詩歌鑒賞“煉字”

1、一字不同，境界迥異一字不同，境界迥異2、杜甫語：杜甫語：為人性僻耽佳句，語不驚人死不休為人性僻耽佳句，語不驚人死不休 。 賈島云：賈島云：兩句三年得，一吟雙淚流。兩句三年得，一吟雙淚流。 盧延讓嘆：盧延讓嘆：吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。1 “輕風(fēng)輕風(fēng)_細柳，淡月細柳，淡月_梅花梅花”蘇東坡：蘇東坡：“輕風(fēng)輕風(fēng)搖搖細柳，淡月細柳，淡月映映梅花。梅花?！?黃庭堅：黃庭堅：“輕風(fēng)輕風(fēng)舞舞細柳，淡月細柳，淡月隱隱梅花。梅花?！碧K小妹：蘇小妹：“輕風(fēng)輕風(fēng)扶扶細柳，淡月細柳，淡月失失梅花。梅花?！备呖脊旁娫~鑒賞高考古詩詞鑒賞 從從“煉字煉字”角度賞析詩詞角度賞析詩詞 泊船瓜洲泊船瓜洲

2、王安石王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山. 春風(fēng)又到江南岸，明月何時照我還？春風(fēng)又到江南岸，明月何時照我還？ 春風(fēng)又春風(fēng)又到到江南岸，明月何時照我還？江南岸，明月何時照我還？春風(fēng)又春風(fēng)又綠綠江南岸，明月何時照我還？江南岸，明月何時照我還？ 資料鏈接資料鏈接-何為煉字？何為煉字？煉字，就是煉字，就是錘煉詩歌的詞語，使錘煉詩歌的詞語，使之生動、形象、精練、傳神之生動、形象、精練、傳神。 古人寫詩，十分講究煉字，因古人寫詩，十分講究煉字，因為經(jīng)過作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，為經(jīng)過作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的地方

3、。詩歌語言藝術(shù)的地方。 一字妥帖，則全篇生色一字妥帖，則全篇生色 -嚴羽嚴羽滄浪詩話滄浪詩話 吟成五個字，用破一生心吟成五個字，用破一生心 -方干方干 學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1.找準煉字的找準煉字的角度角度。2.掌握煉字題的掌握煉字題的答題模式答題模式。新密二高8三、點撥釋疑三、點撥釋疑題型分析題型分析設(shè)置問題形式設(shè)置問題形式1、詩中最傳神的字是哪個字，請、詩中最傳神的字是哪個字，請作簡要分析作簡要分析2、對某字進行賞析或簡析某字的、對某字進行賞析或簡析某字的表達效果表達效果3、某詩中的某字，、某詩中的某字，能否被替換成能否被替換成某字，你認為哪個更好，為什么某字，你認為哪個更好，為什么4、某詩的詩

4、眼是什么、某詩的詩眼是什么5、某字歷來為人稱道，你認為它、某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里好在哪里技法點擊技法點擊 “穿穿” 突出了亂石的陡峭、高聳。突出了亂石的陡峭、高聳?！芭呐摹?巨流洶涌澎湃，猛烈地沖擊著巖石巨流洶涌澎湃，猛烈地沖擊著巖石 ?！熬砭怼?浪花四濺浪花四濺 江水奔騰江水奔騰一一、動詞動詞在鑒賞詩歌時，要重點關(guān)照動詞。動在鑒賞詩歌時，要重點關(guān)照動詞。動詞詞在在勾勒形象、傳情達意、摹寫物態(tài)方面有著獨特勾勒形象、傳情達意、摹寫物態(tài)方面有著獨特的功能的功能 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！?（蘇軾念奴嬌（蘇軾念奴嬌赤壁懷古）赤壁懷古） 氣蒸云夢澤，

5、波撼岳陽城。（氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（登岳陽樓登岳陽樓杜甫）杜甫）“蒸蒸”“”“撼撼” 寫出了洞庭湖波涌浩瀚。寫出了洞庭湖波涌浩瀚。 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山.（涼涼州詞州詞王之渙）王之渙） 隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。（隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。（春夜喜春夜喜雨雨杜甫）杜甫） 一個一個“孤孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦。字，寫盡環(huán)境之孤苦。 “潛潛”“細細”字字 突出春雨輕柔突出春雨輕柔 細密細密 纏綿纏綿二、二、形容詞形容詞巧用形容詞，巧用形容詞，可繪景摹狀，化可繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如臨其境。如

