高三第一次月考試卷

1、 試卷評析詩歌鑒賞詩歌鑒賞詩歌五看詩歌五看 一看標題一看標題 二看作者二看作者 三看注釋三看注釋 四看題四看題 五看詩歌五看詩歌 江鄉(xiāng)故人偶集客舍江鄉(xiāng)故人偶集客舍 天秋月又滿，城闕夜千重。天秋月又滿，城闕夜千重。 還作江南會，翻疑夢里逢。還作江南會，翻疑夢里逢。 風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。 羈旅長堪醉，相留畏曉鐘。羈旅長堪醉，相留畏曉鐘。 一、看題目一、看題目 江鄉(xiāng)故人偶集客舍江鄉(xiāng)故人偶集客舍 作者羈旅之中與故人偶然相聚作者羈旅之中與故人偶然相聚 。二、看作者二、看作者 戴叔倫：（戴叔倫：（732789），字幼公，一作次公，），字幼公，一作次公，潤州金壇（今屬江蘇）人。年

2、輕時師事蕭穎士。潤州金壇（今屬江蘇）人。年輕時師事蕭穎士。曾參湖南、江西幕府，曾任秘書省正字、東陽令、曾參湖南、江西幕府，曾任秘書省正字、東陽令、撫州刺史、容州刺史等職。大歷、貞元間重要詩撫州刺史、容州刺史等職。大歷、貞元間重要詩人。論詩主張人。論詩主張“詩家之景，如藍田日暖，良玉生詩家之景，如藍田日暖，良玉生煙可望而不可置于眉睫之前煙可望而不可置于眉睫之前”。其詩內(nèi)容寬泛，。其詩內(nèi)容寬泛，構(gòu)思新穎，清新典雅。構(gòu)思新穎，清新典雅。新唐書新唐書本傳有本傳有“耕餉耕餉歲廣，獄無系囚歲廣，獄無系囚”之稱。晚年上表自請為道士。之稱。晚年上表自請為道士。 三、審題干三、審題干 8、情景、情景 9、煉字型

3、、煉字型四、讀詩 【注解注解】： 1、偶集：偶然與同鄉(xiāng)聚會。、偶集：偶然與同鄉(xiāng)聚會。 2、城闕：宮城前兩邊的樓觀，泛指城池。、城闕：宮城前兩邊的樓觀，泛指城池。 3、千重：千層，形容夜色濃重。、千重：千層，形容夜色濃重。 4、翻疑：反而懷疑。翻：義同、翻疑：反而懷疑。翻：義同“反反”。 5、風枝：風吹動樹枝。、風枝：風吹動樹枝。 6、羈旅：猶漂泊。、羈旅：猶漂泊。 7、曉鐘：報曉的鐘聲。、曉鐘：報曉的鐘聲。 【韻譯韻譯】： 秋夜里一輪滿月高掛天空，秋夜里一輪滿月高掛天空， 光華灑滿光華灑滿宮城宮城的門戶千重。的門戶千重。 在京城能和在京城能和江南江南一樣相聚，一樣相聚， 大家反而懷疑是夢里相逢

4、。大家反而懷疑是夢里相逢。 秋風驚動枝頭棲宿的烏鵲，秋風驚動枝頭棲宿的烏鵲， 露草里唧唧地哭叫著寒蟲。露草里唧唧地哭叫著寒蟲。 漂泊在外的游客應(yīng)該長醉，漂泊在外的游客應(yīng)該長醉， 相互挽留怕聽報曉的響鐘。相互挽留怕聽報曉的響鐘。 這首詩描寫了作者羈旅之中與故人偶這首詩描寫了作者羈旅之中與故人偶然相聚的情景。首聯(lián)寫與故人相聚的然相聚的情景。首聯(lián)寫與故人相聚的時間、地點；頷聯(lián)寫在亂世中相聚實時間、地點；頷聯(lián)寫在亂世中相聚實屬出其不意；頸聯(lián)寫秋夜的凄涼景色，屬出其不意；頸聯(lián)寫秋夜的凄涼景色，暗寓他鄉(xiāng)生活的辛酸況味；尾聯(lián)寫長暗寓他鄉(xiāng)生活的辛酸況味；尾聯(lián)寫長夜敘談，借酒澆愁，深刻地表達了對夜敘談，借酒澆愁

5、，深刻地表達了對故人相聚的珍惜和朋友間深厚的友誼。故人相聚的珍惜和朋友間深厚的友誼。全詩敘事寫景，情景交融，含蓄婉轉(zhuǎn)，全詩敘事寫景，情景交融，含蓄婉轉(zhuǎn)，真切感人。真切感人。 “天秋月又滿，城闕夜千重。天秋月又滿，城闕夜千重?！鼻镆估?，秋夜里，一輪圓月高高地掛在天空，城池沉浸一輪圓月高高地掛在天空，城池沉浸在夜色重重的包圍之中。詩的開頭兩在夜色重重的包圍之中。詩的開頭兩句，一寫時間：秋天的滿月之夜，一句，一寫時間：秋天的滿月之夜，一片清輝；一寫地點：京城長安，已沉片清輝；一寫地點：京城長安，已沉睡在靜靜的深夜里了。睡在靜靜的深夜里了。 “還作江南會，翻疑夢里逢。還作江南會，翻疑夢里逢?！蔽覀儾晃?/p>

6、們不期而遇，一起在江南相聚，卻令大家期而遇，一起在江南相聚，卻令大家懷疑，是相逢在夢里。雖身在長安，懷疑，是相逢在夢里。雖身在長安，還能與江南故人偶集客舍，倒反而使還能與江南故人偶集客舍，倒反而使人懷疑起來，這莫不是在夢中相會吧。人懷疑起來，這莫不是在夢中相會吧?！斑€作還作”、“翻疑翻疑”，感情真摯，筆，感情真摯，筆底傳神。為什么會有這樣動人的感情底傳神。為什么會有這樣動人的感情呢？因為自己離家在外，心境也是極呢？因為自己離家在外，心境也是極為凄苦的。為凄苦的。 “風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲?！鼻锴镲L颯颯，驚飛了樹枝梢頭棲宿的烏風颯颯，驚飛了樹枝梢頭棲宿的烏鵲，玉露冷冷，秋

