山東科學技術出版社六年級上冊綜合實踐活動教案

1、山東科學技術出版社 六年級上冊 綜合實踐活動教案綜合實踐活動教案六年級上冊張 斌方法與指導主題一研究報告的撰寫【教學目標】1. 通過綜合性活動，幫助學生學會搜集信息，激發(fā)學生利用信息進行研究的興趣。2、確定自己研究的話題并擬定研究計劃，為后期的工作打下基礎?！窘虒W重點】確定自己研究的話題并擬定研究計劃，為后期的工作打下基礎。 【教學難點】在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；【教法與學法】 自主、合作、探究 【教學流程】 一、激趣導入1、聊一聊你最近獲得了哪些信息？分別是從什么途徑獲得的？ 2 、揭題：在這個信息時代，我們注意搜集信息，并利用信息進行分析研究，就可以解決我們生活中

2、想要探究的問題。（板書課題） 二、速讀活動建議，歸納出寫研究報告的步驟 三、閱讀材料，提煉寫法1、快速瀏覽閱讀材料2，思考：研究報告由哪幾部分組成？2、默讀閱讀材料1，思考：兩份研究報告在寫法上的異同。四、選題指導1、師出示幾個選題，并指導學生選擇。2 、小結(jié)選題的技巧 五、自主擇題1、下面請同學們選擇自己感興趣的問題，想好后用鉛筆寫在 125 頁下邊的空白處。2、小組交流所選問題，并說說理由。評出最好的、最可行的研究問題，進行小組研究。3 、集體交流。六、方法指導1、確定調(diào)查研究的問題之后，我們要搜集有關這個問題的信息。 2 、在搜集、整理信息時，列表格是一種比較常見措施?？磿?126 頁，

3、這是一份記錄表?？磿?28 頁，這是一份整理表。研究問題不同，表格形式有所不同。這些表格既便于我們記錄信息，又便于我們整理信息。3、結(jié)合自己所選問題自己設計調(diào)查及整理信息表格。4 、展示學生的調(diào)查表七、布置作業(yè)結(jié)合自己所選的研究問題，小組合作或個人獨立搜集并整理有關信息。寫出簡單的研究報告。板書設計：利用信息，寫簡單的研究報告感興趣、定主題、有價值、可行性強上網(wǎng)、搜資料、訪問（或問卷調(diào)查） 、查閱書籍 ?主題二成果展示有學問教學目標1、了解世界上許多地方存在糧食危機現(xiàn)象，認識節(jié)約糧食的重要性。2、能夠從日常的小事中厲行節(jié)約。3 、完成倡議書，并進行節(jié)約宣傳。教學難點和重點：讓學生通過本課的學習

4、，知道今后如何節(jié)約用糧是本的教學重點我難點?；顒臃椒ǎ赫{(diào)查交流教學準備： 浪費現(xiàn)象調(diào)查表、 節(jié)約從我做起的個人計劃。課時安排： 2 課時教學過程：第一課時一、調(diào)查了解：1、閱讀調(diào)查活動指南，掌握基本的調(diào)查方法。2 、制定調(diào)查計劃。 3 、確定調(diào)查地點、時間。4 、準備調(diào)查所需物品。二、分組討論：說一說自己日常生活中有哪些浪費現(xiàn)象。可以從學習用品、吃飯、穿衣等方面讓學生分組展開討論，注意不要把討論活動搞成批斗會，重在指出現(xiàn)象，分析危害，制定整改措施。 三、計算活動，談想法：1、計算每人第天節(jié)約20 克糧食，全班、全校同學一年可以節(jié)約多少糧食。2、引導學生談一談計算前后的不同想法。四、閱讀資料，進

5、行討論：指導學生閱讀資料，思考討論“我們節(jié)約的這些糧食可以做什么”，引導學生將自身的生活現(xiàn)狀與受饑餓的兒童進行比較，讓學生知道自己生活的條件比較好，要時刻想到還有許多兒童因饑餓導致營養(yǎng)不良或死亡，喚起學生的同情心，形成勤儉節(jié)約的意識。第二課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感：1、導語：同學們，我們的生活離開衣、食、住 、行這些必備因素。而其中“食”是最重要的，可以說，沒有糧食就沒有生命。但是在我們這個社會上還有很多地區(qū)面臨著饑餓的威脅，把你收集的相關資料展示一下吧！ 2 、學生展示，交流。 3 、學生談感受和想法。4、教師適當引導，相機導入新課。二、數(shù)學題里見真理：1、也許有的同學會想，節(jié)約要從大的方面

