部編版一年級上冊語文第一單元教材解讀優(yōu)課教資

1、新版人教版一年級語文上冊新版人教版一年級語文上冊解讀老師：馬文娟解讀老師：馬文娟1谷風課件#1、教材簡析、教材簡析2、教學目標教學目標3、教學重難點教學重難點4、課時安排課時安排5、單課解析單課解析2谷風課件#一、教材簡析教材簡析 這是第一個識字單元，編排了這是第一個識字單元，編排了天地人天地人金木水火土金木水火土對韻歌對韻歌口耳目口耳目日月水火日月水火5篇識字課，內容豐富，篇識字課，內容豐富，滲透韻語識字、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識滲透韻語識字、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識字方法，讓學生在有趣的情境中走進語文，樂于識字。對剛入字方法，讓學生在有趣的情境中走進語文，樂

2、于識字。對剛入學的孩子來說，漢字并不陌生，在日常生活中隨處可見。教材學的孩子來說，漢字并不陌生，在日常生活中隨處可見。教材將識字編排在拼音學習的前面，關注了學生已有的學習經(jīng)驗，將識字編排在拼音學習的前面，關注了學生已有的學習經(jīng)驗，符合學生的學習心理。不僅可以讓學生體會漢字學習的樂趣，符合學生的學習心理。不僅可以讓學生體會漢字學習的樂趣，還可以發(fā)揮漢字對拼音學習的幫助作用，根據(jù)漢字的讀音有效還可以發(fā)揮漢字對拼音學習的幫助作用，根據(jù)漢字的讀音有效突破拼讀難點，使拼音學習達到事半功倍的效果。突破拼讀難點，使拼音學習達到事半功倍的效果。 本單元在本單元在教學教學上有別于其他單元的學習，重點是借助聽讀上

3、有別于其他單元的學習，重點是借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學習漢字。和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學習漢字。教學教學時要充分聯(lián)系學生的生活，時要充分聯(lián)系學生的生活，運用多種識字方法和具體形象的直觀手段，幫助學生建立漢字運用多種識字方法和具體形象的直觀手段，幫助學生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的識字興趣。另外，還要結音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的識字興趣。另外，還要結合入學教育中的合入學教育中的“講故事講故事”“”“聽故事聽故事”和本單元后的和本單元后的“快樂讀快樂讀書吧書吧”，引導學生和大人一起讀故事，體驗識字的價值。，引導學生和大人一起讀故事，體驗識字的價值。 3谷風課件#二、教材目標二、教材目標

4、1、通過學習象形字，感知漢字表意的特點，、通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)識字興趣。激發(fā)識字興趣。 2、利用圖畫，認識、利用圖畫，認識37個字，會寫個字，會寫11個字，個字，感知漢字的演變過程，并用漢字進行擴詞。感知漢字的演變過程，并用漢字進行擴詞。 3、學習看圖識字的方法。、學習看圖識字的方法。 4、能夠聽懂老師的要求，能夠較清楚地指、能夠聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。出字形的區(qū)別。4谷風課件#三、教學重難點三、教學重難點 1、看圖，使學生了解寫字的意義，引、看圖，使學生了解寫字的意義，引起學生寫字興趣。起學生寫字興趣。 2、了解漢字的表意特點即演變過程，、了解漢字的表

5、意特點即演變過程，激發(fā)學生學習漢字的興趣。激發(fā)學生學習漢字的興趣。 3、學習看圖識字的方法。、學習看圖識字的方法。5谷風課件#四、課時安排：四、課時安排：1、天地人天地人1課時課時2.金木水火土金木水火土 2課時課時3.口耳目口耳目2課時課時4.日月水火日月水火2課時課時5、對韻歌對韻歌 1課時課時 口語交際：我說你做口語交際：我說你做 1課時課時語文園地一語文園地一 2課時課時6谷風課件#單課解析單課解析五、單課分析五、單課分析7谷風課件# 教材分析：教材分析： 本課只有六個要認識的本課只有六個要認識的生字，這六個字是與人們生生字，這六個字是與人們生活息息相關的，也是從牙牙活息息相關的，也是

