幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃.doc

1、幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃 篇一幼兒園園本培訓(xùn)方案幼兒園園本培訓(xùn)方案為進(jìn)一步推進(jìn)我園教師繼續(xù)教育工作提高教師培訓(xùn)質(zhì)量根據(jù)上級主管部門對教師繼續(xù)教育培訓(xùn)提出的要求結(jié)合本園實(shí)際 特制定此方案：一、指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)新綱要精神積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式。堅(jiān)持立足園本、聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效的原則堅(jiān)持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重的原則堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。 二、培訓(xùn)目標(biāo)1、進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)掌握現(xiàn)代教育技

2、術(shù)使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。2、進(jìn)一步提高教師理論功底和科研能力發(fā)展教師的個性特長使之具有鮮明的教育教學(xué)個性 并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色成為學(xué)科骨干。3、進(jìn)一步提升教師師德修養(yǎng)完善教師心理品質(zhì)使之成為師德高尚、心理健康、德藝雙馨的一代良師。4、逐步構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)模式形成園本培訓(xùn)體系建立園本培訓(xùn)機(jī)制 使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）師德培訓(xùn)結(jié)合市局文件精神開展中國夢一黃驊夢一一教育夢師德專題活動。通過師德大討論、師德征文、師德演講等活動在園內(nèi)廣泛開展師德教育幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀不斷提升教師的個人

3、涵養(yǎng)和心理素質(zhì)促進(jìn)教師依法施教、以德治教。（二）專題培訓(xùn)：幼兒園數(shù)學(xué)教育 通過開展學(xué)習(xí)黃驊市春蕾幼教中心、第一幼兒園、第二幼兒園 的園本課程展示活動使廣大幼兒園教師能進(jìn)一步理解幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容更好地掌握幼兒教師數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的基本標(biāo)準(zhǔn)及幼兒園數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與組織的要求并能將所學(xué)的理論知識很好地運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐切實(shí)提高教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的基本素質(zhì)和能力。（三）自主性個性化培訓(xùn)本著“靈活、實(shí)用、有效”的原則我們組織教師進(jìn)行自主性個性化培訓(xùn)讓教師根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己需要的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對教師的指導(dǎo)切實(shí)地幫助教師提高自己、不斷成長。四、培訓(xùn)對象及形式培訓(xùn)對象：幼兒園教

4、師培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題培訓(xùn)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流、師徒結(jié)對等。五、管理與考核加強(qiáng)培訓(xùn)過程的檢查和督促?？己藭r把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例和案例、課間制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文字材料、參加培訓(xùn)和研究活動的考勤情況作為園本培訓(xùn)檢查、 考核的依據(jù)。六、組織與保障組織保障：成立以副園長為組長副園長為副組長培訓(xùn)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)具體實(shí)施的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作保障園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處并富有成效。七、經(jīng)費(fèi)保障：每學(xué)年撥出一定的經(jīng)費(fèi)作為園本培訓(xùn)所需開支保證園本培訓(xùn)正常順利開展。 園本培訓(xùn)總結(jié) 楊莊幼兒園 篇二

5、 幼兒園園本培訓(xùn)實(shí)施方案 葛石鎮(zhèn)中心幼兒園園本培訓(xùn)實(shí)施方案樹立正確的兒童觀、教育觀并掌握實(shí)施綱要必備的專業(yè)知識和技能才能使法規(guī)精神不斷地得以落實(shí)才能有效地促進(jìn)幼兒園教育水平的提高。目前一些培訓(xùn)教育對教師的實(shí)踐缺少直接的指導(dǎo)作用教師往往是靜態(tài)的、被動地接受學(xué)習(xí)缺乏主動的內(nèi)部機(jī)制。顯然 只有架起“園本培訓(xùn)”的橋梁把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來堅(jiān)持“學(xué)習(xí)-實(shí)踐一反思 再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐-再反思”的路子 全體教師在兒童觀、教育觀上有了根 本性的轉(zhuǎn)變 她們在活動設(shè)計(jì)、寫作、活動組織、教育評價、隨機(jī)教育等方面的能力有了 明顯的提高。但隨著形勢的發(fā)展教師群體在專業(yè)上仍存在一些問題如 正確的教育理念落不到實(shí)處。立足我

