六下一單元《夏》課件

1、1、夏 梁衡白鶴小學(xué)：謝麗白鶴小學(xué)：謝麗西師版語文六年級(jí)下水滸傳智取生辰綱歌謠 赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。 農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖。夏夏 天天1、這首詩描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？答：答：2、詩人對(duì)夏天感情是怎樣的？答：答：只有怨氣，沒有贊賞只有怨氣，沒有贊賞學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)n1.朗讀課文，感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作朗讀課文，感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。者的思想感情。n2.體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，感受體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，感受作者對(duì)夏天的喜愛之情。作者對(duì)夏天的喜愛之情。n3.學(xué)習(xí)課文抓住特征寫景的方法。學(xué)習(xí)

2、課文抓住特征寫景的方法。作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：梁衡梁衡，當(dāng)代作家當(dāng)代作家。 山西霍縣人。山西霍縣人。1968年畢業(yè)年畢業(yè)于中國人民大學(xué)歷史檔案系。于中國人民大學(xué)歷史檔案系。主要從事散文創(chuàng)作、散文理主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。論研究。 主要作品有：主要作品有：新聞三部新聞三部曲曲（3卷）、卷）、數(shù)理化通俗數(shù)理化通俗演義演義（兩卷），散文集（兩卷），散文集名山大川名山大川人杰鬼雄人杰鬼雄。請(qǐng)給下列紅色的字注音：請(qǐng)給下列紅色的字注音：芊芊 主宰 磅礴 春華秋實(shí) 挑 匍匐 澹澹 迸發(fā) 苦澀 qin qin ziPng bhutioP fdn dnbngs請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文，要注意讀出文章的節(jié)奏感。初讀

3、課文，整體把握，思考：初讀課文，整體把握，思考： 在作者筆下，夏天有什么特點(diǎn)？在作者筆下，夏天有什么特點(diǎn)？ （找準(zhǔn)關(guān)鍵詞或句）（找準(zhǔn)關(guān)鍵詞或句） 作者對(duì)夏是一種什么樣的情感？作者對(duì)夏是一種什么樣的情感？ （找出關(guān)鍵句）（找出關(guān)鍵句）解讀課文文章從哪些方面寫出夏天緊張、熱烈、急促的特點(diǎn)？（小組討論）自然景物農(nóng)作物勞動(dòng)場(chǎng)面細(xì)草長(zhǎng)成細(xì)草長(zhǎng)成一片厚發(fā)一片厚發(fā)淡淡綠煙凝淡淡綠煙凝成黛色長(zhǎng)墻成黛色長(zhǎng)墻蜂蝶換蟬兒蜂蝶換蟬兒烈日烘烤烈日烘烤金黃大地金黃大地麥浪翻滾麥浪翻滾 熱風(fēng)浮動(dòng)熱風(fēng)浮動(dòng)舉著喇叭筒的舉著喇叭筒的高粱、玉米。高粱、玉米。匍匐前進(jìn)的瓜秧匍匐前進(jìn)的瓜秧n通過這幾幅圖片和對(duì)課文的閱讀，你有沒有想象到

4、一幕幕圖景？請(qǐng)你用幾下的句式給同學(xué)們描述一下。n我仿佛聽見了； n我仿佛看見了； n我感覺到了。精讀文章，揣摩語言。挑選文中你最喜歡的詞語，精讀文章，揣摩語言。挑選文中你最喜歡的詞語，或者句子，并說說你喜歡的理由?；蛘呔渥?，并說說你喜歡的理由。你可以試著這樣說：你可以試著這樣說：我最喜歡文中的我最喜歡文中的，因?yàn)樗驗(yàn)樗?我最喜歡文中的我最喜歡文中的，喜歡它的，喜歡它的 我覺得文中的我覺得文中的詞用得好，好在詞用得好，好在你可以從寫你可以從寫作手法、修作手法、修辭、感觀、辭、感觀、情感等角度情感等角度加以說明哦加以說明哦你看，麥子剛剛割過，田間那你看，麥子剛剛割過，田間那挑挑著七八片綠葉的麥

5、苗，著七八片綠葉的麥苗，那朝天那朝天舉舉著喇叭筒的高梁、玉米，那在地上著喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐匍匐前進(jìn)前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。 這句話用了擬人的修辭手法。讀了這段話后，我感覺一個(gè)一個(gè)生機(jī)盎然的大特寫一下子躍入了我的眼簾。一個(gè)“挑”字，讓我感到了棉苗均勻有力的喘息感到了棉苗均勻有力的喘息；一個(gè)“舉”字，又讓我感到了高粱玉米搖頭晃腦的歡悅感到了高粱玉米搖頭晃腦的歡悅；一個(gè)“匍匐”，我同樣感到了瓜秧的腰肢抖動(dòng)，蜿蜒蛇行感到了瓜秧的腰肢抖動(dòng)，蜿蜒蛇行。它們仿佛都在緊緊抓住仿佛都在緊緊抓住這美好的年華大顯身手，不舍晝夜地向著神圣的奉獻(xiàn)而奮勇這美好的年華大

6、顯身手，不舍晝夜地向著神圣的奉獻(xiàn)而奮勇“沖刺沖刺”?？傊@段出神入化的描繪讓我從這些夏的寵兒身上，感到了人的豐采，人的氣度，人的靈秀。感到了人的豐采，人的氣度，人的靈秀。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過田金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。野，吹送著已熟透了的麥子的香味。 “金色”從視覺視覺角度寫，“熱風(fēng)浮動(dòng)”從觸覺觸覺角度寫，“熟透了的麥子的香味”從嗅覺嗅覺角度寫，這句話從多種感覺角度傳達(dá)出夏的熱烈和成熟，傳達(dá)出夏的熱烈和成熟，充滿了對(duì)夏的喜愛。充滿了對(duì)夏的喜愛。你看那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割 麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快

7、打返回景景 人人 熱熱 烈烈、金黃、金黃、緊張緊張美美勤勤歌頌了歌頌了辛勤辛勤勞作勞作的農(nóng)的農(nóng)民民仿句練習(xí)：仿句練習(xí)：春之色為冷的綠，如碧波、如翠竹秋之色為熱的赤，如夕陽、如紅葉中性的黃收獲之已有而希望還未盡夏之色， 。冬之色， 。夏天的色彩是夏天的色彩是金黃金黃的。同的。同學(xué)們也正是學(xué)們也正是金子金子般般的年齡，愿你的年齡，愿你們?cè)谶@人生的們?cè)谶@人生的黃金黃金季節(jié)，季節(jié)，激情飛激情飛揚(yáng)，英姿勃發(fā)，和著這緊張、熱揚(yáng)，英姿勃發(fā)，和著這緊張、熱烈、急促的旋律，去抒寫輝煌的烈、急促的旋律，去抒寫輝煌的明天！奏出你生命的華章！明天！奏出你生命的華章！導(dǎo)學(xué)歸納導(dǎo)學(xué)歸納 學(xué)完學(xué)完 寫的寫的夏夏，我感受到了作者運(yùn)用生動(dòng)形象，我感受到了作者運(yùn)用生動(dòng)形象和富有表現(xiàn)力的語言寫出了夏天的和富有表現(xiàn)力的語言寫出了夏天的 、 、 的的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)夏天的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)夏天的 ，深情贊美，深情贊美了了 。梁衡梁衡緊張緊張熱烈