狼教案匯編6篇

1、a person has at least one dream, and there is a reason to be strong.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）狼教案匯編6篇 狼教案 篇1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、技能1.揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，把握狼與屠戶的形象。2.理清_生動(dòng)曲折的故事情節(jié)。3.掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神及課文闡明的道理。過(guò)程、方法1.朗讀 2.品讀 3.討論點(diǎn)拔情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對(duì)于狼一樣的害人蟲必須識(shí)破它的假象，堅(jiān)決斗爭(zhēng)，去爭(zhēng)取勝利。2.同社會(huì)中假、丑、惡等陰暗面作斗爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)_生動(dòng)曲折的故事情節(jié)

2、。2.認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對(duì)于狼一樣的害人蟲必須識(shí)破它的假象，堅(jiān)決斗爭(zhēng)，去爭(zhēng)取勝利。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)入1.多媒體播放一組狼的圖片。2.請(qǐng)你說(shuō)出與“狼”字有關(guān)的成語(yǔ)或諺語(yǔ)。3.說(shuō)說(shuō)你心目中狼的形象。4.介紹作家作品。學(xué)生例舉與“狼”有關(guān)的成語(yǔ)。同學(xué)們說(shuō)出心目中狼的形象。學(xué)生介紹蒲松齡及聊齋志異激發(fā)興趣，引入課題。探索新知一、說(shuō)描敘文，整體感知：1.聽(tīng)讀課文。2.學(xué)生借助注釋試疏通課文，有不明白的提出來(lái)，由老師或已掌握的學(xué)生幫助解決。3.分組合作，按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局復(fù)述故事情節(jié)。(l)開(kāi)端：遇狼。(2)發(fā)展：俱狼、御狼。(3)高潮和結(jié)局：殺狼。二

3、、說(shuō)評(píng)析文，把握形象：(一)解讀作者筆下的“狼”。1.狼是的主角，你覺(jué)得文中哪個(gè)字最能反映狼的本性?2.你能從課文哪些文句中看出狼具有“黠”這一本性?a.久之，目似瞑，意暇甚。b.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。(應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“似”“甚”“洞”“攻”這些詞，充分認(rèn)識(shí)狼的狡猾本性。)(估計(jì)學(xué)生在找體現(xiàn)狼“黠”的性情時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一些偏差，如“綴行甚遠(yuǎn)”“兩狼之并驅(qū)如故”“眈眈相向”等。教師應(yīng)相機(jī)引導(dǎo)，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作過(guò)度。)3.狼除了“黠”這一本性，還有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)從課文中找出相應(yīng)的依據(jù)。a.綴行甚遠(yuǎn)、仍從貪b.前狼止而后狼又至 貪c.兩狼之并驅(qū)如故貪d.眈眈相向兇1.多媒體小結(jié)狼之本性：黠、貪、

4、兇(二)解讀作者筆下的屠夫。1.面對(duì)既貪又兇又黠的兩狼，屠夫有過(guò)怎樣的心理?你覺(jué)得可用文中的哪幾個(gè)字來(lái)形容表達(dá)?開(kāi)始的害怕，繼而困窘，最后決心一搏。懼窘持2.換位思考。請(qǐng)同學(xué)們將自己假想為此境中的屠夫，用“與其不如”的句式，說(shuō)說(shuō)屠夫最后選擇一搏曾有的心理活動(dòng)。3.屠夫是如何與兩狼展開(kāi)搏斗的呢?從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)?a.屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。b.屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。c.屠自后斷其股，亦斃之。d.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。e.乃悟前狼abc表現(xiàn)了屠夫的勇;de表現(xiàn)了屠夫的智。三、論說(shuō)結(jié)局，感悟主旨1.貪婪而又狡猾的狼最終卻落得“頃刻兩斃”的命運(yùn)。對(duì)這樣的結(jié)局我想同學(xué)們一定會(huì)有什么話