6、園實(shí)際開展有針對性的培訓(xùn)讓教師的成長與工作進(jìn)展同步讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進(jìn)形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作也特制定本園園本培訓(xùn)方案。 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要結(jié)合幼兒園教育工作實(shí)際及教師隊(duì)伍狀況堅(jiān)持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路 提升教師的群體素質(zhì)加快教師隊(duì)伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè)努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能特制定本培訓(xùn)方案。二、工作思路-全面培養(yǎng)注重實(shí)效 幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué) 因此我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育深化課堂教學(xué)改革積極開展教育科學(xué)研究 迅速提高課堂教學(xué)效益為中

7、心全面培養(yǎng) 以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。三、培訓(xùn)內(nèi)容一 堅(jiān)持以學(xué)習(xí)和貫徹幼兒園教育綱要為活動主題通過多種途徑 鼓勵教師運(yùn)用綱要精神指導(dǎo)教育實(shí)踐促進(jìn)教育質(zhì)量的“質(zhì)”的飛躍。1、以自覺學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)主動吸收新信息、新觀念。主要形式是理論摘記和教學(xué)筆記由教師結(jié)合教育實(shí)際有目的地進(jìn)行摘記并思考通過反省自己的工作保證教育新觀念的理解和轉(zhuǎn)化。每學(xué)期教師要人均書寫筆記二萬字積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過教學(xué)反思的介入提高教師學(xué)習(xí)、觀察、提煉、運(yùn)用的能力為進(jìn)一步貫徹和落實(shí)綱要提供能力保障。2、以教學(xué)研討為契機(jī)更新觀念 展現(xiàn)自我。為了實(shí)現(xiàn)“以人為本”、“以園為本”的教育管理理念 改變以往指派分配的管理模式構(gòu)建并試行自主管理模

8、式。無論是幼兒園的教育管理 還是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、任務(wù)的分配基本都先交給教師討論與教師商量 讓教師在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行思考在創(chuàng)造性的工作中享受創(chuàng)造過程帶來的快樂。針對日常教學(xué)中存在問題較多的教學(xué)方面展開研討。通過觀摩進(jìn)一步展現(xiàn)白花齊放的教學(xué)方法更加認(rèn)識到認(rèn)識到“教無定法貴在得法”的重要意義在教師隊(duì)伍中激發(fā)互相學(xué)習(xí)相互促進(jìn) 共同進(jìn)步的信心和決心。開展新綱要與幼兒發(fā)展教學(xué)研討發(fā)揮教師的主人翁作用 讓教師成為培訓(xùn)活動的主人。在教學(xué)研討活動中讓教師認(rèn)識自己了解他人開闊教學(xué)視野 使教師主動地吸收先進(jìn)的教育理念豐富教育經(jīng)驗(yàn)鞏固和加強(qiáng)理論指導(dǎo)下的教育實(shí)踐。以往的經(jīng)驗(yàn)告 訴我們教師的潛能是無限的只有充分挖掘廣大

9、教師的工作潛力幼兒園的各項(xiàng)工作才會蒸 蒸日上 只有充分調(diào)動教師的積極創(chuàng)造性幼兒園才會形成合作、支持共同分享、共同成長的團(tuán)隊(duì)力量、團(tuán)隊(duì)精神。二、教育技能培訓(xùn) 鼓勵和促進(jìn)教育的規(guī)范化和多元化。園本培訓(xùn)是幼兒園主要的培訓(xùn)形式。近階段 勵和促進(jìn)幼兒園教育的規(guī)范化和多元化。我園主要在以下兩個方面加強(qiáng)培訓(xùn)旨在鼓、教學(xué)難點(diǎn)的培訓(xùn)數(shù)學(xué)教育是一個邏輯性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)。雖然經(jīng)歷了長期的教育研究但是在幼兒園教學(xué)中仍然沒有形成相對規(guī)范的教育模式。因此 數(shù)學(xué)教育研討一直是幼兒園培訓(xùn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以前曾經(jīng)組織過教法學(xué)習(xí)、知識問答、教學(xué)觀摩等培訓(xùn)形式。今后將繼續(xù)采用“走出去、請進(jìn)來”的形式使大家進(jìn)一