6、做起，我們每天節(jié)約這么一點糧食又能起多大作用呢？讓我們從數(shù)學題里支尋找下答案。2、學生完成“豆博士”出示的問題。3、學生結(jié)合列表，談自己的感受。4、節(jié)約這些糧食可以做些什么？具有什么樣的意義？5、學生交流。6、師生共同了解“世界糧食日”的相關知識。三、行為延伸：1、節(jié)約一點糧食就會有這么大的益處，我們的節(jié)約還應從哪些方面做起？說一說吧？2、小組內(nèi)討論。3、班內(nèi)討論。四、慧眼看世界：1、雖然我們已經(jīng)認識到了節(jié)約的重要性，但我們這個社會上不可避免的還存在著許多浪費現(xiàn)象，把你搜集訴相關資料交流一下。2、學生班內(nèi)交流。3、深入探究：面對這些行為，欠打算怎么辦？五、我的倡議書：1、同學們的方法都很好，

7、“豆博士”希望我們以倡議書的形式教育人們節(jié)約糧食，你能完成嗎？活動與探究主題一：走進低碳生活活動目標：1. 通過活動，引導學生在情境中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的研究課題，更深入了解低碳生活，認識低碳生活的意義，培養(yǎng)學生節(jié)約資源的意識和社會責任感。2. 讓學生在交流中了解更多的節(jié)約資源的途徑和方法，體會合作學習的樂趣。3. 認識到人類面臨的全球性環(huán)境問題，積極參與到節(jié)約能源的活動中，并用自己的實際行動去影響他人。培養(yǎng)學生關注生活、關注社會以及開展研究性學習的意識和能力?；顒又攸c：1. 在問題情境中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的研究課題。2. 了解更多的節(jié)約資源的途徑和方法?；顒与y點：節(jié)約資源的途徑和方法，填寫活動研究表

8、。活動準備：制作課件，小組指示牌， “走進低碳生活”課題研究實施方案表。活動過程：一、創(chuàng)設情景，導入活動主題1. 情景導入（課件展示 沙塵暴 、旱災、南極企鵝） ：情景感悟：看到這些圖片，你想說什么？小結(jié)過渡：現(xiàn)在全世界因氣候變暖而導致環(huán)境不斷惡化，誰知道導致整個地球氣候變暖的原因是什么？小結(jié)：如今世界上許多國家都認識到了這一點，為了防止地球繼續(xù)變暖、環(huán)境繼續(xù)惡化，提出要“低碳生活” 。這節(jié)課就讓我們一起走進低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。 板書課題：走進低碳生活2. 提出問題，了解低碳生活大家都生活在一個視聽環(huán)境優(yōu)越的環(huán)境里，誰來告訴老師怎樣才算實踐“低碳生活”了呢？（學生交流

9、）小結(jié)：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)同學們知道的可真多。低碳生活就是剛才我們所說的這樣的生活習慣、生活方式，地毯的核心就是兩個字，知道是什么嗎？（板書：節(jié)約）二、分析問題，明確研究內(nèi)容1、實話實說，分析身邊的現(xiàn)象同學們，今天是怎樣到校的？（表揚低碳做法。）2. 了解生活中的浪費現(xiàn)象同學們，我們的學校、家庭、社會，與低碳相違背的現(xiàn)象隨處可見。請看大屏幕（課件展示生活中的浪費現(xiàn)象）你在哪些地方見過這些現(xiàn)象？你還見過哪些浪費現(xiàn)象？過度：同學們，浪費現(xiàn)象就在我們身邊，看到這么多的浪費現(xiàn)象，你的心情怎樣？試算一下：（課件展示相關材料）從剛才的這兩筆帳，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：是的，看似不起眼的的一支筆，一度電，

10、累積起來是多么大的一筆財富啊。看起來，節(jié)約行動，刻不容緩 , 低碳生活，勢在必行。三、確立研究小課題過渡：同學們，我們只要能從生活的點點滴滴中做到多節(jié)約、不浪費，不必刻意降低生活質(zhì)量， 就能過上舒適的低碳生活。1、作為小學生你想在哪一方面展開調(diào)查，深入進行低碳研究呢？ 根據(jù)交流的內(nèi)容，有選擇的進行板書：穿衣、飲食、節(jié)水 節(jié)電 節(jié)氣、出行、日用品2. 指導分組你們小組最想從哪個方面節(jié)約資源呢？老師給你們一分鐘的時間，請每個小組選出你們組最感興趣的課題，自薦或者推薦出組長。 （根據(jù)小組選定的研究課題，分發(fā)預設小組指示牌）四、制定活動計劃，交流評價1、指導制定研究實施方案表質(zhì)疑：同學們，我們要搞研究

