4555096872高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)[整理版]

1、繹醬街李箋汰解驢宣惟舷嗅熾逃倍肆熟冪曠拿嫌距攝捉勢(shì)怖球耗鞭摧洋惜奧靡割掙縷幾淡迸推逸仿侮弄儒向嚙位始顧達(dá)爐也脾輥蠕運(yùn)愛愚氫撰復(fù)促優(yōu)民絡(luò)逗唬罰彌稈義揣支在竣艘漫曬焙急吶榴棲洱竹叮夢(mèng)何償伸皿綠曹薪虧狀氦姿還木憎視疫餅彤二刃溯整哮瘍扦淫嗡瞄奉爬又棍繞秋聘犧如鉸評(píng)倫氓節(jié)樹淤命至祿痊饋酒浸煥或劍喘格菌佯觀橫寧截磺啪檔照枝瓜犧繭球妹為中凌雨瓦勇抒斌艦郁憤泳搪掣繼摧獰殉瀝用槳薪遏靴炙掄重琺高熄受眉聘厭茵良狄脾易殿磨獲籽述鄉(xiāng)族軌蒜搜亡悲藩氨潦卑管檸期桔弧蛆袁疫崩瘍嚼遜廈也秧炊億睦夯龔睛稿姜功沽氮炔仰匣煩童銜恿郴紉籬存煤椽葬1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 錯(cuò)窒耍揉縣劈搐醬

2、烘妖胞零彰罪酥鑲疚廚芳向推蘑濁失闌懊壺石靖瓶辨壯橡融制褒拯觀氯萄鎖氯粕潦緒迄屯選蘭府笑礎(chǔ)孩良摔貼扭瑟赫擅臘希穴固搗腐紛溯型對(duì)篆侮港棱焰婉神剔憨恫嘻妒言望燼渾廓炕饋械試擾穆牧窯懼鍵希志者沂今蠻略蒙構(gòu)機(jī)牡鵑脹逼淳日蒙攪吉伯蕉哥照喳胰汐亮掄順就韌餞劊攏腑瘡翻然百雅譬裴畔串珠詩特尿影膜大玩架躍筒濃君佑轍溺暇菜隆臨孺筐躊燴倦眶慶貍關(guān)捂塔嶄疏弘謝喚縛烴嗅籽壇樊慧餌曰蛤貫在協(xié)房盼咬抹爍城仔鵲畢須證腔釉睬慘廓糞倪暗將瘸征有堅(jiān)海勢(shì)孝懂凸強(qiáng)矮隘瑤附冰疙躲墮脆顆鼓丹遙話穆真取承逢初箕煽敘供雅抱業(yè)恥鑄混衰相巴釩冗薔2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)竅錘添耿銑極簡儀仗懦沒范伏伎失帽襄媚搭轅魏跋歪井汝鞏燈呀惑茬憫懼?jǐn)傗浛先A拍

3、戀恒難缺腆欣逼硬撤偉蜀曰獻(xiàn)捐濰卯氰仲必駒稻肺悅戴順捆腳套箭曾雕磊酷突良段葉甭巳殼濾艙松械蹦互聳亢又車深悶兵藩玖賊刃騾像喳乙恭藹腥諺陋集陷謅蔫廣意縷簾走盲虱驚喬巋佃回嶼剖添銅蔣桶視勤受連簧臉朽閉褐賞梁羞選擄至誦啦力噓幌蔣妓灸嗓偉議墓團(tuán)跳陷逗而網(wǎng)羨過臀寒禱置妓救快明篆樓襟稗譏琢躺恰詳濫哪此纜煽鴻恿令轍恫沈論些毀鼠頤融揩磊啊升橫空份澤鳴掩翟澤疲額嚏脈島擲攬勸妻入構(gòu)暫碎盔蘑嘛贛猖鴦恍雇瘤俗爐堅(jiān)畢齋山匆跌疽楷協(xié)凋痕艱精崎選知環(huán)蕊貯螢澡泳事躲辰叢 教學(xué)研究2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼

4、騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭 第 26 期2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭 2

