最新人教版PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案全冊(cè)

1、三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案unit 1 welcome back to school第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能；能聽(tīng)說(shuō)單詞welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會(huì)運(yùn)用句子im /im from介紹自己及自己的情況。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：句型：we have a new friend today. im from amercia.詞匯：welcome, amercia, canada, china welcome的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備

2、：1準(zhǔn)備amy, mike和bailing的頭飾。2教材相配套的教學(xué)課件unit 1 lets talk3教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“hello”。使用第一冊(cè)lets sing/a部分配套錄音帶2對(duì)話練習(xí)：教師：hello,a.學(xué)生：hello，teacher.教師：welcome back to school. nice to see you again.學(xué)生：nice to see you, too.請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由兩名學(xué)生來(lái)做。（二）呈現(xiàn)新課 （presentation）1師

3、生問(wèn)侯：教師：good morning, boys and girls.學(xué)生：good morning teacher.教師：im miss he. im from china.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗) and you?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：im im from china.2讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：im im from3教師：class, we have a new friend today. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。使用lets talk a動(dòng)畫課件教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。4教師問(wèn)：whats the girls name? (amy)is she from china? (no)wh

4、at does amy say？讓學(xué)生模仿amy說(shuō)出：hi! im amy. im from america。學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō)：amy! welcome.5教師解釋并教讀單詞：welcome6讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。7用手中的國(guó)旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞china, america, canada以及句型im from8讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演amy, bai ling和mike上臺(tái)做自我介紹。（三）趣味操練 （practice）1pass the balloon.游戲規(guī)則：68人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)

5、：im tom. im from china.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）2在lets talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。a:（指著b）i have a new friend.b:（起立）hi, i am i am fromc: (全班) nice to meet you.b：nice to meet you, too.3讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的我國(guó)省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用im from.來(lái)表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：im from hainan./shandong等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒(méi)有

6、老鄉(xiāng)，如有都是誰(shuí)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）拿出一些美國(guó)、加拿大、中國(guó)等國(guó)家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動(dòng)員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問(wèn)：whos he/she?（可讓學(xué)生用中文回答）where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國(guó)家名稱。板書設(shè)計(jì)：unit 1 welcome back to school!we have two new friends today. the uk. (國(guó)旗) the usa. (國(guó)旗) canada. (國(guó)旗) hi,im . im from welcome! 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：uk，c

7、anada， usa， china.主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。過(guò)程與方法; 借助國(guó)家的國(guó)旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國(guó)家名稱。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。 教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：boy, girl girl的發(fā)音; 短語(yǔ)：watch out! watch out! 的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教材相配套的視頻、動(dòng)畫課件unit 1 a lets learn/lets play教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1復(fù)習(xí)lets talk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。2教師出示國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出該國(guó)家的英文名稱。3學(xué)生自我介紹

8、：imim from（二）呈現(xiàn)新課 （presentation）1讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。使用lets learn/a相配套的視頻課件 2教師提：how many people do you see? who are they?3教師接著學(xué)生的答案來(lái)教讀新單詞。t: yes. we can see two people in it. they are wu yifan and sarah. wu yifan is a boy. but sarah is a girl。t: look!（分別指著男孩和女孩說(shuō)）this is a boy. that is a gir。4讓學(xué)生模仿說(shuō)句子：this is

9、 a boy. this is a girl。5讓學(xué)生模仿教師說(shuō)：im im a boy/girl. im from6讓學(xué)生模仿教師說(shuō)：im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.7教師出示動(dòng)畫a lets learn，學(xué)習(xí)單詞boy, girl。8讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。問(wèn)學(xué)生：what does wu yifan say?9學(xué)習(xí)短語(yǔ)watch out! 讓學(xué)生先猜一猜中文意思, 教師再解釋：watch out相當(dāng)于look out !。10.教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫中的人物或?qū)υ捒?，讓學(xué)生跟讀單詞和短語(yǔ)。（三）趣味操練 （practice） 聽(tīng)音猜人。先看lets play

10、部分的視頻演示，再讓學(xué)生模仿做該游戲。叫一個(gè)學(xué)生上臺(tái)背對(duì)大家，下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說(shuō)一句英語(yǔ)，講臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是“boy or girl”。教師可根據(jù)課堂實(shí)際來(lái)安排游戲的時(shí)間。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）讓學(xué)生指著某一個(gè)人物說(shuō)：this is hes a boy. this isshes a girl.練習(xí)使用he和she來(lái)表達(dá)。也可讓學(xué)生打開(kāi)書，指著書中的某一個(gè)人物來(lái)進(jìn)行這一活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。過(guò)程與方法：借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。情感態(tài)度與價(jià)值

