大學生職業(yè)與學業(yè)、專業(yè)的關系

1、 通過講述職業(yè)能力對個體生活的重要通過講述職業(yè)能力對個體生活的重要意義以及對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的介紹與意義以及對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的介紹與分析，激發(fā)大學生關注自身的職業(yè)發(fā)展；分析，激發(fā)大學生關注自身的職業(yè)發(fā)展；了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念和基本思路；了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念和基本思路；明確大學生活與未來職業(yè)生涯的關系。通明確大學生活與未來職業(yè)生涯的關系。通過本部分的學習，使大學生意識到確立自過本部分的學習，使大學生意識到確立自身發(fā)展目標的重要性，了解職業(yè)的特性，身發(fā)展目標的重要性，了解職業(yè)的特性，思考未來理想職業(yè)與所學專業(yè)的關系，逐思考未來理想職業(yè)與所學專業(yè)的關系，逐步確立長遠而穩(wěn)定的發(fā)展目標

2、，增強大學步確立長遠而穩(wěn)定的發(fā)展目標，增強大學學習的目的性、積極性，為科學、有效地學習的目的性、積極性，為科學、有效地進行職業(yè)規(guī)劃做好鋪墊與準備。進行職業(yè)規(guī)劃做好鋪墊與準備。教學目標教學目標美國心理學家馬斯洛認為，人一般具有五種需求：美國心理學家馬斯洛認為，人一般具有五種需求： 生理需求（基本生活資料需求，如吃穿住用行）生理需求（基本生活資料需求，如吃穿住用行） 安全需求（人身安全、健康保護）安全需求（人身安全、健康保護） 社交需求（社會歸屬意識、友情、愛情）社交需求（社會歸屬意識、友情、愛情） 尊重需求（自尊、榮譽、地位）尊重需求（自尊、榮譽、地位） 自我實現(xiàn)需求（自我發(fā)展與實現(xiàn)）自我實現(xiàn)需

3、求（自我發(fā)展與實現(xiàn)）由由 低低 至至 高高工作的理由工作的理由：維持生計；維持生計；工作是一種樂趣；工作是一種樂趣；希望自己的內心經常保持充實感；希望自己的內心經常保持充實感；以此維持自己的健康；以此維持自己的健康；通過工作可以促進人際交往；通過工作可以促進人際交往；證明自己是活生生的人；證明自己是活生生的人；保持自尊心；保持自尊心； 英國英國太陽報太陽報曾以曾以“什么樣的人最快樂什么樣的人最快樂”為題，舉辦了一次有獎征答為題，舉辦了一次有獎征答活動，從應征的八萬封來信中評出四個最佳答案：活動，從應征的八萬封來信中評出四個最佳答案： 1 1、作品剛剛完成，吹著口哨欣賞自己作品的藝術家；、作品剛

4、剛完成，吹著口哨欣賞自己作品的藝術家； 2 2、正在用沙子筑城堡的兒童；、正在用沙子筑城堡的兒童； 3 3、為嬰兒洗澡的母親；、為嬰兒洗澡的母親； 4 4、千辛萬苦開刀后，終于挽救了危重病人的外科醫(yī)生。、千辛萬苦開刀后，終于挽救了危重病人的外科醫(yī)生。 從第一個答案中，我們知道：要使自己成為快樂的人，必須工作，有工從第一個答案中，我們知道：要使自己成為快樂的人，必須工作，有工作，就會使人快樂；作，就會使人快樂； 第二個答案告訴我們，要學會快樂，必須充滿想象，對未來充滿希望；第二個答案告訴我們，要學會快樂，必須充滿想象，對未來充滿希望； 第三個答案告訴我們，要學會快樂，一定要心中有愛第三個答案告訴

5、我們，要學會快樂，一定要心中有愛那種無私的、那種無私的、不計報酬的愛；不計報酬的愛； 第四個答案告訴我們，要學會快樂，一定要有助人為樂的品德和能力。第四個答案告訴我們，要學會快樂，一定要有助人為樂的品德和能力。 2001 2001年，年，114114萬；萬；20022002年，年，145145萬；萬；20032003年，年，212212萬；萬；20042004年，年，280280萬；萬；20052005年，年，338338萬；萬；20062006年，年，413413萬；萬；20072007年，年，495495萬；萬；20082008年，年，559559萬，萬，20092009年，年，61161