6、從牙牙學語起最早接觸到的六個生學語起最早接觸到的六個生字。字。 教學目標：教學目標： 1、認識、認識6個生字。個生字。 2、能用多種方法識字。、能用多種方法識字。 3、培養(yǎng)學生的識字能、培養(yǎng)學生的識字能力，感受學習漢字的樂趣。力，感受學習漢字的樂趣。8谷風課件#重點難點：認識6個生字，培養(yǎng)學生的識字能力，感受學習漢字的樂趣。 教學建議： 1、這是學生進入一年級學習的第一課，要培養(yǎng)學生的學習興趣。 2、本課內容很簡單，教學時可以利用好身邊的素材，通過“找朋友”的方法進行教學，通過這個游戲，認識“天地人，你我他”。 3、課后制作字卡，做到復習鞏固。9谷風課件#一、形義結合，學習一、形義結合，學習“

7、天地人天地人”1. 學習漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學生理解字義。教師范讀，學生跟讀、正音。2. 結合圖畫，學習漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導學生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學生理解“人”的字義。教師范讀，學生跟讀、正音。3. 結合圖畫，學習漢字“地”。引導學生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學生跟讀。引導學生自己組詞讀。三、談話交流，學習三、談話交流，學習“你我他你我他”1. 營造氛圍，感知“你我他”。從

8、“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字？”指定學生回答。教師再指該學生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學生回答。2. 仔細觀察，認識“你我他”。引導學生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁的筆畫，幫助學生理解字義。3. 游戲互動，理解“你我他”。教學過程10谷風課件# 教材分析教材分析 這是一首小韻文，通這是一首小韻文，通過學生充分的練習拼讀，過學生充分的練習拼讀，從中體會學習拼音識字的從中體會學習拼音識字的樂趣樂趣 ，以及利用熟字鞏固，以及利用熟字鞏固拼音拼音 的情趣，加深理解字的情趣

9、，加深理解字與拼音的關系。與拼音的關系。 教學目標：教學目標： 1、認識、認識7個生字，會寫個生字，會寫4個個生字。生字。 2、借助拼音和插圖正確流、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。利的朗讀課文。 3、有搜集對子和對對子的、有搜集對子和對對子的興趣。興趣。11谷風課件#重點難點：重點： 讀準字音，識記字形，學會對對子。難點：培養(yǎng)搜集對子和對對子的興趣。 教學建議： 1、對對子是一年級學生初次接觸，學習時指導學生熟讀。能夠找出反義詞（上下、天地、古今） 2、本課要求認識兩個基本筆畫一和丨 3、“一、二、三”這三個字是由筆畫一組成 ，要求學生注意橫的長短及漢字占格?！吧稀弊重Q要寫在豎中線上。12

10、谷風課件#一、學習一、學習“一二三四五，金木水火土一二三四五，金木水火土”1. 出示阿拉伯數(shù)字的1 5，與漢字的一至五進行對照，還可以出示畫著不同數(shù)量（少于5）動物的圖片，讓學生數(shù)一數(shù)，幫助學生理解字義。2. 引導學生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導學生說說水的用處?；穑撼鍪净鸬膱D片，引導學生說說火的作用和危害。土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。 漢 字 一 至 五，學生都很熟悉。根據(jù)學生學習的起點進行教學。利 用 圖 片，聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)

11、系起來，幫助兒童認記漢字，理解字義。重點理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。二、學寫筆畫，練寫生字二、學寫筆畫，練寫生字“一、二、三一、二、三”1. 教師講解田字格。2. 講解筆畫橫。講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導學生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。 教學過程教學過程13谷風課件#3. 學寫漢字“一、二、三”。（1）出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。 （2）引導學生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。（3）學生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫

12、邊說書寫橫的要領。學生嘗試寫漢字“二”，教師重點指導上橫短，下橫長。學寫漢字“三”，教師重點指導學生比較三橫的長短有區(qū)別，強調中間一橫最短；三橫之間要等距。 14谷風課件# 教材分析教材分析 本課是讓學生初步認本課是讓學生初步認識象形字。課文呈現(xiàn)的識象形字。課文呈現(xiàn)的7個個字是有關人體器官的，圖字是有關人體器官的，圖文結合有利于認識字形，文結合有利于認識字形，理解字義。理解字義。 教學目標：教學目標： 1、認識、認識7個字，會寫個字，會寫“口、口、耳、目、手耳、目、手”4個字個字 2、培養(yǎng)觀察能力、培養(yǎng)觀察能力 ，激發(fā)，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。熱愛祖國文字的情感。 3、感悟漢字的形象性，激、感

