大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典范文分享5篇

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告經(jīng)典范文分享5篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告1一、引言(一)研究背景隨著高校的招生數(shù)量的增加，我國(guó)高等教育開(kāi)始由精英教育階段向群眾化教育階段邁進(jìn)。我國(guó)高等教育規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，致使每年進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)增加，就業(yè)壓力不斷加重，面對(duì)宏大的就業(yè)壓力，部分大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)的道路，政府部門(mén)對(duì)此也表示支持，同時(shí)還公布了一些利于創(chuàng)業(yè)的政策條款。本調(diào)查針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)、目的以及創(chuàng)業(yè)過(guò)程遇到的征詢題進(jìn)展了創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究。(二)研究?jī)?nèi)容1、征詢卷設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)是一個(gè)較為豐富的征詢題，其構(gòu)造要素包括創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)目的等方面。我們針對(duì)這幾個(gè)方面分別設(shè)計(jì)了假設(shè)干個(gè)征詢題來(lái)

2、表達(dá)大學(xué)生在這些方面的選擇情況。2、研究對(duì)象和方法(1)研究對(duì)象。本研究的研究對(duì)象為重慶城市治理職業(yè)學(xué)院在校大學(xué)生。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析可推論當(dāng)代大學(xué)生總體的一般情況。調(diào)查采納系統(tǒng)抽樣和簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法。本研究選取了大一至大三大學(xué)生共100人。(2)征詢卷發(fā)放過(guò)程。按上述要求，我們采納分年級(jí)由小組成員深化寢室的方式完成，材料搜集采納自填式無(wú)記名調(diào)查方式。本次發(fā)放征詢卷共100份，回收征詢卷100份，有效率達(dá)100%。征詢卷發(fā)放過(guò)程中做到了以下兩點(diǎn)：第一、解除調(diào)查對(duì)象的思想顧慮，保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性;第二，答卷要求明確，以減少答題時(shí)發(fā)生過(guò)失:。(3)研究方法。本研究以調(diào)查征詢卷法為主，對(duì)調(diào)查

3、結(jié)果的分析主要采納百分比分析。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)概述創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)覺(jué)察和捕獲時(shí)機(jī)并由此制造出新穎的產(chǎn)品、效勞或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的過(guò)程。 創(chuàng)業(yè)必需要奉獻(xiàn)出時(shí)間、付出努力，承擔(dān)相應(yīng)的財(cái)務(wù)的、精神的和社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)，并獲得金錢(qián)的報(bào)答、個(gè)人的滿足和獨(dú)立自主。(一)創(chuàng)業(yè)是制造出某種“有價(jià)值的”新事物的過(guò)程。(二)創(chuàng)業(yè)需要奉獻(xiàn)必要的時(shí)間，付出極大的努力。(三)承擔(dān)必定存在的風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)務(wù)、精神、社會(huì)領(lǐng)域及家庭等。(四)創(chuàng)業(yè)酬勞、金錢(qián)、獨(dú)立自主、個(gè)人滿足。關(guān)于一個(gè)真正的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)過(guò)程不但充滿了激情、艱辛、挫折、憂慮、痛苦和彷徨，而且還需要付出堅(jiān)決、堅(jiān)持不懈的努力，因此，漸進(jìn)的成功也將帶來(lái)無(wú)窮的歡樂(lè)與分享不盡的幸福。為

4、了心情享受成功的激情和振奮，讓我們英勇地去接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果眾所周知，國(guó)家關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是支持的，但是假設(shè)涉及到個(gè)人，征詢及是否關(guān)注過(guò)國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)時(shí)，眾多調(diào)查材料說(shuō)明，經(jīng)常關(guān)注，特別明晰的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較明晰的大學(xué)生占30%，不太愿意主動(dòng)去理解，明白一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不明白的大學(xué)生占15%。從這里表達(dá)出如今的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的理解程度盡管占比較大的比例，從經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%那么可以看出，所占比例較小，說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的，而國(guó)家關(guān)于其支持政策所需加大力度宣傳仍是有必要的。后來(lái)我們又上

5、網(wǎng)查閱關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)，考慮過(guò)的大學(xué)生占87%, 完全沒(méi)想過(guò)的大學(xué)生占2%,正在進(jìn)展創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占6%,已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占5%。從這里表達(dá)了絕大多數(shù)的學(xué)生仍然考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)的征詢題。說(shuō)明大學(xué)生仍然關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)如此具有挑戰(zhàn)，又具有生命力的領(lǐng)域特別感興趣。我們重慶城市治理職業(yè)學(xué)院也經(jīng)常會(huì)舉辦一些關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)的講座會(huì)談，對(duì)因此否參加過(guò)此類(lèi)活動(dòng)的調(diào)查中，有表示參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5%,沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這表達(dá)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的比例相對(duì)較小,大學(xué)生對(duì)此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改良。談

6、到自主創(chuàng)業(yè)，不少人也會(huì)認(rèn)為這是大學(xué)生挑戰(zhàn)自我人生的特別好的方式，撇開(kāi)所要面對(duì)的征詢題不談，其中大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)仍不容小視，有77.9%的大學(xué)生認(rèn)為“年輕有活力、勇于拼搏”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，46.1%的大學(xué)生認(rèn)為是“學(xué)習(xí)才能強(qiáng)”，45.3%的大學(xué)生認(rèn)為是“創(chuàng)新才能強(qiáng)”，30%的大學(xué)生認(rèn)為是大學(xué)生的“家庭負(fù)擔(dān)輕”，25.5%的大學(xué)生認(rèn)為是“知識(shí)技能多”，2.2%的大學(xué)生認(rèn)為是其他包括擁有資金、社會(huì)關(guān)系等要素?？梢?jiàn)，大學(xué)生作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)群體擁有更多的人力資本和宏大的開(kāi)展?jié)摿?，?yīng)成為我國(guó)創(chuàng)業(yè)的主力軍。四、相關(guān)成因的討論或措施(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)模過(guò)低不利于我國(guó)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展鼓舞創(chuàng)業(yè)不僅是處理我國(guó)當(dāng)前失業(yè)征

7、詢題的權(quán)宜之計(jì)，也是建立創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持久高速開(kāi)展的根基。大學(xué)生作為社會(huì)的精英部分，具有較高的知識(shí)和技能，應(yīng)成為推進(jìn)我國(guó)創(chuàng)業(yè)的主力。但現(xiàn)實(shí)中，盡管特別多大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要意義，可大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)業(yè)或預(yù)備創(chuàng)業(yè)，也許是由于關(guān)于今后的不確定要素使得所有的打算都泡了湯。(二)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)過(guò)大阻礙了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從調(diào)研結(jié)果看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的諸多障礙既包括創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)淡薄、創(chuàng)業(yè)才能缺乏等個(gè)人方面的要素，也包括資金缺乏、技術(shù)缺乏等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體共同面臨的征詢題，還包括家庭反對(duì)、戶口、社會(huì)保障等社會(huì)環(huán)境方面的要素。也確實(shí)是說(shuō)，由于以上主客觀條件的限制，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率并不高，或者說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的