6、1萬萬這是一組來自教育部的不斷攀升的高校畢業(yè)生這是一組來自教育部的不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)字。數(shù)字。 與之相對的是，就業(yè)率連年持續(xù)下滑，與之相對的是，就業(yè)率連年持續(xù)下滑，20012001年年6 6月本科生一次就業(yè)率超過月本科生一次就業(yè)率超過8080，20022002年底就業(yè)率降到年底就業(yè)率降到8080，20032003年就業(yè)率降為年就業(yè)率降為7575，20042004年年7373，20052005年年72.672.6，隨后幾年，就業(yè)率維持在，隨后幾年，就業(yè)率維持在7070左右。左右。就業(yè)難的原因：就業(yè)難的原因：一、結構性矛盾突出，供求錯位；一、結構性矛盾突出，供求錯位；二、學習力差，知識轉化率低

7、；二、學習力差，知識轉化率低；三、準備不足，職業(yè)目標模糊；三、準備不足，職業(yè)目標模糊；四、就業(yè)心態(tài)浮躁，期望過高；四、就業(yè)心態(tài)浮躁，期望過高；五、就業(yè)效率不高，缺乏求職技巧；五、就業(yè)效率不高，缺乏求職技巧；六、企業(yè)用工制度不合理；六、企業(yè)用工制度不合理；七、就業(yè)渠道不暢；七、就業(yè)渠道不暢；八、金融危機加劇就業(yè)問題。八、金融危機加劇就業(yè)問題。 專業(yè)出路探索，是通過對本專業(yè)調研的基礎上，專業(yè)出路探索，是通過對本專業(yè)調研的基礎上，了解該專業(yè)畢業(yè)后能從事的職業(yè)，從而有效地規(guī)劃了解該專業(yè)畢業(yè)后能從事的職業(yè)，從而有效地規(guī)劃大學生活。大學生活。 職業(yè)群是指某一專業(yè)所對應的許多職業(yè)領域。比職業(yè)群是指某一專業(yè)所

8、對應的許多職業(yè)領域。比如法律專業(yè)對應的職業(yè)群由公務員、律師、教師、如法律專業(yè)對應的職業(yè)群由公務員、律師、教師、法律研究人員、企業(yè)法律顧問、法制專欄媒體記者法律研究人員、企業(yè)法律顧問、法制專欄媒體記者和公司法務職員等多個職業(yè)構成。和公司法務職員等多個職業(yè)構成。 因為各人所學專業(yè)不同，對應的因為各人所學專業(yè)不同，對應的職業(yè)和行業(yè)的就業(yè)形勢自然有所不同。職業(yè)和行業(yè)的就業(yè)形勢自然有所不同。 在此請同學們在老師的指導下，在此請同學們在老師的指導下，進行相關職業(yè)和行業(yè)的探索。進行相關職業(yè)和行業(yè)的探索。人的職業(yè)生涯大體可以分為以下六個階段：人的職業(yè)生涯大體可以分為以下六個階段：1.1.職業(yè)準備階段；職業(yè)準備

9、階段；2.2.職業(yè)選擇階段；職業(yè)選擇階段；3.3.工作初期工作初期職業(yè)適應階段；職業(yè)適應階段；4.4.工作中期工作中期職業(yè)穩(wěn)定階段；職業(yè)穩(wěn)定階段；5.5.工作后期工作后期職業(yè)素質衰退階段；職業(yè)素質衰退階段；6.6.職業(yè)結束階段。職業(yè)結束階段。職業(yè)生涯規(guī)劃解決的四個基本問題：定向，就是確定自己的職業(yè)方向；定向，就是確定自己的職業(yè)方向；定點，就是確定職業(yè)發(fā)展的地點；定點，就是確定職業(yè)發(fā)展的地點； 定位，就是確定自己在職業(yè)人群中的位置；定位，就是確定自己在職業(yè)人群中的位置； 定心，就是穩(wěn)定自己的心態(tài)。定心，就是穩(wěn)定自己的心態(tài)。 生涯規(guī)劃對于個人未來生活的意義：生涯規(guī)劃對于個人未來生活的意義：1.1.

