第七章 教學(xué)方法、手段與模式

1、第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式第一節(jié)第一節(jié) 教學(xué)方法教學(xué)方法第二節(jié)第二節(jié) 教學(xué)手段教學(xué)手段第三節(jié)第三節(jié) 教學(xué)模式教學(xué)模式第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式第一節(jié)第一節(jié) 教學(xué)方法教學(xué)方法1.1.教學(xué)方法的概念教學(xué)方法的概念2.2.中小學(xué)常用教學(xué)方法中小學(xué)常用教學(xué)方法3.3.教學(xué)方法的選擇運(yùn)用教學(xué)方法的選擇運(yùn)用4.4.教學(xué)方法改革教學(xué)方法改革第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式一、教學(xué)方法的概念一、教學(xué)方法的概念 教學(xué)方法教學(xué)方法

2、：是指教師和學(xué)生為了完成一定的教：是指教師和學(xué)生為了完成一定的教學(xué)任務(wù)而在教學(xué)過(guò)程中采用的方式的總稱(chēng)。既包括學(xué)任務(wù)而在教學(xué)過(guò)程中采用的方式的總稱(chēng)。既包括教師的教法，也包括學(xué)生的學(xué)法。教師的教法，也包括學(xué)生的學(xué)法。 教學(xué)方法由教學(xué)方式組成教學(xué)方法由教學(xué)方式組成教學(xué)方法是對(duì)教學(xué)手段的操作和運(yùn)用教學(xué)方法是對(duì)教學(xué)手段的操作和運(yùn)用 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式二、中小學(xué)常用二、中小學(xué)常用教學(xué)方法教學(xué)方法語(yǔ)言性教學(xué)方法語(yǔ)言性教學(xué)方法教學(xué)方法分類(lèi)教學(xué)方法分類(lèi)直觀性教學(xué)方法直觀性教學(xué)方法實(shí)踐性教學(xué)方法實(shí)踐性教學(xué)方法研究性教學(xué)方法研究性教學(xué)方法 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方

3、法、手段與模式（一）語(yǔ)言性教學(xué)方法（一）語(yǔ)言性教學(xué)方法 （以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法）（以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法） 語(yǔ)言性教學(xué)方法是指教師和學(xué)生主要以語(yǔ)言、語(yǔ)言性教學(xué)方法是指教師和學(xué)生主要以語(yǔ)言、尤其是口頭語(yǔ)言作為媒介來(lái)進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方法。尤其是口頭語(yǔ)言作為媒介來(lái)進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方法。講授法、談話(huà)法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法講授法、談話(huà)法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式1.1.講授法講授法（1 1）概念）概念講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法。傳授知識(shí)的教學(xué)方法。（2 2）形式）形式講述講述講解講解講讀講

4、讀講演講演第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn) 能在較短時(shí)間內(nèi)傳授大量系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)能在較短時(shí)間內(nèi)傳授大量系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí) 有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 易控制教學(xué)進(jìn)程，利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用易控制教學(xué)進(jìn)程，利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用缺點(diǎn)缺點(diǎn) 學(xué)生沒(méi)有充分的機(jī)會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容做出反饋學(xué)生沒(méi)有充分的機(jī)會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容做出反饋 學(xué)生的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，易處于學(xué)生的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，易處于 被動(dòng)狀態(tài)被動(dòng)狀態(tài) （3 3）優(yōu)缺點(diǎn)）優(yōu)缺點(diǎn)第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式 保證講授內(nèi)容的科學(xué)性和思想性保證講授內(nèi)容的科學(xué)性和

5、思想性 注意講授方法的啟發(fā)性和直觀形象性注意講授方法的啟發(fā)性和直觀形象性 講究語(yǔ)言藝術(shù)講究語(yǔ)言藝術(shù) 注意講授時(shí)間和板書(shū)運(yùn)用注意講授時(shí)間和板書(shū)運(yùn)用 （4 4）要求）要求第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式2.2.談話(huà)法談話(huà)法（1 1）概念）概念 談話(huà)法又稱(chēng)問(wèn)答法，是教師根據(jù)一定的教學(xué)談話(huà)法又稱(chēng)問(wèn)答法，是教師根據(jù)一定的教學(xué)目的、任務(wù)和內(nèi)容，向?qū)W生提出問(wèn)題，要求目的、任務(wù)和內(nèi)容，向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，在問(wèn)與答的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)生回答，在問(wèn)與答的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生獲得新知識(shí)或鞏固所學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。新知識(shí)或鞏固所學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。 （2 2）形式）形式啟發(fā)性談話(huà)啟發(fā)性談話(huà)復(fù)習(xí)