8、風(fēng)險(xiǎn)太大。如此，特別多大學(xué)生不到萬(wàn)不得已是不會(huì)去考慮創(chuàng)業(yè)的，甚至寧可失業(yè)也不去創(chuàng)業(yè)。這是符合理性人假定的，也是可以理解的。假設(shè)不能采取實(shí)在有效的措施來(lái)降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，我國(guó)就不可能出現(xiàn)較大規(guī)模的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮。鼓舞同時(shí)有條理的聘請(qǐng)一些成功人士講解本人的經(jīng)歷也許會(huì)有利于大學(xué)生們加強(qiáng)本人的自決心。(三)、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議1、創(chuàng)業(yè)預(yù)備。首先你必須有一個(gè)工程，也確實(shí)是你所開(kāi)公司的效勞工程，因此在工程的選擇上要慎重。在有了一個(gè)適宜的工程后，你就得著手預(yù)備軟件和硬件條件。所謂硬件條件確實(shí)是開(kāi)公司所需的物質(zhì)條件。如資金、辦公場(chǎng)所。所謂軟件條件確實(shí)是團(tuán)隊(duì)的建立和磨合，本人一個(gè)人是不可能承擔(dān)完一個(gè)公

9、司的工作的，你便需要精心打造本人的團(tuán)隊(duì)。2、在創(chuàng)業(yè)前積累大量社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等時(shí)機(jī)進(jìn)展大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷積累，對(duì)本人今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益，而這也是所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的一個(gè)共同點(diǎn)。3、慎重選擇創(chuàng)業(yè)方向。在創(chuàng)業(yè)方向的選擇上，高職高專(zhuān)學(xué)生應(yīng)該更慎重，低風(fēng)險(xiǎn)、花費(fèi)少、與本人專(zhuān)業(yè)相近的工程更容易獲得成功。許多高校老師也建議，特別多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是一時(shí)的突發(fā)奇想，沒(méi)有進(jìn)展充分的市場(chǎng)分析，走了特別多彎路，甚至認(rèn)為年輕沒(méi)有什么不可以，覺(jué)得輸?shù)闷?。因此，他們的?chuàng)業(yè)生涯開(kāi)始得快，消亡得也快，高職高專(zhuān)學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該做的第一件事是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)最小化而不是利潤(rùn)化。4、高職高專(zhuān)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要特別好地理解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)開(kāi)展才

10、能更有效地降低風(fēng)險(xiǎn)，邁向成功。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的高職高專(zhuān)學(xué)生隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向，對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息多作溝通和交流，明晰獨(dú)特資源的優(yōu)勢(shì)，明確市場(chǎng)目的，對(duì)特定的消費(fèi)群體和消費(fèi)環(huán)境進(jìn)展有效的市場(chǎng)調(diào)研，知其所需，投其所好，從而領(lǐng)先打開(kāi)市場(chǎng)大門(mén)。主動(dòng)獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的才能是比較強(qiáng)的，有較強(qiáng)的市場(chǎng)分析才能以及敏銳的市場(chǎng)觸覺(jué)，選擇適宜的工程，進(jìn)展精明的投資，從而一擊即中，這關(guān)于社會(huì)經(jīng)歷并不豐富的高職高專(zhuān)學(xué)生來(lái)說(shuō)是特別重要的。5.政府應(yīng)采取多種措施以改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于采取有效措施，改變大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資源約束，使創(chuàng)業(yè)更具吸引力。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，一方面，加大創(chuàng)業(yè)

11、意義與價(jià)值的宣傳，改變“一熱兩冷”現(xiàn)象，構(gòu)成注重創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的校園風(fēng)氣。另一方面，加大人力、財(cái)力、物力的投入，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模，提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，為更多的大學(xué)生獲得足夠的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能提供條件。其次，政府應(yīng)營(yíng)建良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境。政府應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度，構(gòu)成認(rèn)同創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)氣氛，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的“榮譽(yù)感”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)建良好的社會(huì)言論環(huán)境;建立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸，成立專(zhuān)業(yè)化治理效勞機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導(dǎo)和協(xié)助;深化戶籍、社會(huì)保障制度改革，制定稅收減免等優(yōu)惠政策，以處理創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的后顧之憂，鼓舞更多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)之中。6.大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)

12、觀念，積極做好創(chuàng)業(yè)預(yù)備按照調(diào)研結(jié)果，大學(xué)生主要按照其個(gè)人偏好和創(chuàng)業(yè)的本錢(qián)收益比較做出是否創(chuàng)業(yè)的選擇。假設(shè)不喜歡創(chuàng)業(yè)或觀念上無(wú)法接受創(chuàng)業(yè)或者有其他更好的選擇，這意味著創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)本錢(qián)特別高或風(fēng)險(xiǎn)太大、創(chuàng)業(yè)成功率特別低，這都將導(dǎo)致大學(xué)生放棄自主創(chuàng)業(yè)。然而隨著我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生日益增多及國(guó)際金融危機(jī)帶來(lái)的負(fù)面阻礙，我國(guó)的就業(yè)情勢(shì)特別嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)本錢(qián)正呈下降趨勢(shì)。大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)從理論和實(shí)踐層面提高籌劃才能、營(yíng)銷(xiāo)才能、財(cái)務(wù)治理才能、人力資源治理才能等，全面提高本身素養(yǎng)，為創(chuàng)業(yè)做好預(yù)備。參考文獻(xiàn)：1許明. 激發(fā)你的夢(mèng)想大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)J

13、. 北京：清華大學(xué)出版社，20062李仁山. 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與范例J. 北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社. 20043高建偉、丁昌德. 就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育J. 北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社. 2007大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告(2)摘要：如今的社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)，大學(xué)生又是創(chuàng)業(yè)大軍中的主力，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)也特別明顯：資金的匱乏，治理經(jīng)歷的缺少，市場(chǎng)調(diào)研的不全面，社會(huì)、家庭的冷眼相對(duì)，都是對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的打擊。對(duì)此，有必要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)展調(diào)查，研究大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的新看法，新視點(diǎn)，新需求。調(diào)查背景： 近幾年來(lái)，我國(guó)高校招生總體規(guī)模不斷在不斷擴(kuò)大，可能到2015年，單從高

14、等學(xué)校畢業(yè)生這一項(xiàng)來(lái)講，就會(huì)給社會(huì)就業(yè)造成相當(dāng)大的壓力。公共機(jī)關(guān)要減員增效，難以再大量接收大學(xué)畢業(yè)生，國(guó)有大中型企業(yè)那么因構(gòu)造調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)時(shí)機(jī)。在如此的社會(huì)大環(huán)境下，大學(xué)生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)處理大學(xué)生就業(yè)的征詢題無(wú)疑會(huì)是一種可行而且有效的方法。一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以吸引假設(shè)干個(gè)學(xué)生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可處理一批大學(xué)生的就業(yè)征詢題。假設(shè)社會(huì)上構(gòu)成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會(huì)就業(yè)的壓力 再次隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造必將按照市場(chǎng)的變化不斷進(jìn)展調(diào)整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，這就要求今后的勞動(dòng)者不能僅僅是消費(fèi)環(huán)節(jié)中某個(gè)單一工種的單一操作者

15、，還應(yīng)可以參與新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和制造，新技術(shù)、新工藝的施行，并進(jìn)入打算、治理、效勞等運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)。這些都要求今后的勞動(dòng)者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重才能，具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換才能和自主創(chuàng)業(yè)才能。調(diào)查目的：所有這些都說(shuō)明當(dāng)今的大學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。單獨(dú)闖出一片事業(yè)天空，或者集結(jié)三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個(gè)人多多少少都有過(guò)如此的夢(mèng)想，甚至擬訂出一套打算，逐步實(shí)現(xiàn)，讓美夢(mèng)成真，但是，光有夢(mèng)想、希望，假設(shè)沒(méi)有條件，那么創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想仍然難以實(shí)現(xiàn)。最重要的，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經(jīng)歷，與充份的預(yù)備，才能到達(dá)事半功倍的效果。因此，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來(lái)考慮一下，我們大學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念，我們是否已為創(chuàng)業(yè)做