10、步掌握教師應(yīng)具備的教育技巧和能力對教育事業(yè)的赤誠一一“愛”是第一位的教學(xué)方法的思索一一教無定法貴在得法對教師職業(yè)的理解一一勤奮、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新 對對教育價值的認(rèn)識一一在教育工作中挑戰(zhàn)自我、完善自我。、教學(xué)方法的培訓(xùn)新綱要指出 幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒印币虼?游戲是幼兒園最基本的活動形式和方法因?yàn)橛螒蜃钅芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。但在實(shí)際教學(xué)中很多教師苦于游戲缺乏融入教師日常工作的考核之中即將考核的過程以游戲的形式貫穿或者不知如何運(yùn)用游戲。我園將游戲方法的培訓(xùn)每個環(huán)節(jié)先培訓(xùn)游戲方法然后在游戲過程中考核教師。這樣 既了解了教師的學(xué)習(xí)和工作情況又讓教師在輕松愉快的游戲氣氛中得到了收獲。改變了以

11、往培訓(xùn)與考核相脫節(jié)的狀況既可節(jié)省時間 又提高效率。通過游戲方法的培訓(xùn) 可以拓展教師的教學(xué)思路學(xué)會舉一反三、融會貫通懂得學(xué)以致用、自我3、園本課程 在課程多元化的今天 的是幼兒園無硬性規(guī)定的統(tǒng)一教材創(chuàng)新從而為幼兒園多元化教育活動的開展奠定基礎(chǔ)。幼兒園的課程也呈現(xiàn)出多樣性模式與中小學(xué)不同也無統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃提倡形成師生共同建構(gòu)的、具有本地本園特色的園本課程。以本園為根基 以本園孩子的和諧發(fā)展為目標(biāo)。園本園本課程的關(guān)鍵是適合本園的孩子課程是從幼兒園的實(shí)際出發(fā) 根據(jù)本園幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀而設(shè)計(jì)的它強(qiáng)調(diào)關(guān)注個體差異、因材施教 突出有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以構(gòu)建適合本園特點(diǎn)、幼兒發(fā)展的園本課程成為課程改革核心幼

12、兒園的課程管理也成為一項(xiàng)重要的管理工作內(nèi)容。只有完美的課程管理才可能產(chǎn)生完美的課程園本課程的健康發(fā)展呼喚科學(xué)的園本課程管理?！罢n程管理是系統(tǒng)地處理編制技法和人、物條件的相互關(guān)系以教育目標(biāo)為準(zhǔn)繩加以組織的一連串活動的總稱?！彼摹⑴嘤?xùn)過程與成效-不斷探索開拓新路適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師 是高素質(zhì)的幼兒教師 對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方 位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前 首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃 使教師能在培訓(xùn)中得到全面 的提高有了可靠的保證。1 .開展生動的師德教育活動加強(qiáng)師德建設(shè)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉

13、獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道 德。同時 并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報、交流和座談會凈化教師的思想和言行堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時 提高教師的安全意識有高度的責(zé)任感 教師真正做到為人師表、身正為范用實(shí)際行動去贏得社會的贊譽(yù)家長的尊敬和信賴。2 提高教師的整體素質(zhì)認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我園圍繞中心園開展的各種評比活動大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動重在深入研討幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)綱要精神的活動方案寫一份滲透綱要精神的有關(guān)論文舉辦一次談綱要座談會。開學(xué)初 要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃。一周安排一次作為教師基本功

14、練功日 一學(xué)期安排一次基本功競賽認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動。要求骨干教師上好示范課 青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié) 教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成努力提高保教質(zhì)量。3 .圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”搞好課題研究培訓(xùn)工作。本學(xué)期 我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié)上好課題研究課 寫篇三幼兒園園本培訓(xùn)方案總結(jié)幼兒園園本培訓(xùn)方案總結(jié)時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢 不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題在改革與競爭中探尋 在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐 我們視課改為發(fā)展契機(jī) 積極營造自我追求