11、觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)英文字母aa, bb, cc，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)apple, ant, boy, bag, coke, coffee。印刷體與手寫體的區(qū)別; its an apple. an的用法。教學(xué)準(zhǔn)備：教材相配套的lets say, lets chant 的視頻和動(dòng)畫課件; a b c 的字母卡片。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):a: hi, imim fromb: hi, imim froma: nice to meet you.a: nice to meet you, too.2復(fù)

12、習(xí)a部分lets talk 和lets practise部分。（二）呈現(xiàn)新課（presentation）1學(xué)習(xí)字母aa和單詞ant, apple。1）教師播放a lets say的動(dòng)畫課件，讓學(xué)生跟讀模仿。2）教師用鼠標(biāo)指著螞蟻和蘋果問(wèn)學(xué)生：what are these?3）教師用鼠標(biāo)分別點(diǎn)擊螞蟻和蘋果，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)單詞的發(fā)音。4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。5）教師教讀單詞ant, apple6) 教師問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母aa的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。2 學(xué)習(xí)字母bb和單詞boy, ba

13、g。1)教師用鼠標(biāo)指著男孩和書包問(wèn)學(xué)生：can you tell me the words in english? (學(xué)生已學(xué)過(guò)這兩個(gè)單詞)2) 教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿動(dòng)畫跟讀單詞。3) 教師問(wèn)：誰(shuí)知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：b。4) 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母bb的大小寫。5) 教師在四線三格中書寫字母大小寫bb。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。3 學(xué)習(xí)字母cc和單詞coke, coffee。1）教師出示課件，讓學(xué)生說(shuō)出英文單詞。（第一冊(cè)書中已學(xué)過(guò)）2）教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是cc。3) 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母cc的大小寫。4）教師在四線

14、三格中書寫字母大小寫cc,并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。4讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母aa-cc進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。5讓學(xué)生看該部分的視頻課件跟讀模仿。6播放lets chanta的動(dòng)畫，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。7讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。(三）趣味操練（practice）游戲1：看誰(shuí)拿得快教師可將字母aa, bb, cc的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。游戲2：拼圖說(shuō)單詞教師把

15、與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說(shuō)對(duì)單詞加一分，說(shuō)出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）出示以aa, bb, cc字母為首字母單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：whats this?（學(xué)生也許認(rèn)識(shí)其中一些單詞，這時(shí)教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：its an appleits a bag.板書設(shè)計(jì)：unit 1 welcome back to school!第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：australia， canada， usa

16、， china. 主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)別人的國(guó)籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。過(guò)程與方法：借助國(guó)家的國(guó)旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國(guó)家名稱。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“where are you from? im from.this is my friend”在情境中運(yùn)用語(yǔ)言及單詞from的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生自己的頭飾2游戲用的人物名片3、配套的教學(xué)課件4、游戲用的錄音音樂(lè)5、mr.black的頭飾和鐘表教學(xué)過(guò)程：（一） 熱身復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“im lily. im from

17、 canada。”（引導(dǎo)其他孩子用:“good morning. lily!”回答）2、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演a部分lets talk的對(duì)話。（不同孩子扮演對(duì)話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）（二） 呈現(xiàn)新課 （presentation）1、game（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國(guó)家的國(guó)旗）聽(tīng)音樂(lè)，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“im amy.”教師提問(wèn)：“where are you from?”孩子回答“im from america.”孩子們?cè)囍釂?wèn)：“where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。2、學(xué)生

18、小組間的問(wèn)答：“where are you from?”“im from”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)3、請(qǐng)幾個(gè)小組開(kāi)火車問(wèn)答：“where are you from?”4、教師出示鐘表（把時(shí)間調(diào)到下午）：“good afternoon!”教師帶上mr. black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說(shuō)：“good afternoon! my names mr. black. i m from china.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“good afternoon, mr. black. im xiao dong . im from china.”教師提問(wèn)一組孩子。然后請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)扮演mr. blac

