實(shí)際測量（3）(人教版四年級教案設(shè)計(jì))

1、實(shí)際測量（3）(人教版四年級教案設(shè)計(jì))  教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會使用簡單的測量工具測定直線和沿直線測量指定的距離了解步測和目測的方法2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和與他人合作的能力3使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)際生活，能幫助人們解決生活中的問題教學(xué)重點(diǎn)會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離教學(xué)難點(diǎn)會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離教學(xué)準(zhǔn)備卷尺，標(biāo)桿，測繩，教學(xué)軟件教學(xué)過程一、認(rèn)識測量工具1、（播放農(nóng)民在平整土地；工人在興修水利、建造房屋時(shí)進(jìn)行測量的場景）2、教師說明：測量土地時(shí)要用到標(biāo)桿、卷尺、測繩等工具（一邊說一邊出示）二、利用工具實(shí)際測量1如果要測量教室的長和寬可以怎樣來測量？請同學(xué)

2、來演示一下2教師小結(jié)：測量較近的距離，可以用卷尺或測繩直接量出3如果要測量學(xué)校操場跑道的長度應(yīng)該如何來測量？測量時(shí)應(yīng)注意些什么問題？4組織學(xué)生討論，匯報(bào)（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊演示課件“實(shí)際測量”）（1）兩個(gè)人先在A點(diǎn)和B點(diǎn)各插一根標(biāo)桿；（2）第一個(gè)人在A點(diǎn)指揮，叫第三個(gè)人把另一根標(biāo)桿插在C點(diǎn)，使它和B點(diǎn)的標(biāo)桿同時(shí)被A點(diǎn)的標(biāo)桿擋??； （3）用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在D點(diǎn)（根據(jù)測量距離的長短來確定分段測量的段數(shù)）（4）把所有這些點(diǎn)連接起來，就定出了一條直線 測定直線以后就可以用卷尺或測繩逐段量出所要測量的距離了三、步測和目測1步測（1）（演示1步的長度）從后腳尖到前腳尖的距離

3、（2）（演示步測的過程）先量出幾十米的一段距離，用均勻的步子沿直線走上三、四次，記好每次走的步數(shù)，然后再算出平均每次走的步數(shù)，再算出走一步的平均長度是多少？（3）強(qiáng)調(diào)：步子要均勻，不能忽大忽??；要盡量沿直線行進(jìn)2目測（1）你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離（2）這種只用眼睛來估量一段距離的方法叫做目測（3）出示圖片“參照圖”，幫助學(xué)生練習(xí)目測（4）教師說明：目測時(shí)容易受地形的影響，如在開闊地，容易把距離估測的偏短，而在狹長的地方又容易把距離估測的偏長四、實(shí)踐活動(dòng)全班分成三組，分別進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)1測定直線讓學(xué)生分組按照課前分別指定的兩點(diǎn)之間測定直線，在地面上畫出直線，并量出兩點(diǎn)間的距離2步測（1）先測出自己的步長50米的距離反復(fù)走3次求出平均步數(shù)，再算出平均步長（2）步測學(xué)校大門口到教學(xué)樓的距離（3）公布工具測量的結(jié)果與自己步測的結(jié)果進(jìn)行比較3目測教師先測定50米的距離，每隔10米插上標(biāo)桿，估計(jì)10米、20米、30米各有多長，然后拔掉標(biāo)桿，根據(jù)指定的目標(biāo)練習(xí)目測五、課堂小結(jié)1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2步測和目測與利用工具測量