《鵝大哥出門》

1、 魯曉成魯曉成大班語(yǔ)言活動(dòng)大班語(yǔ)言活動(dòng)鵝大哥出門鵝大哥出門一、一、說(shuō)說(shuō)教教材材各位評(píng)委老師好: 今天，我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)鵝大哥出門， 我將從 以下幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。 二、二、說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)情情三、三、說(shuō)說(shuō)活活動(dòng)動(dòng)目目標(biāo)標(biāo)四、四、說(shuō)說(shuō)重重點(diǎn)、點(diǎn)、難難點(diǎn)點(diǎn)五、五、說(shuō)說(shuō)活活動(dòng)動(dòng)準(zhǔn)準(zhǔn)備備六、六、說(shuō)說(shuō)教教法法學(xué)學(xué)法法七、七、說(shuō)說(shuō)活活動(dòng)動(dòng)過(guò)過(guò)程程 鵝大哥出門這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)

2、在的心理而且也符合幼兒園教育指導(dǎo)綱要中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。 大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷地提高，具體形象思維又占優(yōu)勢(shì)。因此他們對(duì)文學(xué)作品較感興趣，也能接受和理解內(nèi)容較豐富，表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事，并且有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的環(huán)境。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。 1. 認(rèn)知上：幼兒在理解故事內(nèi)

3、容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 ，豐富詞匯“神氣、樂(lè)滋滋” ；2. 2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法；3. 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理，體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱。 根根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我將幼兒認(rèn)真傾據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我將幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事設(shè)為重點(diǎn)，懂得不驕傲的道理設(shè)為聽(tīng)故事設(shè)為重點(diǎn)，懂得不驕傲的道理設(shè)為難點(diǎn)難點(diǎn)。五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備 為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備物質(zhì)上的準(zhǔn)備 ; 我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件鵝大哥出門， 大白鵝、 小

4、雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中， 幫助幼兒理解故事 。2.知識(shí)的準(zhǔn)備知識(shí)的準(zhǔn)備 ： 我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥，了解鵝 的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)。 六、說(shuō)教法、學(xué)法 教育心理學(xué)告訴我們：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法法。 六、說(shuō)教法、學(xué)法 1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大

5、哥自高自大的后果。2、課件演示法：幼兒通過(guò)觀看多媒體課件鵝大哥出門發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。 4、提問(wèn)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他啊？為什么？等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。 六、說(shuō)教法、學(xué)法 在學(xué)法方面， 整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為

6、主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了 如下方法 。1. 談話法： 在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。 2. 趣味游戲法： 陶行知先生說(shuō)過(guò)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句，正體現(xiàn)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。 七、說(shuō)活動(dòng)七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程過(guò)程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng) 用詩(shī)歌詠鵝導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。

7、 （二）出示多媒體課件鵝大哥出門，幼兒理解故事 （三）依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事） （四）分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情境中體驗(yàn)。（五）出示多媒體課件鵝大哥出門，同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫(huà)面復(fù)述故事，對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng) 詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩(shī)歌用詩(shī)歌詠詠 鵝鵝導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。 師：小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，這首詩(shī)歌是說(shuō)得誰(shuí)??？那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)

8、大白鵝長(zhǎng)什么樣子？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）說(shuō)的同時(shí)，出示圖片。 那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中加深對(duì)鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。 教師小結(jié)：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯“神氣”） （二）出示多媒體課件鵝大哥出門，幼兒理解故事二）出示多媒體課件鵝大哥出門，幼兒理解故事： 1.猜想 ： 有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很漂亮，可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？（幼兒猜想） 2.出示多媒體課件鵝大哥出門，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。 3.師問(wèn)：小朋友們，我是鵝

9、大哥，誰(shuí)可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢？請(qǐng)幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲、太神氣了。 從而突破了教學(xué)重點(diǎn)，懂得不能驕傲從而突破了教學(xué)重點(diǎn)，懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理不能欺負(fù)弱小的道理。 （三）依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（三）依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教師操縱角色頭飾 教幼兒學(xué)講故事教幼兒學(xué)講故事） 講完后問(wèn)：“我大步往前走 第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?” 鵝大哥看見(jiàn)自己的倒影心里怎么樣？它是怎么說(shuō)的?（理解樂(lè)滋滋） “后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?” “我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話，鍛煉幼兒的膽量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 分分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情境中體驗(yàn)。境中體驗(yàn)。心理研究表明，人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后，記憶力比 （四）（四）平時(shí)提高很多倍，因此，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫(huà)面復(fù)述故事，對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。 （五