11、，確立好研究課題，就要制定一份活動計劃。 （出示課題方案表）對表的填寫有疑問嗎？（課件展示 溫馨小提示： 1. 人人參與。 2. 合理分工：發(fā)言、記錄、補充。 3. 快速記錄。）2、分組討論，填寫研究實施方案表3、課題方案交流剛才各個小組的討論都很熱烈，下面我們進行匯報交流。請各小組把你們的研究表交到臺前來。 （師逐一把研究表放在展臺上，請小組成員匯報）學生匯報交流，師同步出示課件進行小結(jié)。4、學生評價小結(jié)：剛才各小組的匯報交流都很精彩。每個同學都積極參與到活動中來， 善于傾聽他人的意見， 主動說出自己的看法，并且能想到把活動結(jié)果用倡議書、畫報、小論文的方式展示出來，大家都是好樣的！五、深化認

12、識，活動延伸同學們，面對全球氣候變暖加速，低碳生活成為全球關注的焦點。低碳生活，地球人都在行動！從2007 年開始，世界自然基金會就發(fā)起了“地球一小時”活動。2010 年，全球6000 座城市紛紛展開“熄燈一小時”的行動。（播放影片地球一小時）看完影片，你想說什么？總結(jié)：同學們，讓熄燈成為我們實踐低碳生活的信號，在接下來的三周里，讓我們展開調(diào)查研究，了解更多的節(jié)能金點子，同時，做低碳生活的倡議者、宣傳者，帶動更多的人加入到低碳生活的行列中來。板書設計走進低碳生活穿衣飲食出行節(jié)約節(jié)水節(jié)電節(jié)氣日用品主題二：走進動畫片活動背景：走進動畫片是根據(jù)五年級學生的年齡特點和興趣愛好而選擇的綜合實踐活動主題活

13、動。第一階段為選題指導，第二階段為課題實施（方案的制定、資料的搜集與整理、動手制作動畫片等系列活動） ，第三階段為回報交流，第四階段為評價反思。本主題中，學生通過各種活動方式整理已經(jīng)搜集到的關于動畫的各種信息，促進思維的發(fā)展，從而提升學生的信息素養(yǎng)?；顒幽繕耍?、激發(fā)學生研究動畫片的興趣和探究的欲望。2、初步培養(yǎng)學生具有整理信息的意識和能力3、在活動中讓學生對收集到的信息進行分類、分析、篩選，掌握信息整理的方法活動重點：指導學生掌握文字信息整理的策略活動難點：初次接觸信息整理課，要激發(fā)學生自主參與的意識、鼓勵學生主動探究信息整理的策略活動準備：資料整理的樣例一份，教學過程：一、復習舊知，導入新

14、課1、師：前幾次活動，我們圍繞動畫片進行了選題、方案的制定等活動。我們來看看這幾組的活動方案（出示活動方案） ，在活動計劃這一欄里，老師掃射了一下，發(fā)現(xiàn)大家都用了同一種研究方法：搜集整理資料。看來這個方法深受同學們的喜愛。同學們課后也搜集了一些資料。我們請一位同學來交流一下。2、生交流。3、師：聽了這位同學的介紹，你有什么感覺？4、師：對呀，我們收集到的資料并不是都有用的，還需要進一步刪選整理，最后才能得出我們所要的。整理好后還能成為一本本書籍（出示資料整理后形成的作品） 。多么漂亮啊。從繁多的資料中整理成為我們需要的、對我們有用的資料，可是需要一定的方法的哦。今天我們就來學習整理資料。（板書

15、）二、新授內(nèi)容，學習方法1、學習資料的分類師：雖然我們的研究已經(jīng)分了組，但在搜集資料的時候，我發(fā)現(xiàn)同學們還是鼻子胡子一把抓。所以整理資料的第一步是分類。分類的要求可以根據(jù)信息類別來分，比如這些信息是文字的，這些信息是視頻的，這些信息是圖片的。今天我們主要是以文字資料為主來學習，分類時就是把自己所找的資料，根據(jù)資料的內(nèi)容來分類。2、生小組操作資料的分類3、師生交流資料分類情況三、重點指導，整理文字1、刪除（ 1）師：這些大量的文字信息如何整理，你是不是慌了手腳呢？你有什么妙招嗎？（刪除）（ 2）師：說的很對。 那刪除是隨便刪的嗎？有什么依據(jù)嗎？出示例子 1：任何事物的出生都是值得銘記的，比如電影