5、要對(duì)屠夫說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們用“_的屠夫，我想對(duì)你說(shuō)，”的句式，對(duì)屠夫說(shuō)一句話。2.請(qǐng)同學(xué)們朗讀并翻譯課文最后一段話，思考課文給我們的啟發(fā)。并以 “讀了此文后，我認(rèn)識(shí)到”這樣的句式說(shuō)話，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行品析。學(xué)生發(fā)言，老師和其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。課文的主題主要從如何學(xué)習(xí)屠戶面對(duì)惡勢(shì)力時(shí)做法去理解。如：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。又如：屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。又如：狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的.人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。一、整體感知：1.學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提問(wèn)。2.分組合作，按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)

6、局復(fù)述故事。二、把握形象1.評(píng)說(shuō)狼的“黠”之本性。2.研讀反映狼“黠”的文言語(yǔ)句。3.學(xué)生小組合作、探究文中狼所具有的其它本性。 a.綴行甚遠(yuǎn)b.前狼止而后狼又至 c. 兩狼之并驅(qū)如故d. 眈眈相向1.學(xué)生交流討論屠夫的心理活動(dòng)，并從文中找出能體現(xiàn)其心理變化的三個(gè)詞。2.學(xué)生小組活動(dòng)并推薦一位同學(xué)薦講。3.從課文中找出屠夫勇斗二狼的句子。并討論屠夫的品質(zhì)。屠夫真是一個(gè)智勇雙全的人。三、感悟主旨1.說(shuō)話訓(xùn)練，體味屠夫的智和勇。2.學(xué)生以 “讀了此文后，我認(rèn)識(shí)到”這樣的句式說(shuō)話，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行品析。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，說(shuō)描課文，既可讓學(xué)生在合作中掌握文言文翻譯的方法，提高文言文翻譯的能力;又可以使學(xué)生整

7、體感知課文生動(dòng)曲折的故事情節(jié)。如此說(shuō)評(píng)析文，可通過(guò)品析課文語(yǔ)言，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。此活動(dòng)既能使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)屠夫這一人物形象，又能訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神及課文闡明的道理。課堂小結(jié)多媒體呈現(xiàn)課文寓意主旨：狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的。作業(yè)布置展開(kāi)聯(lián)想和想象，把改寫成一篇白話故事。狼教案 篇2課題與課型狼 （清）蒲松齡 自學(xué)導(dǎo)讀課教

8、學(xué)目的1識(shí)記：綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐2了解作者、作品及課文出處；讀懂課文3掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神及課文闡明的道理。4名詞活用和一詞多用現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1對(duì)情節(jié)和主題的把握（重點(diǎn)）2課文闡明的道理（重點(diǎn)）3名詞活用和一詞多用（難點(diǎn)）教法學(xué)法1朗讀 2品讀 3討論點(diǎn)拔媒體設(shè)計(jì)多媒體或投影儀、錄音機(jī)課時(shí)一教時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入一提起狼這種動(dòng)物，我們就會(huì)想起它的狡詐和兇殘。當(dāng)然，對(duì)于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也是經(jīng)歷了一段過(guò)程的，東郭先生不是險(xiǎn)些被狼吃掉了嗎？今天，我們?cè)賮?lái)講述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。（板書課題）_節(jié)選自聊齋志異·狼三則，作者蒲松齡，字

9、留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人。郭沫若先生為他的書房-聊齋所題的對(duì)聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評(píng)價(jià)。二、明確目標(biāo)：1掌握重點(diǎn)詞句的翻譯，了解_大意； 2理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)；3分析、歸納_的主題； 4熟讀、背誦課文。三、自讀與點(diǎn)拔自讀程序 適時(shí)點(diǎn)拔 設(shè)計(jì)意圖（一）預(yù)習(xí)識(shí)記。（注意音形義）綴zhuì 窘j(luò)ing 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dn 瞑míng 隧suì 黠xiá 尻ko 寐mèi(二)初讀課文。完成兩項(xiàng)自學(xué)任務(wù)：1識(shí)記作者、作品及課文出處2借助課文注釋，梳理文句，讀譯課

