蘇科版小學(xué)信息技術(shù)教材市級(jí)培訓(xùn)LOGO語(yǔ)言部分教材分析與教學(xué)建議

1、4月總裁辦高管例會(huì) | 1小學(xué)信息技術(shù)教材市級(jí)培訓(xùn) 4月總裁辦高管例會(huì) | 2logo語(yǔ)言進(jìn)教材的背景語(yǔ)言進(jìn)教材的背景 : 程序設(shè)計(jì)是中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的重要內(nèi)容之一。 logo程序設(shè)計(jì)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維上起著非常重要的作用。 logo語(yǔ)言這部分選修內(nèi)容的教學(xué)基本條件都具備。 4月總裁辦高管例會(huì) | 3logo語(yǔ)言簡(jiǎn)介語(yǔ)言簡(jiǎn)介 : logo語(yǔ)言是在1967年，由麻省理工學(xué)院人工智能實(shí)驗(yàn)室西摩爾帕伯特，專為孩子設(shè)計(jì)出的一種電腦語(yǔ)言。它非常種適合小學(xué)生學(xué)習(xí)，它采用兒童十分喜愛(ài)的積木拼圖方式，通過(guò)海龜繪圖來(lái)學(xué)習(xí)編制程序的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造才能。

2、 logo語(yǔ)言非常接近人類自然語(yǔ)言，它提供結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)，模塊化的過(guò)程編程和調(diào)用，以及程序的遞歸調(diào)用；同時(shí)它所包含的參數(shù)、變量、帶參過(guò)程等重要概念以及豐富的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類型，生動(dòng)的圖形處理功能，為孩子們提供了非常好的編程環(huán)境，為學(xué)習(xí)更高級(jí)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言打下了良好基礎(chǔ)。 4月總裁辦高管例會(huì) | 4教材中的教材中的“l(fā)ogo語(yǔ)言語(yǔ)言”：課題課題內(nèi)容內(nèi)容難度難度1、認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)logo進(jìn)入進(jìn)入logo系統(tǒng)系統(tǒng)logo窗口介紹窗口介紹嘗試小程序嘗試小程序ht,st,cs命令命令退出退出logo系統(tǒng)系統(tǒng)2、畫(huà)樓梯、畫(huà)樓梯fd前進(jìn)命令前進(jìn)命令bk后退命令后退命令rt右轉(zhuǎn)命令右轉(zhuǎn)命令lt左轉(zhuǎn)命令左轉(zhuǎn)命令3、畫(huà)虛線、

3、畫(huà)虛線pu抬筆命令抬筆命令pd落筆命令落筆命令home復(fù)位命令復(fù)位命令pe擦除命令擦除命令4、畫(huà)正多邊、畫(huà)正多邊形形repeat重復(fù)（循環(huán)）命令重復(fù)（循環(huán)）命令三角形、正方形、五角星、圓等三角形、正方形、五角星、圓等5、畫(huà)星星、畫(huà)星星角數(shù)為奇數(shù)的正多角形角數(shù)為奇數(shù)的正多角形6、畫(huà)風(fēng)車、畫(huà)風(fēng)車循環(huán)嵌套循環(huán)嵌套7、彩色世界、彩色世界setpc色彩命令、色彩命令、setbg背景命背景命令、令、fill涂色命令涂色命令8、畫(huà)組合圖形、畫(huà)組合圖形畫(huà)房子、畫(huà)立體圖形畫(huà)房子、畫(huà)立體圖形9、定義過(guò)程、定義過(guò)程過(guò)程的意義（可以將命令集中使用，過(guò)程的意義（可以將命令集中使用，提高程序執(zhí)行的效率）提高程序執(zhí)行的效率