15、 自我加壓的 環(huán)境不懈努力全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐 以課改為契機(jī) 推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新綱要的教育理念與精神的貫徹實(shí)施關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際開展了一些活動不斷提高教師的教育教學(xué)能力。園內(nèi)自己制定培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)要求對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作取得了良好的培訓(xùn)效果現(xiàn)總結(jié)如下一、端正思想明確認(rèn)識指導(dǎo)思想堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)以幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神為主線注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新 突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用形

16、成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍通過教學(xué)實(shí)踐 加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解。二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效工作思路幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)因此我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育深化課堂教學(xué)改革積極開展教育科學(xué)研究迅速提高課堂教學(xué)效益為中心全面培養(yǎng)以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。三、不斷探索開拓新路培訓(xùn)過程與成效教師是教育實(shí)施的主體之一班級是幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境。我園以這兩點(diǎn)為操作基點(diǎn)在教科研方面開展了一系列的培訓(xùn)活動。一 奧爾夫原本特色培訓(xùn)。奧爾夫是我園的特色課程。本學(xué)期啟用新的奧爾夫教研組長帶頭開展教研活動。在培訓(xùn)中

17、老師對奧爾夫理論有了深入的了解。理論方面奧爾夫兒童音樂教育體系的基本特色包括 課程思想上 奧爾夫體系追求“原始性”音樂倡導(dǎo)綜合性音樂教育課程內(nèi)容上奧爾夫體系強(qiáng)調(diào)一切從兒童出發(fā)選擇最符合兒童天性的民歌、童謠、諺訓(xùn)等教學(xué)素材于兒童音樂教學(xué)中課程方法上 奧爾夫體系推崇主動學(xué)習(xí)音樂注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。教師結(jié)合自身在教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)提出了疑問在思維碰撞中 得到了提升。不少教師在其他領(lǐng)域中也積極探索嘗試用奧爾夫教學(xué)法來開展活動。開展奧爾夫展示觀摩研討活動對奧爾夫活動的環(huán)節(jié)進(jìn)行討論尋找更加適合幼兒的活動程序?qū)θ绾芜M(jìn)行活動環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)行了討論。二開展一課多研 提升教師教學(xué)水平。本學(xué)期根據(jù)教師興趣和能力對各位教師藝

18、術(shù)領(lǐng)域的活動進(jìn)行分類分成美術(shù)組和音樂組并且按照所屬組進(jìn)行一課多研組內(nèi)研討一一組間研討。由于是教師的特長和興趣也是平時在班里開展活動的領(lǐng)域教師研討起來特別的有積極性。音樂組就奧爾夫音樂展開了討論 美術(shù)組就線描畫展開了討論。二組都有了一定的收獲。教師們說“原來上完課后反思了可是沒有實(shí)踐 對反思是否正確還是不了解研討后再上一次 這樣的體會深刻很多收獲也很大”。通過一課多研 上課的教師對活動以及自身存在的缺點(diǎn)都能夠更加明晰的認(rèn)識再次嘗試后 也生動明確了哪些可行 哪些不可行。研討教師也可以將自身的設(shè)想投入進(jìn)入看看是否可行。兩個組的老師定期互相聽課也可與了不同的意見。通過一課多研教師教學(xué)水平有了明顯的提高

19、。三 創(chuàng)建特色班級 做好園課題的班級內(nèi)容。我園市級立項(xiàng)課題就是以班級特色為切口的一個課題為了扎扎實(shí)實(shí)地做好班級特色的創(chuàng)建及子課題的研究。在教研組的指導(dǎo)下 本學(xué)期每個班級就自己班級的特色又對特色班級創(chuàng)建進(jìn)行了深入研究。豆豆一班的特色美術(shù)豆豆二班的運(yùn)動寶貝芽芽班的巧手寶寶等各班完善了自身班級的創(chuàng)方案積極開動腦筋 想出了一系列符合幼兒特點(diǎn)的活動、區(qū)角及其他的內(nèi)容。同時 還開展了特色班級展示研討活動。本學(xué)期有三個班級進(jìn)行了班級展示。小班組芽芽二班的奧爾夫韻律兒歌中大班組苗苗班開展的結(jié)合大舞臺民舞探究系列活動托班組豆豆一班開展的畫畫做做的活動。在展示后還組織進(jìn)行了研討每位老師說出了自己的想法和建議為特色