6、臨其境。 春風(fēng)又春風(fēng)又綠綠江南岸江南岸 （王安石）（王安石） 流光容易把人拋，流光容易把人拋，紅紅了櫻桃，了櫻桃，綠綠了芭蕉。了芭蕉。（蔣捷）（蔣捷） “綠綠”用使動用法寫活了春風(fēng)用使動用法寫活了春風(fēng)“紅了櫻桃，綠了芭蕉紅了櫻桃，綠了芭蕉” 以兩種植物的顏色變化來以兩種植物的顏色變化來具體表現(xiàn)時光的流逝之快，突出了無盡的愁緒。具體表現(xiàn)時光的流逝之快，突出了無盡的愁緒。三、抓詞類活用三、抓詞類活用 四、特殊詞四、特殊詞 a. 疊詞疊詞：疊詞作用不外兩種，增強疊詞作用不外兩種，增強語言的韻律語言的韻律感或是起強調(diào)作用感或是起強調(diào)作用。 如如 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄

7、慘慘戚戚。（聲聲慢聲聲慢李清照）李清照） b. 擬聲詞擬聲詞：作用使詩文更生動形象，：作用使詩文更生動形象，使人有使人有身臨其境之感。身臨其境之感。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤彈，大珠小珠落玉盤。（琵琶行琵琶行白居易）白居易）c. 表顏色的詞表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。氣氛。 如如 “兩個兩個黃黃鸝鳴鸝鳴翠翠柳，一行柳，一行白白鷺鷺上上青青天天” （絕句絕句杜甫）杜甫） 木蘭花木蘭花 宋祁 東城漸覺風(fēng)光好，縠東城漸覺風(fēng)光好，縠(

8、h )皺波紋迎客棹。皺波紋迎客棹。 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 第三四句中最生動傳神的字是什么字？為什么？第三四句中最生動傳神的字是什么字？為什么？參考答案：參考答案： 最傳神的是最傳神的是 “鬧鬧”字，字，“鬧鬧”有熱鬧、喧鬧的意有熱鬧、喧鬧的意思思（第一步第一步）。）。作者用一作者用一“鬧鬧”字，采用擬人的修辭字，采用擬人的修辭（第二步），（第二步），不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴 （第三步第三步）。）。把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色展現(xiàn)得淋漓盡致

9、，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色展現(xiàn)得淋漓盡致，表達了詩人對春的喜愛之情。表達了詩人對春的喜愛之情。（第四步）第四步）小試牛刀小試牛刀做題步驟：做題步驟：一、解釋該字在句中的含義。（一、解釋該字在句中的含義。（釋字義釋字義）三、展開聯(lián)想把該字放入原句中具體描述景三、展開聯(lián)想把該字放入原句中具體描述景象。（象。（繪畫面繪畫面）四、點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎四、點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。（樣的感情。（析效果析效果 ）二、如果用到了特殊表現(xiàn)手法，則要指二、如果用到了特殊表現(xiàn)手法，則要指出。（出。（明手法明手法）新密二高16這樣寫答案這樣寫答案 格式格式： 該詞有該詞有的

10、含義，采的含義，采用用修辭手法，化修辭手法，化為為釋含義、明手法釋含義、明手法，寫出了寫出了情形，情形， 描景象描景象，表達了作者表達了作者思想感情思想感情,同同時在結(jié)構(gòu)上還照應(yīng)了（前）時在結(jié)構(gòu)上還照應(yīng)了（前）后文的后文的（或（或“為為做做了鋪墊了鋪墊”）表感情、談作表感情、談作用用。高考鏈接高考鏈接 春日即事春日即事 李彌遜李彌遜 （08全國全國II卷）卷）小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門 注注李彌遜（李彌遜（10851153），字似之，因竭），字似之，因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。力反對秦檜的投