6、或檢查性談話(huà)復(fù)習(xí)或檢查性談話(huà)指導(dǎo)或總結(jié)性談話(huà)指導(dǎo)或總結(jié)性談話(huà) 研究性談話(huà)研究性談話(huà) “蘇格拉底法蘇格拉底法”“產(chǎn)婆術(shù)產(chǎn)婆術(shù)” 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式（3 3）優(yōu)缺點(diǎn)）優(yōu)缺點(diǎn) 易于集中學(xué)生的注意力易于集中學(xué)生的注意力 利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 教師能及時(shí)得到反饋信息以調(diào)整教學(xué)教師能及時(shí)得到反饋信息以調(diào)整教學(xué) 優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)缺點(diǎn) 具有一定的局限性，只適用于從已知到未知具有一定的局限性，只適用于從已知到未知 教師較難控制教學(xué)時(shí)間教師較難控制教學(xué)時(shí)間 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式（4 4）要求）要求

7、 設(shè)計(jì)好問(wèn)題設(shè)計(jì)好問(wèn)題 善于提問(wèn)與引導(dǎo)善于提問(wèn)與引導(dǎo) 做好談話(huà)后的總結(jié)做好談話(huà)后的總結(jié) 課堂提問(wèn)：發(fā)問(wèn)課堂提問(wèn)：發(fā)問(wèn) 待答待答 助答助答 總結(jié)總結(jié)抓重難點(diǎn)、有啟發(fā)性、抓重難點(diǎn)、有啟發(fā)性、有典型性、難易適度有典型性、難易適度提問(wèn)要明確具體提問(wèn)要明確具體選好提問(wèn)時(shí)機(jī)選好提問(wèn)時(shí)機(jī)留出足夠思考時(shí)間留出足夠思考時(shí)間面向全體又因人而異面向全體又因人而異注意傾聽(tīng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)不同見(jiàn)解注意傾聽(tīng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)不同見(jiàn)解第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式3.3.討論法討論法（1 1）概念）概念討論法是指根據(jù)教學(xué)的要求，學(xué)生在教師討論法是指根據(jù)教學(xué)的要求，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞某些問(wèn)題各抒己見(jiàn)、展開(kāi)的指

8、導(dǎo)下，圍繞某些問(wèn)題各抒己見(jiàn)、展開(kāi)辯論，辨明是非真?zhèn)危源颂岣哒J(rèn)識(shí)或弄辯論，辨明是非真?zhèn)?，以此提高認(rèn)識(shí)或弄清問(wèn)題的方法。清問(wèn)題的方法。（2 2）形式）形式班級(jí)討論班級(jí)討論 小組討論小組討論第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn) 學(xué)生可以互相啟發(fā)，集思廣益學(xué)生可以互相啟發(fā)，集思廣益 有助于培養(yǎng)研究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有助于培養(yǎng)研究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 有助于培養(yǎng)合作精神有助于培養(yǎng)合作精神 缺點(diǎn)缺點(diǎn) 對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力要求較高對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力要求較高 討論比較耗時(shí)，較難深入討論比較耗時(shí)，較難深入 （3 3）優(yōu)缺點(diǎn)）優(yōu)缺點(diǎn)第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式 注

9、意使用的對(duì)象和范圍注意使用的對(duì)象和范圍 注意使用的時(shí)間和頻率注意使用的時(shí)間和頻率 注意組織好討論過(guò)程注意組織好討論過(guò)程（4 4）要求）要求討論前：充分準(zhǔn)備討論前：充分準(zhǔn)備討論時(shí)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)討論時(shí)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)討論后：分析總結(jié)討論后：分析總結(jié)第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式4.4.讀書(shū)指導(dǎo)法讀書(shū)指導(dǎo)法（1 1）概念）概念讀書(shū)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)讀書(shū)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)和其它書(shū)籍，以獲得知識(shí)和鞏固知識(shí)，培養(yǎng)和其它書(shū)籍，以獲得知識(shí)和鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)方法。學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)方法。（2 2）優(yōu)點(diǎn)）優(yōu)點(diǎn) 利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力利于培養(yǎng)學(xué)