20、班的繼續(xù)創(chuàng)建及疑惑都進(jìn)行了一些智慧的交流。四班級常規(guī)調(diào)研 提升幼兒一日生活環(huán)節(jié)的有效性。幼兒園常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點(diǎn)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系。為了促進(jìn)我園常規(guī)管理的進(jìn)一步完善全面提升保教工作質(zhì)量我園舉行班級常規(guī)調(diào)研活動。班級常規(guī)調(diào)研的主要內(nèi)容為戶外活動、早操、進(jìn)餐、教育活動、課間活動、午睡等等。此次活動使幼兒園形成嚴(yán)謹(jǐn)、活潑、有序的工作氛圍規(guī)范了保教人員行為使幼兒養(yǎng)成良好的生活、活動習(xí)慣在一定程度上提高了幼兒在園的生活質(zhì)量。同時對新教師的班級管理也提出了新要求。五師徒結(jié)對促使新教師迅速成長。本學(xué)期我園繼續(xù)采用了 “師徒結(jié)對、互幫互助”的形式來提高我們教師的自

21、身素質(zhì)在本學(xué)期的師徒結(jié)對活動中老師互相學(xué)習(xí) 互相幫助努力提高自身素質(zhì)。結(jié)合教師的原有水平制訂師徒計(jì)劃。每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢也各有需要提高的地方老教師認(rèn)真分析新老師的優(yōu)缺點(diǎn)對于她們好的地方提出來大家一起學(xué)習(xí)對于不足的地方 互相幫助其改正 讓每一位教師在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn) 步最后根據(jù)這些點(diǎn)。新教師虛心學(xué)習(xí) 努力提高自身素質(zhì)。結(jié)對過程中 要求互相聽課并作 好反思。做到每月一節(jié)示范課在上示范課前認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂示范課 不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計(jì)并通過多次試教 聽課、評課 改進(jìn)教案把最好的活動展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報課時師傅盡力幫她們尋找好的教材設(shè)計(jì)出科學(xué)合理、符合幼兒

22、年齡特點(diǎn)的教案盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來以提高她們的教育教學(xué)水平。平時在班級管理方面 也有交流和提高。通過這樣的活動每個新教師都有了很大的提高師傅也獲得了一些新的思路共同成長?？傊處熍嘤?xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程需要我們不斷努力不斷探索每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念樹立生命不息教研不止的思想。2015年園本培訓(xùn)計(jì)劃角斜鎮(zhèn)中心幼兒園一、指導(dǎo)思想以教育局教科室、教研室的主要工作為導(dǎo)向以綱要和指南精神為指南以幼兒園教師專業(yè)發(fā)展水平的不斷提高為目標(biāo)結(jié)合幼兒園教師發(fā)展的實(shí)際以園內(nèi)培訓(xùn)為抓手以教學(xué)研究和課題研究切入口以課堂教學(xué)研究為主陣地堅(jiān)持人人參與做實(shí)做細(xì)每一次的園本培訓(xùn)活動本著求真務(wù)實(shí)的原則深入開展園本

23、培訓(xùn)工作實(shí)踐。積極探索教研、教科、教技、特色等各部門聯(lián)動的園本培訓(xùn)特色提高園本培訓(xùn)的質(zhì)量促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。二、培訓(xùn)重點(diǎn)本學(xué)年 我園的園本培訓(xùn)立足于教研、教科、教技、特色和幼兒園六認(rèn)真工作主要結(jié)合每月教研專題學(xué)習(xí)研討、課題學(xué)習(xí)研討、教師六認(rèn)真工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課件制作培訓(xùn)、故事特色培訓(xùn)等做好針對性的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)性游戲指導(dǎo)、教師閱讀指導(dǎo)、六認(rèn)真工作的質(zhì)量培訓(xùn)、教師的講故事水平及指導(dǎo)能力等方面的內(nèi)容進(jìn)一步把握各部門學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與要求學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)理念引導(dǎo)教師盡快掌握新理念、新方法 以不斷適應(yīng)我園教學(xué)改革發(fā)展的要求。二是確保培訓(xùn)時間用足、用好每一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間。三是繼續(xù)探索有效培訓(xùn)的形