7、草里寒蟲唧唧地鵲，玉露冷冷，秋草里寒蟲唧唧地啼泣著。第三聯(lián)所寫的啼泣著。第三聯(lián)所寫的“驚暗鵲驚暗鵲”、“泣寒蟲泣寒蟲”，固切時序?qū)懬锞埃瑢?，固切時序?qū)懬锞?，實寓有懷鄉(xiāng)的悲涼況味。寓有懷鄉(xiāng)的悲涼況味?！绑@驚”、“泣泣”二字，含意深刻，寫盡了身二字，含意深刻，寫盡了身世飄泊之感和宦海浮沉之痛。世飄泊之感和宦海浮沉之痛。 “羈旅長堪醉，相留畏曉鐘。羈旅長堪醉，相留畏曉鐘?！逼丛谕獾娜硕计丛谕獾娜硕汲磷碛陲嬀?，酒醉方能解千愁，大家相互挽留沉醉于飲酒，酒醉方能解千愁，大家相互挽留著不肯散去，心里只怕聽到報曉的鐘聲又要分著不肯散去，心里只怕聽到報曉的鐘聲又要分手。末聯(lián)里，作者直抒胸臆手。末聯(lián)里，作者直

8、抒胸臆“羈旅長堪醉，相羈旅長堪醉，相留畏曉鐘。留畏曉鐘。”羈旅他鄉(xiāng)的人，只有醉了才不思羈旅他鄉(xiāng)的人，只有醉了才不思鄉(xiāng)啊，那就長醉不用醒吧；雖欲相留，共話鄉(xiāng)鄉(xiāng)啊，那就長醉不用醒吧；雖欲相留，共話鄉(xiāng)情，卻怕聽到報曉的鐘聲，因為曉鐘一敲，彼情，卻怕聽到報曉的鐘聲，因為曉鐘一敲，彼此勢必就要分手了。竟夕長談，猶不忍分離，此勢必就要分手了。竟夕長談，猶不忍分離，這既表現(xiàn)了對故人的深情厚誼，也加深了對故這既表現(xiàn)了對故人的深情厚誼，也加深了對故鄉(xiāng)的思念。鄉(xiāng)的思念。 全詩情景交融，婉轉(zhuǎn)深至，韻調(diào)清全詩情景交融，婉轉(zhuǎn)深至，韻調(diào)清美，悠然不盡。夜深將曉，顯示出美，悠然不盡。夜深將曉，顯示出異地故人相會的喜悅及友人

9、們的真異地故人相會的喜悅及友人們的真摯感情，襯托出羈旅生活的孤獨、摯感情，襯托出羈旅生活的孤獨、寂寞和愁苦。他鄉(xiāng)遇故人，是人生寂寞和愁苦。他鄉(xiāng)遇故人，是人生之一大極樂，正因為當中浸透著多之一大極樂，正因為當中浸透著多少的異鄉(xiāng)孤寂啊！少的異鄉(xiāng)孤寂啊！ 詩的頸聯(lián)通過烏鵲的驚動和秋詩的頸聯(lián)通過烏鵲的驚動和秋蟲的悲鳴表現(xiàn)了夜色的沉寂和凄蟲的悲鳴表現(xiàn)了夜色的沉寂和凄涼，書寫了身世飄泊之感和宦海涼，書寫了身世飄泊之感和宦海浮沉之痛，寓有懷鄉(xiāng)思親的悲涼浮沉之痛，寓有懷鄉(xiāng)思親的悲涼況味。況味。 末聯(lián)中的末聯(lián)中的“長長”“”“畏畏”兩字用的最好。兩字用的最好?！伴L長”意即永遠沉醉不愿醒來，只有意即永遠沉醉不愿醒

10、來，只有在這樣的境界中，才能忘卻飄零之苦，在這樣的境界中，才能忘卻飄零之苦，暫得歡愉；側(cè)面表現(xiàn)了流離之苦。暫得歡愉；側(cè)面表現(xiàn)了流離之苦。“畏畏”是說害怕聽到報曉的鐘聲，曲是說害怕聽到報曉的鐘聲，曲折的表達了不忍與朋友分別的心理，折的表達了不忍與朋友分別的心理，傳達了對友情的珍視和漂泊在外的痛傳達了對友情的珍視和漂泊在外的痛楚。楚。 作文題寫作指導及例文作文題寫作指導及例文古人曾寫過這樣的詩句：古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，一種春聲渾難忘，最是長安課歸時。最是長安課歸時?！北憩F(xiàn)了對放學之后那歡快、表現(xiàn)了對放學之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多嬉鬧之聲的深深懷戀。今天

11、，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風雨？內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風雨？是新歲的爆竹，還是夢中的短笛？或者，那是新歲的爆竹，還是夢中的短笛？或者，那是是要求：立意自定。文體自選要求：立意自定。文體自選(不要寫成不要寫成詩歌詩歌)。題目自擬。不少于。題目自擬。不少于800字。不得抄字。不得抄襲。（襲。（2006年上海春季高考卷）年上海春季高考卷） 【寫作指導寫作指導】這道作文題只有引導材料和寫作要求，而沒有話這道作文題只有引導材料和寫作要求，而沒有話題，看起來跟我們熟知的話題作文

12、有很大的不同。但題，看起來跟我們熟知的話題作文有很大的不同。但是，我們只要細致分析一下引導材料，便不難從中發(fā)是，我們只要細致分析一下引導材料，便不難從中發(fā)現(xiàn)，引導材料中涉及的對象無外乎就是放學之后那歡現(xiàn)，引導材料中涉及的對象無外乎就是放學之后那歡快嬉鬧之聲、校園的課鐘、窗外的風雨、新歲的爆竹、快嬉鬧之聲、校園的課鐘、窗外的風雨、新歲的爆竹、夢中的短笛等聲音。也就是說，這道作文題的話題其夢中的短笛等聲音。也就是說，這道作文題的話題其實就是實就是“聲音聲音”。這種不明確點出話題而需寫作者自。這種不明確點出話題而需寫作者自行確立話題的作文題型，我們稱之為潛話題型話題作行確立話題的作文題型，我們稱之為

13、潛話題型話題作文。這種作文題型是文。這種作文題型是2005年才出現(xiàn)的新題型，它能更年才出現(xiàn)的新題型，它能更好地引發(fā)我們思考，反映出我們的生活情趣，從而有好地引發(fā)我們思考，反映出我們的生活情趣，從而有效地考查我們的觀察力、感悟力、體驗美的能力以及效地考查我們的觀察力、感悟力、體驗美的能力以及思想的深度、認識的高度等。潛話題型話題作文一誕思想的深度、認識的高度等。潛話題型話題作文一誕生便具有極其頑強的生命力，估計將成為今后各省高生便具有極其頑強的生命力，估計將成為今后各省高考作文的首選題型?？甲魑牡氖走x題型。 潛話題型話題作文的寫作跟一般話題作文的寫作稍有潛話題型話題作文的寫作跟一般話題作文的寫作