10、規(guī)劃能讓人生有目標，目標讓人生富有意義；規(guī)劃能讓人生有目標，目標讓人生富有意義；2.2.職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助個人認識就業(yè)形勢，居安思危，職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助個人認識就業(yè)形勢，居安思危，喚醒職業(yè)規(guī)劃意識，激發(fā)成就動機；喚醒職業(yè)規(guī)劃意識，激發(fā)成就動機；3.3.職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助個人做出正確的職業(yè)選擇，找到職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助個人做出正確的職業(yè)選擇，找到適合自己的職業(yè)目標；適合自己的職業(yè)目標；4.4.職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助個人培養(yǎng)職業(yè)能力與職業(yè)素質，職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助個人培養(yǎng)職業(yè)能力與職業(yè)素質，增強自我效能感；增強自我效能感；5.5.職業(yè)生涯規(guī)劃有助于抓住重點，增加成功的可能性。職業(yè)生涯規(guī)劃有助于抓住重點，增

11、加成功的可能性。要清楚職責所系，不要出現(xiàn)職場角色錯位；要清楚職責所系，不要出現(xiàn)職場角色錯位；要學會暫時忘掉職業(yè)角色，回歸家庭角色。要學會暫時忘掉職業(yè)角色，回歸家庭角色。 專業(yè)學習應學好如下知識：專業(yè)學習應學好如下知識：1.1.專業(yè)知識；專業(yè)知識；2.2.哲學、社會科學知識；哲學、社會科學知識；3.3.外語、電腦與網絡知識；外語、電腦與網絡知識；4.4.政治法律知識；政治法律知識；5.5.社會交往知識。社會交往知識。一、專業(yè)學習是職業(yè)生涯的起步一、專業(yè)學習是職業(yè)生涯的起步1.1.提高社會適應能力；提高社會適應能力；2.2.提高語言表達與書面表達能力；提高語言表達與書面表達能力；3.3.積累社會經

12、驗。積累社會經驗。二、社會活動可以提高自己的職業(yè)能力二、社會活動可以提高自己的職業(yè)能力 如果拋開在校學習時間，一味搞社會兼職，則會因精力如果拋開在校學習時間，一味搞社會兼職，則會因精力不夠而影響學業(yè)。大學生應該以學習為重，在不影響學業(yè)的不夠而影響學業(yè)。大學生應該以學習為重，在不影響學業(yè)的前提下進行兼職，才能獲得學業(yè)與社會實踐能力的雙豐收。前提下進行兼職，才能獲得學業(yè)與社會實踐能力的雙豐收。 兼職時，可以培養(yǎng)交際、處事等方面的能力。兼職時，可以培養(yǎng)交際、處事等方面的能力。兼職可以讓人較早地接觸社會，更清楚地認識社會，兼職可以讓人較早地接觸社會，更清楚地認識社會，這樣就可以更好地適應社會；兼職可以

13、讓人認識到這樣就可以更好地適應社會；兼職可以讓人認識到社會的復雜性，同時也可以體味生活的艱辛。社會的復雜性，同時也可以體味生活的艱辛。三、課外兼職有利于職業(yè)生涯發(fā)展三、課外兼職有利于職業(yè)生涯發(fā)展我喜歡干什么我喜歡干什么職業(yè)興趣職業(yè)興趣我能夠干什么我能夠干什么職業(yè)技能職業(yè)技能我最看重什么我最看重什么職業(yè)價值觀職業(yè)價值觀我適合干什么我適合干什么個人特質個人特質 了解影響職業(yè)生涯發(fā)展的自身因素，就是要學會正確認了解影響職業(yè)生涯發(fā)展的自身因素，就是要學會正確認識自我識自我, ,即就是使自己明白：即就是使自己明白： 職業(yè)錨(career anchor)是職業(yè)生涯規(guī)劃時另一個必須考慮的因素。職業(yè)錨的概念是