10、文，把握課文大意。（三）再讀課文。理順課文情節(jié)脈絡(luò)。（四）熟讀課文，回答下列幾個(gè)問(wèn)題（能用原句作答的，盡量用原句作答） 1這則故事的時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)立的雙方各是什么？ 2屠戶對(duì)狼的態(tài)度前后有什么變化？ 3屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在什么地方？ 4屠戶是怎樣殺死狼的？ 5作者對(duì)這件事發(fā)表了怎樣的議論？（五）口述“遇狼”到“殺狼”四個(gè)情節(jié)。（六）品讀課文。重點(diǎn)落實(shí)如下內(nèi)容：1屠戶奔靠柴堆下，放下?lián)幽闷鸬?，這時(shí)狼的表現(xiàn)怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？2面對(duì)狼的陰險(xiǎn)狡詐，屠戶表現(xiàn)出怎樣的勇敢和機(jī)智？3狼狡猾，但最終逃不掉“頃刻兩斃”的下場(chǎng)，作者用了什么表達(dá)方式？其作用是什么？課文闡明了什么道理？4把握下列文言詞

11、語(yǔ)，解釋句中帶點(diǎn)詞的含義：（1）恐前后受其敵 （2）場(chǎng)主積薪其中 （3）屠乃奔倚其下 （4）一狼洞其中 （5）隧入以攻其后 （6）屠自后斷其股 （7）恐前后受其敵 （8）蓋以誘敵 （9）而前狼又至 （10）狼不敢前 （11）一狼洞其中 （12）隧入以攻其后 （13）其一犬坐于前 （14）禽獸之變?cè)p幾何可采用學(xué)生先識(shí)記，再同桌互測(cè)，教師抽查時(shí)以口答或筆答形式進(jìn)行。教師范讀（或錄音帶范讀），領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、齊讀，借助注釋輪流翻譯句子，師生共同評(píng)說(shuō)。全文結(jié)構(gòu)為故事、評(píng)議兩部分：（板書或放投影） 遇 （故事開(kāi)端）屠 懼 （故事發(fā)展） 狼戶 御 （故事進(jìn)一步發(fā)展） 殺 （高潮結(jié)局）結(jié)合課本練習(xí)一作答具體

12、表述為：屠戶賣肉晚歸，兩狼跟蹤而來(lái)（遇狼）-屠戶投骨，狼依舊緊跟不舍（懼狼）-屠戶倚薪對(duì)抗狼（御狼）-狼施詭計(jì)，被屠戶識(shí)破，擊斃兩狼（斃狼）。可以創(chuàng)造性地口述，不只是對(duì)課文進(jìn)行翻譯。1“一狼徑去”，看似無(wú)意攻擊，實(shí)則聲東擊西。企圖前后夾擊，置屠戶于死地?！捌湟蝗谇啊保澳克祁?，意暇甚”，看似安閑無(wú)事，實(shí)則暗施毒計(jì)，表現(xiàn)其狡詐本性。2“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之?！薄巴雷院髷嗥涔?，亦斃之?！睂懗隽送缿舻挠赂遗c機(jī)智。3作者用的是議論的表達(dá)方式。禽獸，既是指狼，又是指狼一樣的惡人，作者借題發(fā)揮，語(yǔ)意雙關(guān)，既是對(duì)狼的嘲笑，又是對(duì)屠戶機(jī)智勇敢殺狼的贊揚(yáng)。用的是卒章顯志的傳統(tǒng)寫法。作者通過(guò)這個(gè)故事

13、，意在告誡人們對(duì)待像狼一樣的惡人，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這就是作者在文中要闡明的道理。4（1）狼（2）麥場(chǎng)（3）柴草堆（4）柴草堆（5）屠戶（6）狼（7）攻擊、進(jìn)攻，名作動(dòng)（8）敵方、對(duì)方，名詞（9）前面（10）上前，名作動(dòng)詞（11）打洞，名作動(dòng)（12）鉆洞，名作動(dòng)（13）像狗一樣（14）多少初一學(xué)生掌握字詞，積累詞語(yǔ),仍是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)文言文切忌教師串講到底，要通過(guò)學(xué)生自學(xué)，師生互動(dòng)，特別是用朗讀、看注釋等手段來(lái)解決字詞障礙，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)課文有一個(gè)整體理解。通過(guò)討論作答,消化對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)“口述”這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固消化。（六）是全文自學(xué)的重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)這一自學(xué)程序，側(cè)重于

