導(dǎo)學(xué)教練數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案l四年級下冊第二單元和第六單元

1、第 七 小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)教練”導(dǎo)學(xué)案課題三角形分類主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過度類理解直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。2、在分類中體會分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。重點難點重點：通過度類理解直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。難點：在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)流程明標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、 導(dǎo)入新課：老師有一些三角形，我想用它們來給大家變個魔術(shù)，這些三角形的形狀都一樣嗎？揭示課題。2、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：把課本22頁中的三角形實行分類，并和同伴交流你的分法。通過自學(xué)理解直角三角形、銳角三角形、鈍角三角

2、形、等腰三角形及等邊三角形。自主學(xué)習(xí)獨立學(xué)習(xí)請把組成下面圖案的三角形實行分類（寫序號）。分類： ； ； 。合作探究和同伴交流你的想法。交流直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形及等邊三角形的特點：直角三角形是有 的三角形；銳角三角形是 的三角形；鈍角三角形是有 的三角形。 的三角形叫等腰三角形； 的三角形叫等邊三角形。展示點撥學(xué)生展示研究成果。從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的？（等邊三角形）練習(xí)測評一、基礎(chǔ)練習(xí)1、填空（1）、由（ ）條線段

3、圍成的圖形是三角形。（2）、按角的大小來分，三角形能夠（ ）。銳角三角形有（ ）個銳角；有一個（ ）的三角形叫鈍角三角形。有（ ）個直角的三角形叫直角三角形。（3）、按邊來分，三角形能夠（ ）。（4）、兩條邊相等的三角形，叫（ ）。有（ ）條對稱軸。（5）、（ ）條邊相等的三角形叫等邊三角形，也叫（ ）。它有（ ）條對稱軸。二、提升訓(xùn)練在格子圖上畫一個等腰三角形，一個直角三角形。 三、完成課本第23頁練一練中的第2、4題。 我的收獲布置作業(yè)課本第23頁第1、3題。板書設(shè)計三角形分類直角三角形 不相等邊三角形從角分：銳角三角形 從邊分： 等腰三角形鈍角三角形 等邊三角形心靈感悟第 七 小學(xué)數(shù)學(xué)“

4、導(dǎo)學(xué)教練”導(dǎo)學(xué)案課題三角形內(nèi)角和主備人田利萍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過測量撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于180°。2、已知三角形兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。3、經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學(xué)研究方法。重點難點重點：通過測量撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于180°。難點：經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學(xué)研究方法。導(dǎo)學(xué)流程明標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、 回顧相關(guān)三角形的知識。2、 創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課。教師：一天兩個三角形發(fā)生了爭執(zhí)，他們請你們來評評理。大三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎？

5、”。今天讓我們來做一回裁判吧。3、 揭示課題。4、 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組活動，每人準(zhǔn)備一個三角形，量一量，填一填，然后交流，發(fā)現(xiàn)了什么？最后想辦法驗證你們的想法。自主學(xué)習(xí)獨立學(xué)習(xí)每人準(zhǔn)備一個三角形，量一量，填一填。小組成員姓名三角形的形狀每個內(nèi)角的度數(shù)三角形內(nèi)角的和合作探究小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？有什么方法驗證你們的想法？說一說，做一做。展示點撥那如果把三個角撕下來，拼在一起，應(yīng)該很接近平角了？這是三角形的一個很隱秘的特征，你們的發(fā)現(xiàn)真了不起！練習(xí)測評一、完成課本第25頁試一試中的兩個問題。二、完成課本第25頁練一練中的第1、2、3、4、5、6、7題。三、判斷題，對的在括號里打“”，錯的打“