14、稍有不同：一是我們必須準確地確立話題，否則將會不同：一是我們必須準確地確立話題，否則將會“失失之毫厘，謬以千里之毫厘，謬以千里”。如寫。如寫2005年高考湖北卷的作文年高考湖北卷的作文時，必須準確確立好時，必須準確確立好“入乎其內(nèi)與出乎其外入乎其內(nèi)與出乎其外”這一話這一話題，否則便難以把握好題，否則便難以把握好“內(nèi)內(nèi)”與與“外外”兩者之間的辯兩者之間的辯證關(guān)系。二是必須高度重視審題。一般話題作文的審證關(guān)系。二是必須高度重視審題。一般話題作文的審題難度往往較低，而潛話題型話題作文的審題難度相題難度往往較低，而潛話題型話題作文的審題難度相對來說要大一些，它的引導材料或提示語都有可能對對來說要大一些

15、，它的引導材料或提示語都有可能對話題起限制作用。如話題起限制作用。如2005年高考上海卷的作文，假如年高考上海卷的作文，假如我們僅從三個廣角鏡頭歸納出我們僅從三個廣角鏡頭歸納出“當今的文化生活當今的文化生活”這這一話題便匆匆行文的話，便有可能偏題，我們還必須一話題便匆匆行文的話，便有可能偏題，我們還必須注意提示語注意提示語“對當今的文化生活作一番審視和辨析，對當今的文化生活作一番審視和辨析，并談?wù)勊鼈儗δ愕某砷L正在形成怎樣的影響并談?wù)勊鼈儗δ愕某砷L正在形成怎樣的影響”，從而，從而確定出其話題應(yīng)為確定出其話題應(yīng)為“當今的文化生活與自己的成長當今的文化生活與自己的成長”。本道作文題則在材料中對話題

16、進行了限制，即要求我本道作文題則在材料中對話題進行了限制，即要求我們所寫的們所寫的“聲音聲音”必須是能必須是能“真正牽動你內(nèi)心深處真正牽動你內(nèi)心深處”的聲音。的聲音。自然之音自然之音 考場上，除了考生的筆在試卷考場上，除了考生的筆在試卷上沙沙作響外，窗外，知了叫上沙沙作響外，窗外，知了叫得正歡，為寒窗九年的莘莘學得正歡，為寒窗九年的莘莘學子鼓氣。是呀，自然之音；常子鼓氣。是呀，自然之音；常常最真最美最動人，給人以最常最真最美最動人，給人以最深的啟發(fā)深的啟發(fā) 春雨說春雨說如牛毛，如銀針，春雨啊，輕輕地灑，灑如牛毛，如銀針，春雨啊，輕輕地灑，灑在干裂的土地上，土地濕潤得紅了臉；灑在干裂的土地上，土

17、地濕潤得紅了臉；灑在饑渴的莊稼上，莊稼盡情吮吸。春雨喚在饑渴的莊稼上，莊稼盡情吮吸。春雨喚醒了小草，喚醒了嫩芽，給予它們真摯的醒了小草，喚醒了嫩芽，給予它們真摯的呵護，無微不至的關(guān)照，細無聲地滋潤著呵護，無微不至的關(guān)照，細無聲地滋潤著大地萬物。大地萬物。春雨說：春雨說：“我是大地的母親，我有義務(wù)照我是大地的母親，我有義務(wù)照顧我的孩子們顧我的孩子們!”春雨啊，不正是那無盡的春雨啊，不正是那無盡的母愛嗎母愛嗎? 夏陽說夏陽說金黃、燦爛，夏陽高掛天空。萬丈陽金黃、燦爛，夏陽高掛天空。萬丈陽光揮灑大地。照在花革上，花草們含光揮灑大地。照在花革上，花草們含羞地垂下了頭；照在水面上，水分子羞地垂下了頭；照

18、在水面上，水分子高興地升上了天。夏陽，活潑而燦爛，高興地升上了天。夏陽，活潑而燦爛，散發(fā)著動人的光彩。散發(fā)著動人的光彩。夏陽說：夏陽說：“我是青春的代表我是青春的代表!”是呀，是呀，我們青少年不該也有夏陽那活潑的性我們青少年不該也有夏陽那活潑的性格，熱情的生活態(tài)度，不也應(yīng)散發(fā)出格，熱情的生活態(tài)度，不也應(yīng)散發(fā)出最動人的光彩嗎最動人的光彩嗎? 秋葉說秋葉說“簌簌簌簌”、“簌簌簌簌”。聽，這是秋葉。聽，這是秋葉落下的聲音。我從中聽到的不是秋葉落下的聲音。我從中聽到的不是秋葉那短暫的人生，不是秋葉哀怨的呻吟，那短暫的人生，不是秋葉哀怨的呻吟，而是而是“落紅不是無情物，化作春泥更落紅不是無情物，化作春泥

19、更護花護花”的奉獻精神。的奉獻精神。秋葉說：秋葉說：“愿我成為下一代的養(yǎng)料愿我成為下一代的養(yǎng)料!”是啊，秋葉無私奉獻的精神在你身上是啊，秋葉無私奉獻的精神在你身上淋漓盡致地展現(xiàn)著。淋漓盡致地展現(xiàn)著。 冬枝說冬枝說殘冬，樹木的葉子掉光了，一棵樹的殘冬，樹木的葉子掉光了，一棵樹的殘枝在寒風中呻吟。它的枝伸向遠方，殘枝在寒風中呻吟。它的枝伸向遠方，它似乎在等待著什么它似乎在等待著什么?是的，它正等待是的，它正等待著春風的到來，它正準備孕育下一代著春風的到來，它正準備孕育下一代的葉、花、果。的葉、花、果。冬枝說：冬枝說：“希望用我的愛，能換來葉希望用我的愛，能換來葉繁枝茂。繁枝茂。”冬枝，令我肅然起敬

20、，也冬枝，令我肅然起敬，也使我明白了父親那期盼的眼神。使我明白了父親那期盼的眼神。春夏秋冬，大自然在此中循環(huán)。自然春夏秋冬，大自然在此中循環(huán)。自然并非能說話。但我用我的情，聽到了并非能說話。但我用我的情，聽到了自然的音。自然的音。 自然之音，深深啟發(fā)著我。自然之音，深深啟發(fā)著我。 點評：點評：本文是小標題式作文。富有個性的小本文是小標題式作文。富有個性的小標題能達到先聲奪人的效果，用春雨標題能達到先聲奪人的效果，用春雨夏陽秋葉冬枝的物語來訴說，構(gòu)思巧、夏陽秋葉冬枝的物語來訴說，構(gòu)思巧、寓意深。從獨特的焦點切入，就可用寓意深。從獨特的焦點切入，就可用智慧凝結(jié)成靈珠妙語，小作者恰當?shù)刂腔勰Y(jié)成靈珠