19、k.5、教師帶著mr. black 的頭飾走到臺(tái)前，說(shuō)：“i have a friend in our class. do you know whos she?”教師指著扮演amy的同學(xué)說(shuō)： “this is my friend amy.”(引導(dǎo)全班孩子問(wèn)好)s:“nice to meet you. ”a:“nice to meet you, too”s:“where are you from?”a:“im from america”6、教師播放lets talk部分課件, 學(xué)生觀看對(duì)話。跟讀、模仿。分角色給課件配音。7、小組分角色小組對(duì)話（三） 趣味操練 （practice）1、listen

20、 and order the cards將課文圖片打亂順序，讓孩子聽(tīng)一聽(tīng),擺一擺。2、表演lets talk部分的對(duì)話3、小組中互換頭飾（國(guó)家、名字），進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（where are you from? im from ）(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）介紹你的朋友，請(qǐng)孩子把自己的好朋友介紹給大家 板書設(shè)計(jì)：第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運(yùn)用。過(guò)程與方法：借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：teac

21、her、student兩個(gè)單詞，“come in. ”“im sorry.”“ its ok”三個(gè)短語(yǔ)和句子。在情境中運(yùn)用所學(xué)的詞、句和短語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備：1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件3、配套的掛圖4、歌曲錄音5、各個(gè)職業(yè)的圖片教學(xué)過(guò)程（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/revision）talk together introduce your friend in your group.學(xué)生在小組里介紹自己的好朋友。在對(duì)話過(guò)程中學(xué)生運(yùn)用句型：“this is my friend .”“ where are you from? im from ” “nice to meet you. nice

22、 to meet you, too.”等句型進(jìn)行交流。請(qǐng)幾個(gè)小組展示自己的對(duì)話。（二）呈現(xiàn)新課 （presentation） 1、教師出示lets learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫在圖中）教師提問(wèn)：“who can you see in the picture?”學(xué)生回答：“mr. black/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在mr. black旁邊。還有的學(xué)生回答：“某個(gè)孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。2、教師戴上mr.

23、 black的頭飾，說(shuō)：“im mr. black. im a teacher. what about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“imim a student.”請(qǐng)一至兩組學(xué)生介紹自己。教師問(wèn)：“what happened? lets look.”教師播放課件，孩子觀看。請(qǐng)孩子試重復(fù)課件中句子。3、再次觀看課件，跟讀課件中人物的句子。教師邀請(qǐng)一名孩子一起表演故事。（教師模仿上課鈴聲，孩子氣喘吁吁的敲門。師生展開(kāi)一段對(duì)話。）給課文分角色配音4、學(xué)生以小組為單位表演對(duì)話。展示對(duì)話。listen and do教師發(fā)出口令：“boys stand up. girls stand up.”教師戴上小

24、姑娘的頭飾說(shuō)：“im a girl. you are a boy.”讓孩子根據(jù)實(shí)際情況介紹自己和同桌。5、教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。在播放錄音，讓孩子們邊唱，邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。6、小組表演唱，各小組展示。（三）趣味操練 （practice）1、 介紹我自己引導(dǎo)孩子運(yùn)用句型：“im .im a boy/girl. im a student.” 進(jìn)行自我介紹。2、孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時(shí)交換位置。(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，如:doctor等，讓孩子選擇自己喜歡的職業(yè)。并用句子：“im a nurse/”進(jìn)行

25、自我介紹。板書設(shè)計(jì)：unit 1 welcome back to school! she he shes a student. hes a teacher. (pupil)unit 2 my family第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下句型：whos that man? hes my father.過(guò)程與方法：利用相冊(cè)中的同一個(gè)人的不同照片來(lái)反復(fù)練習(xí)句型。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己親人的美好情感。教學(xué)重、難點(diǎn)1句型：who's that man(boy)? he's mywho's that woman(girl)? she's my2詞

26、匯：father, mother, mom, woman, man3he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1教師及學(xué)生的家庭照片2教材相配套的教學(xué)課件3教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程一 熱身復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1播放unit 1 b let's talk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演。2學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。二 呈現(xiàn)新課 （presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：what's your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：my name's (diana). 教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：she's (diana). 并示

27、意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：who's that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：she's3用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：who's that boy?讓學(xué)生回答：he's 5讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：who's that girl? she's who's that boy? he's 6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢問(wèn)學(xué)生：who's that man? who's that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：he'

28、s mr she's miss/mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做who's that man? who's that woman?的問(wèn)答練習(xí)。8教師出示自己的家庭照片說(shuō)：this is my family. do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用she's my mother. he's my father.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。9讓學(xué)生觀看教學(xué)

