴(yán)厲的批評(píng)來進(jìn)行制止，可收效不大，后來我找相關(guān)的 孩子了解情況并給他們提出希望后，效果還十分明顯，因?yàn)榇_實(shí)有的孩子在犯這些錯(cuò)時(shí)， 他本就沒有意識(shí)到，因?yàn)樗麄儾皇怯幸舛鵀?，通過細(xì)致地做工作，學(xué)生容易受感動(dòng)，因而 也更容易改錯(cuò)，從而努力學(xué)習(xí)。班上有位小女孩，叫劉涵涵，最初我并沒有關(guān)注到她，后來我逐漸發(fā)現(xiàn)她性格迥異， 幾乎所有的活動(dòng)她不和同學(xué)們一起參與，學(xué)習(xí)成績也不理想，我教育了好幾次，

6、還是老樣 子，后來了解到，這是一個(gè)殊家庭的孩子，爸爸的智力有點(diǎn)問題，媽媽因而離家出走，一 直都沒有聯(lián)系了，她和爺爺奶奶生活在一起，班上的同學(xué)也疏遠(yuǎn)她，因而她自卑而懦弱， 了解情況后，我有意地走近了這孩子，下課時(shí)把她喊到身邊，摸摸她的頭，贊揚(yáng)一下她的 發(fā)夾，有時(shí)當(dāng)著幾個(gè)小朋友的面夸夸她的新衣服，上課時(shí)有意讓她能答對(duì)問題，并狠勁的 表揚(yáng)，笑容慢慢在她的臉上綻放了，課堂上她的小手會(huì)主動(dòng)舉起來，下課后也能主動(dòng)和小 朋友們一起玩了。對(duì)孩子們“愛”，主要是在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，并要將這些事情做 在明面上，落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上，讓耐心愛心同時(shí)并存。讓每個(gè)孩子都能感受到老師對(duì)他們 的愛。教師對(duì)學(xué)生的

7、愛是學(xué)生成長的力量源、 是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。（教學(xué)篇）樂教于課堂，教學(xué)效益大大提升高效的課堂教學(xué)是教師的永恒追求，美國弗吉尼亞大學(xué)的研究報(bào)告指出：對(duì)于一所學(xué) 校來說，有比建筑更重要的東西，那就是教師。教師會(huì)教，學(xué)生才能學(xué)會(huì)；教師樂教，學(xué) 生才能樂學(xué)；教師善教，學(xué)生才能學(xué)好。經(jīng)過這么多年的實(shí)踐，我總結(jié)出了如下的方法讓 自己在課堂上快樂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂愉快學(xué)習(xí)。首先是常常保持一張親切的笑臉。教師的微笑就是與學(xué)生進(jìn)行友好的情感交流。孩子 的心是非常敏感的，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，老師微笑著上課，孩子們亮晶晶的眼睛就不會(huì) 離開你。我在課堂上發(fā)現(xiàn)，要是我微笑著傾聽孩子們的發(fā)言，他們回答問題的聲音會(huì)比平

8、時(shí)響亮得多；要是我在孩子回答問題后走過去摸摸他的小腦袋作為獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們舉手的次 數(shù)會(huì)越來越多；要是我在孩子回答問題時(shí)舉起大拇指表示鼓勵(lì)，孩子的臉上笑容就會(huì)變得 更燦爛。常面帶笑容的老師，是學(xué)生最喜歡的老師；因?yàn)槲⑿?，學(xué)生的的學(xué)習(xí)效率和積極 性提高了。其次要多面觀察，及時(shí)調(diào)整情緒，工作上、生活上的壓力眾多，老師容易將自己的情 緒不自覺地帶到課堂上來，學(xué)生感受到你的負(fù)面情緒，容易受到影響，造成情緒低落，學(xué) 習(xí)積極性與效率馬上降低，課堂就愉快不起來。走上教壇，就要把自己的煩惱暫時(shí)拋卻。 面對(duì)學(xué)困生就是答不出來的問題，千萬不要著急，試著從不同的角度看學(xué)生，試著用不同 的方法引導(dǎo)，效果可能就有所改變：記

9、得有一次，我正在講練習(xí)冊上的一個(gè)閱讀題時(shí)，上 面有一個(gè)問題是在短文中找一級(jí)反義詞，我想這對(duì)一個(gè)二年級(jí)的孩子來說也并不算難，因 為文章很短，一組粗和細(xì)的反義詞可以說是一目了然，我提問一名學(xué)習(xí)較困難的同學(xué)，請(qǐng) 她，她人是站起來了找出來，可她就是不開口，只是手不斷在比劃著什么。其他的同學(xué)已 經(jīng)開始在竊笑，這令他越發(fā)著急，更是說不出話來。這時(shí)，相信只要我流露出一絲不耐煩 的表情或批評(píng)一句，課堂馬上會(huì)冷了下來，這名學(xué)生對(duì)于語文這門課的興趣也會(huì)頓減。我 也很著急，一時(shí)間也想不出辦法來引導(dǎo)他，突然，我發(fā)現(xiàn)她的手并不是在亂比劃，似乎在 比劃著粗和細(xì)。我臉上的笑容更深了，說：“大家看看，我們的陳晨同學(xué)多聰明呀！