14、由美國eh施恩教授提出的。職業(yè)錨是指當一個人做出職業(yè)選擇時，最難以舍棄的至關重要的選擇因素，也就是一個人選擇和發(fā)展一生的職業(yè)時所圍繞的中心。職業(yè)錨實際上是內心中個人能力、動機、需要、價值觀和態(tài)度等相互作用和逐步整合的結果。職業(yè)錨有八種類型職業(yè)錨有八種類型技術或功能型技術或功能型管理型管理型 安全或穩(wěn)定型安全或穩(wěn)定型 自主或獨立型自主或獨立型 創(chuàng)造型創(chuàng)造型 服務型服務型挑戰(zhàn)型挑戰(zhàn)型生活型生活型選擇職業(yè)的原則：選擇職業(yè)的原則：1 1、擇己所愛、擇己所愛2 2、擇己所長、擇己所長3 3、擇社會所需、擇社會所需4 4、擇己所利、擇己所利 家庭環(huán)境與一個人的成長有很大的關系，父母受教家庭環(huán)境與一個人的成

15、長有很大的關系，父母受教育的程度、父母的職業(yè)、家庭經濟收入情況等都是家育的程度、父母的職業(yè)、家庭經濟收入情況等都是家庭因素的主要內容。一個人出生時，就帶有家庭所賦庭因素的主要內容。一個人出生時，就帶有家庭所賦予的社會地位，人們早期在家中獲得的經驗，以及無予的社會地位，人們早期在家中獲得的經驗，以及無形中受到的影響，經常會反映到工作或職業(yè)表現(xiàn)上。形中受到的影響，經常會反映到工作或職業(yè)表現(xiàn)上。所以家庭環(huán)境與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃有相當大的關系。所以家庭環(huán)境與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃有相當大的關系。家庭被認為是影響一個人職業(yè)發(fā)展的重要因素家庭被認為是影響一個人職業(yè)發(fā)展的重要因素。四、家庭環(huán)境四、家庭環(huán)境 職業(yè)

16、能力是一個人有效地完成特定職業(yè)活動所必需職業(yè)能力是一個人有效地完成特定職業(yè)活動所必需的各種能力特征的總和，既包括一個人在獲得教育訓的各種能力特征的總和，既包括一個人在獲得教育訓練以前的能力傾向，也包括一個人在社會生活中積累練以前的能力傾向，也包括一個人在社會生活中積累的職業(yè)經驗和通過教育訓練獲得的學歷與職業(yè)技能等的職業(yè)經驗和通過教育訓練獲得的學歷與職業(yè)技能等。一、什么是能力一、什么是能力 從能力差異的角度來看，在職業(yè)選擇時應遵循以下從能力差異的角度來看，在職業(yè)選擇時應遵循以下原則原則： 1.1.注意能力類型與職業(yè)相吻合；注意能力類型與職業(yè)相吻合； 2.2.注意一般能力與職業(yè)相吻合；注意一般能力

17、與職業(yè)相吻合； 3.3.注意特殊能力與職業(yè)相吻合。注意特殊能力與職業(yè)相吻合。二、能力與職業(yè)二、能力與職業(yè) 興趣是你力求認識、掌握某種事物，并經常參與該興趣是你力求認識、掌握某種事物，并經常參與該種活動的心理傾向?；蛘哒f，興趣是你積極探究某種種活動的心理傾向?；蛘哒f，興趣是你積極探究某種事物的認識傾向。事物的認識傾向。 興趣可分為物質興趣、精神興趣和社會興趣。興趣可分為物質興趣、精神興趣和社會興趣。一、什么是興趣一、什么是興趣 1. 1.興趣是職業(yè)生涯選擇的重要依據(jù)；興趣是職業(yè)生涯選擇的重要依據(jù)； 2.2.興趣可以提高你的工作效率，充分發(fā)揮你的才能；興趣可以提高你的工作效率，充分發(fā)揮你的才能；