16、好了預(yù)備，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備如何樣的素養(yǎng)以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件，這都不得不引起我們的考慮。為此我們小組對(duì)我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方法做了調(diào)查。本次調(diào)查范圍分為兩部分，在校大學(xué)生與畢業(yè)生，分別設(shè)計(jì)了不同的征詢卷。其中在校大學(xué)生共發(fā)出征詢卷60份，有效回收52份。針對(duì)校外畢業(yè)生共發(fā)出征詢卷24份，有效回收24份。調(diào)查人員：調(diào)查時(shí)間：調(diào)查地點(diǎn)：東華理工大學(xué)本部，東華理工大學(xué)南區(qū)，東華理工大學(xué)北區(qū)調(diào)查對(duì)象：東華理工大學(xué)在校學(xué)生及校外畢業(yè)生調(diào)查內(nèi)容：1、對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)展調(diào)查，理解他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法、意愿、方向、目的、心理等。2、調(diào)查創(chuàng)業(yè)環(huán)境，理解社會(huì)、學(xué)校給大學(xué)生提供的效勞、協(xié)助及想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)此的滿意度

17、。3、調(diào)查想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的根本信息、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)情況、創(chuàng)業(yè)傾向程度、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的素養(yǎng)。調(diào)查情況總結(jié)：1、被調(diào)查的在校大學(xué)生有男生32人，女生30人。其96%的同學(xué)贊成在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但是只有69%的同學(xué)表示對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣(這69%的對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生中有90%的是男性同學(xué)，10%的是女性同學(xué))，另31%的同學(xué)那么完全沒(méi)有過(guò)創(chuàng)業(yè)的打算，而在對(duì)已經(jīng)畢業(yè)或者立即畢業(yè)的學(xué)生調(diào)查中覺(jué)察，選擇創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成功或正在創(chuàng)業(yè)的人數(shù)都為0。不難看出，盡管有相當(dāng)一部分的學(xué)生對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)表示贊同，但明顯大家仍然持著一種觀望的態(tài)度。在有興趣開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生的性別方面，男性同學(xué)占多數(shù)。最后在已畢業(yè)和立即畢業(yè)的學(xué)生調(diào)查中，我們覺(jué)察

18、，自主創(chuàng)業(yè)的成功率為0。2、更多的受訪者選擇自助創(chuàng)業(yè)的受社會(huì)阻礙最多，約占總?cè)藬?shù)的42%;其次是受四周創(chuàng)業(yè)人員的阻礙，其人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的28%;受家庭阻礙與受其他要素阻礙的同學(xué)那么各占總?cè)藬?shù)的15%。有46%的同學(xué)選擇的創(chuàng)業(yè)目的是積累經(jīng)歷，為以后的工作做預(yù)備;有31%的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)目的是提早開(kāi)始人惹事業(yè);只有8%的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)目的是籌備人生的“第一桶金”;剩余15%的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)目的選擇了其他。從調(diào)查結(jié)果中我們覺(jué)察，目前較大的社會(huì)就業(yè)壓力是驅(qū)使他們選擇自助創(chuàng)業(yè)的主要緣故。因此，在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，地點(diǎn)等進(jìn)展評(píng)估，聽(tīng)取家長(zhǎng)和老師的建議，不應(yīng)該一意孤行。3、關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的外部條

19、件，81%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)具備資金支持，69%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)有廣泛的人脈，65%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)具有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，35%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)有良好的經(jīng)濟(jì)情勢(shì)，12%的同學(xué)選擇了有一定的辦公場(chǎng)所，還有15%的同學(xué)選擇了其他條件?！百Y金支持”、“經(jīng)歷和社會(huì)關(guān)系”、“良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”是受訪者普遍認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)時(shí)需要的外部條件。在眾多外部條件中最為受訪者所看重的仍然“資金的支持”，占到了81%。4、關(guān)于最吸引畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的緣故，有50%的畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)能使個(gè)人獲得不斷地成長(zhǎng)和開(kāi)展，有33%的人選擇了創(chuàng)業(yè)成功能使本人成為主宰生活的強(qiáng)者，有25%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能處理本人的就業(yè)征詢題，有4%的人選擇了創(chuàng)業(yè)能挑戰(zhàn)本人的才能、充分發(fā)揮本

20、人的主觀能動(dòng)性及限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，調(diào)查結(jié)果顯示沒(méi)有任何畢業(yè)生選擇有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)興趣和欲望、通過(guò)創(chuàng)業(yè)迅速提升本身的社會(huì)地位及對(duì)金錢(qián)和自由的渴望這三項(xiàng)。更多的受訪者選擇自助的創(chuàng)業(yè)的緣故是想讓本身得到鍛煉，占到了受訪者的87%。而33%的受訪者是從處理今后就業(yè)征詢題的角度出發(fā)的。5、關(guān)于“白領(lǐng)文化”與“創(chuàng)業(yè)文化”的立場(chǎng)，67%的畢業(yè)生先選擇“白領(lǐng)文化”為根底，以此開(kāi)展本人的“創(chuàng)業(yè)文化”，42%的畢業(yè)生認(rèn)為“白領(lǐng)文化”的風(fēng)險(xiǎn)較小，投資較少，工作穩(wěn)定，只有8%的畢業(yè)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)文化”選擇做本人的老總，即便冒著風(fēng)險(xiǎn)也值得賭一把，沒(méi)有畢業(yè)生選擇“打工”和“創(chuàng)業(yè)”只要能得到應(yīng)有的報(bào)答就可以了這一項(xiàng)。再一次印證

21、了大學(xué)生如今對(duì)自主創(chuàng)業(yè)盡管感興趣、有方法，但更多的仍然保有一種觀望的心態(tài)。對(duì)此，本組對(duì)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)提出建議：學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了收入，更重要的是從中鍛煉本人，讓本人在今后的就業(yè)之路上，多一些砝碼。在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前期，收入會(huì)比較低，學(xué)生應(yīng)該樂(lè)觀對(duì)待，保持一個(gè)健康的心理，不應(yīng)該抱怨，不應(yīng)該懶惰，更不應(yīng)該自暴自棄。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告3“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%

22、的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，專(zhuān)科學(xué)歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個(gè)受訪者中，在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達(dá)59%，一年以上工作經(jīng)歷者也有17.2%的比例。創(chuàng)業(yè)深化學(xué)子心調(diào)查報(bào)告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?”所謂沖動(dòng)，便是一剎那，一瞬間的感性認(rèn)識(shí)。無(wú)須具備條件，也無(wú)須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒(méi)有”一項(xiàng)，而在其余96.4%有沖動(dòng)的學(xué)生中，有近7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著手開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)。絕對(duì)的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的內(nèi)心普及。創(chuàng)業(yè)目的多樣化求學(xué)，做事總應(yīng)有個(gè)緣故與目的，方能選擇方法去到達(dá)，去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的緣故、目的那么各不一樣。有3

23、5.9%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這比“積累財(cái)富與經(jīng)歷”的選項(xiàng)高出7.6個(gè)百分點(diǎn)?？梢?jiàn)，財(cái)富與價(jià)值之間，大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的本身價(jià)值、財(cái)富、經(jīng)歷之外，調(diào)查還覺(jué)察，有18%的學(xué)生選擇了“做本人喜歡的事”，多達(dá)9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。愛(ài)好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，但也說(shuō)明了大學(xué)生關(guān)于就業(yè)的惶恐和躲避。甚至有7%的學(xué)生覺(jué)得創(chuàng)業(yè)不識(shí)為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的困難和創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的好處，未能正確對(duì)待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)目的特別明確，但對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得模糊不清。在“您對(duì)創(chuàng)業(yè)的預(yù)期”調(diào)查選項(xiàng)中，有近一半的