21、妙語，小作者恰當?shù)匕衙總€物語放在一個小標題里表述清把每個物語放在一個小標題里表述清楚。四個小標題，每段意思獨立，把楚。四個小標題，每段意思獨立，把這些意思連起來，又構(gòu)成了一個有機這些意思連起來，又構(gòu)成了一個有機的整體的整體。 審題的關(guān)鍵詞是審題的關(guān)鍵詞是“真正牽動真正牽動內(nèi)內(nèi)心深處的聲音心深處的聲音”，“聲音聲音”引入文章引入文章要表達的對象，要表達的對象，“牽動牽動”是一個感受是一個感受的過程；而的過程；而“牽動你內(nèi)心深處牽動你內(nèi)心深處”是文是文章要表達的中心，需要突出的主旨。章要表達的中心，需要突出的主旨?！奥曇袈曇簟笨梢允亲匀坏?，可以是社會可以是自然的，可以是社會的，也可以是生活的或藝術(shù)

22、的等等。的，也可以是生活的或藝術(shù)的等等。文章重在表達牽動的過程：即為什么文章重在表達牽動的過程：即為什么牽動，怎樣牽動。牽動，怎樣牽動?！澳隳恪憋@示了文章顯示了文章所要使用的人稱，可以具體有所指，所要使用的人稱，可以具體有所指，也可以泛指，。整篇文章應(yīng)表達對所也可以泛指，。整篇文章應(yīng)表達對所聲音的懷想、由衷贊美等感情情。聲音的懷想、由衷贊美等感情情。 文章可以實寫，比如可寫由聽到文章可以實寫，比如可寫由聽到書聲、風雨聲、教誨聲、音樂聲等書聲、風雨聲、教誨聲、音樂聲等帶來的審美感受；也可以虛寫，比帶來的審美感受；也可以虛寫，比如將藝術(shù)作品如將藝術(shù)作品(一幅畫、一首詩等一幅畫、一首詩等)中的某些圖

23、景幻化為聽覺感受，從中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進入審美境界。而進入審美境界。 對聲音的感受應(yīng)該是深刻的，聲對聲音的感受應(yīng)該是深刻的，聲音的感受是有感染力的，震撼力的；音的感受是有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的表現(xiàn)的“聲音聲音”不應(yīng)該是低俗的，不應(yīng)該是低俗的，不健康的。不健康的。 素材集粹素材集粹 自己最熟悉的聲音：校園的聲音、家自己最熟悉的聲音：校園的聲音、家庭的聲音、自然界的聲音、與某些話庭的聲音、自然界的聲音、與某些話題有關(guān)的聲音（呼聲）等。題有關(guān)的聲音（呼聲）等。 （一）校園的聲音。（一）校園的聲音。 1.老師上課時神采飛揚的講解及抑揚頓老師上課時神采飛揚的講解及抑揚頓挫的語調(diào)，讓我終

24、身難忘，更讓我體挫的語調(diào)，讓我終身難忘，更讓我體味到老師的那種味到老師的那種“春蠶到死絲方盡，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神。的敬業(yè)精神。 2.老師循循善誘的批評教導聲，如雨露老師循循善誘的批評教導聲，如雨露般滋潤著我茁壯成長。般滋潤著我茁壯成長。 3.朋友的腳步聲。我的特異功朋友的腳步聲。我的特異功能能聽聲知人。由走路、說話聽聲知人。由走路、說話聲判斷出聲音的主人，可見友情聲判斷出聲音的主人，可見友情的融洽與醇美。的融洽與醇美。 4.同窗的夢囈。同窗平素酷愛綠同窗的夢囈。同窗平素酷愛綠裝，軍訓時，更是夢語不斷。這裝，軍訓時，更是夢語不斷。這讓我感受到了同窗處處以軍人

25、自讓我感受到了同窗處處以軍人自律、積極進取的人生態(tài)度律、積極進取的人生態(tài)度。 二）家庭的聲音。二）家庭的聲音。 1.父母的嘆息聲鞭笞著我永不停父母的嘆息聲鞭笞著我永不停息。息。 2.父母的腳步聲散發(fā)著濃濃的親父母的腳步聲散發(fā)著濃濃的親情。情。 3.父母的叮囑聲綿延著厚重如山父母的叮囑聲綿延著厚重如山的關(guān)懷。的關(guān)懷。 （三）與自己興趣愛好有關(guān)的聲音。（三）與自己興趣愛好有關(guān)的聲音。 1.聽聽好大一棵樹好大一棵樹的感受。我希望自己的感受。我希望自己能像樹一樣，做一個在風雨中昂起頭，冰能像樹一樣，做一個在風雨中昂起頭，冰雪壓不服，胸懷在藍天，深情藏沃土的人。雪壓不服，胸懷在藍天，深情藏沃土的人。 2

26、.當自己失敗不自信時，從當自己失敗不自信時，從陽光總在風陽光總在風雨后雨后、相信自己相信自己等音樂聲中，找回等音樂聲中，找回了前進的勇氣。了前進的勇氣。 3.賽場上觀眾為運動員歡呼吶喊的聲音，賽場上觀眾為運動員歡呼吶喊的聲音，令我熱血沸騰并激勵著自己勇往直前。令我熱血沸騰并激勵著自己勇往直前。 4.從自己的呼吸聲中，感受到從自己的呼吸聲中，感受到“逝者如斯逝者如斯夫夫”的緊迫并警醒自己時不我與。的緊迫并警醒自己時不我與。 四）自然界的聲音。四）自然界的聲音。 1.雨敲石板發(fā)出的叮咚聲引人沉浸在雨敲石板發(fā)出的叮咚聲引人沉浸在“天街小雨潤如酥天街小雨潤如酥”的溫柔與的溫柔與“夜闌臥夜闌臥聽風吹雨聽

27、風吹雨”的悲壯等美麗意境中，從而的悲壯等美麗意境中，從而讓人洗去心靈的污濁，升華思想。讓人洗去心靈的污濁，升華思想。 2.黃河波濤滾滾，撞擊兩岸的氣壯山河黃河波濤滾滾，撞擊兩岸的氣壯山河之聲讓人感受到拼搏的壯美。之聲讓人感受到拼搏的壯美。 3.冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麥拔節(jié)、小草的萌動等春的聲音告示著麥拔節(jié)、小草的萌動等春的聲音告示著人們：一年之計在于春，莫負大好時光。人們：一年之計在于春，莫負大好時光。 （五）與某些話題有關(guān)的聲音（呼（五）與某些話題有關(guān)的聲音（呼聲）。聲）。 1.做夢偶然聽到風與沙聯(lián)手擴大地盤、做夢偶然聽到風與沙聯(lián)手擴大地盤、進攻人類