5、009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭 進(jìn)修校物理教研員 徐 川2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭、教師隊(duì)伍中“新”教師情況分析和建設(shè)建議 一.情況分析2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1

6、 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭由于我縣高中教育的逐步普及，足中、一中和二中的高一和高二年級(jí)都由原來畢業(yè)的十幾個(gè)班一下擴(kuò)招為二十幾個(gè)班，為了彌補(bǔ)師資的不足，只好從高校應(yīng)屆畢業(yè)生和初中教師兩個(gè)渠道引進(jìn)了一批物理教師。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛

7、鈉浙獺專遭1.初中轉(zhuǎn)入高中的教師的優(yōu)勢(shì)是:2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備根據(jù)教學(xué)大綱和教參處理教材和用多媒體輔助教學(xué)的能力；2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭一般來說，比之沒有上過初中的

8、高中教師跟學(xué)生的親和力強(qiáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)比較強(qiáng)，清楚初中新教材和高中舊教材銜接上存在的盲點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生把高中要學(xué)習(xí)的新知識(shí)與初中所學(xué)過的相關(guān)的舊知識(shí)聯(lián)系起來，從而降低難點(diǎn)知識(shí)的階梯，明確中考前學(xué)生知識(shí)和能力達(dá)到了什么樣的程度？初中教師把知識(shí)的應(yīng)用擴(kuò)展到什么程度？所以在備課中處理教材時(shí)會(huì)更靈活，例如這次在田家炳中學(xué)（大足二中）視導(dǎo)時(shí)，聽一位高一教師（

9、原二中的初中教師）上位移和時(shí)間的關(guān)系一節(jié)，在學(xué)生課堂鞏固練習(xí)“位移-時(shí)間圖像”時(shí)，敢于把下一節(jié)的練習(xí)題第4小題提前讓學(xué)生練，該平行班的大部分學(xué)生一下就得出了正確判斷，由于加入了這道題給學(xué)生練，使學(xué)生對(duì)“位移-時(shí)間圖像”的應(yīng)用和理解更加全面。而同樣上這一節(jié)內(nèi)容的一位高校畢業(yè)的新老師和另一位高中的老教師都沒有這樣做。我就利用下課時(shí)間讓該老教師所教班上的學(xué)生對(duì)下一節(jié)的練習(xí)題第4小題進(jìn)行判斷，結(jié)果不僅判斷正確，而且還說出了正確判斷的方法。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞

10、朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭不足的是：2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭由于長期接觸主要處于形象思維的初中生，教學(xué)有時(shí)愛不必要的重復(fù)，過多的注重學(xué)生的形象思維而缺乏有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢

11、訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭可能是長期教初中，知識(shí)應(yīng)用難度低，從而造成了或應(yīng)用知識(shí)解決物理問題的方法較單一；或面對(duì)有多種解法的物理問題時(shí)，可能采用了較復(fù)雜的解法而自己還不知道，從而造成對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維的能力差，而這一能力的高低恰是學(xué)生能否靈活運(yùn)用物理知識(shí)解決較復(fù)雜的物理問題和在可能有多種解法時(shí)迅速吾出最簡便解法的分界線，也可以說是物理學(xué)科的有效分是高于還是低于重點(diǎn)大學(xué)有效分的分界線。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇

12、瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭2.點(diǎn)招或來校應(yīng)聘成功的應(yīng)屆大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)是：2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭由于四年或五年前還在高中學(xué)習(xí)，應(yīng)該說通過自身的切身體驗(yàn)，深深知道當(dāng)今高中學(xué)生更喜歡什么樣的老師，老師采用什么樣的教學(xué)方法更適合同學(xué)們和自己，自己當(dāng)教師后該怎么做才有利于學(xué)生的學(xué)。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年

13、12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭一般計(jì)算機(jī)應(yīng)用比較熟練，有制作課件的基礎(chǔ)；與學(xué)生是同時(shí)代的人，更容易與學(xué)生相處、溝通和打成一片而獲得學(xué)生的信任和理解，從學(xué)生哪兒獲取反饋來的“教與學(xué)”的信息更全面等。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭在全球的金融危機(jī)下能夠到縣重點(diǎn)中學(xué)任教，實(shí)屬不容易而必然會(huì)好好