29、課件或vcd展示let's talk的內(nèi)容。10讓學(xué)生看書聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話。11讓學(xué)生分組表演課文并展示。三 趣味操練 （practice）1who's family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：who's family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：this is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。2猜人請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：who's that boy/girl?猜的人說(shuō)：he's /she's猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話

30、學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：who's that boy/girl/man/woman? he's she's板書設(shè)計(jì)：unit2 my family whos that man/woman/boy/girl? hes shes第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞及句子：man,woman,father,mother,mum,d

31、ad,whos that woman? shes my mother.能根據(jù)節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。過(guò)程與方法：在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以下句型：whos that woman/man? shes/hes.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 家庭成員單詞的認(rèn)讀教學(xué)準(zhǔn)備1有關(guān)家庭成員的圖片 2單詞卡3教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程一 熱身復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1教師讓學(xué)生拿著自

32、己的家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：he's my father. she's my mother.2 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：who's that man? who's that woman?二 呈現(xiàn)新課 （presentation）1教師出示chenjie的圖片問(wèn)學(xué)生：who's this girl?讓學(xué)生回答：she's chenjie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：who's that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：he

33、's chenjie's father(dad). she's chenjie's mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4教師：there are 4 people in chenjie's family, too.do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother,

34、sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6讓學(xué)生看黑板。教師：this is a family tree. how many people in chenjie's family? who are they? 7播放a let's learn部分的視頻，

35、 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演chenjie介紹自己的家庭成員：this is my family. he's my she's my8讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：do you love your father and mother? i love my father and mother. what about you?9播放歌曲"father and mother"的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三 趣味操練 （practice）1listen and

36、show教師說(shuō)：show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉mom的照片說(shuō)：she's my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。2listen and choose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽(tīng)到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.四 擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）出示a let's learn課件，向?qū)W生展示.由學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫，問(wèn)：who's this/that ma

37、n/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來(lái)的學(xué)生教師應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì).板書設(shè)計(jì)： unit 2 my familyfather (dad)（圖片）grandfather(grandpa)（圖片）mother (mom)（圖片）grandmother (grandma)（圖片）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能按正確格式書寫單詞。過(guò)程與方法：采用不同的變換形式來(lái)練習(xí)單詞，通過(guò)仿寫、比較等形式來(lái)實(shí)踐。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書寫字母ff, gg; 學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備1 圖片fish,

38、goose, girl, father 2 寫有大小寫ff, gg的字母卡3 教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程一 熱身、復(fù)習(xí)（warm-up/revision）復(fù)習(xí)已學(xué)字母aa-ee。游戲：搶讀字母教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。游戲：看誰(shuí)快 將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。2教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。3. 利用uni

39、t 1的字母動(dòng)畫，復(fù)習(xí)字母a-e.二 呈現(xiàn)新課（presentation）1教師讓學(xué)生看let's say部分的動(dòng)畫課件，呈現(xiàn)情景。教師問(wèn)：what can you see in the picture? 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞盡量用英語(yǔ)表達(dá)。2學(xué)習(xí)字母ff和單詞fish, father。1）教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸，問(wèn)學(xué)生：who's the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。2）教師繼續(xù)問(wèn)：what is he doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚：look! what's this? can you tell me in english? 3）點(diǎn)擊魚，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音

40、，并模仿。 4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生： he is fishing. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)5）教師問(wèn)：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對(duì)說(shuō)對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）6) 教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母ff的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。 3 學(xué)習(xí)字母gg和單詞girl , goose。1) 教師點(diǎn)擊小女孩問(wèn)：can you speak this word? 讓學(xué)生說(shuō)出girl。 2）教師繼續(xù)問(wèn)：what is she doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝：look! what&

41、#39;s this? can you tell me in english? 3）點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。 4）教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： she is playing with the goose. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)5）教師問(wèn)：你們能說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說(shuō)出后，教師說(shuō)：那好，現(xiàn)在我們來(lái)看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的。 6) 教師出示字母卡，教讀字母gg。7）教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。8）讓學(xué)生辨別字母gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。4讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母ff, gg

42、進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。5讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。使用let's say/a相配套的錄音帶。6教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說(shuō)出單詞及第一個(gè)字母。7播放let's chanta動(dòng)畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意， 并教讀歌謠。8學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。三 趣味操練（practice）游戲1：大寫找小寫教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布"開(kāi)始"后，他們要盡快按大寫字游戲2：找字母找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將ff，gg 分別寫在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課