6、5;”。1等腰直角三角形的底角一定是45°。 （ ） 2大的三角形比小的三角形內(nèi)角和度數(shù)大。 （ ）3一個三角形至少有兩個內(nèi)角是銳角。 （ ） 4底和高都分別相等的兩個三角形，它們的形狀一定相同（ ） 5等邊三角形一定是銳角三角形。 （ ） 6等腰三角形不一定都是銳角三角形。 （ ） 四、選擇題1一個三角形最大的內(nèi)角是120°，這個三角形是（ ）三角形。 a.鈍角 b.銳角 c.直角2在一個三角形中，最大的內(nèi)角小于90°，這個三角形是（ ）三角形。 a.銳角 b.鈍角 c.直角3等邊三角形又是（ ）。 a.銳角三角形 b.直角三角形 c.鈍角三角形4鈍角三角形有（

7、 ）條高。 a.1 b .2 c.35當(dāng)三角形中兩個內(nèi)角之和等于第三個角時，這是一個（ ）三角形。 a.銳角 b.直角 c.鈍角6有一個角是60°的（ ）三角形，一定是正三角形。 a.任意 b.直角 c.等腰7當(dāng)一個三角形的兩條邊分別長8厘米、4厘米時，第三條邊的長度可能是（ ）厘米。 a.3 b .4 c.78做房屋的屋架是運用了三角形的（ ）。 a.有三條邊的特性 b.易變形的特性 c.穩(wěn)定不變形的特性拓展延伸:1、猜一猜。有一個三角形，其中一個角是20°，它可能是什么三角形？如果還知道第二個角是65°，那么你知道它是什么三角形了嗎？2、解決問題。在一個直角三

8、角形中，已知一個銳角是35°，另一個銳角是多少度？3、思考：等腰三角形是對稱圖形嗎？如果知道一個三角形是等腰三角形，只知道其中一個底角是50°，你能知道其它兩個角的大小嗎？我的收獲布置作業(yè)板書設(shè)計三角形內(nèi)角和三角形內(nèi)角和是180度心靈感悟第 七 小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)教練”導(dǎo)學(xué)案課題三角形邊的關(guān)系主備人田利萍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。2、在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段.重點難點重點：探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。難點：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的

9、三條線段，能否組成三角形。導(dǎo)學(xué)流程明標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、 導(dǎo)入新課，揭示課題。2、 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：用小棒擺三角形，然后和同伴交流你的發(fā)現(xiàn)。再次實驗驗證你的想法。自主學(xué)習(xí)獨立學(xué)習(xí)用小棒擺三角形，下面哪組能擺成？哪組擺不成？想一想：怎樣的3根小棒能擺成一個三角形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）3厘米、5厘米、6厘米 （ ）（2）3厘米、4厘米、6厘米 （ ）（3）3厘米、3厘米、6厘米 （ ）（4）3厘米、2厘米、6厘米 （ ）我的發(fā)現(xiàn)： 合作探究和同伴交流你的發(fā)現(xiàn)。畫一畫，算一算。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗肯定得出結(jié)論：展示點撥通過實驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。教師出示不能圍成三角形

10、的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：三角形任意兩邊的和大于第三邊。練習(xí)測評1、課本第28頁練一練第1、2題。2.下列各組木棒能首尾相連圍成三角形的一組是（ ） a、2厘米、5厘米、7厘米 b、3厘米、4厘米、10厘米 c、5米、13米、13米 d、4分米、8分米、3分米3.有長度為2厘米、3厘米、4厘米、5厘米的木棒各2根，運用 這些木棒可以圍成多少個不同的三角形？ 拓展延伸: 4.用一根長為15厘米的鐵絲剪成整厘米數(shù)長的三段，可以做成 幾種不同的三角形？ 5.已知一個三角形的周長是20厘米，問他的最長邊的長度應(yīng)小 于（ ）厘米。 6.一個等腰三角形的其中兩條邊長度

11、為2厘米、6厘米。這個三 角形的周長是多少厘米？ 7.一個等腰三角形的其中兩條邊長度為4厘米、7厘米。這個三角形的周長是多少厘米？8、擺一擺，填一填。3根同樣長的小棒，能否擺成一個三角形？他是什么三角形？我的收獲布置作業(yè)課本第28頁第3、4題。板書設(shè)計三角形邊的關(guān)系三角形任意兩邊的和大于第三邊abc bca acb心靈感悟第 七 小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)教練”導(dǎo)學(xué)案課題四邊形分類主備人田利萍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進一步認(rèn)識平行四邊形。2、知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。重點難點重點：了解梯形的特征，進一步認(rèn)識平行四邊形；知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。難點：