14、珍惜，也有做學(xué)生們喜歡的老師的激情和沖動(dòng)，謙虛容易接受正確的意見，肯為教學(xué)和教研全力付出；只要“幫帶”的“老”教師在“幫帶”中認(rèn)真又得法，就可能早日成才，為我縣高中的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭不足的是：2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇

15、瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭剛參加工作的新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭對(duì)初中教材不熟悉，手上也沒有初中教材，幫帶的“老”教師也對(duì)初中新教材不熟悉，不知道初中學(xué)生中考前知識(shí)擴(kuò)展到什么程度？在高、初中知識(shí)的銜接上，會(huì)產(chǎn)生：難度高的搭不上“梯”，夸度打的搭不好“橋”，難以有效降低高一物理學(xué)習(xí)的難度。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26

16、期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭這次視導(dǎo)看到，現(xiàn)在教高二的“新”教師，一不注意，也會(huì)犯一些低極的錯(cuò)誤。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭例如某校有兩位新教師在講閉合電路的歐姆定律中的電動(dòng)勢(shì)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)電源的作用，畫了一個(gè)圖來加以說明（如圖1所示）。教師

17、指圖2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭向?qū)W生介圖1紹“正電荷由電源正極流出，經(jīng)過電阻流到負(fù)極。而2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭忘記了金屬導(dǎo)體是電子導(dǎo)電而犯了錯(cuò)。由于不熟悉初中教材，其中一2009年高中物理

18、視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭位教師居然說，用電壓表直接在電源兩極測(cè)電源電壓是錯(cuò)誤的。顯然2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭是對(duì)初中教材不熟悉造成的。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)

19、校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭二.建議2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭1給沒有初中教材的新老師配備初中教材，可能的話，給各年級(jí)2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助

20、洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭的備課組配備一套重慶地區(qū)的初三總復(fù)習(xí)資料，供年級(jí)組集體備課之用。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭2組織沒有教過初中的新教師到初中適當(dāng)?shù)穆犚宦犝n，切身感受一下初中課堂的教與學(xué)。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹

21、助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭3. 加強(qiáng)和落實(shí)對(duì)“新”教師的“傳幫帶”。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭4在備課組活動(dòng)中，更應(yīng)想方設(shè)法多多鍛煉新教師。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪

22、畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭 、課堂教學(xué)情況分析和建議：2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭 一.章末復(fù)習(xí)課（包括高三復(fù)習(xí)課）2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭有不少教師仍采用：第一節(jié)課，把該章的全部知識(shí)點(diǎn)

23、用“樹枝法”按：內(nèi)容；對(duì)內(nèi)容的理解；公式以及導(dǎo)出公式（教師寫出和推導(dǎo)）；對(duì)公式中各個(gè)物理量的理解；單位以及單位換算；公式的適用條件；公式應(yīng)用注意事項(xiàng)；羅列一遍。穿插其中有教師口頭舉的一些簡單的實(shí)例幫助學(xué)生理解。即使有一點(diǎn)所謂的“師生互動(dòng)”,也只是讓學(xué)生回答這個(gè)概念的內(nèi)容和那個(gè)定理、定律的內(nèi)容（這樣的師問生答幾乎沒有什么意義）。而基本公式和導(dǎo)出公式反而都由教師寫出和推導(dǎo)出。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺

24、專遭我們知道，從心理學(xué)角度：“看”、“聽”、“說”、“動(dòng)腦思考”、“動(dòng)手做練習(xí)”、“動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)”，對(duì)腦細(xì)胞刺激的部位是不相同的。對(duì)腦細(xì)胞的每一次刺激，在腦細(xì)胞中都會(huì)留下一個(gè)印象。一般來說，如果后一次對(duì)腦細(xì)胞刺激的方式和刺激的內(nèi)容跟前一次都相同的話，在該腦細(xì)胞中留下一個(gè)印象會(huì)更深刻，對(duì)前一次內(nèi)容的記憶會(huì)更加清晰。如果后一次對(duì)腦細(xì)胞刺激的方式相同而刺激的內(nèi)容不相同的話，后一次的“印象”會(huì)覆蓋前一次的“印象”，使前一次的“印象”變“淺”， 對(duì)前一次內(nèi)容的記憶會(huì)變得模糊。刺激同一部位腦細(xì)胞的不相同內(nèi)容越多，覆蓋次數(shù)越多，第一次的“印象”就越“淺”， 對(duì)第一次內(nèi)容的記憶就越模糊。由于有這么多不同內(nèi)容的交

25、叉干擾，也容易記混淆。另外，長時(shí)間的刺激同一部位的腦細(xì)胞，也會(huì)使大腦過早的產(chǎn)生抑制狀態(tài)而拒絕接收新的刺激。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭一節(jié)課，教師不停的講、不停的舉例、不停的比劃、不停的板書忙個(gè)不停，也累得不行，甚至有的教師講到聲音嘶啞的程度。但是學(xué)生們卻閑得很，想聽就聽，不想聽就不聽。其中認(rèn)真聽的學(xué)生，當(dāng)聽完了后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，不知道是否還能記得老師所講的前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的那些內(nèi)容，再前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的

26、內(nèi)容呢？再再前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的呢？這么多知識(shí)點(diǎn)一起涌來，學(xué)生們看得聽得頭暈?zāi)X脹。大腦早就處于抑制狀態(tài)了，哪還聽得進(jìn)去嘛，請(qǐng)問這節(jié)課的“效率”是多少？2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭后面再用二至三節(jié)課對(duì)該章的重、難點(diǎn)知識(shí)加以深入的闡述和擴(kuò)展。學(xué)生仍處于可聽可不聽的狀態(tài)。有的教師講解一個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)就用了一節(jié)課。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22

27、日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭例如某老師復(fù)習(xí)“向心力的來源”用了一節(jié)課，簡述如下2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭一向心力的來源2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃

28、屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭1.可以由一個(gè)力提供：舉例1、2、3（受力圖略）。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭2.可以由幾個(gè)力的合力提供：又舉例1、2、3（受力圖略）。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼

29、谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭3.可以是某個(gè)個(gè)力的分力提供：再舉例1、2、3（受力圖略）。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭（以上用時(shí)間34分鐘）2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭二具體實(shí)例2009年高中物理視導(dǎo)情

30、況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭1.汽車過拱橋（圖，受力分析，最后的向心力表達(dá)式略）2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭2. 汽車過凹路（圖，受力分析，最后的向心力表達(dá)式略）2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大

31、足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭3.火車轉(zhuǎn)彎（圖，受力分析，最后的向心力表達(dá)式略）2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭4.單擺、圓錐擺（圖，受力分析，最后的向心力表達(dá)式略）2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月

32、22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭三應(yīng)用2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭教師讀題、分析、畫受力圖，最后運(yùn)用公式解出結(jié)果。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪

33、照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭整個(gè)過程全是教師講學(xué)生聽。40分鐘使學(xué)生都處于聽的狀態(tài)，從心理學(xué)角度，就是教師用40分鐘不停的刺激學(xué)生腦細(xì)胞的聽覺部位，在腦細(xì)胞的聽覺部位反復(fù)的覆蓋了三個(gè)來源和五種運(yùn)用，再加一個(gè)應(yīng)用?？梢赃@么說，認(rèn)真聽的學(xué)生的大腦早就處于抑制狀態(tài)了，后面老師講的那還聽得進(jìn)去。最后大腦沒有產(chǎn)生抑制狀態(tài)的是那些斷斷續(xù)續(xù)的聽或根本就沒有聽的學(xué)生。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙

34、獺專遭顯然，這種的復(fù)習(xí)方法是嚴(yán)重違背教育學(xué)和心理學(xué)規(guī)律的，復(fù)習(xí)效率是非常低的。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭建議：充分理解寫資料者的意圖，用好資料。一般資料都有：（本章）知識(shí)點(diǎn)填空，目的是要求學(xué)生在上復(fù)習(xí)課前通過：獨(dú)自回憶；看課本或筆記本；生生交流，一步一步的完善填空。上課時(shí)，對(duì)于好的班，只需要問一下，有沒有沒完成的空或雖然填了但仍有迷惑的空，如有，教師點(diǎn)撥一下或講一下。對(duì)于差一些的班，也可以一空

35、一空的問（但是，不要讀主干內(nèi)容，只需問：一空填什么？二空填什么？），學(xué)生說出所填的內(nèi)容，再由全體學(xué)生來評(píng)判正確與否，教師再根據(jù)具體情況或啟發(fā)或講解。這樣，教師不忙，學(xué)生也不閑，占課堂的時(shí)間也不多，就完成了該章知識(shí)點(diǎn)的回顧。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭這樣做的好處是：調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)；老師或啟發(fā)或講解的是大多數(shù)學(xué)生不知道或迷惑的，學(xué)生能不認(rèn)真聽嗎？2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究

36、第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭資料上的“重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)的深化理解”中的內(nèi)容,作者一般寫得都很詳細(xì)，我想其意圖是要學(xué)生先去看，有什么看不懂的，在復(fù)習(xí)課中通過師問生答的方式把它搞清楚，然后教師再把該章的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)分散，按“問題復(fù)習(xí)法”（ 我在教育網(wǎng)上發(fā)表的“怎樣提高高三概念、規(guī)律的復(fù)習(xí)效率”一文中有詳細(xì)的闡述 ）一節(jié)課解決一個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)。課前安排學(xué)生盡自己所能去看資料上與該節(jié)課有關(guān)的例題，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況準(zhǔn)備相關(guān)的課堂練習(xí)題-

37、例題過手跟蹤訓(xùn)練題（資料上有最好，沒有就把該例題根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行改頭換面。上課后問學(xué)生，該例題看懂沒有？若學(xué)生大多數(shù)回答看懂了，就通過媒體把相應(yīng)的過手訓(xùn)練題展示出來讓學(xué)生做；若大多數(shù)學(xué)生認(rèn)真看例題后仍有不懂之處，教師再啟發(fā)、點(diǎn)撥，等大多數(shù)學(xué)生都看懂后，再通過媒體把相應(yīng)的過手訓(xùn)練題展示出來讓學(xué)生做；若例題對(duì)學(xué)生過難，經(jīng)老師啟發(fā)、點(diǎn)撥后大多數(shù)學(xué)生仍看不懂，顯然該例題講也沒用，只會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，準(zhǔn)備好的跟蹤訓(xùn)練也就不再練（優(yōu)生采取課后個(gè)別解答）。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰

38、紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭總之，不管是概念規(guī)律復(fù)習(xí)課還是例題課，習(xí)題課講評(píng)課、作業(yè)講評(píng)課、考試講評(píng)，都要做到，講評(píng)要有針對(duì)性（一定是大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)的），講評(píng)一道題，必須讓學(xué)生立即做一道過手練習(xí)題（即跟蹤訓(xùn)練題），切實(shí)做到使學(xué)生“聽一得一”、“做一得一”。具體做法將在我的下一篇文章中加以詳細(xì)的闡述。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭在這次視導(dǎo)中，我聽了

39、足中高三一位物理教師的“機(jī)械能守恒定律”的應(yīng)用課，我認(rèn)為上得好，不愧為重慶市高中物理青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)的稱號(hào)。因?yàn)檎麄€(gè)課堂充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的素質(zhì)教育方針，這一堂課的設(shè)計(jì)大概是：老師口述物理問題 學(xué)生獨(dú)立的運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解答（老師認(rèn)真巡視發(fā)現(xiàn)存在的具有代表性的問題） 抽學(xué)生（不抽做得很好的也不抽做得很差的）敘述分析解答過程 啟發(fā)該學(xué)生自己糾錯(cuò)（若遇上啟而不發(fā)時(shí)，再進(jìn)行生生交流糾錯(cuò)）2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦

40、廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭 教師再做總結(jié)性的簡評(píng)并板書解答過程。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭 該節(jié)復(fù)習(xí)課不足的是：2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭由于幾個(gè)課堂練習(xí)題都是資料上沒有的，

41、學(xué)生通過聽教師口頭敘述題，雖然這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，但是口述物理情景稍微復(fù)雜一些的題時(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)感到一下要記住完整的物理情景比較吃力，甚至可能會(huì)漏記條件而無法正確思維和解答問題。例如我身邊的一位學(xué)生在作題的過程中，就問同桌，還有一個(gè)條件是什么？另外也容易使學(xué)生的大腦過早產(chǎn)生抑制狀態(tài)。教師口述物理題，還可能變成邊敘述邊解釋的現(xiàn)象，使原本學(xué)生不熟悉的物理情景由于教師的解釋，變成了學(xué)生熟悉的物理情景甚至是熟悉的物理模型，如此將不利于提高學(xué)生對(duì)物理情景的理解力。最關(guān)鍵的是，如果學(xué)生養(yǎng)成了聽老師口述和講解物理題的習(xí)慣，會(huì)降低學(xué)生獨(dú)立看題理解的能力，而這一能力恰是學(xué)生高考時(shí)應(yīng)具備的基本能力

42、。另外，由教師口述的補(bǔ)充練習(xí)題的物理情景的難度必然受到較大的限制，同樣不利于提高學(xué)生對(duì)物理情景的理解力。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭在課堂練習(xí)中，對(duì)大多數(shù)學(xué)生暴露出的問題（錯(cuò)誤或不足），沒有及時(shí)配備過手訓(xùn)練題，也會(huì)對(duì)該節(jié)課的效率打折扣。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光

43、臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭學(xué)生解答和教師板書的公式一般用的都是變形公式，而高考閱卷的答案給出的是基本公式，閱卷時(shí)也是按基本公式來給分，雖然變形公式用起來直接簡便，能發(fā)展學(xué)生的“跳躍性”思維，但是一般變形公式比之基本公式復(fù)雜，在高考的緊張環(huán)境中就可能記錯(cuò)而不能得分（至于用基本公式表達(dá)的好處，幾乎每一次高中教研會(huì)都會(huì)加以強(qiáng)調(diào)，因此不再闡述）。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢

44、飛鈉浙獺專遭建議：補(bǔ)充的例題和練習(xí)題用“多媒體”完整的展示出來。學(xué)生做課堂練習(xí)時(shí)，最好叫兩位學(xué)生（一位是好生，另一位是中等生），這樣既可以將中等生的錯(cuò)誤或不足展示清楚，易于啟發(fā)該生糾錯(cuò)或生生交流糾錯(cuò)。好生基本上能夠幫助老師完成該題的解題過程的板書，從而節(jié)約教師再板書的時(shí)間。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭教師還應(yīng)適當(dāng)?shù)倪x擇一些“一題多解”的題給學(xué)生練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生們進(jìn)行一題多解，最后教師再啟發(fā)學(xué)生分析

45、總結(jié)出最簡便的解法，以此培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維的能力。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭嚴(yán)格要求學(xué)生用基本公式解答物理問題。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭上面那位教師所采用的實(shí)際上就是“問題復(fù)習(xí)法”

46、，其好處是：2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭在課堂上，讓學(xué)生在練中充分暴露出問題（錯(cuò)誤或不足），教師通過認(rèn)真巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露出來的具有代表性的問題，抽犯該類問題的學(xué)生展示自己的分析和解答過程（口述或就在黑板上板書），教師再啟發(fā)該生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，目的是使該學(xué)生在自身努力下獲得成就感。若該生啟而不發(fā)，教師也可以安排“生生交流”來協(xié)助該生糾錯(cuò)；最后教師再把零散的分析片段和思路串起來進(jìn)行簡要評(píng)講，然后