18、3.3.興趣是保證職業(yè)穩(wěn)定、職場成功的重要因素。興趣是保證職業(yè)穩(wěn)定、職場成功的重要因素。二、興趣與職業(yè)二、興趣與職業(yè)變化型變化型重復型重復型服從型服從型勸服型勸服型協(xié)作型協(xié)作型獨立型獨立型自我表現(xiàn)型自我表現(xiàn)型機智型機智型嚴謹型嚴謹型技術技術/ /職能型職能型管理型管理型安全安全/ /穩(wěn)定型穩(wěn)定型 自由自由/ /獨立型獨立型 創(chuàng)業(yè)型創(chuàng)業(yè)型 服務型服務型挑戰(zhàn)型挑戰(zhàn)型生活型生活型自尊自尊/ /虛榮型虛榮型 經濟經濟/ /利益型利益型 正確地把握職業(yè)期望值，必須注意防止和克服以下幾種錯誤的思想傾向：1 1、圖虛榮的思想；、圖虛榮的思想；2 2、圖享受的思想；、圖享受的思想；3 3、圖安逸的思想。、圖安

19、逸的思想。正確把握職業(yè)期望，在方法上應注意以下幾點：1 1、防止偏離自己的職業(yè)目標；、防止偏離自己的職業(yè)目標；2 2、防止期望值過高。、防止期望值過高。一、社會主義市場經濟發(fā)展進入特定階段；二、勞動力總量過剩；三、困難地區(qū)、困難行業(yè)和困難群體的就業(yè)問題突出；四、農村勞動力轉移就業(yè)規(guī)模加大，就業(yè)服務亟待加強；五、高校畢業(yè)生依然面臨結構性失業(yè)難題；六、初高中畢業(yè)生繼續(xù)處于政策邊緣化狀態(tài)，退役軍人就業(yè)問題比較突出；七、產能過剩、經濟波動和貿易摩擦所引發(fā)的就業(yè)風險增加。一、什么是職業(yè)探索一、什么是職業(yè)探索 職業(yè)探索職業(yè)探索，狹義的概念僅僅是對具體的一個職業(yè)進，狹義的概念僅僅是對具體的一個職業(yè)進行探索；

20、而廣義上則是指對專業(yè)、職業(yè)、行業(yè)、企業(yè)行探索；而廣義上則是指對專業(yè)、職業(yè)、行業(yè)、企業(yè)和職位等職業(yè)世界進行的探索，包括理論分析和實際和職位等職業(yè)世界進行的探索，包括理論分析和實際調研的過程，目的是對職業(yè)世界有一定的了解，明確調研的過程，目的是對職業(yè)世界有一定的了解，明確自身和職業(yè)目標的差距，并制定發(fā)展策略，從而有效自身和職業(yè)目標的差距，并制定發(fā)展策略，從而有效地規(guī)劃大學生活。地規(guī)劃大學生活。二、職業(yè)探索的原因二、職業(yè)探索的原因1、社會職業(yè)的廣泛性；、社會職業(yè)的廣泛性；2、人生的有限性；、人生的有限性；3、探索職業(yè)的可能性；、探索職業(yè)的可能性；4、規(guī)劃學業(yè)的有效性。、規(guī)劃學業(yè)的有效性。三、職業(yè)探索的內容三、職業(yè)探索的內容 首先可以針對自己的人生榜樣進行探索首先可以針對自己的人生榜樣進行探索； 其次要針對自己所學的專業(yè)（或者喜歡的其他專業(yè)）其次要針對自己所學的專業(yè)（或者喜歡的其他專業(yè)）進行探索進行探索； 第三是對行業(yè)進行探索第三是對行業(yè)進行探索； 第四是對具體的一個職業(yè)或一類職位進行探索第四是對具體的一個職業(yè)或一類職位進行探索； 最后是對企業(yè)進行探索最后是對企業(yè)進行探索。沖動型沖動型決策者決策者類型類型宿命型宿命型順從型順從型延遲型延遲型直覺型直覺型麻痹型麻痹型猶