10、她是 在用其他的方法來考考小朋友，大家來看看她的小手，看誰最聰明，猜出她想要向我們介 紹那一對(duì)反義詞朋友。”班上的同學(xué)馬上靜了下來，小眼睛都望向了陳晨，我向陳晨點(diǎn)了 點(diǎn)頭，她笑了，手比劃得更清楚了。同學(xué)們馬上答出來了：“是粗和細(xì)?！蔽遗e起了大拇 指：“你們都是最棒的！我們來向陳晨學(xué)習(xí)，做“比一比，猜一猜”的游戲，和更多的反 義詞交上朋友?！闭n堂馬上就活躍起來了，一雙雙小手舉起來了，我看到陳晨的小手舉得 最高。老師能馬上調(diào)整好自己的情緒，在課堂上多發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，讓課堂高潮迭起，就能讓課 堂愉快起來，讓自己愉快起來，也讓學(xué)生愉快起來。再次就是要及時(shí)解壓， 放松身心。我們不能將上課的 40分鐘塞得滿滿的

11、， 一個(gè)接一個(gè)， 讓學(xué)生沒有喘息的空間，課上到一半時(shí)，加插一些小運(yùn)動(dòng)可以幫助調(diào)整課堂的氣氛，及時(shí) 解除壓力，放松身心。我們班的語文課，經(jīng)常會(huì)在中段加插一段小故事，或者是一個(gè)小笑 話。接下來的課也上的特別有勁。當(dāng)然教學(xué)是雙方面的， 不僅要求老師樂教，而且要學(xué)生樂學(xué)。而如何讓學(xué)生樂于學(xué)呢？ 而在實(shí)踐中證明：建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，運(yùn)用多種方法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)、及時(shí)給予學(xué)生展 示的空間與舞臺(tái)至關(guān)重要。兒童只有在愉快的課堂教學(xué)氣氛中，在心境良好的情況下，思維才能活躍，情感才能 真實(shí)，想象才能豐富，個(gè)性才能發(fā)展，才能才得以展現(xiàn)。相同的，教師也只在愉快的課堂 氣氛中，在心境良好的情況下，才能把自己的才能盡情發(fā)揮

12、，把孩子們帶到知識(shí)的海洋遨 游，才能放松心態(tài)，寓教于樂。只有這樣才能真正做到“我愉快，我樂教；我愉快，我樂 學(xué)”?。?感悟篇 ） 感悟于學(xué)生，互教互學(xué)共同成長 時(shí)光荏苒，歲月如梭。一轉(zhuǎn)眼的功夫，我做老師已經(jīng)有十九個(gè)年頭了，回首從教的這 些日子，我最大的感受是感謝學(xué)生，因?yàn)槲沂冀K在和學(xué)生一起成長。 而現(xiàn)在面對(duì)自己， 我對(duì)我的學(xué)生卻有著更深的感情了。我成熟穩(wěn)重，這不單單是因?yàn)槟挲g的增長，更是因?yàn)樵诮逃龑W(xué)生的過程中形成的。我 希望我的學(xué)生們有著 完善的人格， 希望他們能遵紀(jì)守法， 希望他們能自尊自強(qiáng)， 自愛自立， 拼搏向上，自信堅(jiān)強(qiáng)樂觀等等，我對(duì)孩子們充滿很多的期望，于是我只好在以身作則中感 化學(xué)生

13、， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。時(shí)間彌久，我自己卻養(yǎng)成了許 多好習(xí)慣，我能不感謝我的學(xué)生，我的孩子們嗎？時(shí)代在變化，社會(huì)在發(fā)展在進(jìn)步。當(dāng)今社會(huì)，文化變遷的速度太快，社會(huì)變化的幅度 太大。這些諸多的變化給我們的教育給我們的學(xué)生帶來了比以往更多更大的影響?，F(xiàn)在的 課堂再也不是老師一個(gè)人說了算，孩子們處在多元化信息時(shí)代，他們接受的知識(shí)往往是超 前的，老師不學(xué)習(xí)，根本就跟不上時(shí)代的步伐，沒法讓學(xué)生信服，因此，為了最大限度地 滿足學(xué)生的求知欲，我養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教育學(xué)生的過程中， 我總結(jié)出了與不同學(xué)生相處的方法， 知道了怎樣才能讓學(xué)生樂 于接受教育，勇于改正自己的缺點(diǎn)，知道了怎樣做才是真正的因材施教，懂得了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們愛學(xué)習(xí)，天天向上，學(xué)會(huì)了用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子教育，讓我明白了很多，收獲了很多。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。如果我是那只玫瑰之手的話，那么，是學(xué)生使我香味濃郁、 香氛持久的。老師是辛苦的，作為一名小學(xué)老師更辛苦。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)一群嗷嗷待哺的孩子，他們 需要我們?nèi)デ宄核麄兊碾p目。可每當(dāng)我上了一節(jié)課，滿臉疲憊地時(shí)候