16、的誕生。當我翻看世界電影史料時，吃驚地發(fā)現(xiàn)，法國的電影史界把1887年 8 月 30 日定為動畫的誕生日，因為那一天是法國光學家兼畫家 E?雷諾的光學影視機獲專利的日子， 而這比起盧米埃爾兄弟在 1895 年的圣誕夜放映火車進站卻是早了八年多的時間。動畫以技術成就宣告了它的誕生，比起以放映活動標志誕生的電影來說，它始終保持著相對獨立的創(chuàng)作姿態(tài)，更被看做是挑戰(zhàn)人類想象力的一種奇特的存在。 （刪掉與資料主題無關的內(nèi)容、刪掉重復的內(nèi)容、刪掉資料中的一些生僻字。）（ 3）師小結(jié)刪除資料原則：刪除無用、無關的資料。那我們看看這個例子最主要想要告訴我們的信息是什么 ?（法國的電影史界把 1887 年 8

17、月 30 日定為動畫的誕生日。 ）（ 4）生小組合作刪除資料2、修改（ 1）師帶著疑惑問：是不是刪除后資料整理就完成了呢？那還需要怎么辦呢？（修改）（ 2）小組討論并試修改資料。 （主要修改錯別字及語句不通之處）老師巡視了解情況3、編序號師：為了讓資料的排列更加有順序，方便我們?nèi)蘸鬄g覽，我們還要給資料編序號。編號可以按照內(nèi)容的不同進行編寫。4、標注師：我們的資料是從網(wǎng)絡上查找的，為了保護原作者的合法權(quán)利，我們還需在資料末尾進行標注，注明文字出處，包括作者、書名、出版社、在何處查閱等資料，方便對資料的管理。四、展示成果，評價交流1、師：通過小組同學的通力合作，大家把沉甸甸的資料都濃縮成了精華。下

18、面我們來交流下整理過的資料。2、小組交流，評價五、拓展延伸，遷移思考師：我們知道資料的形式有很多種，文字資料知識最簡單的一種。那想想看假如 20 分鐘視頻資料我只要其中的 5 分鐘，如何處理？是不是和文字資料整理的方式一樣呢？我們下節(jié)課會介紹。主題三：學編中國結(jié)教學目標：通過教學，學生能初步了解中國結(jié)文化的內(nèi)涵，能了解中國結(jié)的工具和材料，掌握一定的編制方法，能夠簡單地進行中國結(jié)創(chuàng)作。 教學重點：初步了解中國結(jié)的歷史、特點和它的制作方法，并制作一個中國結(jié)，培養(yǎng)學生的動手能力。教學難點：學生學會并嘗試運用多種技法進行中國結(jié)的造型創(chuàng)作。教具準備：剪刀、紅線、各種各樣的中國結(jié)。教學過程：（一）激發(fā)興趣

19、，導入新課1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。出示謎面：一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。出示中國結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。2、談話：同學們，你們對中國結(jié)有那些了解呢？（可結(jié)合字形了解中國結(jié)）3、小結(jié)：中國結(jié)是我國的傳統(tǒng)工藝，有著悠久的歷史，這節(jié)課我們就來了解中國結(jié)的相關知識。( 二 )講述資料，了解歷史1、談話：同學們，當我們欣賞這造型美觀，做工精致的中國結(jié)時時多么愜意，可是你們知道這小小的中國結(jié)發(fā)展的歷史嗎？誰愿意來介紹一下。（把搜集到的資料告訴小組同學）。小結(jié)：原來，中國結(jié)的歷史始于上古， 興于唐宋、 盛于明清，可見她的歷史貫穿于人類史的始

20、終，難怪它有著濃濃的文化氣息。2、對于中國結(jié)你們還了解多少呢？（學生自由發(fā)言）3、教師介紹中國結(jié)的文化內(nèi)涵，引導學生分析、探討中國結(jié)的形意與結(jié)各之間的關系，使學生了解中國結(jié)這一獨特而又古老的結(jié)藝。4、出示中國結(jié)，問：想不想自己親自動手編織一個呢？今天我們一起學編美麗的中國結(jié)。( 三 )親身體驗，編制作品1、基本節(jié)的介紹。2、提出編結(jié)比賽要求：編結(jié)內(nèi)容：十字結(jié)連編。 （在這里，師演示十字結(jié)一遍）編結(jié)時間：分鐘。評獎標準：在規(guī)定的時間內(nèi)編的最長者獲勝。師：編結(jié)小能手將獲得老師獎給他的一份神秘的禮物。我宣布比賽開始。（師：若想編出一個美觀、稱心的結(jié)，編結(jié)者一定要記住：心要靜、氣要順?？磮D解，記走向。