14、進(jìn)一步地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)狼陰險(xiǎn)狡詐的本性及屠戶勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。通過(guò)討論和訓(xùn)練的方式讓學(xué)生對(duì)重要內(nèi)容具體落實(shí)和消化。初步掌握“其”在文中的不同用法；“敵”、“前”等一詞多義現(xiàn)象；“洞”“隧”“犬”等詞類活用現(xiàn)象。四、小結(jié)（略）五、作業(yè)：背誦全文設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：這是初一學(xué)生剛剛接觸文言文后的一篇自讀課文，既不能像教讀課文那樣教學(xué)，也不能像現(xiàn)代自讀課文那樣放手，主要采用引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品讀、討論及強(qiáng)化訓(xùn)練等方式，強(qiáng)化整體導(dǎo)讀功能，注重文言詞語(yǔ)積累。張巨宏，男，現(xiàn)任教于湖北省天門實(shí)驗(yàn)高中。天門市中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，天門市十佳校長(zhǎng)，十佳園丁，湖北省優(yōu)秀教師，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師；湖北省寫作學(xué)會(huì)會(huì)員，湖北省中學(xué)語(yǔ)文

15、專業(yè)委員會(huì)會(huì)員。曾先后擔(dān)任公立學(xué)校和私立學(xué)校校長(zhǎng)，推行人本管理，堅(jiān)持教學(xué)改革。學(xué)校多次被評(píng)為先進(jìn)，學(xué)生多次獲獎(jiǎng)。在中國(guó)教育報(bào)、中學(xué)語(yǔ)文、上海師大學(xué)報(bào)等省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表_30多萬(wàn)字，主編中學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀、高考專題訓(xùn)練61、初中作文教程、中考試題分類解析與應(yīng)試策略等著作10部，參編著作計(jì)36部。狼教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1根據(jù)喜洋洋和灰太狼的故事情節(jié)，感受回旋音樂(lè)種ab短的不同音樂(lè)性質(zhì)，并初步學(xué)玩音樂(lè)游戲喜洋洋和灰太狼。2能夠創(chuàng)編不同的小羊動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小羊胸飾人手一個(gè)；灰太狼頭飾；音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、講故事，引入主題你們認(rèn)識(shí)他嗎？（喜洋洋）有一群小羊在草地上玩，他們玩得可開(kāi)心了，

16、這時(shí)候大灰狼來(lái)了，小羊們?cè)趺崔k？我們趕快躲起來(lái)！怎么躲呢？大灰狼什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn)就走了，小羊出來(lái)玩了二、感受音樂(lè)1師：今天來(lái)時(shí)給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)講的就是這件事。聽(tīng)一聽(tīng)哪段音樂(lè)是小羊出來(lái)了，哪段是狼出來(lái)了？2邊聽(tīng)音樂(lè)邊提醒誰(shuí)出來(lái)了。3誰(shuí)先出來(lái)了？小羊是怎么走路的？師幼學(xué)小羊走路。4小羊在羊村干什么？跳舞是怎么跳舞的？教師示范，幼兒學(xué)習(xí)。捉迷藏師幼做動(dòng)作拍皮球5師幼聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。6聽(tīng)音樂(lè)，誰(shuí)來(lái)了？（聽(tīng)音樂(lè)）灰太狼來(lái)了，小羊怎么辦？怎么蹲？7聽(tīng)音樂(lè)做游戲。提醒孩子：大灰狼出來(lái)的時(shí)候能動(dòng)嗎？千萬(wàn)不能動(dòng)，不然會(huì)被大灰狼抓走的？三、角色扮演：請(qǐng)一名幼兒當(dāng)大灰狼，幼兒繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)做游戲?；顒?dòng)反思：本次家長(zhǎng)開(kāi)