11、降政策而被免職。 張張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）首句中哪個字用的好，說說理由。）首句中哪個字用的好，說說理由。 網(wǎng)是網(wǎng)是網(wǎng)住網(wǎng)住的意思的意思，（釋字義），（釋字義） 作者作者比喻、比喻、擬人擬人（明手法）（明手法）暮春時節(jié)的絲絲細雨，連暮春時節(jié)的絲絲細雨，連續(xù)不斷，相互交織，像是張開了一張大網(wǎng)，續(xù)不斷，相互交織，像是張開了一張大網(wǎng)，要把即將逝去的春天網(wǎng)住要把即將逝去的春天網(wǎng)住 （繪畫面）（繪畫面） 。非常生動、新奇，由愁緒之網(wǎng)到雨絲之網(wǎng)，非常生動、新奇，由愁緒之網(wǎng)到雨絲之網(wǎng)，是詩人愁緒的具體化、形象化是詩人愁緒的具體化、形象化（析效（析效果果 ）

12、。表達著挽留春天的愿望。同時細。表達著挽留春天的愿望。同時細細雨絲籠罩的畫面，巧妙地滲透出詩人難細雨絲籠罩的畫面，巧妙地滲透出詩人難以排解的情緒。以排解的情緒。 （結(jié)合情感點明作用）（結(jié)合情感點明作用）高考鏈接高考鏈接 菩薩蠻菩薩蠻 李白（李白（2004年浙江卷）年浙江卷）平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。程？長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空空”字在表情字在表情達意上的作用。達意上的作用。第

13、一步：字意第一步：字意“空空”在文中說在文中說“徒勞徒勞”的意思。的意思。第二步：描述景象第二步：描述景象主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，引起無地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，引起無限愁思。限愁思。第三步：意境、情感、作用第三步：意境、情感、作用“空空”字表達了主人公苦字表達了主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵之情，增添了全詞的苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵之情，增添了全詞的“愁愁”味，使主題更加鮮明。味，使主題更加鮮明。閱卷現(xiàn)場閱卷現(xiàn)場絕絕 句句杜甫杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日

14、是歸年？今春看又過，何日是歸年？ 問：問：“江碧鳥逾白，山青花欲燃江碧鳥逾白，山青花欲燃”一句一句中，哪個字用得最妙？（中，哪個字用得最妙？（5分）分）正確答案：正確答案： “燃燃”字用得極妙。字用得極妙?！叭既肌笔侨紵囊馐侨紵囊馑?，詩句是說：在山青綠色背景的襯托下，思，詩句是說：在山青綠色背景的襯托下，花朵紅得像燃燒的火焰?；ǘ浼t得像燃燒的火焰?！叭既肌蓖怀隽嘶ㄍ怀隽嘶鼷?、鮮艷明麗、鮮艷的特征，還利用火苗燃燒的跳的特征，還利用火苗燃燒的跳動感，賦予花兒以動感，賦予花兒以動感，化靜為動動感，化靜為動，把花，把花朵爭奇斗艷、生機盎然的特征準確地傳達朵爭奇斗艷、生機盎然的特征準確地傳達了出來

15、。了出來。示范引路示范引路：1.閱讀下面這首詞，然后回答問題。閱讀下面這首詞，然后回答問題。 菩薩蠻菩薩蠻 李白李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。長亭更短亭。 問題：古典詩詞特別講究煉字。請簡要分問題：古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析析“空空”字在表情達意上的作用。字在表情達意上的作用。 答案：答案：“空空”在文中是在文中是“空自、白白地空自、白白地”的意思，寫出了詩中之人苦苦等待而沒有結(jié)的意思，寫出了詩中之人苦苦等待而沒有結(jié)果

16、的孤寂、惆悵，增添了全詞的果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁愁”味，味，使主題更加鮮明。使主題更加鮮明。小試身手：小試身手： 東坡東坡 蘇軾蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然鏗然曳杖聲。曳杖聲。注：此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石。請結(jié)合全詩賞析請結(jié)合全詩賞析“鏗然鏗然”一詞的妙用。一詞的妙用。 答：答：“鏗然鏗然”一詞傳神地一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比對比;聯(lián)系前文對道路坎坷的聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達堅守信念、樂觀曠達的情懷。的情懷。正確答案正確答案拓展延伸拓展延伸：新新 秋秋（杜甫）（杜甫） 火云猶未斂奇峰，欹枕初驚一葉風(fēng)?；鹪篇q未斂奇峰，欹枕初驚一葉風(fēng)。幾處園林蕭瑟里，誰家砧杵寂寥中。幾處園林蕭瑟里，誰家砧杵寂寥中。 蟬聲斷續(xù)悲殘月，螢焰高低照暮空。蟬聲斷續(xù)悲殘月，螢焰高低照暮空。賦就金門期再獻，夜深搔首嘆飛蓬。賦就