24、學(xué)生表示“只作過(guò)渡打算，沒(méi)有明確預(yù)期，走一步算一步”。打算做大，上市的學(xué)生，盡管也有50%左右，但其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過(guò)程及意義，更多的只是一種希望或奢望?！皶r(shí)機(jī)”與“最適宜行業(yè)”可能是出于理論加實(shí)踐更合理的要素，80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)，13%的學(xué)生那么認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適宜的選擇。當(dāng)被征詢及哪類(lèi)行業(yè)最適宜大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，效勞業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別到達(dá)23.5%、22%。而被事實(shí)證明，能獲取利潤(rùn)之一的it業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。盡管兩個(gè)大學(xué)生心目中的之最，并不起任何指導(dǎo)作用，卻也不是無(wú)中生有，空*來(lái)風(fēng)。行為與認(rèn)識(shí)同步，

25、與其說(shuō)是學(xué)生們的認(rèn)為，倒不如說(shuō)是他們今后創(chuàng)業(yè)的方向。缺少啟動(dòng)資金成為創(chuàng)業(yè)殺手時(shí)機(jī)充分，目的明確，軟性條件大概都不成征詢題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量明晰地說(shuō)明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)格地說(shuō)還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動(dòng)資金”首當(dāng)其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇惡的攔路虎。而“缺少社會(huì)經(jīng)歷”和“缺少企業(yè)運(yùn)作及治理經(jīng)歷”這兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天缺乏征詢題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認(rèn)，除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生，前三位“一無(wú)所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)方法的學(xué)生占到了大多數(shù)

26、。同時(shí)，4%的學(xué)生表示，合伙人是當(dāng)前本人最缺少的創(chuàng)業(yè)條件?！皩?zhuān)業(yè)知識(shí)”也有3.4%的學(xué)生覺(jué)得本人還未能到達(dá)創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告4引言剛出校門(mén)的大學(xué)生由于缺乏技術(shù)才能，所學(xué)知識(shí)難以滿足市場(chǎng)需要，使他們只能拿農(nóng)民工的工資。追根溯源，目前我國(guó)“大學(xué)生農(nóng)民工”現(xiàn)象愈演愈烈的核心緣故之一，是職業(yè)技術(shù)教育從中小學(xué)到大學(xué)的缺失。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村“智力外流”向“智力循環(huán)”轉(zhuǎn)變的有效途徑。假設(shè)部分大學(xué)生成為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主體，不僅可以彌補(bǔ)本地經(jīng)濟(jì)建立所短缺的人力資本，更重要的是，其創(chuàng)業(yè)行為蘊(yùn)藏著宏大的潛在力量。大學(xué)生們懷揣夢(mèng)想，走向社會(huì),面臨就業(yè)的時(shí)刻。過(guò)去由于受傳統(tǒng)觀念的阻礙，許多農(nóng)村考生認(rèn)為考

27、上大學(xué)就可以跳出“農(nóng)門(mén)”改變命運(yùn)，但是時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在變化，面對(duì)當(dāng)前就業(yè)難的情勢(shì)，大學(xué)生擇業(yè)也發(fā)生著悄然變化，畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為一些學(xué)生的選擇。特別是對(duì)出身農(nóng)家的大學(xué)生來(lái)說(shuō),農(nóng)村是一個(gè)自主創(chuàng)業(yè)的大舞臺(tái)，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更有優(yōu)勢(shì)。但是回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)并不是想的那么容易，這其中充滿著坎坷，充滿著辛酸，充滿著困難，充滿著矛盾!一、調(diào)查背景及目的意義(1)調(diào)查背景如今的大學(xué)生都是父母眼中的龍鳳，父母?jìng)兌枷Ｍ救说淖优钩岣唢w，尤其是農(nóng)村家庭，他們對(duì)本人的子女期望特別高。由于他們明白挨餓的苦處,他們大都是60后!因此他們希望本人的子女能到大城市開(kāi)展，比方上海.北京.南京等大城市。讓他們過(guò)上城市生活，永遠(yuǎn)的離開(kāi)這片土地

28、。在他們的眼中家鄉(xiāng)是沒(méi)前途的，但是他們忽略了特別多，他們也許不明白家鄉(xiāng)需要我們?nèi)绱藢?duì)家鄉(xiāng)充滿熱情的當(dāng)代大學(xué)生。受傳統(tǒng)觀念的制約。盡管如今的大學(xué)生數(shù)量眾多，可關(guān)于許多農(nóng)村大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)匀皇瞧浼彝ァ⒓易迥酥寥迦说尿湴痢Ｔ谄浼胰?、鄉(xiāng)鄰們的傳統(tǒng)觀念里，大學(xué)畢業(yè)后就該留在大城市，找一份像樣的工作、過(guò)一種風(fēng)光的生活。假設(shè)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在鄉(xiāng)親們眼里就會(huì)覺(jué)得他沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，家人也會(huì)因此而抬不起頭。如此觀念氣氛，給農(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)增添了極大的心理壓力，不利于他們作決定。調(diào)查這報(bào)告可以讓當(dāng)代大學(xué)生不違犯父母的意愿，做本人想做的事，哪怕是回家科學(xué)種田，哪怕是回家養(yǎng)殖，做本人喜歡的事!讓父母理解這是我們喜歡的同時(shí)

29、可以付出一生來(lái)完成的，由于這是我們的心聲!同時(shí)特別多的事實(shí)說(shuō)明這些方法都是我們創(chuàng)業(yè)中的矛盾。(2)調(diào)查的意義本報(bào)告主要研究大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)矛盾的調(diào)查，特別多大學(xué)生在父母的框架下生活，他們活著被寄予著使命，他們的大多數(shù)的安排是父母的夢(mèng)想。他們想走本人的路，想讓父母?jìng)兝斫獗救?，走本人覺(jué)得感興趣的道路。在這之間有特別大的矛盾等著我們?nèi)フ{(diào)查，如何樣才能消除矛盾讓父母理解我們。讓大學(xué)生的人生路走的更精彩。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是處理大學(xué)生就業(yè)的有效途徑。 近年來(lái)，隨著大學(xué)的持續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)崗位的需求迅猛增加，而經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下國(guó)內(nèi)外就業(yè)市場(chǎng)情勢(shì)嚴(yán)峻，難以發(fā)揮吸納勞動(dòng)力的主渠道作用，甚至出現(xiàn)了大學(xué)生和農(nóng)民工

30、掙搶就業(yè)崗位的場(chǎng)面。與其在現(xiàn)有崗位分配上殘酷競(jìng)爭(zhēng)，不如制造就業(yè)崗位，提升大學(xué)生本身價(jià)值和實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。而家鄉(xiāng)熟悉的地理和人文環(huán)境，以及熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建立家鄉(xiāng)和回饋家鄉(xiāng)的根土情結(jié)使回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為為大學(xué)生本身打造就業(yè)崗位，為農(nóng)村充裕勞動(dòng)力制造就業(yè)崗位，從而成為緩解社會(huì)就業(yè)壓力的重要途徑。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是處理“三農(nóng)征詢題”的有效途徑“三農(nóng)征詢題”的本質(zhì)是農(nóng)村的貧困，農(nóng)民的增收，農(nóng)業(yè)的開(kāi)展征詢題。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅是制造就業(yè)崗位，緩解就業(yè)壓力的重要途徑，而且是政府處理“三農(nóng)征詢題”的有效政策補(bǔ)充。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶回了知識(shí)技術(shù)和先進(jìn)科學(xué)的開(kāi)展理念，與農(nóng)村豐富的勞動(dòng)力、土地等資源相結(jié)合，以工程的點(diǎn)帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的