17、放日我班選擇了動(dòng)靜結(jié)合的兩個(gè)活動(dòng)，一個(gè)音樂(lè)游戲喜洋洋和灰太狼，另一個(gè)是繪畫活動(dòng)毛毛蟲，分別從音樂(lè)感受表現(xiàn)和構(gòu)圖表達(dá)出發(fā)，發(fā)展幼兒的審美能力，表達(dá)表現(xiàn)能力。一、根據(jù)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)有趣的情景我組織的喜洋洋和灰太狼意在達(dá)到這樣的目標(biāo)：根據(jù)喜洋洋和灰太狼的故事情節(jié)，感受回旋音樂(lè)種ab短的不同音樂(lè)性質(zhì)，并初步學(xué)玩音樂(lè)游戲喜洋洋和灰太狼；能夠創(chuàng)編不同的小羊動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。于是我根據(jù)“喜歡動(dòng)畫片的形象和情節(jié)，樂(lè)意模仿”這些小班幼兒好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn)，以動(dòng)畫片喜洋洋和灰太狼為原型，選用合理aba結(jié)構(gòu)的檳果音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)“小羊玩耍大灰狼來(lái)了，幼兒躲藏大灰狼離開(kāi)，小羊又再次出來(lái)”的音樂(lè)游戲情景，通過(guò)感受故事感受

18、音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)三部曲來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。二、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒想象熱潮在活動(dòng)中，原本以為小班的音樂(lè)感受、想象能力較弱，我預(yù)設(shè)了相應(yīng)的動(dòng)作已備幼兒學(xué)習(xí)。但在活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們思維活躍，他們不僅能第一遍音樂(lè)欣賞后感受出小羊來(lái)了，大灰狼來(lái)了的音樂(lè)，還能用各種動(dòng)作表現(xiàn)小羊走路的動(dòng)作，雖然小班孩子的動(dòng)作比較幼稚、滑稽，但他們非?？蓯?ài)、投入?；顒?dòng)展現(xiàn)了他們豐富的想象力，當(dāng)我提示“小羊在走路，還在干什么？”他們有些說(shuō)在跳舞，有些說(shuō)在游戲，有些說(shuō)在鍛煉身體三、教師示范，促進(jìn)幼兒積極表現(xiàn)開(kāi)始第一、二遍，孩子的表現(xiàn)“平淡、羞澀”，我通過(guò)夸張的肢體語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，并配合生動(dòng)、富有節(jié)奏的語(yǔ)言，如大喊、跺腳“大灰狼來(lái)了”，并作側(cè)耳傾聽(tīng)

19、狀，又如“小羊和同伴快樂(lè)的舞蹈”等等，來(lái)激發(fā)孩子的表現(xiàn)表達(dá)，孩子們非常投入，玩了數(shù)次都不舍得停下來(lái)！教室里充滿了歡笑聲！狼教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察故事畫面展開(kāi)合理想象，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變?cè)?，感受故事的趣味性?、體驗(yàn)美好的語(yǔ)言和友善的動(dòng)作可以讓人感到開(kāi)心、快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事ppt活動(dòng)過(guò)程：一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。1、出示"狼"的圖片：這是誰(shuí)？你覺(jué)得這是一只什么樣的狼？2、出示"雞"的圖片：這是誰(shuí)？3、看圖猜測(cè)：狼和雞碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情？4、出示封面故事名字："狼和雞碰到一起到底會(huì)發(fā)生什么

20、事情？今天我們來(lái)看一個(gè)有趣的故事狼大叔的紅燒雞。二、仔細(xì)觀察故事畫面展開(kāi)合理想象，大膽推測(cè)、講述故事情節(jié)（一）找雞。教師有感情講述前部分故事："從前他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉嘍。"提問(wèn)：狼大叔會(huì)想什么辦法讓雞長(zhǎng)胖點(diǎn)呢？（二）養(yǎng)雞1、展示畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并提問(wèn)：狼大叔來(lái)到了哪里？狼大叔為什么來(lái)到了廚房？他準(zhǔn)備做什么呢？2、出示送各種食物的畫面：哦，原來(lái)狼大叔來(lái)到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰(shuí)吃呢？3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時(shí)對(duì)母雞說(shuō)的話，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做。4、提問(wèn)：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？(