43、桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說(shuō)big(f)或small (f) 。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說(shuō)big(f)或small (f)。無(wú)論找到那一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來(lái)。四 擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）教師在黑板上寫出學(xué)過(guò)的字母。讓學(xué)生找出這些字母的鄰居（即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。）板書設(shè)計(jì)： unit 2 my family第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀文中的所有句子。過(guò)程與方法：通過(guò)不同的畫面來(lái)展現(xiàn)真實(shí)的情境，并在情境中反復(fù)練習(xí)語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

44、教育學(xué)生要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：句型：is she/he your.?詞匯(短語(yǔ))：come on! really? watch tv正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照2學(xué)生或教師的家庭錄像3、教材相配套的教學(xué)課件unit 2 lets learn4教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程一 熱身復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1 read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。t:“whos this?”s:“mother”.t“act like father”.2 read and match教師出示a/let

45、s learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)：“whos he?”回答“father/”二 呈現(xiàn)新課 （presentation）1 talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問(wèn)：“whos he? whos she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“great! cool! wow! come on! really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。2 watch video播放b lets talk 錄像，教師提問(wèn)：1）這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？2) 對(duì)話中，一

46、共用到了幾個(gè)感嘆詞？3) 學(xué)生回答問(wèn)題。4) 再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3 觀看課件1) 教師播放b lets talk部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿2) 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō)3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。三 趣味操練 （practice）活動(dòng)一：talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子活動(dòng)二：lets practice教師出示一張自己的家庭照片

47、，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“whos that ?”t:“guess!”s:“is she your sister/?”t:“no, this is my”學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“is she your sister/?”活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長(zhǎng)的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“is she your sister/?”猜一猜。四 擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）錄像展播播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中的句子“is she/he your.? whos this boy/? great! cool! wow! come on! rea

48、lly? watch tv ）板書設(shè)計(jì)unit 2 my familywhos this boy?”“is she/he ?great! cool! wow!come on!really?watch tv第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞及句子：father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),this is my family.this is my grandmother.過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)用全家福照片來(lái)介紹家庭成員，在反復(fù)練習(xí)中鞏固知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精

49、神以及尊老愛(ài)幼的良好品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：句型： what a big fish! 詞匯：brother sister語(yǔ)音：brother中 th的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照2、學(xué)生的家庭錄像3、教材相配套的教學(xué)課件unit 2 lets learn4、家庭成員單詞卡片和家庭樹(shù)教學(xué)過(guò)程（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1 sing the song學(xué)生們一起唱father and mother，邊唱邊演。2 is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家

50、庭成員的照片互相詢問(wèn)：“is she/he your ?”（二）呈現(xiàn)新課 （presentation）1 教師出示b lets learn的視頻，教師提問(wèn)：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。2 出示lets learn部分的動(dòng)畫。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁矗浚ā皐hat can you see? what are they doing?”）點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“what

51、a big fish!”的含義，教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。4 師在黑板上畫出一棵大樹(shù)，在樹(shù)上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。（三）趣味操練 （practice）活動(dòng)一：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)，答一答。問(wèn)到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。t: whos he? whos he?s: hes my father.t: whos she? whos she?s: shes my mother. .活動(dòng)二：lets chant展示lets chant的動(dòng)畫，先幫助學(xué)

52、生理解chant的意思邊看邊跟讀小組為單位，表演chant各大組邊說(shuō)，邊打節(jié)奏，比一比誰(shuí)的表演最精彩。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）make a family tree教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹(shù)的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹(shù)的正確位置。學(xué)生們做自己的family tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“whos he/she?is she/he your ?”進(jìn)行問(wèn)答。板書設(shè)計(jì)：unit 2 my familysister brothergrandmother(grandma) grandfather(grandpa)this is my family.unit 3at the zoo第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀以下單詞：tall,short,fat,thin. 2.能運(yùn)用所學(xué)形容詞來(lái)描述動(dòng)物的特征。 3.能聽(tīng)懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 4.能按正確格式書寫單詞。過(guò)程與方法：通過(guò)看口型、聽(tīng)音辨音等形式來(lái)反復(fù)練習(xí)單詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要以正確的態(tài)度對(duì)待別人，不要以貌取人。教學(xué)重、難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)形容詞來(lái)描述動(dòng)物的特征。單詞thin的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~圖片，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/revision） （1）日常口語(yǔ)會(huì)話展示。 （2）教師播放歌曲錄音，師