28、、計劃消滅人類的對話，旨進攻人類、計劃消滅人類的對話，旨在說明風、沙要與人類較量，對人類在說明風、沙要與人類較量，對人類進行報復(fù)，從而喚起人們的環(huán)保意識。進行報復(fù)，從而喚起人們的環(huán)保意識。 2.由自己最鐘愛的由自己最鐘愛的“百鳥朝鳳百鳥朝鳳”想到大想到大自然中樹木越來越少、鳥類越來越少，自然中樹木越來越少、鳥類越來越少，從而為自然生態(tài)平衡遭到了破壞而哭從而為自然生態(tài)平衡遭到了破壞而哭泣。泣。 思路突破思路突破 思路設(shè)計一：自然界的實實在在的聲音，風聲、雨思路設(shè)計一：自然界的實實在在的聲音，風聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲；人的聲音社會的聲音，聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲；人的聲音社會的聲音，師長的

29、教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、師長的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯雜談，大珠小珠落玉盤嘈嘈切切錯雜談，大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等等，的洞簫聲等等，這些聲音里，哪些是最觸動內(nèi)心的引發(fā)你無限遐思這些聲音里，哪些是最觸動內(nèi)心的引發(fā)你無限遐思的聲音，這些聲音憑著什么特點，又是怎樣讓你動的聲音，這些聲音憑著什么特點，又是怎樣讓你動了真情，感受至深？從自然界的實實在在的聲音，了真情，感受至深？從自然界的實實在在的聲音，風聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲等角度由實到風聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲等角度由實

30、到虛；從人的角度社會的呼吁角度，師長的教誨聲、虛；從人的角度社會的呼吁角度，師長的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯雜談，嘈嘈切切錯雜談，大珠小珠落玉盤大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊訴，余音裊裊”的洞簫聲等等角度，寫出最觸動內(nèi)的洞簫聲等等角度，寫出最觸動內(nèi)心的引發(fā)你無限遐思的聲音。心的引發(fā)你無限遐思的聲音。 思路設(shè)計二：思路設(shè)計二： 還有一種無形的聲音，愛心和同情還有一種無形的聲音，愛心和同情的呼喚，對于保護自然愛惜生命的的呼喚，對于保護自然愛惜生命的呼吁，對于真摯感情的向往等等，呼吁，對于真摯感情的

31、向往等等，這些來自內(nèi)心深處的聲音，要用心這些來自內(nèi)心深處的聲音，要用心傾聽。傾聽。 父親的笛聲 依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成的，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來？ 父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠。父牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠。父親很疼我這個惟一的兒子，老喜歡用粗糙的親很疼我這個惟一的兒子，老

32、喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還兀雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還兀自傻呵呵地笑。每天日暮時分，父親帶我到自傻呵呵地笑。每天日暮時分，父親帶我到河邊的草地上放牛。他常常放開牛繩讓牛自河邊的草地上放牛。他常常放開牛繩讓牛自己吃草，自己從背后的草簍里摸出笛子，鼓己吃草，自己從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我就靠在父起腮，吹出世間最美妙的音樂。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點點金色。我愛父親，父親的笛聲最美。點點金色。我愛父親，父親的笛聲最美。 隨著年齡的增長，我開始討厭起父親：隨著年齡的增長，我開始討

33、厭起父親：討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個草簍到學校找我，還從窗外傻傻他背個草簍到學校找我，還從窗外傻傻地盯著我看；我還討厭他沒有本事，只地盯著我看；我還討厭他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學費也沒能賺知侍弄幾畝薄地，連我的學費也沒能賺回。我和父親逐漸隔膜了。在被我吼了回。我和父親逐漸隔膜了。在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學?？次?，幾次后，父親不再打著赤腳去學?？次?，不再嘮叨著讓我好好學習。他保持沉默，不再嘮叨著讓我好好學習。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，如泣如訴。而在我看來，這又成如慕

34、，如泣如訴。而在我看來，這又成了不務(wù)正業(yè)的標志。了不務(wù)正業(yè)的標志。 我到外地上學去了。離去的前一天晚上，我走我到外地上學去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍。上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍。路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。幾年時間里，我未回過一次家。母親在電話里幾年時間里，我未回過一次家。母親在電話里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應(yīng)母親飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應(yīng)母親的請求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，的請求回到

35、了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當我懷著無盡的思緒在小路上行走時，遇到了當我懷著無盡的思緒在小路上行走時，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住等我的父親。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了父親。我請求父親給我吹笛，父親答應(yīng)了。了父親。我請求父親給我吹笛，父親答應(yīng)了。哽咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小哽咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛路上，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之情，感到愧對父親的笛聲。父親愛我，他子之情，感到愧對父親的笛聲。父親愛我，他為我吹了十多年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和為我吹了十多年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟

36、能產(chǎn)生如此強烈地共鳴！我的心竟能產(chǎn)生如此強烈地共鳴！ 路很美，很美，是月劃過的痕。路很美，很美，是月劃過的痕。月是路的魂，而父親的笛聲則月是路的魂，而父親的笛聲則是我的心魂。是我的心魂。 【點評點評】：作者以笛聲為線索行文，而又把父愛：作者以笛聲為線索行文，而又把父愛熔鑄于笛聲之中：年少時愛父親，其笛聲最美；熔鑄于笛聲之中：年少時愛父親，其笛聲最美；年齡稍長時厭父親，吹笛被看作年齡稍長時厭父親，吹笛被看作“不務(wù)正業(yè)不務(wù)正業(yè)”；到外地求學時復(fù)蘇了愛父的情感，其笛聲與我的到外地求學時復(fù)蘇了愛父的情感，其笛聲與我的心產(chǎn)生強烈的共鳴。笛聲始終牽動著心產(chǎn)生強烈的共鳴。笛聲始終牽動著“我我”的內(nèi)的內(nèi)心深處

37、，心深處，“是我的心魂是我的心魂”。這笛聲，其實已經(jīng)不。這笛聲，其實已經(jīng)不再是一般意義上的笛聲了，而是如山般深沉的父再是一般意義上的笛聲了，而是如山般深沉的父愛的象征。愛的象征。 細節(jié)描寫生動傳神、耐人尋味，是本文的突出特細節(jié)描寫生動傳神、耐人尋味，是本文的突出特點。小作者僅用點。小作者僅用“用粗糙的手捏我的臉蛋用粗糙的手捏我的臉蛋”“”“兀兀自傻呵呵地笑自傻呵呵地笑”“”“討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙，討厭他背個草簍到學校找我牙，討厭他背個草簍到學校找我”等幾個細節(jié)，等幾個細節(jié)，便把便把“父親父親”的質(zhì)樸、憨厚、隱忍、癡心的形象的質(zhì)樸、憨厚、隱忍、癡心的形象勾勒出來