24、式形成園本培訓(xùn)系列幫助教師解決教學(xué)中存在的問題和困惑開展培訓(xùn)。四是加強(qiáng)合作交流通過過程參與、思維碰撞等互動研討方式促進(jìn)教師之間的取長補(bǔ)短、共同提高。 三、培訓(xùn)目標(biāo)一 總體目標(biāo)通過園本培訓(xùn)進(jìn)一步培養(yǎng)教師 不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì) 增強(qiáng)教育內(nèi)涵 在推進(jìn)課程改 革中提升幼兒園的整體辦園水平 并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障 為進(jìn)一步打 響我園的閱讀特色品牌作師資上的積淀 建立健全教師個人成長檔案 使園本培訓(xùn)成為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的主陣地。二 具體目標(biāo)1 .認(rèn)真組織好每一次的研修學(xué)習(xí)做到內(nèi)容有針對性教師學(xué)習(xí)有收獲并做好記錄。2 .貫徹落實(shí)綱要精神堅(jiān)持以提高教師專題水平為目標(biāo)組織教師學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)性區(qū)域活

25、動相關(guān)的理論與實(shí)踐研究文章幫助教師理解學(xué)習(xí)性區(qū)域活動的內(nèi)涵在學(xué)習(xí)性區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的投放、教師的指導(dǎo)要求等方面開展相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。3 .以提高教學(xué)活動質(zhì)量為核心抓實(shí)每一次教學(xué)研討活動優(yōu)化教學(xué)活動的組織提高教師紀(jì)錄、觀察、分析、反思幼兒活動的能力。4 .根據(jù)課題研究內(nèi)容、專題研究內(nèi)容組織相關(guān)的學(xué)習(xí)活動組織教師學(xué)習(xí)閱讀理論、指南及一些先進(jìn)的教育理論提升教師的研究素養(yǎng)和理論素養(yǎng)。5 .通過教研、教科、六認(rèn)真、教技、特色等各部門多位一體的培訓(xùn)提高教師組織指導(dǎo)幼兒一日學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量 進(jìn)一步提高幼兒園課堂教學(xué)活動的組織水平使幼兒園保教質(zhì)量更上一個新臺階 從而獲得更好的社會贊譽(yù)。四、培訓(xùn)措施園本培訓(xùn)

26、是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。近些年我園非常重視園本培訓(xùn)工作也取得了一些成效。但在園本培訓(xùn)形式上創(chuàng)新不夠培訓(xùn)的重點(diǎn)還不夠突出因此我們將在本學(xué)年的園本培訓(xùn)中根據(jù)教師發(fā)展的需要和理論提升的需要有重點(diǎn)地組織培訓(xùn)如組織指南的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、結(jié)合教研開展學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、閱讀課題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等同時我們也將進(jìn)一步創(chuàng)新園本培訓(xùn)的形式激發(fā)教師的參與熱情提高培訓(xùn)的實(shí)效。對于每一次的培訓(xùn)教學(xué)負(fù)責(zé)人均要求有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有落實(shí)、有總結(jié)、有反思 并做好資料上的積累。1 .創(chuàng)新園本培訓(xùn)的形式方法。為進(jìn)一步激發(fā)教師的參與意識在園本培訓(xùn)活動的形式上我們將采取“對話式”、“自研式”、“茶館式”等新招并在實(shí)踐不斷探索園本培訓(xùn)的新舉

