觀滄海教案完美版沐風教育

1、觀滄海教案一、教學目標1、有感情地朗讀背并背誦全詩。2、體會詩中有畫，畫中含情，理解曹操的抱負和歷史上的曹操。3、培養(yǎng)學生感悟、欣賞古代詩歌的能力。二、教學難點1、 借景抒情，情景交融的寫法。2、 詩歌的朗誦。三、教學課時數(shù)：一課時四、教學步驟：1導入在花臉一課中我們了解了京劇臉譜，三國關(guān)羽的大花臉通面赤紅，表現(xiàn)了他的忠肝義膽。誰能說說三國里還有位被稱為奸雄的人物是誰呢？（曹操）通過課外閱讀說說你覺得曹操是怎么樣的（學生:多疑、忌才，是一代奸雄，在戲劇中是丑化為白臉）明確：實際上，無論是奸雄還是梟雄，曹操是無愧為一位偉大的政治家和軍事家。大家也許不知道其實曹操的文學成就很高，與他的兒子曹植、曹

2、丕并稱“三曹，他寫的詩慷慨、雄渾、悲壯、有氣魄，多反映統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的理想，是一位杰出的文學家。下面我們就通過課文觀滄海一起來解讀作為文學家的曹操。2學生課前預習，共同掃清文字障礙指名一位學生來朗讀，注意節(jié)奏、語調(diào)。讀完后請其他同學來指出讀錯的字詞。全班齊讀，注意朗讀的正確、清晰。（板書書寫朗讀第一層要求：正確、清晰）3整體感悟看課題觀滄海，說說那個字是統(tǒng)領(lǐng)全篇的關(guān)鍵字呢？理解：“觀”是全詩的關(guān)鍵字，以下十句都是觀海所見的景物“東臨碣石，以觀滄海?！贝司渲饕淮裁矗坷斫猓褐饕淮^海地點、方位，句中雖沒有寫人，但我們仿佛看到了曹操登山觀海時那種勃勃英姿。（地點：碣石，今湖北省境內(nèi)；方位：

3、向東 人物：曹操；）時間寫在黑板上，分析后文后再補上詩中哪寫主要寫了哪些景色？ 理解：“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起?！比菍嵕埃饕鑼懥藴婧Ｋㄊ幯膭討B(tài)景色和山島挺立，草木豐茂的靜態(tài)景象。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風中搖曳弄姿，生機勃發(fā)，這是多么壯麗的意境，多么美好的山河圖畫??！在這水波“澹?！钡暮Ｉ?最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島,它們點綴在平闊的海面上,使大海顯得神奇壯觀?！皹淠緟采?百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起。”前二句具體寫竦峙的山島:雖然已到秋風蕭瑟,草木搖落的季節(jié),但島上樹木繁茂,百草豐美,給

4、人生意盎然之感，在秋風蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾,洶涌起伏。這兒,雖是秋天的典型環(huán)境,卻無半點蕭瑟凄涼的悲秋意緒。（板書：海水：蕩漾、山島：高聳、樹木：繁茂、草：豐美）澹澹：水波搖動的，形容大海水面浩淼的樣子竦峙：竦通聳，高。峙，聳立蕭瑟：形容風吹拂樹木發(fā)出的聲音理解：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！比菍懽髡叩闹饔^感受和想象出來的景致。從哪里看出是作者想象出來的呢？（兩個“若”看出是想象出來，而非真是所見的。若，好像）描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運行都離不開大海的懷抱，都包蘊在這滄海之中。作者借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的壯觀景象。（其：指

5、代的是大海，此處要強調(diào)）給人一種極其開闊博大的感覺?！靶疑踔猎?歌以詠志?！边@是合樂時的套語,與詩的內(nèi)容無關(guān),就不必細說了曹操眼見的是一幅美麗的山水圖畫，心中描繪出一個極其開闊，博大胸懷的境界，你能悟出詩人在寫景背后送蘊含的感情嗎？（理解：詩人描寫實景實際上在謳歌祖國壯麗的河山，流露出作者熱愛祖國的感情。詩人目睹祖國山河壯麗景色后，更加激起要統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的強烈愿望。詩人借助豐富奇特想象，來充分表達這種愿望，以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊萬千的景象來表現(xiàn)詩人博大胸懷和豪邁氣魄。在理解的基礎(chǔ)上，我們一起嘗試著自然流暢地朗讀古詩，注意音量應是洪亮的（第二層朗讀要求）4小結(jié)：通過討論學習，

6、我們知道這是一首以寫景為主題的名作，作者通過寫滄海，抒發(fā)了他統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。但這種感情在詩中沒有直接表露，而是把它蘊藏在對景物的描寫當中，寓情于景中，句句寫景，又是句句抒情。5 文化常識積累曹操的詩與唐詩的區(qū)別：曹操的詩是四言古體詩，唐詩則是以五言詩為主。四言詩有四個特點： 第一，句數(shù)、字數(shù)不限。 第二，用韻比較自由。唐詩的特點是：第一，句數(shù)、字數(shù)固定。第二，講究押韻。6朗讀指導曹操的詩慷慨激昂、悲壯、有氣魄。假如現(xiàn)在你就是曹操，北上平定軍閥動亂，大捷班師回朝途中路過碣石，身為主帥的曹操，登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石站在高山之上，面對蒼茫的大海，突然詩興大發(fā)，寫下名傳千古的佳句，你

7、會用怎么樣口吻來朗讀這首詩抒發(fā)自己情感的詩歌呢？全班一起朗讀，注意讀出你的情感來，展現(xiàn)出你寬闊胸懷和統(tǒng)一祖國，建功立業(yè)的理想。（朗讀第三層：傳情達意）7作業(yè)積累曹操的一首古詩，抄寫在積累本上抄寫本詩歌并加點字解釋，注意作業(yè)格式。自默不論何時，都要盡可能讓思考與反省預見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時，首先要做的就是意識到這一點。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當止之時：奔跑時停下來最難；狂怒時保持頭腦清醒也一樣難。過分激動，不論程度高低，都會影響理智。一旦對發(fā)怒有了這種警醒，就不會使你因怒氣而失控，也不會使你損害良好的辨別力。謹慎地駕馭情緒，就能很好地控制它。你將是馬背上第一個理智的人。智者最沒有耐性，因為學識減少了他們的耐心。知識淵博的人很難被取悅。俄庀泰特斯告訴我們，生活最重要的準則在于懂得如何忍受一切。