38、了。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，語言清新，文采斐勾勒出來了。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，語言清新，文采斐然，意境優(yōu)美，真情款款，富有鄉(xiāng)村風味。掩卷然，意境優(yōu)美，真情款款，富有鄉(xiāng)村風味。掩卷思之，令人回味無窮。思之，令人回味無窮。 聽雨聽雨 小時候，住在瓦屋下，每當下雨，小時候，住在瓦屋下，每當下雨，便能聽到淅淅瀝瀝、凄凄然然的雨便能聽到淅淅瀝瀝、凄凄然然的雨聲。長大了，住在鋼筋混凝土的森聲。長大了，住在鋼筋混凝土的森林中，聽不到雨聲凄然，似乎生活林中，聽不到雨聲凄然，似乎生活缺了不少的靈氣。缺了能讓人感動缺了不少的靈氣。缺了能讓人感動的至柔至弱的東西，心便開始在慢的至柔至弱的東西，心便開始在慢慢沙化。于是就懷念起那瓦屋的

39、雨慢沙化。于是就懷念起那瓦屋的雨聲。聲。 雨是柔弱的，是世界上最輕靈的東西，雨是柔弱的，是世界上最輕靈的東西，敲不響那厚重的鋼筋水泥的樓房。而敲不響那厚重的鋼筋水泥的樓房。而瓦屋則不同，雨滴在上面，叮叮當當瓦屋則不同，雨滴在上面，叮叮當當?shù)?，發(fā)出悅耳的聲音。身在小屋的人的，發(fā)出悅耳的聲音。身在小屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。雨也就有了在雨中親近自然的福氣。雨勢急驟，聲音就慷慨激越，如萬馬奔勢急驟，聲音就慷慨激越，如萬馬奔騰；雨勢減緩，聲音也弱下去，輕柔騰；雨勢減緩，聲音也弱下去，輕柔地沁入你的心，像暖春時節(jié)耳邊的輕地沁入你的心，像暖春時節(jié)耳邊的輕風。瓦片似乎是專為雨設(shè)置的，它們風。瓦片似

40、乎是專為雨設(shè)置的，它們盡職地演奏著，聽雨人心中便漫出不盡職地演奏著，聽雨人心中便漫出不盡的情意。盡的情意。 人們喜歡當心中充滿懷念與感喟時，人們喜歡當心中充滿懷念與感喟時，一個人靜靜地坐下聽雨。垂老的志士一個人靜靜地坐下聽雨。垂老的志士有有“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來來”的抱負；遲暮的美人有的抱負；遲暮的美人有“雨中黃雨中黃葉樹，燈下白頭人葉樹，燈下白頭人”的幽怨；相思的的幽怨；相思的情人有情人有“梧桐更兼細雨，到黃昏，點梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴點滴滴”的情懷；多情的詩人有的情懷；多情的詩人有“小小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”

41、的的遐思。遐思。 雨聲成了人們修飾感情、寄托心愿的雨聲成了人們修飾感情、寄托心愿的使者。使者。 閑暇之中，有幸回到了自己曾經(jīng)聽閑暇之中，有幸回到了自己曾經(jīng)聽雨的地方。恰逢那天下小雨，又聽雨的地方。恰逢那天下小雨，又聽到這熟悉而又陌生的雨聲。迷蒙之到這熟悉而又陌生的雨聲。迷蒙之中，雨聲里透出一種古怪的情調(diào)，中，雨聲里透出一種古怪的情調(diào)，是久未溝通的那種。它拒我于千里是久未溝通的那種。它拒我于千里之外，向我表明它對我的陌生，然之外，向我表明它對我的陌生，然而我卻能從意識的最深處感受到它而我卻能從意識的最深處感受到它存在的氣息。我有一種從夢中猛醒存在的氣息。我有一種從夢中猛醒的暢快和歷經(jīng)迷茫后的滄桑

42、感。的暢快和歷經(jīng)迷茫后的滄桑感。 哦，我在雨聲中相約的竟是已哦，我在雨聲中相約的竟是已隔了時空的自我，它在講述我隔了時空的自我，它在講述我以前的一切。我彷徨了，我問以前的一切。我彷徨了，我問自己，我是誰？還是從前的那自己，我是誰？還是從前的那個我嗎？個我嗎？ 有詞云：有詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。”人生境人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。然而聽雨遇不同，聽雨的感受也就各異。然而聽雨卻都是聽靈魂的對話，聽真情的奔瀉，聽卻都是聽靈魂

43、的對話，聽真情的奔瀉，聽年華的淙淙流淌。雨聲所敲打的，除去歲年華的淙淙流淌。雨聲所敲打的，除去歲月的回響外，還有昔日難再的痛惜與欲語月的回響外，還有昔日難再的痛惜與欲語還休的惆悵。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨還休的惆悵。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中，心靈才得以喘息，生命才得以延續(xù)。聲中，心靈才得以喘息，生命才得以延續(xù)。 雨聲依然在響，像我真實的心跳雨聲依然在響，像我真實的心跳 【點評】： 全文緊緊圍繞全文緊緊圍繞“雨聲雨聲”行文，抒寫了作者行文，抒寫了作者深入品味生活之后的獨到感受，表達了作深入品味生活之后的獨到感受，表達了作者對城市生活的厭倦和對鄉(xiāng)村生活的向往，者對城市生活的厭倦和對鄉(xiāng)村生活的向

44、往，飽含深情，頗為感人。文中的飽含深情，頗為感人。文中的“雨聲雨聲”，既可敲打出既可敲打出“歲月的回響歲月的回響”，又可敲打出，又可敲打出“昔日難再的痛惜與欲語還休的惆悵昔日難再的痛惜與欲語還休的惆悵”，還是還是“人們修飾感情、寄托心愿的使者人們修飾感情、寄托心愿的使者”，意蘊豐厚，能與讀者眷戀往昔的情感形成意蘊豐厚，能與讀者眷戀往昔的情感形成強烈的共鳴。強烈的共鳴。 文章語言優(yōu)美，富有詩意。與文章語言優(yōu)美，富有詩意。與“雨雨”有關(guān)有關(guān)的詩句，作者信手拈來而又能用得恰到好的詩句，作者信手拈來而又能用得恰到好處，充分顯示了作者深厚的文化底蘊。處，充分顯示了作者深厚的文化底蘊。 人生需要掌聲人生需