31、面的開(kāi)展，可以有效支援和推進(jìn)新農(nóng)村建立，有助于“三農(nóng)征詢題”的處理和二元經(jīng)濟(jì)構(gòu)造的改變。這些說(shuō)明了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是處理就業(yè)矛盾的一大途徑。同時(shí)鼓舞大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。二、調(diào)查的方法、范圍及對(duì)象(1)調(diào)查的方法采納征詢卷調(diào)查的方式(2)范圍及對(duì)象鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委、街道辦事處。三、大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的矛盾(1)來(lái)自自生的矛盾一是缺乏觀念支撐平臺(tái)。盡管如今的大學(xué)生數(shù)量眾多，可關(guān)于許多農(nóng)村大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)匀皇瞧浼彝?、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉(xiāng)鄰們的傳統(tǒng)觀念里，大學(xué)畢業(yè)后就該留在大城市，找一份像樣的工作、過(guò)一種風(fēng)光的生活。假設(shè)誰(shuí)大學(xué)畢業(yè)后選擇了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在鄉(xiāng)親們眼里就會(huì)覺(jué)得他沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，家人也會(huì)因此而抬不起頭。如此觀念

32、氣氛，給農(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)增添了極大的心理壓力，不利于他們作決定。二是缺乏資金支持平臺(tái)。在特別多農(nóng)村家庭，供子女上大學(xué)不是一件輕松的事，有的家長(zhǎng)勒緊褲腰帶將子女送進(jìn)大學(xué)校園，還有的家長(zhǎng)為此負(fù)債累累。他們已經(jīng)沒(méi)有太多的資金再支持子女創(chuàng)業(yè)。至于說(shuō)地點(diǎn)政府部門(mén)以及相關(guān)的金融機(jī)構(gòu)，盡管出臺(tái)了種種支持學(xué)子立足農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的扶持政策，推出了相應(yīng)的信貸支持工程，但遺憾的是，在如何確保這些扶持政策和信貸支持工程的落實(shí)上，還缺少得力措施，效果不夠理想。資金征詢題關(guān)于大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不斷是一個(gè)不可防止的征詢題。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)相對(duì)而言規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)大、還貸才能差，如此就特別難獲得銀行等金融機(jī)構(gòu)的信貸支持。而涉及

33、到稅收減免的一些優(yōu)惠政策大多條件嚴(yán)格，程序繁瑣。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)假設(shè)要處理創(chuàng)業(yè)資本的籌措征詢題，往往不得不向親戚朋友籌集，或者依托民間私人借貸。有的甚至盡管友好的產(chǎn)品、技術(shù)和訂單，但由于缺乏周轉(zhuǎn)資金而墮入困境。如畢業(yè)于長(zhǎng)春工程學(xué)院的安徽省六安市大學(xué)生榮瓊攜制造專(zhuān)利回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，并被評(píng)為安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型。在企業(yè)消費(fèi)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，盡管產(chǎn)品市場(chǎng)潛力寬敞，但由于融資渠道不暢，缺乏流淌資金而墮入困境，至今仍在苦苦支撐。三是缺乏信息指導(dǎo)平臺(tái)。大學(xué)生擁有相對(duì)豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，可畢竟他們初出校園剛剛踏入社會(huì)，閱歷不深、實(shí)踐經(jīng)歷缺乏，關(guān)于市場(chǎng)信息的捕捉、創(chuàng)業(yè)工程的選擇，以及如何待人接物、如何事半功倍地開(kāi)拓創(chuàng)

34、業(yè)場(chǎng)面等等，亟需有人適時(shí)給予有效指導(dǎo)。而目前在農(nóng)村，類(lèi)似機(jī)構(gòu)、人員還不多見(jiàn)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到困惑，只能靠本人探究，有些人可能會(huì)因此而峰回路轉(zhuǎn)，可也有些人走了不少?gòu)澛?，甚至一敗涂地。四是缺乏同?lèi)比照平臺(tái)。大學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)途中，假設(shè)能有志同道合者互相商討、互相鼓舞，無(wú)疑更能使他們堅(jiān)決決心、明確目的、找準(zhǔn)方法。然而，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生太少，那些已經(jīng)邁出回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)第一步的農(nóng)村大學(xué)生，常常會(huì)感到孤單寂寞，處于孤立無(wú)援的境地，渴望四周能有伴兒，可以在需要的時(shí)候“抱團(tuán)取暖”，相攜相扶共同前行。實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌開(kāi)展，促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步，迫切需要大學(xué)生面向農(nóng)村，充分展示本身的聰明才智。而當(dāng)前，面對(duì)城市就業(yè)的相對(duì)不易及

35、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的日趨劇烈，農(nóng)村天地也更有利于大學(xué)生發(fā)揮其所學(xué)，成就其夢(mèng)想。各地在積極引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，補(bǔ)足其本身“短板”的同時(shí)，還需盡快協(xié)調(diào)各方力量，協(xié)助他們及時(shí)清理創(chuàng)業(yè)路途上的“絆腳石”，從而使農(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)之路少些坎坷，走得順暢。(2)來(lái)自家庭的矛盾大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與父母之間的矛盾，特別多大學(xué)生在父母的框架下生活，他們活著被寄予著使命，他們的大多數(shù)的安排是父母的夢(mèng)想。父母?jìng)兌枷Ｍ救说淖优钩岣唢w，尤其是農(nóng)村家庭，他們對(duì)本人的子女期望特別高。由于他們明白挨餓的苦處,他們大都是60后!因此他們希望本人的子女能到大城市開(kāi)展，比方上海.北京.南京等大城市。讓他們過(guò)上城市生活，永遠(yuǎn)的離開(kāi)這片土地。因

36、此這讓想回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生特別矛盾。(3)來(lái)自社會(huì)的矛盾?chē)?guó)家：教育產(chǎn)業(yè)化，導(dǎo)致嚴(yán)峻的人才過(guò)剩，供過(guò)于求。社會(huì)：國(guó)家鼓吹經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，但細(xì)心的想想經(jīng)濟(jì)是否確實(shí)開(kāi)展了。要把經(jīng)濟(jì)開(kāi)展作為處理就業(yè)的根本途徑，但為什么我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人雖說(shuō)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展了，但國(guó)家就業(yè)卻上不去呢。因此說(shuō)社會(huì)的緣故是經(jīng)濟(jì)不開(kāi)展。其次，國(guó)家教育體制有著宏大的缺陷，大學(xué)教育與社會(huì)需求嚴(yán)峻脫節(jié)。因此說(shuō)大學(xué)生就業(yè)困難就成為了必定。同時(shí)大學(xué)生畢業(yè)的人數(shù)越來(lái)越多。 隨著高等教育的不斷開(kāi)展，近年來(lái)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)情勢(shì)日益嚴(yán)峻，20xx年高校畢業(yè)生495萬(wàn)人，20xx年為559萬(wàn)人，20xx年為611萬(wàn)人，高校畢業(yè)生就業(yè)征詢題已成為引起社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)征詢題

