李菊羅愛的五種語言讀后感

1、愛的五種語言讀后感 岳麓區(qū)實驗小學(xué)東校區(qū) 李菊羅拿到這本書嗎，看到封面的時候，映入眼簾的是“創(chuàng)造完美的兩性溝通”，我第一感覺是這本書對我來說閱讀的意義不大。因為我已經(jīng)有一個完美幸福的家庭，有一位非常善解人意的老公，我可以不看這本書也可以把自己的婚姻經(jīng)營得很好了。但是既然跟這本書有緣，又是組內(nèi)必看，那就看吧，抱著這樣一種心態(tài)我堅持看了一部分。這個過程還是給我很多感觸。每個人都有愛與被愛的需要，所以才會有那么多關(guān)于愛的佳作誕生。我認(rèn)為愛不僅包括親情，愛情，還有友情，甚至包括了對自身的愛，所以愛無處不在，而且每個人都需要愛的伴隨。書名顧名思義就是在需要表達愛的時候如何利用這五種語言去詮釋，也同時需要

2、知道接受愛的對方是需要哪種愛的語言。這本書就是針對于夫妻雙方間如何維系和經(jīng)營婚姻而開展的。愛的五種語言讓我懂得了如何更好地去愛，愛家人，愛朋友。只有讓別人感受到我足夠的爰，對方的狀態(tài)才能夠更好?？墒敲總€人能夠感受到愛的方式是不一樣的，書把這些愛的方式分成了五種：肯定的言辭、精心的時刻、身體的接觸、服務(wù)的行動、各種驚喜。邊讀邊回憶自己的生活，給我很大的觸動，是因為我發(fā)現(xiàn)我老公平時的這些好的行為，我過去確實沒有太在意，只是去接受，而忘記了自己的付出，如何去給別人更多的愛。讀了這本書，我懂得了付出愛和回報愛。也許大家都說這本書只適合兩性關(guān)系，其實給我最受益的是我覺得用在我的工作中也是受益的，尤其是小

3、學(xué)生，這五種語言也是很合適的。如書中說到：如果我們要超越文化的界限，做有效的溝通，那么我們就必須學(xué)習(xí)那些溝通對象的語言。如果，我們要他感覺到我們所傳達的愛，就必須以他的愛的語言來表達。如果我們的愛對方不懂，那就是對牛彈琴，付出沒有效果。尤其是對低年級的孩子，接受能力，知識有限的情況下，就站在我們的角度來表揚他們，很多時候孩子是不能理解的。我最記得有一次給一年級小朋友說笑話，我認(rèn)為很搞笑，結(jié)果學(xué)生沒有一點回應(yīng)。我很惱火，我很生氣，我甚至懷疑自己說的話他們能不能聽懂，為什么連這么簡單的道理都不懂。還有我們的批評，為什么總覺得我說了很多遍，為什么你們就是不改。其實很多時候不是孩子不改，而是沒有真正懂

4、得老師要表達的什么，要達到什么樣的要求。嘗試著讓自己低下來，站在孩子的角度去說，說他們懂的語言，也許表達的效果就不一樣了。就在我讀這本書的時候，我收到了兩位家長的微信，特意發(fā)信息來表達對我的感謝。因為我在他們孩子的作業(yè)本上寫了對他們鼓勵的話語。一個是爸爸覺得孩子造句寫成了段落，認(rèn)為不合適。我回復(fù)說：說明孩子的表達能力有了很大提升，表揚一下，已經(jīng)從句子過渡到段落了。對孩子肯定的言辭，讓孩子覺得他的努力得到了老師的肯定，也讓家長感受到了孩子的進步和來自老師的關(guān)注肯定。愛的五種語言，當(dāng)小孩考試考得好，作業(yè)做得優(yōu)秀的時候，給他們一個小小的獎品，寫上鼓勵的話語。受到委屈的時候給他們一個擁抱，這都是愛的表達方式，當(dāng)一個孩子真正感覺到被愛，他才會正常的成長起來，才會“親其師信其道”。以