12、能夠正確區(qū)分學(xué)過的平面圖形。導(dǎo)學(xué)流程明標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、 回顧四邊形的有關(guān)知識，揭示課題。二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)獨立學(xué)習(xí)給下面四邊形分類，說一說你是怎么分的。合作探究1、認(rèn)識平行四邊形和梯形。說一說平行四邊形和梯形的特征：平行四邊形 ；梯形 。學(xué)生進行選擇，拼擺。討論得出結(jié)論。2、長方形、正方形是特殊的平行四邊形嗎？（ ） 3、體會長方形、正方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關(guān)系。展示點撥1、 選一個小組到黑板前匯報，其他小組認(rèn)真傾聽，相互提問，辯論。2、 教師邊引導(dǎo)邊板書：如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應(yīng)該

13、是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。（同課本第29頁最下面的圖）練習(xí)測評1. 填寫完成下表：圖形邊的特征角的特征正方形長方形平行四邊形梯形2. 判斷下面各題是否正確。(1)長方形是特殊的平行四邊形。 ( )(2)一個梯形只有一組對邊平行。 ( )(3)長方形是特殊的正方形。 ( )(4)長方形、正方形、梯形和平行四邊形都是四邊形。 ( )(5)四邊形只包括長方形、正方形、梯形和平行四邊形。 ( )3、課本第30頁第3、4題。我的收獲布置作業(yè)課本第30頁練一練第1、2題。板書設(shè)計四邊形分類兩組對邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。 只有一組對邊平行的四邊形，叫做梯形。心靈感悟第

14、 七 小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)教練”導(dǎo)學(xué)案課題練習(xí)二主備人田利萍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 鞏固本單元所學(xué)知識，認(rèn)識三角形、四邊形及其特征，會給圖形進行分類。2、 運用所學(xué)知識解決實際問題。重點難點通過練習(xí)鞏固本單元知識，會解決一些實際的問題。導(dǎo)學(xué)流程明標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、 揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)獨立學(xué)習(xí)完成課本練習(xí)二中的第18題。合作探究小組交流討論練習(xí)中的疑惑。展示點撥師引導(dǎo)生逐題匯報，訂正。對于全班同學(xué)都不能正確解答的題目，師重點講解。練習(xí)測評 我的收獲布置作業(yè)板書設(shè)計心靈感悟第 七 小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)教練”導(dǎo)學(xué)案課題生日主備人田利萍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。2、能根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息回答問題并

15、進行分析。重點難點重點：認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。難點：能根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息回答問題并進行分析。導(dǎo)學(xué)流程明標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、 導(dǎo)入：你知道自己的生日是幾月幾日嗎？那么你知道你的生日在什么季節(jié)嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)生日。二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)獨立學(xué)習(xí)閱讀課本第83頁第一部分內(nèi)容。明確“我們約定”的內(nèi)容。填空：我們約定： 月是春季； 月是夏季； 月是秋季； 月是冬季。合作探究1、全班討論調(diào)查同學(xué)生日的方法。進行調(diào)查。2、整理調(diào)查數(shù)據(jù)。春季生日有（ ）人，夏季生日有（ ）人，秋季生日有（ ）人，冬季生日有（ ）人。3、完成課本第83頁的“在格子里涂色”。認(rèn)識簡單的統(tǒng)計圖。4、小組說一說從上面的統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了