37、。在這種背景下，一些學(xué)者，乃至包括一部分高層決策者提出要引導(dǎo)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。20xx年3月10日人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議的記者招待會(huì)上在答記者征詢時(shí)表示將通過(guò)一系列的優(yōu)惠政策，包括稅收、場(chǎng)地安排、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件等，來(lái)支持鼓舞大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。四 調(diào)查的根本情況結(jié)果及分析對(duì)策一、調(diào)查的根本情況按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委、街道辦事處團(tuán)工委統(tǒng)計(jì)顯示，全市128個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，3個(gè)街道辦事處有78名大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。78人中，男性占83.3%，女性占16.7%;年齡在2025歲的占33.33%，2530歲的占43.33%，30歲以上的占23.34%;專(zhuān)科文化占16.67%，本科占83.33%;黨員

38、占16.67%，共青團(tuán)員占56.66%，無(wú)黨派占26.67%。二、調(diào)查結(jié)果此次調(diào)查共涉及6個(gè)征詢題，這些征詢題是：(一)創(chuàng)業(yè)工程的類(lèi)別。調(diào)查顯示：大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)等第一產(chǎn)業(yè)的36人，占46.1%,從事第三產(chǎn)業(yè)的28人，占35.9%,從事工業(yè)企業(yè)的14人，占18%。調(diào)查說(shuō)明大學(xué)生在選擇的工程重點(diǎn)是投入小、見(jiàn)效快、收入穩(wěn)定的第一產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。(二)投入資金情況。調(diào)查說(shuō)明：投入資金額在10萬(wàn)以下的46人，占58.9%，投入額在1050萬(wàn)的23人，占29.4%，投入額在50100萬(wàn)的1人，占1.2%，投入額在100萬(wàn)以上的2人，占2.4%。說(shuō)明大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)原始資金較少，投入

39、資金相比照擬慎重。(三)資金組成情況。調(diào)查說(shuō)明：投資額10萬(wàn)以下的獨(dú)資的占92%，合資的占8%;投資額1050萬(wàn)的獨(dú)資的占10%，合資的占90%，50萬(wàn)以上的全是合資的。說(shuō)明小投入的工程，大學(xué)生多采取自我籌資、自我治理的方式。關(guān)于大工程，多采取合資、共同治理的方式。(四)政府對(duì)創(chuàng)業(yè)者的支持。調(diào)查說(shuō)明：接受過(guò)各級(jí)黨政、群團(tuán)支持的16人，占20.5%，未接受過(guò)黨政、群團(tuán)支持的62人，占79.5%。說(shuō)明各級(jí)黨政支持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的力度應(yīng)進(jìn)一步加大。(五)面臨的困難。調(diào)查說(shuō)明：需要改善道路、溝渠等根底設(shè)備的12人，占15.3%，存在缺少流淌資金和擴(kuò)大規(guī)模資金的62人，占79.4%，存在技術(shù)、經(jīng)歷困難的

40、14人，占17.9%。說(shuō)明資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要要素，改善融資渠道是擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。三、綜合分析(一)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生多數(shù)充滿決心、示范帶動(dòng)作用大。1 、本次調(diào)查顯示：回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)今后決心十足。當(dāng)征詢及回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的感受時(shí)，90%的大學(xué)生表示充滿決心，假設(shè)資金同意還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模。從產(chǎn)值和效益情況看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資產(chǎn)有效利用率較高，效益較好。70%的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的2年內(nèi)都能回收本錢(qián)，略有贏利。從長(zhǎng)期開(kāi)展來(lái)看，大學(xué)生投入的工程開(kāi)展前景喜人，后勁十足。 大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)關(guān)于推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)，開(kāi)拓大中專(zhuān)學(xué)生就業(yè)新途徑具有十分重要的意義。2、調(diào)查結(jié)果說(shuō)明：大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的示范帶動(dòng)作用

41、特別大，尤其是在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。他們?cè)诒救酥赂坏耐瑫r(shí)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)厝罕娬{(diào)構(gòu)造、增加收入。如東坡區(qū)多悅鎮(zhèn)林偉，大力養(yǎng)殖生態(tài)豬，四周群眾在他的帶著下，改變用飼料養(yǎng)豬的適應(yīng)，養(yǎng)起了生態(tài)豬，效益增加近1倍。(二)存在的主要征詢題1 、大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的規(guī)模不大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市每年約有近萬(wàn)大中專(zhuān)學(xué)生畢業(yè)，但創(chuàng)業(yè)人數(shù)廖廖無(wú)幾，多數(shù)都想考公務(wù)員或到國(guó)有企業(yè)高薪謀職。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不充分，缺乏自主創(chuàng)業(yè)的激情。2、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生交流渠道較為單一。調(diào)查顯示：大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)交流渠道主要是網(wǎng)絡(luò)、親戚、朋友，通過(guò)會(huì)議、活動(dòng)、培訓(xùn)等渠道特別少，大學(xué)生和同行業(yè)的優(yōu)秀青年之間，與外界青年之間的交流特別少，迫切需要一個(gè)交流、溝

42、通的平臺(tái)充實(shí)和提升自我。3 、對(duì)大學(xué)生給予的關(guān)注和支持不高。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受資金、技術(shù)、經(jīng)歷等諸多要素的阻礙，寸步難行。政府沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的部門(mén)來(lái)關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，沒(méi)有整合多四、對(duì)策建議(一)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的注重。各級(jí)各地要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。要把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為全民創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要內(nèi)容，作為緩解當(dāng)前青年就業(yè)的重要渠道，高度注重，加強(qiáng)幫扶。要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)聯(lián)席會(huì)議制度，落實(shí)專(zhuān)門(mén)的部門(mén)負(fù)責(zé)，定期通報(bào)情況。建立健全大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)個(gè)人檔案，開(kāi)展“一對(duì)一”的幫扶，及時(shí)處理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難。(二)建立大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成長(zhǎng)平臺(tái)。建立大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)群或網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面，加強(qiáng)大學(xué)生之間的交流和

43、溝通。面向社會(huì)，征集創(chuàng)業(yè)信息，建立大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的工程庫(kù)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的決心。建立由眉山優(yōu)秀企業(yè)家、律師、會(huì)計(jì)師、征詢師等組成的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航團(tuán)，培訓(xùn)、指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。建立一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范和實(shí)踐基地，豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和經(jīng)歷。(三)各級(jí)各地要加大扶持的力度。各級(jí)黨政要主動(dòng)關(guān)心回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的情況，建立融資平臺(tái)，提供工程指南，技術(shù)保障，協(xié)助暢通銷(xiāo)售渠道，提高產(chǎn)質(zhì)量量，提供優(yōu)惠政策，加大宣傳力度。各級(jí)團(tuán)組織要利用好青年創(chuàng)業(yè)基金，協(xié)助大學(xué)生貸款，利用青聯(lián)、青企協(xié)和各級(jí)團(tuán)組織的組織優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)外交流、溝通與合作。 個(gè)部門(mén)優(yōu)勢(shì)，制定相關(guān)政策，提供相關(guān)指導(dǎo)，構(gòu)成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的系列機(jī)制。五 結(jié)論讓