27、措。一是以園內(nèi)的學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等骨干教師為主導(dǎo)以其他教師為主體開展的園本培訓(xùn)活動。二是在每一次的園本培訓(xùn)中均認(rèn)真設(shè)計(jì)好活動的方案并做好回顧與反思。三是教師根據(jù)園本培訓(xùn)的主題專題自己進(jìn)行研究如查找資料、組織實(shí)踐、分析反思等。四是請一些專家學(xué)者走進(jìn)校園對教師進(jìn)行專業(yè)理論知識的培訓(xùn)。2 .建立健全園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)制。教研、教科、六認(rèn)真等各部門明確各自的責(zé)職分工協(xié)作共同擔(dān)起園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的職責(zé)高效地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織與各項(xiàng)活動。同時做到六個保 即保時間、保場所、保人員、保主題、保效果、?？己?。3 .突出園本培訓(xùn)的重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)是抓實(shí)專題培訓(xùn)、課題培訓(xùn)等。1 專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。組織教師學(xué)習(xí)

28、與學(xué)習(xí)性區(qū)域活動相關(guān)的理論與實(shí)踐研究文章幫助教師理解學(xué)習(xí)性區(qū)域活動的內(nèi)涵在學(xué)習(xí)性區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的投放、教師的指導(dǎo)要求等方面開展相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。2 課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。以課題研究內(nèi)容也就是閱讀方面開展學(xué)習(xí)如學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的閱讀教學(xué)理念、實(shí)踐案例等不斷提升教師的課題研究素養(yǎng)。學(xué)習(xí)指南語言領(lǐng)域中的相關(guān)目標(biāo)、教師建議學(xué)習(xí)閱讀課程設(shè)置的理念等。3 六認(rèn)真工作培訓(xùn)方面。一是加強(qiáng)教育教學(xué)各類制度、要求的學(xué)習(xí)。“六認(rèn)真”常規(guī)工作要求、幼兒園一日活動常規(guī)實(shí)施細(xì)則、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)都是規(guī)范教師教育教學(xué)的指導(dǎo)性材料本學(xué)期我們將在每兩周一次的全體教師“六認(rèn)真”學(xué)習(xí)活動中和教研學(xué)習(xí)活

29、動中再進(jìn)行重溫、鞏固。同時通過學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)各類資料的書寫規(guī)范、上傳及時等要求 使教師工作的規(guī)范性更強(qiáng)。4 教技、特色培訓(xùn)方面。一是教技部門繼續(xù)加強(qiáng)白板、課件制作培訓(xùn)。有目的有計(jì)劃地對教師進(jìn)行電子白板運(yùn)用、課件制作技能及信息技術(shù)多種軟件運(yùn)用等培訓(xùn)在上學(xué)期開展電子白板等信息技術(shù)手段培訓(xùn)的基礎(chǔ)上開展更深層次培訓(xùn)活動 鼓勵教師在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用電子白板等開展教學(xué) 并開展信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園課堂教學(xué)的實(shí)踐性研究。二是特色部門組織好軍事模仿游戲、運(yùn)動方面的培訓(xùn)注重教師自身內(nèi)外兼修 爭取特色建設(shè)有成效 繼續(xù)學(xué)習(xí)中豐富理論知識。俗話說得好“要給學(xué)生一杯水 自己就要有一桶水?！崩碚撌菍?shí)踐的基礎(chǔ) 老師除了要積極集體

30、的特色學(xué)習(xí)、階段的特色研討還用經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí) 只有有了豐富的理論知識 教師才能掌握靈活的教育教學(xué)方法。5 專業(yè)理論學(xué)習(xí)方面。通學(xué)指南、早期教育等核心期刊上的教育理論與實(shí)踐文章 幫助教師在教育教學(xué)理念提升、教師角色觀念轉(zhuǎn)變、課程實(shí)施與教學(xué)技能等專業(yè)方面有提高。鼓勵教師認(rèn)真參加每一次教科研學(xué)習(xí)與研討活動并在研討活動中大膽思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)認(rèn)真撰寫教育教學(xué)隨筆、專題課題研究案例、教育教學(xué)及課題研究論文等積極參評和投稿。五、具體培訓(xùn)學(xué)習(xí)安排見下表2016年幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃一、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析經(jīng)過三年在總園帶動園本培訓(xùn)活動中我們的教師在活動