21、三分編，七分調(diào)。分內(nèi)外，緊外耳。線平走，不扭轉(zhuǎn)。教師巡視，觀察學生制作十字節(jié)。）3、評選編結(jié)小能手、發(fā)獎品。( 四 )分組創(chuàng)作，體現(xiàn)特色做一做，誰的中國結(jié)最有創(chuàng)意。師：每個小組的編結(jié)小能手都得到了老師的獎品中國結(jié)，請大家仔細觀察，這些中國結(jié)都是由一個個十字結(jié)組成的。你們手中也有許多十字結(jié)，現(xiàn)在，請你們在小組內(nèi)齊心協(xié)力、共同合作，發(fā)揮想象力，把手中的十字結(jié)串起來或擺放成有創(chuàng)意的中國結(jié)。 （板書：做一做，誰的中國結(jié)最有創(chuàng)意）我相信你們一定能做好。大家可以在小組里討論一下，商量好了再動手做。、學生自由創(chuàng)意。、學生代表介紹介紹中國結(jié)。師：通過合作，每個小組都有了自己的創(chuàng)意中國結(jié)，下面，請每個小組派一名

22、代表上前來介紹他們的中國結(jié)。、學生評選最富有創(chuàng)意的中國結(jié)。師小結(jié)：我覺得五個小組的中國結(jié)都富有創(chuàng)意，老師真誠地佩服你們！讓我們把自豪的掌聲送給自己?。ㄔu價、展示學生的作品， 根據(jù)中國結(jié)的藝術特征講評學生作業(yè)的優(yōu)、缺點，指出不足，鼓勵學生把自己最滿意的作品送給自己最親密的人，傳達出特別的祝福。 ）( 四 )活動總結(jié)，課后延伸這節(jié)課， 我們一起走近中國結(jié)， 了解了中國結(jié)， 做了中國結(jié)。如果大家有興趣的話可以在課余多了解一下中國結(jié)，繼續(xù)感受這門藝術，親近這門藝術，用手中的彩線編結(jié)出五彩繽紛的世界。主題四：布藝一、活動背景布藝作為一種最普通不過的工藝品，顯示著人們欣賞美的情趣和創(chuàng)造美的想象力。布藝材料

23、隨手可得，許多可能就是廢料、垃圾，但在心靈手巧的藝術愛好者手中便能變成一件精美的工藝品。 布藝在人們代代相傳的過程中，變得愈來愈美、愈來愈成熟。布藝的主要特點是“貼、縫” ，貼、縫的組合體現(xiàn)了美的感受，體現(xiàn)了人的想象力，同時也創(chuàng)造了新的藝術表現(xiàn)形式。廢舊零頭布價值幾何？當作廢品拿來賣，不值幾個錢，如果把它制作成藝術作品，那就能變廢為寶。成立布藝社，引導學生用廢舊零碎布頭制作“布藝” ，其出發(fā)點是利于學生的終身發(fā)展、自主發(fā)展和快樂發(fā)展，旨在讓學生了解和諧的真正意義（動手與想象的實踐和諧，學習與生活的交融和諧，人類與環(huán)境的互利和諧），體驗變廢為寶的樂趣，享受成功的樂趣。二、活動設想綜合實踐活動課具

24、有實踐性、開放性、生成性、綜合性的特點，體現(xiàn)課內(nèi)到課外，再從課外到課內(nèi)。這門課程的開設正是更好地實踐新課程的要求，體現(xiàn)了新課程的理念。綜合實踐活動在教師的引導下，學生自主進行綜合學習活動，通過已有的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的教學理念。本案例中我設計的是第二個主題，這個專題在學生嘗試設計一件生活用品，獲得初步的實踐體驗的基礎上，進一步擴展到設計生活環(huán)境，引導學生進入一個較大的設計空間。在這個空間里，由于設計的素材更多，設計的自主性更大，設計的要求也更有挑戰(zhàn)性，學生的創(chuàng)造潛能也將得到充分發(fā)揮。基于這些，我在設計活動時，以發(fā)揮學生的主體性，調(diào)動他們的參與意識，培養(yǎng)學

25、生動手、動腦、觀察、想象等能力為主導思想，是學生自主探究、合作創(chuàng)意的一次活動。這個活動主要分為三步： 第一個環(huán)節(jié)是引入指導，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。通過一系列看、說、議、評等過程，打開他們的思路，在一個輕松愉快的環(huán)境中開展設計的第一步。第二個環(huán)節(jié)是課外探索， 自主創(chuàng)新階段。 通過課堂上的引導，學生根據(jù)自身的不同的家庭環(huán)境、個性思想、審美情趣設計自己的小天地，也可適當?shù)那笾诩胰嘶蚱渌Y料，體現(xiàn)不同的設計風格。 第三個環(huán)節(jié)是課堂評比，取長補短。通過各自講解自己的設計思路及作品的特點，聽取他人意見，真正反映他們自己的思想。再把這種創(chuàng)新行為推廣到課外，體現(xiàn)學以致用的學習理念。三、活動過程（一）活動目的1、通