44、更多的大學(xué)生為家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)，使農(nóng)村建立更美妙。同時(shí)這也是大學(xué)生們的這是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)本人人生價(jià)值的平臺(tái)。最重要的是為國(guó)家在農(nóng)村缺少?gòu)?fù)合型人才的時(shí)候做奉獻(xiàn)。這使中國(guó)變的更繁榮興盛!大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村“智力外流”向“智力循環(huán)”轉(zhuǎn)變的有效途徑。我國(guó)每年有數(shù)百萬(wàn)農(nóng)村生源大學(xué)生，這是一個(gè)宏大的人才寶庫(kù)。假設(shè)部分大學(xué)生成為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主體，不僅可以彌補(bǔ)本地經(jīng)濟(jì)建立所短缺的人力資本，更重要的是，其創(chuàng)業(yè)行為蘊(yùn)藏著宏大的潛在力量，既能為農(nóng)村剩余勞動(dòng)力提供更多的就業(yè)崗位和就業(yè)空間，也能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展帶來(lái)新的契機(jī)。此外，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)也利于緩解城市就業(yè)壓力、減輕農(nóng)業(yè)土地壓力等。六、我們的感想與建議(1)感想大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)

45、業(yè)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地情況，充分發(fā)揮本身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在資源約束條件下，就必須學(xué)會(huì)整合閑散的社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)低，做成征詢題不大，但做大做強(qiáng)不易，主要的障礙在于市場(chǎng)規(guī)模和產(chǎn)品品牌。一旦產(chǎn)品供應(yīng)增加，產(chǎn)品滯銷(xiāo)常會(huì)出現(xiàn)，這時(shí)候需要從產(chǎn)品導(dǎo)向轉(zhuǎn)變到市場(chǎng)導(dǎo)向，以銷(xiāo)定產(chǎn)。同時(shí)，有了規(guī)模，就要考慮品牌，強(qiáng)化品牌認(rèn)識(shí)，從“物美價(jià)廉”到“物美價(jià)優(yōu)”。 眼下，大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，是時(shí)代給予的責(zé)任，也是彰顯人生價(jià)值的重要途徑。按照哈佛大學(xué)教授霍華德·斯蒂文森的理解，“創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者不拘泥于當(dāng)前資源，整合資源，對(duì)商機(jī)加以開(kāi)發(fā)利用，最終實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過(guò)程?！笨梢?jiàn)，創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素至少包括創(chuàng)業(yè)者、商機(jī)和資

46、源。把握以下三條原那么，有利于提高創(chuàng)業(yè)的成功率。一、創(chuàng)業(yè)者原那么：打鐵還得本身硬。創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，三思而后行。躲避創(chuàng)業(yè)失敗，首先要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)者本身的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，“沒(méi)有創(chuàng)業(yè)根本功，早晚都會(huì)倒栽蔥”。相比其別人群，大學(xué)生具有較高的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的比較優(yōu)勢(shì)來(lái)獲取創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)和技能。“干中學(xué)，學(xué)中干”是提高創(chuàng)業(yè)才能的有效途徑。干中學(xué)，倡導(dǎo)低本錢(qián)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)具有高度的實(shí)踐性，需要處理各種細(xì)節(jié)征詢題。比方，籌集資金，流轉(zhuǎn)土地，尋找市場(chǎng)，收益分配等。處理詳細(xì)細(xì)節(jié)征詢題，要因時(shí)因地，不能千篇一律，這就需要從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，踐行實(shí)踐真理的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，實(shí)踐是有本錢(qián)的。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的薄弱性決定了創(chuàng)業(yè)要慎重，選

47、擇那種可以低本錢(qián)、甚至“零本錢(qián)”切入的工程，即便創(chuàng)業(yè)失敗也不至于傷筋敗骨，可以從頭再來(lái)。學(xué)中干，接受系統(tǒng)的教育或培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)有道講的是創(chuàng)業(yè)是有規(guī)律可循的。創(chuàng)業(yè)教育或培訓(xùn)主要的目確實(shí)實(shí)是傳道，不僅可以處理人們的認(rèn)識(shí)和觀念征詢題，更能在總結(jié)先行者的成敗得失中，為后來(lái)者指點(diǎn)迷津，防止不必要的“犧牲”。二、商機(jī)原那么：應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地特點(diǎn)，盡量發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地情況，充分發(fā)揮本身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，如此就會(huì)增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性。創(chuàng)業(yè)不是空中樓閣，必須結(jié)合地域特點(diǎn)，盡量專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)。從成功創(chuàng)業(yè)的案例來(lái)看，他們大多依托了當(dāng)?shù)刭Y源，充分利用了閑置資源，“靠山吃山”，比方農(nóng)產(chǎn)品加工，農(nóng)產(chǎn)品外銷(xiāo)，養(yǎng)殖種植

48、等;這類(lèi)創(chuàng)業(yè)投資本錢(qián)低，實(shí)現(xiàn)收支平衡比較容易;同時(shí)，選擇的工程大多與所學(xué)專(zhuān)業(yè)近似度高，比較熟悉，做起來(lái)比較容易，符合“不熟不做”的創(chuàng)業(yè)規(guī)律。三、資源原那么：不求所有，但求所用，才能做到無(wú)中生有。自然經(jīng)濟(jì)條件下，“巧婦難為無(wú)鍋之炊，也難為無(wú)米之炊”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，交換是獲取資源主要的方式。關(guān)于“巧婦”而言，她的本領(lǐng)在于找到鍋和米，協(xié)同消費(fèi)，共享盛宴。創(chuàng)業(yè)者作為“巧婦”，在資源約束條件下，就必須學(xué)會(huì)整合閑散的社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)。相對(duì)而言，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)低，做成征詢題不大，但做大做強(qiáng)不易，主要的障礙在于市場(chǎng)規(guī)模和產(chǎn)品品牌。在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，產(chǎn)品供應(yīng)一般不成征詢題，由于可以低價(jià)獲得大量的充裕勞動(dòng)力。但是

49、一旦產(chǎn)品供應(yīng)增加，產(chǎn)品滯銷(xiāo)常會(huì)出現(xiàn)，這時(shí)候需要從產(chǎn)品導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)導(dǎo)向，以銷(xiāo)定產(chǎn)。同時(shí)，有了規(guī)模，就要考慮品牌，強(qiáng)化品牌認(rèn)識(shí)，從“物美價(jià)廉”到“物美價(jià)優(yōu)”。(2)建議1.建議省政府啟動(dòng)扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)打算工程。當(dāng)前，我省農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)正步入新的開(kāi)展階段，穩(wěn)定和開(kāi)展農(nóng)業(yè)大好情勢(shì)，完成加快開(kāi)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的各項(xiàng)任務(wù)，需要大批專(zhuān)業(yè)型和技能型人才。在施行大學(xué)生村官政策以來(lái)，大學(xué)生村官為各地的新農(nóng)村建立做出了積極的奉獻(xiàn)。但要真正落實(shí)溫總理的大學(xué)生“到農(nóng)村去”的號(hào)召，光靠施行大學(xué)生村官打算是不夠的。大學(xué)生憑借其對(duì)家鄉(xiāng)熟知的環(huán)境和特別的感情，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅優(yōu)勢(shì)突出，而且可行，還能“留得住”。因此，建議政府啟動(dòng)扶

50、持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)打算工程，這對(duì)處理我省大學(xué)生就業(yè)和三農(nóng)征詢題具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。2.出臺(tái)扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)。目前我國(guó)不少地點(diǎn)已出臺(tái)了鼓舞大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的假設(shè)干意見(jiàn)和多項(xiàng)扶持政策，吸引了不少大學(xué)畢業(yè)生回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，建立家鄉(xiāng)。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的成功典范比比皆是。有的地點(diǎn)為回鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生們開(kāi)拓綠色通道，對(duì)自愿回鄉(xiāng)就業(yè)的本科畢業(yè)大學(xué)生，按照其學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)優(yōu)先安排崗位，并對(duì)回鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生進(jìn)展定期跟蹤，對(duì)工作表現(xiàn)特別突出的給予破格提拔任用，有效處理了大學(xué)生“留不住”的征詢題。為了更好的引導(dǎo)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，有效處理大學(xué)生就業(yè)征詢題，建議省政府出臺(tái)扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)性意見(jiàn)，明確公布大學(xué)