16、什么？展示點撥1、講解強調(diào)：為了方便，我們約定：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。2、整理數(shù)據(jù)后，可以把數(shù)據(jù)以圖形的形式表示出來，制成統(tǒng)計圖，從而便于我們閱讀并進行數(shù)據(jù)的比較。簡單統(tǒng)計圖用一個格子來代表數(shù)據(jù)一，簡單實用。3、從條形統(tǒng)計圖中可以清楚地看出數(shù)量的多少。練習(xí)測評完成課本“練一練”第1、2、3題。我的收獲布置作業(yè)板書設(shè)計生 日春季：三、四、五月； 夏季：六、七、八月； 秋季：九、十、十一月； 冬季：十二、一、二月。心靈感悟第 七 小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)教練”導(dǎo)學(xué)案課題栽蒜苗（一）主備人田利萍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 結(jié)合實驗數(shù)據(jù)畫統(tǒng)計圖，能合理確定統(tǒng)計圖中

17、1格表示多少個單位量。2、 理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的各種信息，將實驗中所得的數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖。重點難點重點：理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的各種信息，將實驗中所得的數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖。難點：依據(jù)收集的實驗數(shù)據(jù)，合理確定統(tǒng)計圖中1格表示多少個單位量。 導(dǎo)學(xué)流程明標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、 導(dǎo)入新課。二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、 發(fā)放前置小研究。自主學(xué)習(xí)獨立學(xué)習(xí) 2周前布置栽蒜苗的任務(wù)：每人栽一盆蒜苗，同一天栽種。記錄蒜苗每天的生長高度。合作探究1、 將每個人記錄的蒜苗生長情況在小組內(nèi)交流，并說說準(zhǔn)備如何整理數(shù)據(jù)。2、 將組內(nèi)同學(xué)記錄的蒜苗14天后的高度填入統(tǒng)計表中。（課本第85頁的統(tǒng)計表），并完成條形統(tǒng)計

18、圖（填寫完成課本中的統(tǒng)計圖）。3、如有疑問，在組內(nèi)討論解決。小組內(nèi)交流：從統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？展示點撥條形統(tǒng)計圖能夠比較清楚地看出數(shù)量的多少。在繪制統(tǒng)計圖時，要寫清標(biāo)題，明確橫軸和縱軸所表示的對象，確定縱軸1格所代表的單位，并注意直條間的間隔。練習(xí)測評一、某農(nóng)戶承包的柑桔園，近5年的種植面積如下。觀察統(tǒng)計圖，回答下面的問題。（1）2007年的種植面積是2003年的_倍，是2004年的_倍。（2）如果4的產(chǎn)值大約是200元，2005年該農(nóng)戶承包的這個柑桔園年收益為_元，2007年預(yù)計年收益_元。（3）還能從上面統(tǒng)計圖中獲得哪些信息？ 二、星光小學(xué)四年級4個班參加植樹活動的人數(shù)統(tǒng)計如下。四年級參

19、加植樹活動人數(shù)統(tǒng)計表根據(jù)上表，完成統(tǒng)計圖。四年級參加植樹活動人數(shù)統(tǒng)計圖三、看圖填空。從統(tǒng)計圖中可以獲得如下信息。（1）_。（2）_。（3）_。四、四年級1班兩個組的同學(xué)視力情況如下表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫統(tǒng)計圖。四年級1班第1、2組同學(xué)視力統(tǒng)計表我的收獲布置作業(yè)課本第86頁第2、3題。板書設(shè)計栽蒜苗條形統(tǒng)計圖是以條形的長度來表示數(shù)量的多少的一種統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖能清楚地看出數(shù)量的多少，方便比較數(shù)據(jù)之間的差別。心靈感悟第 七 小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)教練”導(dǎo)學(xué)案課題栽蒜苗（二）主備人田利萍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷處理實驗數(shù)據(jù)的過程，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點。2、能根據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖。3、能從折線統(tǒng)計圖上