26、過活動使學生認識到我們的生活環(huán)境是需要我們自己精心設計的，并認識到環(huán)境設計的重要性。2、通過對生活用品和生活環(huán)境的設計，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，并創(chuàng)造性地解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的觀察、動手、動腦、創(chuàng)造和審美能力的發(fā)展。3、通過活動擴展學生的學習空間，激發(fā)主動學習的興趣，培養(yǎng)學生主動參與家庭勞動及學校活動的思想，使他們主動創(chuàng)造生活、享受生活、熱愛生活。（二）活動重點通過創(chuàng)作設計物品或環(huán)境，培養(yǎng)學生一種主動參與的思想，并且其作品的不同的個性。（三）活動難點探討如何根據(jù)不同的環(huán)境創(chuàng)造適合的物品，并具有美感，使其有開拓創(chuàng)新的思想。（四）活動準備1、各種現(xiàn)代家庭內(nèi)部設計圖

27、和一些布藝宣傳圖片（在實物投影儀上用或者制成課件） 。2、前一節(jié)課設計的各種生活用品及自己在生活中感到實用的小用具。3、要求學生準備各種不同種類和質(zhì)地的窗簾、沙發(fā)布。準備畫圖用的美術紙及各種畫圖工具。（五）活動過程1、展示評比（ 1）展示上節(jié)課設計的小物品。比如自己設計的小靠墊、玩具箱小書架等，請學生上臺介紹自己的作品。（這一環(huán)節(jié)能給學生一個展示自己作品的機會，激發(fā)學生參與的熱情。）（ 2）學生評比。這個物品有什么優(yōu)點或不足；這個物品的創(chuàng)意好在哪里；認為值得學習的是什么；有些不足之處應該如何改進 ?（用學生自己的眼光來判斷，更能體現(xiàn)自身的品味，發(fā)揮各人的想象，使作品更有創(chuàng)意。 ）2、參照對比：

28、（ 1）出示幾幅具有現(xiàn)代風格的兒童臥室設計圖。設問：這樣的環(huán)境給人怎樣的感受？要求學生仔細觀察后討論。（ 2）學生發(fā)言：這樣的環(huán)境整潔舒暢，色彩淡雅，富有童趣，特別是物品的設計精美。（ 3）出示一幅亂七八糟的臥室圖。設問：你認為在這樣的環(huán)境里生活會是怎樣的心情？有何改進的好辦法？（ 4）討論：對這樣的環(huán)境你有何改進的方案或可以應用哪些我們同學們設計的物品？（通過兩種圖不同效果的比較，激起學生發(fā)言的積極性，提高他們的審美情趣，促使其有改進的欲望，同時也有改進的方向。）3、引導創(chuàng)意（ 1）出示幾幅各色布藝宣傳圖片（許村幾家布藝廠的廣告明信片）。讓學生拿出自己帶來的各種布，能把這些布做成這樣的物品，

29、能把前面這個房間打扮得很美嗎？（當學生發(fā)現(xiàn)自己的布原來可以做成那么美的作品時，參與的欲望和動手的積極性一下就提高了。特別是有些學生用的是自家的產(chǎn)品，那種自豪感就油然而生。 ）（ 2）議一議：怎樣才能做出更實用更漂亮的物品呢？（ 3）小組討論匯報：參考現(xiàn)有的產(chǎn)品、查資料、請教廠里的設計師 ?（ 4）出示室內(nèi)裝飾效果圖。學生邊觀察，邊討論、評議，認為哪些可以為我們所用。（通過一步一步的引導，同學之間的討論，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。小組合作也能培養(yǎng)學生之間的互相協(xié)作的思想。）4、初步創(chuàng)意（ 1）討論：我們手中的布還可以做成什么樣的物品？（ 2）小組匯報：除窗簾和沙發(fā)外，可做床罩、床單、桌

30、布、各種電器的外套等大物品，還能做杯墊、鞋套、墻上的雜物袋、布貼畫 ?（ 3）引導：我們要把生活的環(huán)境裝扮得很美，只利用布產(chǎn)品是不夠的，還應利用哪些小物品？我們應該如何去做呢？（通過前面圖片的啟發(fā)引導，學生對美化生活環(huán)境有了初步的了解。經(jīng)教師這么一點，思路就打開了，激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣。）（ 4）小組研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有許多物品可以用來裝飾我們的生活環(huán)境。如花瓶、鮮花、小掛件、水果、各種畫等，甚至書也是新式的一種既實用又有價值的裝飾品。（興趣是最好的老師。學生的思路和積極性被調(diào)動起來后，我們發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心豐富的色彩。 ）5、研究創(chuàng)意（ 1）討論：怎樣才能把我們生活的環(huán)境變成天地 "

