美術(shù)作品的藝術(shù)語言教學(xué)設(shè)計(jì)

1、美術(shù)家如何實(shí)行表達(dá)的美術(shù)作品的藝術(shù)語言教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本 人民美術(shù)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書教學(xué)對(duì)象 高中一年級(jí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞·評(píng)述課時(shí)安排 1課時(shí) 教材內(nèi)容本課的內(nèi)容主要是了解美術(shù)語言的概念、內(nèi)容及使用。通過對(duì)具象藝術(shù)、意象藝術(shù)，抽象藝術(shù)的分析，讓學(xué)生對(duì)三種基本語言形態(tài)有初步了解。教學(xué)目的二：教學(xué)目的： 本課的目的是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的語言有一個(gè)簡單而完整的了解，這是開始進(jìn)入美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)一步理解不同類型的美術(shù)作品在使用美術(shù)的語言上有著不同的方式，美術(shù)作品由此表現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。 1、知識(shí)與技能：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)作品的藝術(shù)

2、語言以及構(gòu)成美術(shù)語言的要素。 2、方法與過程：本課作為美術(shù)作品鑒賞中必須要了解的重要部分，教學(xué)中要利用對(duì)語文字詞句構(gòu)成的關(guān)系對(duì)比讓學(xué)生更加深入理解對(duì)美術(shù)作品鑒賞中，對(duì)形象藝術(shù)語言的使用分析美術(shù)作品的重要作用。教學(xué)中以美術(shù)作品中的美術(shù)語言與語文語法之間關(guān)系為引導(dǎo)，引起注重-深入討論-感悟作用-理解概念。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：啟發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品中藝術(shù)語言的作用的了解，在集體討論的過程中，去了解藝術(shù)家在作品中如何使用自己的情感感悟生活和創(chuàng)造形象，通過對(duì)美術(shù)作品中藝術(shù)語言創(chuàng)造方式了解美術(shù)作品和分析美術(shù)作品以及感悟美術(shù)作品。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在于理解美術(shù)的語言，其中包括概念、內(nèi)容及其形態(tài)分類。 教學(xué)

3、難點(diǎn)：如何使用邏輯語言來講授美術(shù)的藝術(shù)語言 。  教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教具準(zhǔn)備：圖片準(zhǔn)備、查找相關(guān)資料，課件制作。2、 教學(xué)方法：分組討論、提問，談話方式。教學(xué)過程（一） 組織教學(xué)：檢查準(zhǔn)備情況，師生問好。導(dǎo)入新課（2分鐘）我國是一個(gè)多民族的國家，如果要相處好的話，語言交流是一個(gè)重要的方式，但很多民族都有自己的語言。如果沒有推廣普通話的話，如何溝通？請同學(xué)們把這句話“我們到那里去玩”用幾種語言表達(dá)出來。（二） 講授新課（32分鐘）語言不同，溝通就困難，那么美術(shù)作品也有自己的語言，如果同學(xué)們不懂的話，也就不能溝通。時(shí)間環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入讓把這句話“我們到那里去玩”用幾種語言表達(dá)

4、出來。學(xué)生表達(dá)由地方語言不同，引出藝術(shù)語言的不同。藝術(shù)語言的元素點(diǎn)線面色出示顧閎中的韓熙載夜宴圖和斯蒂爾的紅、黃、藍(lán)、黑構(gòu)成。讓學(xué)生比較這兩幅作品，在語言表達(dá)上是否相同引導(dǎo)學(xué)生討論出韓熙載夜宴圖主要采用點(diǎn)線造型，紅、黃、藍(lán)、黑構(gòu)成主要采用體面和色造型。學(xué)生討論紅、黃、藍(lán)、黑構(gòu)成畫的 是什么？學(xué)生談自己的感受。通過兩幅比較，使學(xué)生感受到不同藝術(shù)語言中元素的魅力藝術(shù)語言的表現(xiàn)手段具象意象抽象問題1：達(dá)維特怎樣在平面的空間表現(xiàn)立體的形象？出示圖片荷拉斯兄弟宣誓教師總結(jié)：利用透視和明暗真實(shí)的再現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)的作品，我們稱之為具象藝術(shù)。游戲環(huán)節(jié)：在一個(gè)長方形里畫12個(gè)小三角形欣賞走下樓梯的裸女學(xué)生從書上找跟

5、具象藝術(shù)和意想藝術(shù)表現(xiàn)手段不一樣的作品，引出抽象藝術(shù)明暗、空間、透視讓學(xué)生體會(huì)表現(xiàn)手法的不同學(xué)生開始游戲?qū)W生找出其中裸女的形象并和荷拉斯兄弟宣誓比較學(xué)生辯別作品通過這幅畫讓學(xué)生了解西方藝術(shù)中明暗、透視的語言表達(dá)手段。了解具象藝術(shù)的特點(diǎn)。通過游戲讓學(xué)生理解構(gòu)圖通過比較讓學(xué)生了解意象藝術(shù)的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。以分類的方式引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分具象，意象、抽象三種語言形式教學(xué)實(shí)踐使用上課所學(xué)知識(shí)試分析：簪花侍女圖、1954潑墨仙人圖三副作品的特點(diǎn)使用所學(xué)知識(shí)分析作品。分析作品的藝術(shù)語言中的元素、手段、類型。以及作品給你的感受。檢測教學(xué)效果（三） 作業(yè)用美術(shù)基本語言構(gòu)成一幅美術(shù)形象表達(dá)方式不限（四） 教學(xué)總結(jié)及反思 高中學(xué)生學(xué)習(xí)思考能力比初中有了一定提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該逐漸形成，并且趨向規(guī)范，但反觀我們學(xué)生的學(xué)生美術(shù)學(xué)業(yè)水平大部分停留在初中階段，這應(yīng)引起我們深思。 本課是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)課