21、三)捉雞。1、繼續(xù)講述，看圖說(shuō)說(shuō)："狼大叔來(lái)到了哪里？它在干什么？""狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢？它可能會(huì)看到什么?""如果這時(shí)候母雞知道狼大叔在門外，它會(huì)怎么做呢？"3、觀察母雞畫面："母雞有沒(méi)有把門關(guān)緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？"4、出示狼吃驚害怕的畫面："仔細(xì)看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？"幼兒相互說(shuō)說(shuō)。小結(jié)：狼大叔不明白母雞怎么一點(diǎn)也不害怕，還對(duì)它說(shuō)好聽(tīng)的話。(四)感化。1、繼續(xù)講述，觀察狼害羞的畫面：狼大叔聽(tīng)了母雞的話這時(shí)候會(huì)有什么樣的感受？討論：

22、狼大叔為什么會(huì)難為情？2、看圖說(shuō)話：小雞們?cè)诟墒裁?？他們?yōu)槭裁匆H吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？3、教師簡(jiǎn)述故事結(jié)尾，討論：狼大叔這時(shí)候還會(huì)抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會(huì)？體驗(yàn)狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。4、小結(jié)：因?yàn)槟鸽u和小雞對(duì)狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動(dòng)了，改變想法不吃雞了。鼓勵(lì)幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個(gè)友善的孩子。三、完整聽(tīng)故事，感受故事情節(jié)的趣味性。四、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽(tīng)。狼教案 篇5教案示例25、狼和小羊教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課“狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲”這7個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“碴、逼、嚷”這3個(gè)字。2、分角色正確、流利、有感情地

23、朗讀課文。提高學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。4、使學(xué)生明白對(duì)像狼一樣蠻不講理的壞人是沒(méi)有道理可講的，應(yīng)該以智取勝。5、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解壞人的本性，增加學(xué)生對(duì)壞人壞事的憎惡之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文。2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。3、狼為什么不直接吃掉小羊而要故意找碴兒？課時(shí)安排：2課時(shí)教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入1、（出示插圖）圖上畫著哪兩個(gè)動(dòng)物？2、板書課題“狼和小羊”，共同讀一遍。3、引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇_講了狼和小羊之間

24、的什么事？（要求回答問(wèn)題句子連貫通順、完整，掌握簡(jiǎn)答問(wèn)題的句式）（二）初讀課文，整體感知1、聽(tīng)課文朗讀錄音。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。（三）檢查初讀情況1、指名分段讀課文，糾正字音。2、出示字、詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。3、說(shuō)一說(shuō)讀了課文以后知道了什么。（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利（五）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對(duì)話，分別用“”和“”畫出來(lái)。2、練習(xí)讀對(duì)話部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。3、分角色朗讀第26自然段，先小組，再全班，讀后評(píng)議。4、討論：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同

25、態(tài)度。第一次對(duì)話，狼的話要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。第三次，課文只寫了狼的話和動(dòng)作，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語(yǔ)。找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭(zhēng)辯 逼近 嚷2、過(guò)渡：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個(gè)問(wèn)題深入讀課文。（二）細(xì)讀課文，深入理解1、分角色讀第26自然段。2、討論，交流：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再由教師點(diǎn)撥。（l）第一次借口：課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的

26、地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水，狼是后來(lái)的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。（2）第二次借口：教師點(diǎn)撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說(shuō)假話？（小羊去年沒(méi)生下來(lái)，不可能背地里說(shuō)狼的壞話。）理解“背地里”這個(gè)詞的意思。指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。（3）第三次借口：提問(wèn)：狼的態(tài)度又有什么變化？做動(dòng)作理解“齜著牙”、“逼近”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。指導(dǎo)朗讀狼說(shuō)的話，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文