10、生的閱讀能力和自學(xué)能力 利于開(kāi)闊學(xué)生的視野利于開(kāi)闊學(xué)生的視野第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和愛(ài)好培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和愛(ài)好 教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣（3 3）要求）要求第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式（二）直觀性教學(xué)方法（二）直觀性教學(xué)方法 （以直接感知為主的教學(xué)方法）（以直接感知為主的教學(xué)方法） 直觀性教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師主要直觀性教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師主要通過(guò)實(shí)物、教具、示范性實(shí)驗(yàn)或帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)通過(guò)實(shí)物、教具、示范性實(shí)驗(yàn)或帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)性

11、參觀等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生主要以直觀感知的性參觀等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生主要以直觀感知的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。 演示法、參觀法演示法、參觀法 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式1.1.演示法演示法（1 1）概念）概念 演示法是指教師在課堂上，通過(guò)給學(xué)生展示實(shí)演示法是指教師在課堂上，通過(guò)給學(xué)生展示實(shí)物、直觀教具、做示范性實(shí)驗(yàn)或采用現(xiàn)代化教物、直觀教具、做示范性實(shí)驗(yàn)或采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。學(xué)手段，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。（2 2）形式）形式實(shí)物、標(biāo)本、模型的演示實(shí)物、標(biāo)本、模型的演示 圖片、圖畫(huà)、圖表的演示圖片、圖畫(huà)、圖

12、表的演示實(shí)驗(yàn)的演示實(shí)驗(yàn)的演示幻燈、錄音、錄像、電影的演示幻燈、錄音、錄像、電影的演示 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式 使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，有助于理解書(shū)本知識(shí)使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，有助于理解書(shū)本知識(shí) 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察力有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察力（3 3）優(yōu)缺點(diǎn)）優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)缺點(diǎn)只能給人以形象，不易教學(xué)生直接掌握概念只能給人以形象，不易教學(xué)生直接掌握概念 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式（4 4）要求）要求 做好演示前的準(zhǔn)備工作做好演示前的準(zhǔn)備工作 講究演示的方法講究演示的方法 幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)幫助學(xué)生從

13、感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí) 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式2.2.參觀法參觀法 （1 1）概念）概念參觀法是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到參觀法是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到校外的一定場(chǎng)所進(jìn)行直接的觀察、調(diào)查和校外的一定場(chǎng)所進(jìn)行直接的觀察、調(diào)查和研究，從而獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證所學(xué)研究，從而獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。知識(shí)的教學(xué)方法。 （2 2）形式）形式準(zhǔn)備性參觀準(zhǔn)備性參觀并行性參觀并行性參觀 總結(jié)性參觀總結(jié)性參觀第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn) 有助于學(xué)生獲得感性知識(shí)和體驗(yàn)有助于學(xué)生獲得感性知識(shí)和體驗(yàn) 能使教學(xué)與實(shí)際相聯(lián)系能使教

14、學(xué)與實(shí)際相聯(lián)系缺點(diǎn)缺點(diǎn) 受到參觀場(chǎng)所、條件的限制受到參觀場(chǎng)所、條件的限制 組織參觀比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力組織參觀比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力（3 3）優(yōu)缺點(diǎn)）優(yōu)缺點(diǎn)第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式（4 4）要求）要求 制定好參觀計(jì)劃制定好參觀計(jì)劃 指導(dǎo)好參觀過(guò)程指導(dǎo)好參觀過(guò)程 做好參觀后總結(jié)做好參觀后總結(jié) 緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式（三）實(shí)踐性教學(xué)方法（三）實(shí)踐性教學(xué)方法 （以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法）（以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法） 實(shí)踐性教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中主要以形成實(shí)踐性教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中主要以形成學(xué)生技能、技巧和行為習(xí)