31、教材的運(yùn)用、活動組織、隨機(jī)教育、班級組織等方面的能力有了較大的提高特別是民間游戲在我園的開展經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討讓我們在民間游戲的運(yùn)用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題如在主題中怎樣的生成活動是孩子們需要的教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系教師要善于捕捉教育的契機(jī) 做到有效生成。教師往往在生成活動時看到了活動的價值但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價值老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動探究主動性和深入性。此外 課程意識比較淡薄在教學(xué)內(nèi)容選擇上教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù)將教學(xué)內(nèi)容與教材等同認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”忽略了課

32、程目標(biāo)、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時的重要作用。所以立足我園實(shí)際開展有針對性的培訓(xùn)讓教師的成長與工作進(jìn)展同步讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進(jìn)形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。三、問題的提出大自然就是活的教育廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造 用石頭、豆類來裝飾用樹葉、麥稈來操作用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合成為擺在老師們面前的一個課題。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識以此為基點(diǎn)將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。我園的

33、園本培訓(xùn)將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”方面入手 引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動中在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐 對老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用。 四、園本培訓(xùn)目的1 以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”為載體指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實(shí)踐活動逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運(yùn)用教材、有效生成活動的能力。2 .讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體不是旁觀者 不是陪襯 而是真正的研究者、親身體驗(yàn)者 推動教師對教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用提升教師教育教 學(xué)理論水平。3 以“

34、農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 注重發(fā)揮教師集體的教育合力在設(shè)計(jì)活動、實(shí)施活動、反思活動的過程中促進(jìn)教師個體專業(yè)化發(fā)展。五、培訓(xùn)對象及形式培訓(xùn)對象 全體在職教師 師不斷的學(xué)習(xí)、探討 讓我們在民間游戲的運(yùn)用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題如在主題中怎樣的生成活動是孩子們需要的教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系教師要善于捕捉教育的契機(jī) 做到有效生成。教師往往在生成活動時看到了活動的價值但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價值 老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動探究主動性和深入性。此外 課程意識比較

35、淡薄在教學(xué)內(nèi)容選擇上教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù)將教學(xué)內(nèi)容與教材等同認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”忽略了課程目標(biāo)、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時的重要作用。所以立足我園實(shí)際開展有針對性的培訓(xùn)讓教師的成長與工作進(jìn)展同步讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進(jìn)形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作已成為我園園本培訓(xùn)工作 的重點(diǎn)。三、問題的提出大自然就是活的教育廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造 用石頭、豆類來裝飾用樹葉、麥稈來操作用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合成為擺在老師們面前的一個課題。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然去發(fā)現(xiàn)、探

36、索自然中隱藏著的教育價值與智慧并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識以此為基點(diǎn)將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。我園的園本培訓(xùn) 將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué) 提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”方面入 手 引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動中在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐 對老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都 有很大的促進(jìn)作用。四、園本培訓(xùn)目的1 以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”為載體指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實(shí)踐活動逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運(yùn)用教材、有效生成活動的能力。2 .讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體不是旁觀者 不

37、是陪襯 而是真正的研究者、親身體驗(yàn)者 推動教師對教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用提升教師教育教學(xué)理論水平。3 以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 注重發(fā)揮教師集體的教育合力在設(shè)計(jì)活動、實(shí)施活動、反思活動的過程中促進(jìn)教師個體專業(yè)化發(fā)展。五、培訓(xùn)對象及形式培訓(xùn)對象全體在職教師培訓(xùn)形式采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形 式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。六、培訓(xùn)內(nèi)容一 教育理論學(xué)習(xí)1 .學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要。通過教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求、教育活 動的組織與實(shí)施、教育活動評價等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。2 預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)“什么是農(nóng)村資源”“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”“農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動中”以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況采用自學(xué)、集體學(xué)、相互交流的形式開展。3 .教師自學(xué)摘記若干篇文章并開展理論交流活動 2次。二 專題的講座 邀請園長就“如何剖析教材”進(jìn)行一次講座。三 經(jīng)驗(yàn)共享“目標(biāo)的