51、生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的一系列扶持政策，引導(dǎo)地點(diǎn)政府為大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)搭建更好的平臺(tái)。3.有效處理大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資金支持。處理創(chuàng)業(yè)資金短缺征詢題，是扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵舉措。各級(jí)涉農(nóng)貸款機(jī)構(gòu)要對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工程優(yōu)先給予資金支持。農(nóng)村信譽(yù)社要發(fā)揮農(nóng)村融資主渠道作用，增加對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工程的信貸投入，降低貸款利率，簡(jiǎn)化貸款手續(xù)，提高資金使用效益。勞動(dòng)保障部門(mén)要將大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工程納入小額擔(dān)保貸款業(yè)務(wù)范圍，列入微利工程目錄，按中國(guó)人民銀行公布的同期同檔次貸款基準(zhǔn)利率標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，享受財(cái)政50 %的貸款貼息政策。中小企業(yè)治理效勞部門(mén)也要將大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工程納入中小企業(yè)貸款擔(dān)?；饦I(yè)務(wù)范疇，給予資金扶持。農(nóng)發(fā)部門(mén)

52、要將農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)資金向回鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工程傾斜。有條件的地點(diǎn)，可通過(guò)財(cái)政和社會(huì)兩條渠道籌集“大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)基金”。4、鼓舞農(nóng)科專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。按照加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建立、推行農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)、培訓(xùn)農(nóng)村技術(shù)人才、開(kāi)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)等工作需要，結(jié)合農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，按照溫總理的要求“要盡可能地讓他們學(xué)有所用”，顯然農(nóng)村正是農(nóng)科大學(xué)生的用武之地。因此，要借鑒韓國(guó)的成功經(jīng)歷，鼓舞農(nóng)科專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。為每個(gè)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供一定的資金，并在省、市、縣成立“回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)征詢效勞中心”，提供相關(guān)效勞。按照回鄉(xiāng)時(shí)間長(zhǎng)短，大學(xué)生被分為幾類(lèi)，可享受不同的政策支持。5. 建立完善的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)制。各級(jí)政府應(yīng)

53、將大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)納入大學(xué)生就業(yè)流程，在每年大學(xué)生畢業(yè)前一個(gè)月，由各地勞動(dòng)人事社會(huì)保障部牽頭，各地創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承辦，舉辦一系列大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，培訓(xùn)費(fèi)用由財(cái)政補(bǔ)貼。培訓(xùn)本著學(xué)以致用的原那么，結(jié)合大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及家鄉(xiāng)所在地的實(shí)際情況，有針對(duì)性地、理性地引導(dǎo)學(xué)員規(guī)劃各自的創(chuàng)業(yè)方向，使創(chuàng)業(yè)目的更為實(shí)際，更具有可操作性。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，各地就業(yè)部門(mén)應(yīng)對(duì)學(xué)員開(kāi)展后續(xù)創(chuàng)業(yè)跟蹤支持效勞，確保參加培訓(xùn)學(xué)員全部實(shí)現(xiàn)就業(yè)。七、完畢語(yǔ)通過(guò)本文對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)矛盾的研究，總結(jié)出當(dāng)前回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)遇到的困難: 一是苦于找不到適宜本人的工程。二是資金缺乏，大多數(shù)家庭無(wú)法提供創(chuàng)業(yè)資金。三是社會(huì)經(jīng)歷少。這些都說(shuō)明

54、了創(chuàng)業(yè)中的矛盾!這就需要有效的處理方法: 大學(xué)生返鄉(xiāng)后政府該主動(dòng)按照興趣愛(ài)好給予就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，并給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生以金融、稅費(fèi)、土地等政策的支持。時(shí)，讓成功創(chuàng)業(yè)的大老總毫無(wú)保存地傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。改善創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境，積極整合區(qū)域資源，降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻，減少創(chuàng)業(yè)本錢(qián)，是政府帶動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要手段。政府不僅要政策平臺(tái)，出臺(tái)優(yōu)惠政策，包括免稅、減稅、稅后獎(jiǎng)勵(lì)等，也要搭建宣傳平臺(tái)，傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功案例，協(xié)助大學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)的方向與方式。 大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地情況，充分發(fā)揮本身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，如此就會(huì)增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性。創(chuàng)業(yè)不是空中樓閣，必須結(jié)合地域特點(diǎn)，盡量專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)。從成功創(chuàng)業(yè)案例來(lái)看，他們大多依托了當(dāng)?shù)刭Y源

55、，充分利用了閑置資源，“靠山吃山”， 比方農(nóng)產(chǎn)品加工，農(nóng)產(chǎn)品外銷(xiāo)，養(yǎng)殖種植等;這類(lèi)創(chuàng)業(yè)投資本錢(qián)低，實(shí)現(xiàn)收支平衡比較容易;同時(shí)，選擇的工程大多與所學(xué)專(zhuān)業(yè)近似度高，比較熟悉，做起來(lái)比較容易，符合“不熟不做”的創(chuàng)業(yè)規(guī)律。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文5一、 現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果：教育部部長(zhǎng)周濟(jì)11月20日在2007年全國(guó)一般高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上透露,2007年全國(guó)一般高校畢業(yè)生將達(dá)495萬(wàn),比2006年增加82萬(wàn)。在全社會(huì)就業(yè)情勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會(huì)議決定將2007年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面效勞年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然是熱點(diǎn)之一。(參考中國(guó)教育在線)面對(duì)如此嚴(yán)

56、峻的就業(yè)情勢(shì)，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)開(kāi)展過(guò)程中構(gòu)成的一種爽朗而有效的經(jīng)濟(jì)方式，我國(guó)在改革開(kāi)放以后，創(chuàng)業(yè)的情勢(shì)有特別明顯的好轉(zhuǎn)，不管是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域仍然創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展勢(shì)頭，都有著健康開(kāi)展的趨勢(shì)。而從西方的開(kāi)展歷程來(lái)展望我國(guó)今后的開(kāi)展趨勢(shì)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量，新的權(quán)力。大學(xué)生的參加將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)如今大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來(lái)越為廣大的同學(xué)所理解與接受，創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)在高校中已不再陌生。為了全面理解在校大學(xué)生和

57、畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前預(yù)備的現(xiàn)狀, 研究調(diào)查各大高校、政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)與教育的注重和關(guān)注程度，我們?cè)?月20日2月20日，通過(guò)征詢卷方式為主，網(wǎng)上談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。從調(diào)查征詢卷中抽出幾份標(biāo)題進(jìn)展分析，例如第二題，您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，特別明晰的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較明晰的大學(xué)生占30%，不太愿意主動(dòng)去理解，明白一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不明白的大學(xué)生占15%。從這里表達(dá)出如今的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的理解程度盡管占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小，說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算 ?調(diào)查中，考慮過(guò)的大學(xué)生占97.5%,完全沒(méi)想過(guò)的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)展創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里表達(dá)了創(chuàng)業(yè)的征詢題對(duì)大學(xué)生不是什么與他們毫不相關(guān)的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生仍然考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)的征詢題。而第十題您有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座? 調(diào)查中，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5% 沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5