15、慣等的實(shí)際訓(xùn)練為主要形學(xué)生技能、技巧和行為習(xí)慣等的實(shí)際訓(xùn)練為主要形式的教學(xué)方法。式的教學(xué)方法。 練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式1.1.練習(xí)法練習(xí)法 （1 1）概念）概念練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)的練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)反復(fù)完成一定的操作，以鞏固知識(shí)、形知識(shí)反復(fù)完成一定的操作，以鞏固知識(shí)、形成技能、技巧的方法。成技能、技巧的方法。 （2 2）形式）形式語(yǔ)言的練習(xí)語(yǔ)言的練習(xí) 解答問(wèn)題的練習(xí)解答問(wèn)題的練習(xí)實(shí)際操作的練習(xí)實(shí)際操作的練習(xí) 內(nèi)內(nèi) 容容形形 式式口頭練習(xí)口頭練習(xí) 書(shū)面練習(xí)書(shū)面練習(xí) 操作練習(xí)操作

16、練習(xí) 層層 次次模仿性練習(xí)模仿性練習(xí) 獨(dú)立練習(xí)獨(dú)立練習(xí) 創(chuàng)造性練習(xí)創(chuàng)造性練習(xí) 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式（3 3）優(yōu)點(diǎn)）優(yōu)點(diǎn) 加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與鞏固加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與鞏固 把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧（4 4）要求）要求 明確練習(xí)的目的、任務(wù)，提高自覺(jué)性明確練習(xí)的目的、任務(wù)，提高自覺(jué)性 合理地組織學(xué)生練習(xí)合理地組織學(xué)生練習(xí) 及時(shí)監(jiān)控學(xué)生練習(xí)的過(guò)程，做好總結(jié)及時(shí)監(jiān)控學(xué)生練習(xí)的過(guò)程，做好總結(jié) 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式2.2.實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法 （1 1）概念）概念實(shí)驗(yàn)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用一定實(shí)驗(yàn)法是在教師的指導(dǎo)下，

17、學(xué)生運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，觀察事物和過(guò)的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，觀察事物和過(guò)程的發(fā)生，探求事物規(guī)律，以獲得知識(shí)和程的發(fā)生，探求事物規(guī)律，以獲得知識(shí)和技能的方法。技能的方法。 （2 2）形式）形式感知性實(shí)驗(yàn)感知性實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 復(fù)習(xí)性實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)性實(shí)驗(yàn) 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式（3 3）優(yōu)點(diǎn)）優(yōu)點(diǎn) 有助于學(xué)生直觀了解事物之間的因果聯(lián)系有助于學(xué)生直觀了解事物之間的因果聯(lián)系以及事物發(fā)生發(fā)展過(guò)程的規(guī)律以及事物發(fā)生發(fā)展過(guò)程的規(guī)律 有助于提高學(xué)生觀察力，培養(yǎng)動(dòng)手操作能有助于提高學(xué)生觀察力，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、探究意識(shí)和對(duì)科學(xué)研究的興趣力、探究意識(shí)和對(duì)科學(xué)研究的興

18、趣 （4 4）要求）要求 做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo) 做好實(shí)驗(yàn)后總結(jié)做好實(shí)驗(yàn)后總結(jié)第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式3.3.實(shí)習(xí)法實(shí)習(xí)法 （1 1）概念）概念實(shí)習(xí)法，又稱(chēng)實(shí)習(xí)作業(yè)法，是指根據(jù)教學(xué)實(shí)習(xí)法，又稱(chēng)實(shí)習(xí)作業(yè)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，教師指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外一定場(chǎng)任務(wù)要求，教師指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外一定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作或其它實(shí)踐所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作或其它實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、技巧的方法。技巧的方法。（2 2）優(yōu)點(diǎn)）優(yōu)點(diǎn) 有助于理論聯(lián)系實(shí)際有助于理論聯(lián)系實(shí)際 有助于

19、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式（4 4）要求）要求 做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備 加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo) 做好實(shí)習(xí)后的總結(jié)評(píng)定做好實(shí)習(xí)后的總結(jié)評(píng)定第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式（四）研究性教學(xué)方法（四）研究性教學(xué)方法 研究性教學(xué)方法是指在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自研究性教學(xué)方法是指在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自行的研究和發(fā)現(xiàn)為主的教學(xué)方法。主要有行的研究和發(fā)現(xiàn)為主的教學(xué)方法。主要有探究法探究法探究法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師不把現(xiàn)成探究法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是指導(dǎo)學(xué)生自主地