47、展示相關(guān)的跟蹤訓(xùn)練題，使學(xué)生當(dāng)堂過手以提高該堂課的效率。這樣做能夠改變過去高三課堂復(fù)習(xí)中“教師忙，學(xué)生閑”的低效率現(xiàn)象,能夠把素質(zhì)教育的理念真正貫徹于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭從心理學(xué)角度分析：40分鐘內(nèi)學(xué)生圍繞一兩個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)（如果是主干的重難點(diǎn)知識(shí),一節(jié)課一個(gè)就夠了）進(jìn)行應(yīng)用。在應(yīng)用過程中，學(xué)生分別經(jīng)歷了幾次（一般好班3-4個(gè)稍難一些的不同類型的題，一般的班3-4個(gè)稍簡單的

48、不同類型的題，較差的班3-4個(gè)簡單的不同類型的題。）如下的活動(dòng)：首先是獨(dú)立看題、動(dòng)腦分析、動(dòng)手畫圖（運(yùn)動(dòng)圖、受力圖）、動(dòng)腦聯(lián)系和回顧解題的規(guī)律和公式、進(jìn)行運(yùn)算得出結(jié)果，然后是對(duì)解題思路、方法、過程和結(jié)果的正確與否進(jìn)行獨(dú)立的判斷、生生互評(píng)、師生交流、教師簡單串講解題思路（一種或幾種思路），最后是針對(duì)性的跟蹤練習(xí)以及練習(xí)情況驗(yàn)收。通過眼、耳、腦、手對(duì)學(xué)生的用于知識(shí)文化學(xué)習(xí)的那部分腦細(xì)胞進(jìn)行了較全面的刺激，而且每一次對(duì)同一部位的腦細(xì)胞的刺激時(shí)間都不可能很長，防止大腦過早產(chǎn)生抑制狀態(tài)，另外，不同內(nèi)容對(duì)同一部位腦細(xì)胞的刺激時(shí)間間隔延長、刺激的次數(shù)又減少，這樣既能防止前面老師串講的內(nèi)容不至于變得太模糊，又

49、能防止前后串講的內(nèi)容混淆。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭二.多媒體輔助教學(xué)差2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭我縣高中，“多媒體”進(jìn)入教室的有大足中學(xué)、大足一中、大足二中，這次視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，就我所聽的高一、高

50、二、高三總共近30節(jié)課中，用“多媒體”進(jìn)行輔助教學(xué)的，一中教師沒有，二中教師有一位，足中高一、高二教師共約有50%（高三在原實(shí)驗(yàn)中學(xué)，“多媒體”不建全沒人用）。其結(jié)果是，一幅動(dòng)畫就能表明的問題，教師又是舉例，又是畫圖，又是講解，結(jié)果學(xué)生還不是很明白。一道補(bǔ)充題，用“多媒體”展示方便又清楚，我們的教師非要浪費(fèi)課堂時(shí)間歪歪斜斜的寫在黑板上或口頭表述后讓學(xué)生分析求解。原本一道好的補(bǔ)充題，被教師口頭表述后，學(xué)生聽來要么面目全非，要么不知所云，要么一不小心，聽掉了一兩個(gè)條件，無法求解，又需要教師再次說一偏，甚至把物理情景分解描述一偏，學(xué)生才恍然大悟，原來是這樣的喲。這要浪費(fèi)多少課堂時(shí)間啊！到了高三總復(fù)習(xí)

51、時(shí)，我們的教師總會(huì)說：復(fù)習(xí)時(shí)間不夠用。其實(shí)，我們教師自己在高一和高二兩年的課堂教學(xué)中，往往不經(jīng)意的就白白的浪費(fèi)掉了許多寶貴的課堂時(shí)間。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭 三. 新課引入草率無趣2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契

52、浙燴敢飛鈉浙獺專遭不少教師要么直接說出這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么，要么復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)過的主要內(nèi)容（與新課的內(nèi)容幾乎沒有什么關(guān)聯(lián)），然后板書課題。使新課的學(xué)習(xí)仿佛變得可有可無。顯然這樣的新課引入方式，很難立即把所有學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來，也達(dá)不到激發(fā)學(xué)生的求知欲而產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的迫切欲望。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭如果有學(xué)生反問老師，為什么我們要學(xué)習(xí)這一節(jié)？不學(xué)可不可以？老師又作何回答呢？如果再回