20、，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單的預(yù)測。重點難點重點：能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖。難點：能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單的預(yù)測。導(dǎo)學(xué)流程明標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知談話：同學(xué)們，前些日子我們學(xué)習(xí)了栽蒜苗（一），聽說你們都栽了蒜苗，老師把一名同學(xué)栽蒜苗的經(jīng)過拍攝下來了，大家想看看嗎？（播放栽蒜苗視頻）你們?yōu)樗饷缱鲞^生長記錄嗎？這名同學(xué)也做了記錄，（出示蒜苗生長情況統(tǒng)計表）不過他還想看出蒜苗的生長趨勢，所以又把這些數(shù)據(jù)制成了我們剛剛學(xué)過的條形統(tǒng)計圖，大家看看用條形統(tǒng)計圖記錄蒜苗的生長趨勢合適嗎？（出示蒜苗15天生長情況條形統(tǒng)計圖）是啊，那用什么方式記錄蒜苗的生長情況

21、比較好呢？誰有辦法？根據(jù)學(xué)生的回答，用課件演示，把條形統(tǒng)計圖一點點變成折線統(tǒng)計圖，并板書：折線統(tǒng)計圖。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)獨立學(xué)習(xí)1、 學(xué)生閱讀課本第88頁中的第一部分內(nèi)容，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖是怎樣得到的。2、 自學(xué)完成課本中的問題：觀察折線統(tǒng)計圖，說一說這幾天蒜苗的整體生長情況是怎樣的，想一想，哪段時間蒜苗長得最快？合作探究1、 小組交流上面的問題，相互質(zhì)疑、討論、解答。2、 討論折線統(tǒng)計圖的制作方法，并根據(jù)自己栽的蒜苗生長情況，在附頁4圖2的格子上紙上繪出折線統(tǒng)計圖，并與同伴進行交流。展示點撥1、選一個小組在全班交流前面的學(xué)習(xí)成果。2、師點撥總結(jié)：看來折線統(tǒng)計圖不但反映了

22、統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)情況，而且還能更好地反映數(shù)據(jù)的升降變化情況，看出蒜苗的生長趨勢。（板書：數(shù)據(jù)變化）這樣就更有利于我們對數(shù)據(jù)進行比較、分析和預(yù)測。3、折線統(tǒng)計圖該如何制作？師結(jié)合學(xué)生的匯報用課件分步演示繪制折線統(tǒng)計圖的方法。練習(xí)測評1、 完成課本“練一練”中的第1、2題。2、 、下面是某地12月份一周內(nèi)的最低氣溫統(tǒng)計表。日 期7日8日9日10日11日12日13日氣溫（°c）40624+18根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，先繪制出折線統(tǒng)計圖，再根據(jù)折線統(tǒng)計圖填空。（ ）日的氣溫最低；（ ）日的氣溫最高。 一周內(nèi)最低氣溫從低到高排起來是：（ ） ） ）。 從（ ）日到（ ）日一天內(nèi)的氣溫下降最快。 從（ ）

23、日到（ ）日一天內(nèi)的氣溫上升最快。 3、下面是第2428屆奧運會我國體育運動鍵兒所獲得的金牌情況：24屆5枚，25屆16枚，26屆16枚，27屆28枚，28屆32枚。2428屆奧運會我國所獲得的金牌情況統(tǒng)計圖獲金牌數(shù)/枚35302520151050 24屆 25屆 26屆 27屆 28屆 時間請根據(jù)這些數(shù)據(jù)完成折線統(tǒng)計圖。近五屆奧運會我國金牌獲取情況的整體趨勢是怎樣的？你有什么感想？ 預(yù)測29屆北京奧運會我國金牌獲得情況？ 我的收獲布置作業(yè)課本第89頁“練一練”第1題。板書設(shè)計 栽 蒜 苗（二） 折 線 統(tǒng) 計 圖 數(shù) 據(jù) 變 化心靈感悟第 七 小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)教練”導(dǎo)學(xué)案課題平均數(shù)主備人田利萍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解“平均數(shù)”的含義，初步掌握求平均數(shù)的方法。2、能根據(jù)簡單的統(tǒng)計表求平均數(shù)。3、感悟到數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。重點難點重點：明確“求平均數(shù)”的含義；掌握求“平均數(shù)”的方法。難點：區(qū)分“平均分”與“求平均數(shù)”這兩個概念的不同含義。導(dǎo)學(xué)流程明標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、 活動導(dǎo)入：今天我們來玩一個游戲