20、發(fā)的結(jié)論告訴學(xué)生，而是指導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、獲得結(jié)論的方法?，F(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、獲得結(jié)論的方法。1.1.概念概念第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式2.2.優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn) 有助于培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和創(chuàng)新精神有助于培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和創(chuàng)新精神 有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度3.3.要求要求 選擇好研究的課題選擇好研究的課題 要突出學(xué)生的主體地位和自主研究活動(dòng)要突出學(xué)生的主體地位和自主研究活動(dòng) 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究過(guò)程的指導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究過(guò)程的指導(dǎo) 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式三、三、教學(xué)方法的選擇運(yùn)用教學(xué)方法的選擇運(yùn)用（一）選擇教學(xué)方法

21、的依據(jù)（一）選擇教學(xué)方法的依據(jù)1.1.教學(xué)目的和任務(wù)教學(xué)目的和任務(wù)2.2.課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容 3.3.學(xué)生的實(shí)際情況學(xué)生的實(shí)際情況4.4.教師的自身素養(yǎng)教師的自身素養(yǎng)5.5.學(xué)校的設(shè)備條件和規(guī)定的教學(xué)時(shí)間學(xué)校的設(shè)備條件和規(guī)定的教學(xué)時(shí)間第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式（二）運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想（二）運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想 1.1.啟發(fā)式啟發(fā)式 2.2.注入式注入式 又稱(chēng)又稱(chēng)“啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)”，是指教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把，是指教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，采取各種有效的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，采取各種有效的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主

22、動(dòng)性和獨(dú)立性，引導(dǎo)他們通過(guò)自己積極的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，引導(dǎo)他們通過(guò)自己積極的智力活動(dòng)去掌握知識(shí)、發(fā)展智能的一種教學(xué)思想。的智力活動(dòng)去掌握知識(shí)、發(fā)展智能的一種教學(xué)思想。 又稱(chēng)又稱(chēng)“填鴨式教學(xué)填鴨式教學(xué)”，是指教師從主觀愿望出發(fā)，忽，是指教師從主觀愿望出發(fā)，忽視學(xué)生的主體能動(dòng)性，把學(xué)生看作是單純接受知識(shí)的視學(xué)生的主體能動(dòng)性，把學(xué)生看作是單純接受知識(shí)的容器，向?qū)W生灌輸現(xiàn)成知識(shí)的一種教學(xué)思想。容器，向?qū)W生灌輸現(xiàn)成知識(shí)的一種教學(xué)思想。 堅(jiān)持啟發(fā)式，廢止注入式堅(jiān)持啟發(fā)式，廢止注入式第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式四、教學(xué)方法改革四、教學(xué)方法改革 （一）國(guó)內(nèi)外教學(xué)新法（一）國(guó)內(nèi)外

23、教學(xué)新法 1.1.發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)法 2.2.程序教學(xué)法程序教學(xué)法 3.3.綱要信號(hào)圖示法綱要信號(hào)圖示法1.1.自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法2.2.八字教學(xué)法八字教學(xué)法 3.3.六步教學(xué)法六步教學(xué)法 4.4.六課型單元教學(xué)法六課型單元教學(xué)法 5.5.嘗試教學(xué)法嘗試教學(xué)法第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式（二）當(dāng)代教學(xué)方法的特點(diǎn)（二）當(dāng)代教學(xué)方法的特點(diǎn)1.1.教學(xué)方法的啟發(fā)性教學(xué)方法的啟發(fā)性2.2.教學(xué)方法的主體性教學(xué)方法的主體性3.3.教學(xué)方法的探究性教學(xué)方法的探究性4.4.教學(xué)方法的綜合性教學(xué)方法的綜合性 5.5.教學(xué)方法的現(xiàn)代化教學(xué)方法的現(xiàn)代化 6. .教學(xué)方法的情感性教學(xué)方