13、悟漢字的形象性，激發(fā)學習漢字興趣。發(fā)學習漢字興趣。15谷風課件#重點難點：重點：認識七個生字。難點：培養(yǎng)學生識字興趣 教學建議 1 、利用學生生活經(jīng)驗理解字義，說說 在什么地方見過這些字，讓會認的同學教讀?！澳俊北容^少用，指出“目”就是眼睛。并且讓學生說說“口耳目手”都可以做哪些事？ 2、鞏固識字可以運用同桌互讀、圖字連線、游戲的方法識記。 3、認識丿、亅、三個基本筆畫。16谷風課件#4、“口”書寫時注意 上寬下窄，占格時要提醒學生 “上留天下留地，左右要留邊”。5、“耳”左邊的豎要寫短些。“手”第一筆是橫撇。6、實踐活動1. 找找與“手、足、口、目、耳”相關的生活用品，說出名稱。2. 調查體

14、育活動課或體育比賽中，哪些運動項目主要靠手，哪些運動項目主要靠腳。 17谷風課件# 教材分析教材分析 課文列出了課文列出了8個字，用個字，用圖文結合圖文結合 的方法展示了漢的方法展示了漢字演變過程，讓學生感受字演變過程，讓學生感受意形結合的特點。意形結合的特點。 教學目標：教學目標： 1、認識、認識8個漢字，能找出個漢字，能找出字與字與 圖的聯(lián)系。圖的聯(lián)系。 2、練習口頭組詞、練習口頭組詞 ，豐富，豐富學生學生 的詞語。的詞語。 3、認識筆畫、認識筆畫“”“”“丶丶”會寫會寫“日、田、禾、火日、田、禾、火”。18谷風課件#重點難點：學認8個漢字，知道字與圖的聯(lián)系。認識筆畫“”“丶”會寫“日、田

15、、禾、火”。 教學建議： 1、識字 （1）利用學生生活經(jīng)驗識字 (2)根據(jù)象形字特點識記，古人根據(jù)實物的形狀畫圖，這些就是最早的文字，有些漢字，就是從圖變化而來的。19谷風課件# 2、寫字 （1）認識筆畫“”“丶” （2）“日”提醒學生 兩豎要直。 （3）田要寫得稍微寬一些。 （4）火第一筆是“丶”。20谷風課件#教材分析：教材分析： 本文是以對對子形式呈現(xiàn)的，內容與大自然息息相關。對子情緒優(yōu)美，讀起來朗朗上口，利于培養(yǎng)學生語感，積累語言。教學目標：教學目標： 1、認識7個字，會寫3個字 2、正確流利地朗讀課文。 3、培養(yǎng)學生搜集對子和對對子的興趣。21谷風課件# 重點難點重點難點： 讀準字音

16、，識記字形，學會對對子。 培養(yǎng)搜集對子和對對子的興趣。 教學建議教學建議 ： 1、讓學生找找對子歌寫了什么？（云雨、花樹、柳綠桃紅） 2、識字可以用加一加的方法識記。 例 對 又+寸 3、寫字 （1）認識“、”基本筆畫 （2）“山”注意筆順。22谷風課件# 發(fā)指令是游戲有效開展的基礎。發(fā)指令是游戲有效開展的基礎。通過發(fā)指令練習，讓學生感受、通過發(fā)指令練習，讓學生感受、體驗體驗“大聲說大聲說”該用多大的音量該用多大的音量才是合適的，才能讓全班同學都才是合適的，才能讓全班同學都聽得見。聽得見。 可以教師先示范，再讓學生可以教師先示范，再讓學生練習，如教師發(fā)指令，讓聽見的練習，如教師發(fā)指令，讓聽見的

17、學生舉起手：學生舉起手：“全體起全體起立。立?！薄啊薄澳型瑢W坐下。男同學坐下?！苯處熞艚處熞袅恐饾u增大，直至全班同學都聽量逐漸增大，直至全班同學都聽見，讓學生直觀感受用多大的音見，讓學生直觀感受用多大的音量才是合適的。量才是合適的。學生練習時，面要廣，可通過學生練習時，面要廣，可通過“開火車開火車”等形式輪流說。要特等形式輪流說。要特別關注個別膽小、說話聲音比較別關注個別膽小、說話聲音比較輕的學生，多給予表現(xiàn)機會，多輕的學生，多給予表現(xiàn)機會，多鼓勵，增強說話的自信心。鼓勵，增強說話的自信心。 23谷風課件# 語文園地：語文園地：包括識字加油站、字詞句運用、識字加油站、字詞句運用、 書寫提示、日積月累、和大人一起讀、快樂讀書寫