4、）過(guò)程的格式過(guò)程的格式10、保存和調(diào)用過(guò)、保存和調(diào)用過(guò)程程保存過(guò)程保存過(guò)程調(diào)用過(guò)程調(diào)用過(guò)程11、過(guò)程的編輯、過(guò)程的編輯編輯過(guò)程、定義新過(guò)程編輯過(guò)程、定義新過(guò)程12、帶參數(shù)的過(guò)程、帶參數(shù)的過(guò)程帶參數(shù)過(guò)程的意義（可以實(shí)現(xiàn)不同帶參數(shù)過(guò)程的意義（可以實(shí)現(xiàn)不同參數(shù)的通用程序）參數(shù)的通用程序）帶參數(shù)過(guò)程的定義、帶參數(shù)過(guò)程的帶參數(shù)過(guò)程的定義、帶參數(shù)過(guò)程的調(diào)用、帶參數(shù)過(guò)程的修改調(diào)用、帶參數(shù)過(guò)程的修改4月總裁辦高管例會(huì) | 7教學(xué)建議教學(xué)建議 : logo教學(xué)的最終目的不能僅僅定位在能教學(xué)的最終目的不能僅僅定位在能夠完成什么樣的圖形，能夠熟練的操作。而夠完成什么樣的圖形，能夠熟練的操作。而應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探

5、究的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該在于學(xué)生思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。該在于學(xué)生思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。 教材包括了教材包括了logo的認(rèn)識(shí)與啟動(dòng)、簡(jiǎn)單作的認(rèn)識(shí)與啟動(dòng)、簡(jiǎn)單作圖命令、重復(fù)命令、彩色繪圖、過(guò)程設(shè)計(jì)等圖命令、重復(fù)命令、彩色繪圖、過(guò)程設(shè)計(jì)等不同教學(xué)內(nèi)容的課型不同教學(xué)內(nèi)容的課型,教學(xué)中可以使用任務(wù)教學(xué)中可以使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 。 4月總裁辦高管例會(huì) | 8教學(xué)建議教學(xué)建議 : 對(duì)于畫(huà)組合圖形，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模塊化或?qū)?duì)于畫(huà)組合圖形，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模塊化或?qū)D形進(jìn)行分割的方法，將復(fù)雜的圖形分解成簡(jiǎn)單的圖圖形進(jìn)行分割的方法，將復(fù)雜的圖形分解成

6、簡(jiǎn)單的圖形去解決。這樣就是學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理：形去解決。這樣就是學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理：“問(wèn)題問(wèn)題”和和“方法方法”的關(guān)系，使學(xué)生從中學(xué)到一些解決的關(guān)系，使學(xué)生從中學(xué)到一些解決“問(wèn)題問(wèn)題”的策略。的策略。 logo過(guò)程的建立和調(diào)用，是教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)過(guò)程的建立和調(diào)用，是教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)。小學(xué)生剛接觸程序設(shè)計(jì)，構(gòu)建一個(gè)過(guò)程的思的難點(diǎn)。小學(xué)生剛接觸程序設(shè)計(jì)，構(gòu)建一個(gè)過(guò)程的思路不是那么清晰。因此，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，路不是那么清晰。因此，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，安排和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)牟僮骶毩?xí)。通過(guò)上機(jī)實(shí)踐，讓他們安排和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)牟僮骶毩?xí)。通過(guò)上機(jī)實(shí)踐，讓他們掌握過(guò)程的建立和調(diào)用。掌握過(guò)程的建立和

7、調(diào)用。4月總裁辦高管例會(huì) | 9教學(xué)建議教學(xué)建議 : 1、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)各圖形的內(nèi)角度數(shù)。、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)各圖形的內(nèi)角度數(shù)。 2、引導(dǎo)學(xué)生逐漸具備分析問(wèn)題、簡(jiǎn)化問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生逐漸具備分析問(wèn)題、簡(jiǎn)化問(wèn)題的能力。的能力。 3、運(yùn)用帶參數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)通用、運(yùn)用帶參數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)通用程序的能力。程序的能力。 4月總裁辦高管例會(huì) | 10 用前進(jìn)、轉(zhuǎn)向命令可以畫(huà)出一個(gè)圓嗎？4月總裁辦高管例會(huì) | 11 這個(gè)圖形是由哪個(gè)基本圖形組合而成的？4月總裁辦高管例會(huì) | 12教學(xué)建議教學(xué)建議 : 由于教材受篇幅的限制，不可能將大量由于教材受篇幅的限制，不可能將大量的練習(xí)設(shè)計(jì)在其中，因此教學(xué)中增加設(shè)計(jì)一的練習(xí)設(shè)計(jì)在其中，因此教學(xué)中增加設(shè)計(jì)一定的操作練習(xí)是必要的。定的操作練習(xí)是必要的。 有條件、有學(xué)