24、法的情感性第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式第二節(jié)第二節(jié) 教學(xué)手段教學(xué)手段一、教學(xué)手段的概念一、教學(xué)手段的概念 二、教學(xué)手段的歷史發(fā)展二、教學(xué)手段的歷史發(fā)展三、教學(xué)手段的分類(lèi)三、教學(xué)手段的分類(lèi)四、教學(xué)手段的選擇與使用四、教學(xué)手段的選擇與使用 五、教學(xué)手段的現(xiàn)代化五、教學(xué)手段的現(xiàn)代化第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式一、教學(xué)手段的概念一、教學(xué)手段的概念 教學(xué)手段教學(xué)手段：是指師生教學(xué)互相傳遞信息的：是指師生教學(xué)互相傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。工具、媒體或設(shè)備。 教學(xué)手段表現(xiàn)為一些工具、媒體和設(shè)備教學(xué)手段表現(xiàn)為一些工具、媒體和設(shè)備 這些工具、媒體和設(shè)備用來(lái)傳

25、遞教學(xué)信息這些工具、媒體和設(shè)備用來(lái)傳遞教學(xué)信息這些工具、媒體和設(shè)備的使用者是教師和學(xué)生這些工具、媒體和設(shè)備的使用者是教師和學(xué)生 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式二、教學(xué)手段的歷史發(fā)展二、教學(xué)手段的歷史發(fā)展1.1.非語(yǔ)言表達(dá)階段非語(yǔ)言表達(dá)階段2.2.口頭語(yǔ)言階段口頭語(yǔ)言階段3.3.文字書(shū)籍階段文字書(shū)籍階段4.4.直觀教具階段直觀教具階段5.5.視聽(tīng)媒體階段視聽(tīng)媒體階段6.6.高新技術(shù)階段高新技術(shù)階段第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式三、教學(xué)手段的分類(lèi)三、教學(xué)手段的分類(lèi)包括印刷材料、圖片、實(shí)物和模型、幻燈及投影包括印刷材料、圖片、實(shí)物和模型、幻燈及投影 （

26、一）根據(jù)教學(xué)手段作用的感覺(jué)通道（一）根據(jù)教學(xué)手段作用的感覺(jué)通道2.2.聽(tīng)覺(jué)手段聽(tīng)覺(jué)手段 3.3.視聽(tīng)手段視聽(tīng)手段 4.4.綜合操作教學(xué)手段綜合操作教學(xué)手段 1.1.視覺(jué)手段視覺(jué)手段 包括擴(kuò)音機(jī)、收音機(jī)、錄音機(jī)和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室包括擴(kuò)音機(jī)、收音機(jī)、錄音機(jī)和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室 包括電影、電視和錄像包括電影、電視和錄像 計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（CMICMI）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAICAI） 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式（二）根據(jù)教學(xué)手段產(chǎn)生的時(shí)間和技術(shù)水平（二）根據(jù)教學(xué)手段產(chǎn)生的時(shí)間和技術(shù)水平 2.2.現(xiàn)代教學(xué)手段現(xiàn)代教學(xué)手段 1.1.傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)教

27、學(xué)手段 電聲類(lèi)電聲類(lèi) 電光類(lèi)電光類(lèi)影視類(lèi)影視類(lèi) 計(jì)算機(jī)類(lèi)計(jì)算機(jī)類(lèi) 包括黑板與粉筆、印刷材料、圖片、包括黑板與粉筆、印刷材料、圖片、模型與實(shí)物教具等模型與實(shí)物教具等 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式四、教學(xué)手段的選擇與使用四、教學(xué)手段的選擇與使用1.1.發(fā)展性原則發(fā)展性原則 2.2.綜合性原則綜合性原則 3.3.經(jīng)濟(jì)性原則經(jīng)濟(jì)性原則 4.4.教學(xué)最優(yōu)化原則教學(xué)最優(yōu)化原則 5.5.健康和安全原則健康和安全原則 （一）教學(xué)手段的選用原則（一）教學(xué)手段的選用原則 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式1.1.教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo) 2.2.學(xué)習(xí)者因素學(xué)習(xí)者因

