課外網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)管理論文

1、課外網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)管理論文 摘要:要加大學(xué)生的閱讀量，僅僅靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了傳統(tǒng)的閱讀方式，它在課外閱讀教學(xué)中有以下優(yōu)點：1.提供背景資料，豐富學(xué)生的感性認識。2.豐富的閱讀內(nèi)容，提高了學(xué)生閱讀能力。3.快速檢索，增加閱讀的效率。4.充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。同時它還有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、協(xié)作學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)以及學(xué)生閱讀、寫作能力的提高。教師在網(wǎng)絡(luò)條件下指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀可采取以下操作方法：1.精心選擇閱讀材料。2.閱讀交流，教師檢查?？傊艺J為利用網(wǎng)絡(luò)資源進行閱讀將語文課程的知識性、趣味性、實用性、實踐性、創(chuàng)造性融為一體，確實是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。 關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)

2、閱讀、優(yōu)點、培養(yǎng)能力、方法 語文課程標準（實驗稿）中明確指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要的途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！薄皩W(xué)生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運用多種閱讀的方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操的趣味的熏陶，發(fā)展個性，九年課外的閱讀量應(yīng)在400萬字以上?！边€指出：“鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！贬槍@一要求，我在教學(xué)中進行“網(wǎng)絡(luò)閱讀”的一些嘗試，充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的教育資源，通過有針對性的大容量的閱讀積累和靈活多樣的網(wǎng)絡(luò)閱讀活動，激發(fā)了學(xué)生廣泛的閱讀興趣，拓寬了學(xué)生的視野。 要加大學(xué)生

3、的閱讀量，僅僅靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須創(chuàng)造一種氛圍，一種環(huán)境，讓學(xué)生在語言文字的天地中受到感染，受到熏陶，那么怎么樣的環(huán)境更有利于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)呢？ 我認為應(yīng)具有以下幾個特點：（1）具有豐富的人文因素，審美因素和文化因素，能夠打動小學(xué)生的感情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，能夠把他們的注意力和興趣吸引到語言文字上來。（2）便于學(xué)生自由、自主地表達和交流，能夠促使學(xué)生產(chǎn)生自由表達和交流的愿望，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到語文實踐活動中來。（3）有利于形成積極的輿論導(dǎo)向，并以此激勵學(xué)生積極主動地閱讀、表達和交流。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了傳統(tǒng)的閱讀方式：（1）從文本閱讀轉(zhuǎn)向了超文本的閱讀，傳統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)媒體在檢索篩選

4、方面，遠不如第四媒體的高效。（2）從單純的閱讀文字轉(zhuǎn)向閱讀多媒體電子讀物，增加了文本的形象性，使閱讀效果達到事半功倍。 一、網(wǎng)絡(luò)在課外閱讀中的主要優(yōu)點 1.提供背景資料，豐富學(xué)生的感性認識。 縱觀現(xiàn)行小學(xué)語文閱讀教材，其內(nèi)容包羅萬象，科技知識、自然風(fēng)光、風(fēng)云人物、童話寓言可謂古今中外，天文地理，要認識理解這些事物，對于這些閱歷較淺，判斷力欠佳，又以無意注意為優(yōu)勢形象思維的小學(xué)生來說，是較困難的，將某一閱讀對象還原到出時具體的自然或社會情境中，有助于學(xué)生較為深入而準確地理解閱讀對象。如上十里長街送總理前，我和學(xué)生一起在網(wǎng)上搜集了周總理的圖片資料和影視片斷，并建立了一個小資料庫，分小組分別從周總理

5、的工作、生活、童年、外交、為人處世、生平、以及業(yè)績等方面自主進行網(wǎng)絡(luò)閱讀，然后小組針對一個方面內(nèi)容進行所選材料的整合，做成幻燈片集體交流，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)所提供的背景資料各個側(cè)面地了解了這位偉人的風(fēng)采，敬愛周總理的感情油然而生。在上這篇課文時，在哀樂聲的渲染下，孩子們都流下了激動的眼淚。 2.豐富的閱讀內(nèi)容，提高了學(xué)生閱讀能力。 語文是實踐性很強的人文學(xué)科，閱讀量的多少直接影響著閱讀能力的提高。在日常的教學(xué)實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，語文綜合能力強的，往往是那些愛好讀書，博覽群書的學(xué)生。這表明，閱讀無論在培養(yǎng)語文綜合能力還是陶冶情操、學(xué)會做人方面都起著舉足輕重的作用。網(wǎng)絡(luò)媒體最大的優(yōu)點就是海量的信息。

6、另外，多媒體制作的閱讀資料，還可以借助生動的動畫、美妙的音樂，吸引學(xué)生，激發(fā)他們的閱讀興趣。為此，在平時的教學(xué)中，除了向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物外，還應(yīng)常常鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上閱讀。我是在一些小學(xué)教材課件、K12教育資源庫中進行課外閱讀，增加閱讀量。如在上盧溝橋的獅子前，讓學(xué)生欣賞K12教育資源庫中的資料，供學(xué)生課外閱讀，掌握相關(guān)知識，培養(yǎng)閱讀方法。學(xué)生對于獅子的數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異有了直觀形象的認識，上起課來可達事半功倍的效果。對日本侵略者發(fā)動盧溝橋事變的罪惡行徑，則讓學(xué)生通過欣賞課件，目睹侵略者的暴行，激發(fā)學(xué)生對侵略者的痛恨，這樣在課堂上教育其不忘國恥，奮發(fā)讀書，更能激起學(xué)生的共鳴。久而久之