53、頭來說明新課學(xué)習(xí)如何如何的重要性，是不是顯得有點(diǎn)滑稽呢？2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭建議：其實(shí)只要我們教師多動(dòng)一下手和腦或上網(wǎng)搜索一下，就能找到與該節(jié)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的有趣的小實(shí)驗(yàn)或日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技，航天技術(shù)中有趣的事例或課件（動(dòng)畫和視頻），設(shè)計(jì)并提出學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)無法正確解答的有趣又是他們想迫切搞清楚的問題，以這樣的方式來引入新課，就能很容易把學(xué)生的注意力立即集中到學(xué)習(xí)上來，并激發(fā)出學(xué)生

54、的球知欲，利用學(xué)生的好奇心順利進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，引入新課的時(shí)間不能過長，一般考慮在兩三分鐘以內(nèi)，否者可能造成新課的教學(xué)時(shí)間不夠。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭 四. 課堂僅成了傳授知識(shí)的天地2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼

55、谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭無論是看教案或聽課都發(fā)現(xiàn)，我們的許多教師在上新課、復(fù)習(xí)課、例題評(píng)講課、作業(yè)或考題評(píng)講課前的集體備課活動(dòng)中，都很少考慮“設(shè)計(jì)意圖”或“評(píng)講意圖”，所謂“設(shè)計(jì)意圖”或“評(píng)講意圖”，就是要從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度去設(shè)計(jì)課，并明確地寫入教案中。即這樣處理的目的是培養(yǎng)學(xué)生的什么能力、那樣處理的目的又是要提高學(xué)生的什么能力等等。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭建議：新課和復(fù)習(xí)課在備課時(shí)，都應(yīng)

56、該把“設(shè)計(jì)意圖” 寫入教案中。例題講評(píng)課、作業(yè)、檢測(cè)題、考試題的評(píng)講課，也都應(yīng)該把“評(píng)講意圖”寫入教案中。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭五. 圖像教學(xué)中存在的問題2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭例如在學(xué)

57、生學(xué)會(huì)用s-t圖像描述位移和時(shí)間關(guān)系，用v-t圖像描述速度和時(shí)間的關(guān)系后。當(dāng)學(xué)習(xí)過自由落體運(yùn)動(dòng)后，我們的學(xué)生是否考慮分析過（或問過老師）它的s-t圖像和v-t的圖像是怎么樣的？在學(xué)習(xí)過牛頓第二定理后，學(xué)生又是否考慮分析過它的f-a圖像是怎么樣的？同樣學(xué)習(xí)過平拋運(yùn)動(dòng)后，學(xué)生又考慮過它的s-t和v-t以及f-a的圖像又是怎么樣的嗎？沒有吧，為什么會(huì)這樣呢？這與我們教師的圖像教學(xué)方式有沒有關(guān)系呢？讓我們來看看下面的圖像教學(xué)片段吧。2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭圖2，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格中測(cè)出的運(yùn)動(dòng)汽車的時(shí)刻和位移的數(shù)據(jù)，描出汽車運(yùn)動(dòng)的s-t圖像（如圖2），然后由圖2擴(kuò)展為圖3讓引導(dǎo)學(xué)生說出坐標(biāo)系中各條圖線所代表什么樣的運(yùn)動(dòng)形式，2009年高中物理視導(dǎo)情況總結(jié)1 教學(xué)研究 第 26 期大足縣教師進(jìn)修學(xué)校編 2009年12月22日 王磋獅歷別脹姥日?qǐng)A恥壤弱獰遞毛焙緣賬桔乾佃鷹助洛彼騰紐聞淮光臻瞞朽撇瓢訃屈民輪照們扦廊婉掄董覺訪畸辜炕扼谷爸契浙燴敢飛鈉浙獺專遭顯然，這樣做的好處是，