45、要掌聲 許多人時?？畤@：知音難求。何為許多人時?？畤@：知音難求。何為知音？知音難道不是人生中的鼓掌知音？知音難道不是人生中的鼓掌者？者？ 當年，俞伯牙輕奏當年，俞伯牙輕奏高山流水高山流水時，時，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽？人生中的喝彩者亡，弦斷有誰聽？人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。走了，生命也就枯萎了。 人生，就像開放在郊外的野花，萬人生，就像開放在郊外的野花，萬

46、紫千紅，芳香四溢。人生的掌聲猶紫千紅，芳香四溢。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一片花瓣。如陽光雨露，滋潤著每一片花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使恩賜是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；而饑寒交迫的人感到人間的溫暖；而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵感召著每一個孤獨無助的行人。感召著每一個孤獨無助的行人。 人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。 有這樣一個故事：一個街頭賣藝者

47、，其琴有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉(zhuǎn)完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來，一個旅游并沒有一些欣喜的笑容。后來，一個旅游者抬起手來為之鼓掌，賣藝人眼里溢出了者抬起手來為之鼓掌，賣藝人眼里溢出了感激的淚水?？梢?，賣藝者是哲人，他尋感激的淚水?？梢?，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。聲，掌聲比恩賜比金錢更為

48、重要。 當你失落喪氣時，你希望有人給當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時，你希你勇氣；當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；當你精神窮困望有人給你理解；當你精神窮困時，你希望有人給你熱烈的掌聲。時，你希望有人給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待著，祈是的，我們在不斷地等待著，祈求著愛心的降臨，但我們更在時求著愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找著知音，尋找著精神時刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，也會像那位賣藝才不至于絕望，也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。人一樣流出感激的淚水。 沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受沒有掌聲

49、的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜？沒有掌聲的人得了死一般的寂靜？沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存？人生缺少了掌聲，只會剩下英存？人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結(jié)局。正如當雄垂淚、七子悲歌的結(jié)局。正如當年的屈原，世人皆濁惟他獨清，世年的屈原，世人皆濁惟他獨清，世人皆醉惟他獨醒，有心報國卻無力人皆醉惟他獨醒，有心報國卻無力回天。沒有掌聲，沒有理解，只有回天。沒有掌聲，沒有理解，只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之火、生命之燈?；稹⑸疅?。 人生的掌聲永不能停息，它人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著人追求靈魂

50、的高永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。錢更為重要。 讓掌聲響起來，人生需要掌讓掌聲響起來，人生需要掌聲。聲。 【點評點評】： 本文立意不凡，富含哲理。本文立意不凡，富含哲理。“掌聲比愛掌聲比愛心比金錢更為重要心比金錢更為重要”這樣深刻的見解，這樣深刻的見解，展示了作者深厚的生活積淀，讓讀者不展示了作者深厚的生活積淀，讓讀者不得不另眼相看。得不另眼相看。 文章材料豐富，剪裁合理，構(gòu)思精巧，文章材料豐富，剪裁合理，構(gòu)思精巧，語言流暢。而比喻、排比、典故等手法語言流暢。而比喻、排比、典故等手法的精妙運用，更為文章增色不少，給人的精妙運用，更為文章增色

51、不少，給人以文采飛揚之美感。以文采飛揚之美感。 你聽，多美你聽，多美 海倫海倫凱勒告誡我們要珍視上帝賜予我凱勒告誡我們要珍視上帝賜予我們的感官，要努力地運用它們?nèi)ヘS富們的感官，要努力地運用它們?nèi)ヘS富人生而不可做一個麻木的、將上帝賜人生而不可做一個麻木的、將上帝賜予自己的這些禮物視為理所當然的人。予自己的這些禮物視為理所當然的人。 我很慶幸自己不是這樣一個麻木的人。我很慶幸自己不是這樣一個麻木的人。而在所有感受大千世界的方式中，最而在所有感受大千世界的方式中，最令我著迷的是那些天籟般的聲音令我著迷的是那些天籟般的聲音 從小，在許多同齡人還不知道這個從小，在許多同齡人還不知道這個地球上有一個叫德國

52、的地方時，我地球上有一個叫德國的地方時，我便開始聆聽貝多芬、海頓、巴赫。便開始聆聽貝多芬、海頓、巴赫。當然，那時的自己只是在用情緒體當然，那時的自己只是在用情緒體會音樂而不會有太多的思考，但這會音樂而不會有太多的思考，但這對于我確是極為重要的，因為這聲對于我確是極為重要的，因為這聲音牽動了我內(nèi)心深處洶涌的情感音牽動了我內(nèi)心深處洶涌的情感 曾經(jīng)，我試圖用文字、圖畫去詮釋我曾經(jīng)，我試圖用文字、圖畫去詮釋我內(nèi)心深處洶涌的情感，但我發(fā)現(xiàn)我做內(nèi)心深處洶涌的情感，但我發(fā)現(xiàn)我做不到，有時是因為想不到用什么文字不到，有時是因為想不到用什么文字或畫面可以，有時又是因為同一首樂或畫面可以，有時又是因為同一首樂曲在

53、不同的情境下給人不同甚至是完曲在不同的情境下給人不同甚至是完全不同的感受。于是，我想這也許就全不同的感受。于是，我想這也許就是聲音之所以存在的原因之一吧，因是聲音之所以存在的原因之一吧，因為它是不可替代的。所以，聆聽和閱為它是不可替代的。所以，聆聽和閱讀、觀看等一同成為了我豐富自己人讀、觀看等一同成為了我豐富自己人生的無法替代的方式之一。生的無法替代的方式之一。 是因為是因為馬賽曲馬賽曲，我開始認識那個激情永，我開始認識那個激情永不衰竭的法蘭西不衰竭的法蘭西;是因為是因為藍色的多瑙河藍色的多瑙河，我開始了解那個高貴典雅的奧地利；是因為我開始了解那個高貴典雅的奧地利；是因為1812年序曲年序曲，

54、我開始品位大氣豪放的俄，我開始品位大氣豪放的俄羅斯羅斯是音樂之聲幫我打開了通往世界各是音樂之聲幫我打開了通往世界各地的門，是音樂之聲讓我與遠隔重洋的世界地的門，是音樂之聲讓我與遠隔重洋的世界有著精神與心靈的聯(lián)系。有著精神與心靈的聯(lián)系。 高山流水高山流水的空靈，讓我體會到了古圣賢的空靈，讓我體會到了古圣賢的淡泊與智慧；的淡泊與智慧；十面埋伏十面埋伏的急促，讓我的急促，讓我仿佛置身金戈鐵馬的古戰(zhàn)場；仿佛置身金戈鐵馬的古戰(zhàn)場；陽關(guān)三疊陽關(guān)三疊讓我看到了古人君子之交淡如水背后隱藏的讓我看到了古人君子之交淡如水背后隱藏的友情的真摯與濃厚香醇友情的真摯與濃厚香醇是音樂之聲幫我是音樂之聲幫我打開了通往自己民