28、素 3.3.教師因素教師因素 4.4.經(jīng)濟(jì)因素經(jīng)濟(jì)因素5.5.時(shí)間、資源和環(huán)境因素時(shí)間、資源和環(huán)境因素（二）選擇和使用教學(xué)手段的制約因素（二）選擇和使用教學(xué)手段的制約因素第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式（三）教學(xué)手段使用的基本環(huán)節(jié)（三）教學(xué)手段使用的基本環(huán)節(jié)2.2.預(yù)預(yù) 演演 3.3.課堂展示課堂展示4.4.反反 饋饋環(huán)境、材料、計(jì)劃、預(yù)案環(huán)境、材料、計(jì)劃、預(yù)案對(duì)準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查對(duì)準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查預(yù)測(cè)教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的使用情況預(yù)測(cè)教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的使用情況 教師本身就是一種很好的教學(xué)資源教師本身就是一種很好的教學(xué)資源選擇恰當(dāng)?shù)恼故究臻g和教師站立的位置和姿勢(shì)選擇恰當(dāng)

29、的展示空間和教師站立的位置和姿勢(shì)熟練運(yùn)用各種教學(xué)手段控制學(xué)生注意力熟練運(yùn)用各種教學(xué)手段控制學(xué)生注意力 學(xué)生反饋、教師反思學(xué)生反饋、教師反思1.1.準(zhǔn)準(zhǔn) 備備 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式五、教學(xué)手段的現(xiàn)代化五、教學(xué)手段的現(xiàn)代化（一）什么是教學(xué)手段現(xiàn)代化（一）什么是教學(xué)手段現(xiàn)代化1919世紀(jì)末幻燈在教學(xué)中最早應(yīng)用世紀(jì)末幻燈在教學(xué)中最早應(yīng)用 教學(xué)手段現(xiàn)代化的開(kāi)始教學(xué)手段現(xiàn)代化的開(kāi)始 教學(xué)手段現(xiàn)代化是指在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教學(xué)手段現(xiàn)代化是指在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，使得教學(xué)手段不斷地朝著更能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化的方應(yīng)用于教學(xué)，使得教學(xué)手段不

30、斷地朝著更能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化的方向發(fā)生變革的過(guò)程。向發(fā)生變革的過(guò)程。教學(xué)手段現(xiàn)代化教學(xué)手段現(xiàn)代化技術(shù)的現(xiàn)代化技術(shù)的現(xiàn)代化教學(xué)理論的現(xiàn)代化教學(xué)理論的現(xiàn)代化第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式1.1.擴(kuò)大教育規(guī)模擴(kuò)大教育規(guī)模 2.2.提高教學(xué)效率提高教學(xué)效率 3.3.增強(qiáng)教學(xué)效果增強(qiáng)教學(xué)效果4.4.提升教學(xué)質(zhì)量提升教學(xué)質(zhì)量（二）教學(xué)手段現(xiàn)代化對(duì)教學(xué)的影響（二）教學(xué)手段現(xiàn)代化對(duì)教學(xué)的影響第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式第三節(jié)第三節(jié) 教學(xué)模式教學(xué)模式一、教學(xué)模式的概念一、教學(xué)模式的概念 二、教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)二、教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)三、常用教學(xué)模式簡(jiǎn)介三、常用

31、教學(xué)模式簡(jiǎn)介第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式一、教學(xué)模式的概念一、教學(xué)模式的概念 教學(xué)模式教學(xué)模式：是在一定教學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過(guò)相關(guān)教學(xué)理論的：是在一定教學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過(guò)相關(guān)教學(xué)理論的演繹或?qū)逃虒W(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)所形成的一種指向特定教演繹或?qū)逃虒W(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)所形成的一種指向特定教學(xué)目標(biāo)的比較穩(wěn)定的基本教學(xué)范型。學(xué)目標(biāo)的比較穩(wěn)定的基本教學(xué)范型。 教學(xué)模式是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的中介教學(xué)模式是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的中介 教學(xué)模式是一種相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)模式是一種相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu) 教學(xué)模式的形成：教學(xué)理論的演繹教學(xué)模式的形成：教學(xué)理論的演繹 教育教學(xué)