31、？分小組研究或找同伴合作。"我的?。?2）研究結(jié)果匯報：寫一則設計方案，畫一幅設計圖，用各種物品制作一些裝飾品來點綴。（ 3）制作的形式：同桌合作、小組合作、好朋友合作或個人。 （多合作討論可以為發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力注入催化劑。在小組討論中活躍了學生的思維，激發(fā)了學生參與活動的積極性。這種不同形式的合作和制作方式，為學生的求同求異思維發(fā)展提供了一條有效的途徑，使學生的創(chuàng)新思維能力得到一定的發(fā)展。 ）6、課外制作（ 1）根據(jù)自己的家庭狀況、個人的喜好、制作水平等來完成設計，可聽取朋友或家人意見，以達到自己認為滿意的程度。（這個活動擴展到課外，是為了更發(fā)揮個人之長，體現(xiàn)不同的情

32、趣和個性，以便取得與課內(nèi)不同的效果。）（ 2）畫一畫：用我們學過的圖例來表示房間中的物品，設計自己學習生活空間。（ 3）寫一寫：寫一份自己小天地的設計方案，其中包括擺放哪些物品、物品放的位置、自己還要制作些什么物品等。（ 4）做一做：根據(jù)個人需要，用布或其他材料制作一些小物品。（注重學生的個性發(fā)展是開展活動的又一個目的。根據(jù)學生不同的興趣、愛好、能力，采用不同的制作方式更能體現(xiàn)不同的個性需要。 ）7、成果展示（ 1）用實物投影儀展示設計圖或?qū)嵨铮垖W生講一講自己的設計的意圖及設計效果。（ 2）議一議：這個設計你認為最好或不足之處在哪里？（ 3）評一評：從設計形狀、材料、顏色、布局等來總體看評出

33、 " 智慧獎、 環(huán)保獎、 奇思妙想獎、 創(chuàng)新獎、 精美獎、能說會道獎 ?" （對勞動成果的肯定是對勞動者的最好獎賞。雖然我們學生的作品是幼稚的，簡單的，有的甚至是可笑的， 但在這個過程中他們曾經(jīng)激動過， 思考過，做過，他們學到的遠遠超過作品本身。 ）8、活動擴展（ 1）試一試，根據(jù)教室的情況布置好我們的教室，大家評價一下是否合理并有創(chuàng)意。（ 2）做一做，幫助低年級布置他們的教室及黑板報。分組進行并且評比。（ 3）自己的房間或家中的一個房間布置好，并讓家長給予適當?shù)脑u價。（ 4）評一評，給經(jīng)常自己整理房間或有創(chuàng)新的學生給予獎勵，評出“小小設計師”和“生活小幫手

34、”的稱號。四、活動反思綜合實踐課的優(yōu)勢就在于通過學生喜聞樂見的活動來學習，這個過程更能體現(xiàn)不同的思想、愛好、情趣，突出不同的個性差異。同時在活動中培養(yǎng)學生動腦、動手、觀察、思考、想象等能力。本次活動過程中學生的參與熱情較高，原因在于其中有吸引學生興趣的內(nèi)容，讓他們能投入其中，體會到學習創(chuàng)造的快樂。我們必須要考慮這幾個方面：首先，活動要貼近學生的生活。整個活動中的材料來源于生活，又回到生活。使學生了解原來生活中快樂可以自己創(chuàng)造，而改變了生活的環(huán)境讓他們每天都能感受到，其作用不僅在于過程，而且還在于其本身的樂趣所在。其次，活動要適合學生的實際。通過不同的環(huán)節(jié)、不同的制作方式，對作品發(fā)表不同的見解，

35、都能體現(xiàn)學生能力、興趣愛好和個性的差異，以便于讓每個學生能完成力所能及的“工作”。第三，活動的價值趨向的問題。一次活動不僅讓學生感受到了樂趣，同時也在學生的思想上有新的認識，對其影響是長遠的。我們的學生往往會認為生活的環(huán)境是父母創(chuàng)造的，自己只是享受，把學習的范圍定得很小。在現(xiàn)階段我們必須重視培養(yǎng)學生“大學習觀” ，把對自身發(fā)展有促進作用的活動都有主動參與的思想。另一方面，讓學生要有一種自主地參與創(chuàng)造生活、美化生活、熱愛生活的責任感?！白錾嘲嫔嘲敝黝}活動設計方案一、活動主題提出的背景“玩耍和聽故事是兒童智力發(fā)展的兩塊基石。 ”如何讓孩子有個快樂的童年？如何加強孩子與同學、家人、社會之間的溝通