55、族文化寶庫的門，是音樂打開了通往自己民族文化寶庫的門，是音樂之聲讓我為自己民族的文明而傾倒。之聲讓我為自己民族的文明而傾倒。 從中世紀的宗教音樂到韓德爾的從中世紀的宗教音樂到韓德爾的彌賽亞彌賽亞；從；從海頓的海頓的創(chuàng)世紀創(chuàng)世紀到貝多芬的到貝多芬的莊嚴彌撒莊嚴彌撒；從；從柴科夫斯基的柴科夫斯基的胡桃夾子胡桃夾子到肖斯塔柯維奇的到肖斯塔柯維奇的第七交響曲第七交響曲；從爵士樂到藍調(diào)布魯斯；從貓；從爵士樂到藍調(diào)布魯斯；從貓王到甲殼蟲王到甲殼蟲是音樂打開了通往過去的門，讓是音樂打開了通往過去的門，讓我看到了各個民族、國家甚至整個世界文化的發(fā)我看到了各個民族、國家甚至整個世界文化的發(fā)展與交融的過程。展與交

56、融的過程。 事實上，讓我激動的音樂之聲并不只限于這些，事實上，讓我激動的音樂之聲并不只限于這些，音樂無處不在，只不過這取決于你是否善于聆聽。音樂無處不在，只不過這取決于你是否善于聆聽。春天鳥兒在枝頭的吟唱；夏天打在窗戶上的雨點；春天鳥兒在枝頭的吟唱；夏天打在窗戶上的雨點；秋天瑟瑟秋風中枝頭即將落去的葉子；冬天寒風秋天瑟瑟秋風中枝頭即將落去的葉子；冬天寒風中纏繞著的枯枝中纏繞著的枯枝老人們對故事的訴說是史詩老人們對故事的訴說是史詩般的歌劇；學校里瑯瑯讀書聲是整齊的合唱；戀般的歌??；學校里瑯瑯讀書聲是整齊的合唱；戀人的私語是纏綿的提琴二重奏；母親關(guān)切的話語人的私語是纏綿的提琴二重奏；母親關(guān)切的話語

57、是寧靜安詳?shù)膿u籃曲是寧靜安詳?shù)膿u籃曲 懷著感恩的心去聆聽這個世界懷著感恩的心去聆聽這個世界吧，你會感動于上帝賜給予的吧，你會感動于上帝賜給予的這些神奇的禮物。這些神奇的禮物。 聲音無處不在，只要我們用自聲音無處不在，只要我們用自己善于聆聽的心去發(fā)現(xiàn)。己善于聆聽的心去發(fā)現(xiàn)。 你聽，多美你聽，多美 【點評點評】：豐富的音樂知識是：豐富的音樂知識是本文成功的關(guān)鍵。平時的點滴本文成功的關(guān)鍵。平時的點滴積累與廣泛涉獵是寫好作文的積累與廣泛涉獵是寫好作文的基礎(chǔ)之一。作者對音樂含義的基礎(chǔ)之一。作者對音樂含義的理解也極具個性化。理解也極具個性化。 細雨閑花的寂寞之音細雨閑花的寂寞之音 纏綿琴音，清靈蕭聲，每每

58、繞索心纏綿琴音，清靈蕭聲，每每繞索心靈最深之處，喚醒排山倒海而襲的靈最深之處，喚醒排山倒海而襲的愴然之感，打開記憶匣子的銅鎖，愴然之感，打開記憶匣子的銅鎖，或笑，或淚，皆琴音之呼喚或笑，或淚，皆琴音之呼喚 繞情琴音不知飄往何方，音連綿，繞情琴音不知飄往何方，音連綿，我卻落入夢中虛幻的古城之中我卻落入夢中虛幻的古城之中 或佇留在嫣然綠草的平原，感受那輕撫如或佇留在嫣然綠草的平原，感受那輕撫如絲的閑適；或飄向桃紅柳綠的江南，近看絲的閑適；或飄向桃紅柳綠的江南，近看那輕柔的流水；或奔馳在黃土沙漠的荒原，那輕柔的流水；或奔馳在黃土沙漠的荒原，感受空中盤旋的思念，卻淚流滿面。感受空中盤旋的思念，卻淚流滿

59、面。 她是寂寞的。一柔弱窈窕之女子背負一切，她是寂寞的。一柔弱窈窕之女子背負一切，遠離大漢之土，帶著家鄉(xiāng)的希冀奔往遙遠遠離大漢之土，帶著家鄉(xiāng)的希冀奔往遙遠的大漠。風吹白了她如縷的青絲，風吹裂的大漠。風吹白了她如縷的青絲，風吹裂了她如蜜的櫻唇，風吹破了幸福的夢。纖了她如蜜的櫻唇，風吹破了幸福的夢。纖手撥動琴弦，挑起心中的思念。當西北黃手撥動琴弦，挑起心中的思念。當西北黃土與大漢疆域融合時，她寂寞的惦記著千土與大漢疆域融合時，她寂寞的惦記著千乘大漢，當西山余輝漸逝，大漢傾覆時，乘大漢，當西山余輝漸逝，大漢傾覆時，她寂寞地祈禱著她寂寞地祈禱著 細雨閑花之音，牽動著王昭君寂寞的思細雨閑花之音，牽動著王

60、昭君寂寞的思念念 她是寂寞的。一瘦弱黃花女子，她是寂寞的。一瘦弱黃花女子，對塵事的眷戀，手執(zhí)紅線的一頭，對塵事的眷戀，手執(zhí)紅線的一頭，另一頭卻早已無人。梨樹下，青另一頭卻早已無人。梨樹下，青石旁，輕輕地撥起古琴之弦，一石旁，輕輕地撥起古琴之弦，一切幸?；貞浶闹卸?，流下晶瑩切幸福回憶心中而起，流下晶瑩的淚，帶著寂寞輕聲吟唱的淚，帶著寂寞輕聲吟唱“滿地滿地黃花堆積黃花堆積”的惆悵之辭。的惆悵之辭。 細雨閑花之音，牽動的李清照寂細雨閑花之音，牽動的李清照寂寞的眷戀寞的眷戀 他是寂寞的。少時舉士，才華橫溢，滿他是寂寞的。少時舉士，才華橫溢，滿懷政治抱負的他，卻最終決然離去。讒懷政治抱負的他，卻最終決