7、，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課文時，也會主動在Internet網(wǎng)上找一些與之相關(guān)的短文、圖片等等，在全班同學(xué)中交流、閱讀。通過大量課件的閱讀，學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高。 3.快速檢索，增加閱讀的效率。 信息時代閱讀方式的最大變革是高效率檢索閱讀方式的出現(xiàn)，電子計算機的存儲量與處理的加工進度，是手工檢索所無法比較的，它可以讓你瞬間擁有某一主題的相關(guān)信息，減少了人的奔波、查找、收集、摘錄之苦。 例如上參觀劉家峽水電站這篇課文時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對水力發(fā)電站了解得比較少，就帶著孩子們一起在網(wǎng)上通過搜索引擎來搜尋相關(guān)資料，幾秒鐘就查到了幾百個相關(guān)的資料，使學(xué)生即時了解了水力發(fā)電站的構(gòu)造，工作原理。大語文教育觀念下的語

8、文教育，要求學(xué)生從語文的教學(xué)中解放出來，把教學(xué)的觸角伸向更加廣闊的空間。 4.充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。 閱讀材料由教師提供，經(jīng)過老師的篩選，閱讀材料會更適合于學(xué)生，避免學(xué)生接觸不健康的材料，再加上教師對學(xué)生閱讀任務(wù)的適當規(guī)定和語文課上的檢查、指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用，這是傳統(tǒng)課外閱讀方式和傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方法的有益補充。另外，網(wǎng)絡(luò)的特點決定閱讀過程的可控性，教師可以通過控制主機或自己的電腦來實現(xiàn)對學(xué)生閱讀時間和內(nèi)容的控制。 二、基于網(wǎng)絡(luò)條件下課外閱讀中幾個能力的培養(yǎng) 1.學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。 學(xué)生的信息素養(yǎng)包括：信息技術(shù)利用能力，信息資料檢索能力，信息整理、加工重組能力。我們的學(xué)生由于受傳統(tǒng)

9、教育方式的影響，勤于接受課堂知識而忽視課外信息的利用，他們還不懂通過圖書館的書來服務(wù)，檢索服務(wù)，咨詢服務(wù)查詢資料，更不用說進行網(wǎng)上信息交流，利用網(wǎng)絡(luò)獲得更為豐富的信息。 我們通過在網(wǎng)上的課外閱讀，使學(xué)生對信息產(chǎn)生良好的感性認識。信息意識在孩子的腦中也不斷地滲透，通過網(wǎng)上資料查詢，課間交流，不但培養(yǎng)學(xué)生獲取和加工信息的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 2.協(xié)作學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)：為了尋找某一個知識的背景或材料，我在課外閱讀后，常常需要學(xué)生對同一問題進行網(wǎng)上查找資料，學(xué)生要展示自己的學(xué)習(xí)成果，通過交流，不斷地完善、來加深對文章的認識，而且對學(xué)生協(xié)作精神的培養(yǎng)，良好的人際關(guān)系的形成也有明顯的促進作用，為

10、交流提供了方便。如上了老舍先生的草原一課之后，我讓學(xué)生在網(wǎng)上找到的資料相互進行交流，有的找到了草原上的蒙古包的圖片，有的找到了草原風(fēng)光的照片，還有的找到了介紹蒙古族情況等資料，我們相互交流、補充，最后形成了一個內(nèi)容豐富的資料庫，在這樣的交流中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神不斷提高，學(xué)生的個體才干得到充分的發(fā)揮，達到了112的高效。 3.學(xué)生閱讀、寫作能力的提高。 閱讀的目的就在于“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累”。多媒體的課外閱讀資料能集聲、形、音于一體，使學(xué)生的閱讀興趣不斷地增加，在閱讀的過程中，學(xué)生積累了大量的優(yōu)美詞句，在不知不覺中，掌握了各種文章的結(jié)構(gòu)安排以及潛詞造句的方法，提高

11、了寫作能力。 三、網(wǎng)絡(luò)條件下課外閱讀的操作方法。 1.精心選擇閱讀材料。 可以向?qū)W生提供教材之外的名著和優(yōu)秀作品，這是因為名著的內(nèi)容豐富而深刻，影響力大，它不但能拓展思維，還有獨特的見解。古今中外的優(yōu)秀作品在立意、構(gòu)思、語言等方面都應(yīng)成為作文的典范。文學(xué)刊物、報紙中的好文章也值得推薦，這些文章的語言具有鮮活性和時代性，能切合現(xiàn)代學(xué)生、現(xiàn)代社會的特點，新大綱推薦的篇目，可以逐年滲透。 2.閱讀交流，教師檢查。 這一步驟也非常關(guān)鍵，它將進一步鞏固學(xué)生閱讀的效果，使學(xué)生的閱讀更有目的性。教師根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，布置一定的閱讀任務(wù)后，要安排一定的時間，一定的形式檢查閱讀的效果。 仍以參觀劉家峽水電站為例，我讓學(xué)生在網(wǎng)上讀了有關(guān)的資料后，在語文課上，化了近半節(jié)課，讓學(xué)生們交流水電站的結(jié)構(gòu)等情況。在網(wǎng)上尋找知識，使學(xué)生對整篇課文的內(nèi)容有了更完整的了解，對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。 總之，我認為利用網(wǎng)絡(luò)資源進行閱讀將語文課程的知識性、趣