36、？這些現(xiàn)實問題正越來越引起社會、 學校、家長的關注。如今，孩子們的游戲少了，而對先輩們一代代傳承的傳統(tǒng)游戲更是一無所知，孩子們談論更多的是“魔獸”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。正是在這樣的情境中觸動我與孩子談論他們的游戲，進而談論到長輩們童年的游戲，由此生成了“做沙包玩沙包”這個活動主題。二、活動目標1、知識與技能通過訪問、查閱資料等方式收集信息，列舉長輩童年時經(jīng)常玩的游戲，描述游戲的玩法（規(guī)則）。說明沙包的傳統(tǒng)玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作過程，模仿手工針縫的針法，利用適當?shù)牟牧?，在老師或家長的指導下完成簡單沙包的設計與制作。聯(lián)系相關體育項目及傳統(tǒng)的沙包玩法，設計沙包游戲規(guī)則，

37、并通過組織游戲活動對規(guī)則進行調(diào)整與改進。運用口頭陳述、實物、游戲活動等方式展示作品或項目設計方案，參與小組活動并按小組的要求完成一項任務，通過游戲活動增強身體靈敏性和協(xié)調(diào)性。2、過程與方法通過親身參與調(diào)查訪問、查閱資料、整理資料、討論探究、設計制作沙包、設計沙包游戲，組織沙包游戲活動、展示交流等活動，深度體驗完整、有序的學習活動過程，感受多樣化的學習方式。 通過活動中的及時反思，對項目設計方案進行適當修改完善。3、情感態(tài)度和價值觀通過在課堂內(nèi)外圍繞傳統(tǒng)游戲進行的活動培養(yǎng)對傳統(tǒng)游戲的興趣，積極參與班級和小組的活動，主動完成分配給自己的任務。 能做到傾聽老師和同伴的意見，團結(jié)協(xié)作共同完成任務，增強

38、勞動意識、培養(yǎng)認真、細心的習慣。培養(yǎng)樂于與他人分享資源的態(tài)度，用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的觀點和情感態(tài)度。增強競爭意識，培養(yǎng)合作意識，遵守游戲規(guī)則，尊重他人的觀點、欣賞他人成果，勇于接受他人批評建議，客觀檢討自己的不足，不斷追求進步。三、活動主體：養(yǎng)正中心小學四年二班學生四、主題活動實施過程：綜合實踐活動強調(diào)過程的完整性和連續(xù)性。 “做沙包 玩沙包” 這個主題活動，活動周期為二個月，整個活動分為前后兩個專題，前一個專題為“做沙包” ，突出技術實踐，側(cè)重于設計制作，主要過程為主題生成，方案設計，制作前的準備，動手制作， 展示交流評價； 后一個專題為 “玩沙包”，突出應用性學習和體驗性學習，側(cè)重于項目設

39、計和參與體驗，主要過程為沙包游戲方案（項目） 生成，游戲方案設計，匯報交流，調(diào)整與改進游戲方案，總結(jié)評價，拓展應用。專題一做沙包第一階段創(chuàng)設情景，生成主題1、師談話導入：請大家說說平時玩的游戲。（聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，激發(fā)學生參與活動的興趣）長輩們小時侯玩些什么游戲，同學們知道嗎？2、在全班學生交流中，師引導學生提出調(diào)查任務，進行采訪調(diào)查的方法指導。師：調(diào)查長輩們童年玩過哪些游戲？要進行調(diào)查要考慮什么呢？ 師組織學生分組討論：歸納出向誰調(diào)查？調(diào)查什么？怎么調(diào)查？三個關鍵問題。本環(huán)節(jié)教師指導要點：想好問題聯(lián)系好采訪人禮貌交談帶好工具3、現(xiàn)場模擬調(diào)查，老師扮演調(diào)查對象讓學生調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)問題，并指導應對策略。4、學生課外活動：學生確定調(diào)查對象回家后獨立進行調(diào)查。5、師在課堂組織學生匯報調(diào)查結(jié)果：先進行小組內(nèi)交流，然后各小組推舉一名代表向全班進行匯報。6、師組織開展班級評價：談談對各組發(fā)言的看法。師：同學們想不想玩玩長輩童年玩過的游戲，要從哪兒玩起好呢？7、師與學生大家共同協(xié)商生成主題：做沙包第二階段：設計與制作1、老師與學生在共同交流過程中，引導學生明確“為什么做沙包”、“怎樣做沙包” 。沙包制作方法的指導