32、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的歸納和總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的歸納和總結(jié) 教學(xué)模式具有穩(wěn)定性和可變性教學(xué)模式具有穩(wěn)定性和可變性 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式二、教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)二、教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)1.1.理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ) 2.2.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 3.3.教學(xué)程序教學(xué)程序 4.4.運(yùn)用策略運(yùn)用策略 5.5.評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)體系 （一）教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)模式的結(jié)構(gòu) 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式1.1.整體性整體性 2.2.中介性中介性 3.3.相對(duì)性相對(duì)性 4.4.操作性操作性 5.5.效益型效益型 （二）教學(xué)模式的特點(diǎn)（二）教學(xué)模式的特點(diǎn) 第七章第七章 教

33、學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式三、常用教學(xué)模式簡(jiǎn)介三、常用教學(xué)模式簡(jiǎn)介（一）傳遞（一）傳遞接受教學(xué)模式接受教學(xué)模式 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：主要運(yùn)用于系統(tǒng)知識(shí)、技能的傳授和學(xué)習(xí)主要運(yùn)用于系統(tǒng)知識(shí)、技能的傳授和學(xué)習(xí) 操作程序操作程序：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)復(fù)習(xí)舊課復(fù)習(xí)舊課講授新知識(shí)講授新知識(shí) 鞏固運(yùn)用鞏固運(yùn)用檢查評(píng)價(jià)檢查評(píng)價(jià) 傳遞傳遞接受教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中教師主要通過(guò)口授、接受教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中教師主要通過(guò)口授、板書(shū)、演示，學(xué)生主要通過(guò)耳聽(tīng)、眼看、手記來(lái)完成知識(shí)與技能板書(shū)、演示，學(xué)生主要通過(guò)耳聽(tīng)、眼看、手記來(lái)完成知識(shí)與技能傳授，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。傳授，從而達(dá)到

34、教學(xué)目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式（二）自學(xué)（二）自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)模式指導(dǎo)教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)由以提高學(xué)生自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)由以“講講”為主向以為主向以“導(dǎo)導(dǎo)” 為主的轉(zhuǎn)變。為主的轉(zhuǎn)變。 操作程序操作程序：提出要求：提出要求學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)討論、啟發(fā)討論、啟發(fā)練習(xí)練習(xí) 運(yùn)用運(yùn)用評(píng)價(jià)、小結(jié)評(píng)價(jià)、小結(jié) 教師的指導(dǎo)貫穿在每個(gè)環(huán)節(jié)中。教師的指導(dǎo)貫穿在每個(gè)環(huán)節(jié)中。 自學(xué)自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)模式是指教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)教學(xué)模式是指教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師的指導(dǎo)貫穿于學(xué)生自學(xué)始終的教學(xué)模式。的指導(dǎo)貫穿于學(xué)生自學(xué)始終的教學(xué)模式。第七章

35、第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式（三）引導(dǎo)（三）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，運(yùn)用創(chuàng)造思維去獲得實(shí)證的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，運(yùn)用創(chuàng)造思維去獲得實(shí)證的知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 養(yǎng)成學(xué)生探究的態(tài)度和習(xí)慣，逐步形成探索的技巧養(yǎng)成學(xué)生探究的態(tài)度和習(xí)慣，逐步形成探索的技巧操作程序操作程序：提出問(wèn)題：提出問(wèn)題建立假設(shè)建立假設(shè)擬定計(jì)劃擬定計(jì)劃驗(yàn)證假驗(yàn)證假 設(shè)設(shè)總結(jié)提高總結(jié)提高 引導(dǎo)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式又稱(chēng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式又稱(chēng)“引導(dǎo)引導(dǎo)探究探究”式，是式，是種以種以問(wèn)題解決為中心、注重學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)、著眼于創(chuàng)造性思維能力問(wèn)題解決為中心、注重學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)、著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式。和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式。 第七章第七章 教學(xué)方法、手段與模式教學(xué)方法、手段與模式（四）情境（四）情境陶冶教學(xué)模式陶冶教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)情感和認(rèn)知多次交互作用，使學(xué)生的情感不斷得到通過(guò)情感和認(rèn)知多次交互作用，使學(xué)生的情感不斷得到 陶冶升華，個(gè)性得到健康發(fā)展，同時(shí)又學(xué)到科學(xué)的知識(shí)。陶冶升華，個(gè)性得到健康發(fā)展，同時(shí)又學(xué)到科學(xué)的知識(shí)。操作程序操作程序：創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)情境情境體驗(yàn)（游戲